MODUL KURSUS PEMANTAPAN PEDAGOGI PdP DALAM SISTEM PENTAKSIRAN STPM GURU TINGKATAN ENAM

TAHUN 2014

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BLOK E-8 PARCEL E, KOMPLEKS
KERAJAAN PERSEKUTUAN,
PUTRAJAYA

Program

Kursus

Modul

Program Pembangunan Profesionalisme Berterusan (Continuing

Professional Development-CPD) Bagi Pegawai Perkhidmatan
Pendidikan (Guru Tingkatan 6)
Kursus Pemantapan Pedagogi Pengajaran dan Pembelajaran
(PdP) dalam Sistem Pentaksiran STPM Guru Tingkatan Enam
Tahun 2014.
Modul Pemantapan Pedagogi Pengajaran dan Pembelajaran
dalam Sistem Pentaksiran Tingkatan 6 KBAT berasaskan Teknik
Penyoalan.
Pemantapan Pedagogi Pengajaran ; Teknik Penyoalan

Tajuk

1. Pengenalan Konsep KBAT

2. Teknik dan Strategi Penyoalan Berkesan
3. Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menurut 4 Aras
Penyoalan Taksonomi Anderson

Dimensi
Kompetensi

Kemahiran

Masa

180 Minit (3 Jam)

Personel

Pensyarah
Institut Pendidikan Guru Kampus Teknik, Nilai, N.Sembilan.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis.

MODUL KURSUS PEMANTAPAN PEDAGOGI PdP DALAM SISTEM PENTAKSIRAN STPM GURU TINGKATAN ENAM
TAHUN 2014

A.

OBJEKTIF

Pada akhir sesi guru tingkatan Enam dapat;

1. Mengetahui Konsep KBAT secara umum.
2. Memahami teknik dan Strategi Penyoalan Berkesan
3. Mengaplikasi KBAT Aras Penyoalan
B.

KAEDAH
Persembahan Persembahan Elektronik dan video
Aktiviti kumpulan (Pembelajaran Koperatif dan i-Think serta HOM)
Perbincangan / Percambahan Fikiran
Tugasan dalam Bengkel)

C.

BAHAN PENGAJARAN
Persembahan elektronik.
Klip video.
Lampiran (Keratan Akhbar dan kes integriti guru).

D.

ALATAN
LCD, Komputer Riba (Laptop), dongle WiFi , bahan bantu mengajar
(BBM disediakan oleh peserta, bahan disediakan oleh BPG)

E.

PENILAIAN
Kajian Keberkesanan Kursus

F.

RUMUSAN/REFLEKSI
Modul Pemantapan Pedagogi Pengajaran KBAT aras Penyoalan dalam
pendidikan yang disampaikan kepada guru tingkatan enam akan meningkatkan
tahap
profesionalisme
guru
dalam
menterjemahkan
rasa
kebertanggungjawaban terhadap profesion perguruan.

RUJUKAN:
Anderson, L.W & Krathwohl, D.R (2001). A Taxanomy for Learning, Teaching and
Assessing: A Revision of Blooms Taxonomy of Educational Objectives.
Bahagian Teknologi Pendidikan. (2002). Modul Kemahiran Pengurusan Sumber
Untuk Guru. Bahagian Teknologi Pendidikan: Kuala Lumpur.
Brookhart, Susan M. ( 2010). How To Assess Higher-Order Thinking Skills In Your
Classroom. ASCD Publisher : USA
Byers, T., Kist. H. Dan Sutton, R.I. (2013). Characteristics of the Entrepreneur: Social
Creatures, Not Solo Heroes. In Dorf, R.C. (Ed.). The Handbook of Technology
Management. CRC Press LLC, Boca Raton, FL, 33431. Dimuat turun dari

MODUL KURSUS PEMANTAPAN PEDAGOGI PdP DALAM SISTEM PENTAKSIRAN STPM GURU TINGKATAN ENAM
TAHUN 2014

laman sesawang
http://www.stanford.edu/class/e140/e140a/content/Characteristics.html
Dato Dr Abu Bakar Nordin (2008). Pentaksiran dalam pendidikan dan Sains Sosial.
Universiti Pendidikan Saultan Idris: Tanjung Malim
Fadzliaton Zainudin. (2010). Sumber Pendidikan. Dimuat turun dari laman sesawang
http://bibliografi.moe.edu.my/SumberPendidikan/index.php /educationalresource-centres-pusat-sumber-pendidikan/132-sumber-pendidikan.html
Kementerian Pelajaran Malaysia (2003). Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 6/2003: Dasar
Penggunaan Media Dan Teknologi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran.
Kementerian Pelajaran Malaysia: Kuala Lumpur.
Kementerian Pelajaran Malaysia (2010). Standard Kualiti Pendidikan Malaysia 2010.
Jemaah Nazir Jaminan Kualiti: Putrajaya
Kementerian Pelajaran Malaysia (2012). Preliminary Report Malaysia Education
Blueprint 2013 2025. Kementerian Pelajaran Malaysia: Putrajaya.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (1999). Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1999.
Penyediaan Rekod Pengajaran dan Pembelajaran.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2010). Dasar Teknologi Maklumat dan Komunikasi
dalam Pendidikan Malaysia. Kementerian Pelajaran Malaysia: Kuala Lumpur.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2010). Standard Kualiti Pendidikan Malaysia 2010.
Jemaah Nazir Jaminan Kualiti: Putrajaya
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). Dasar Pendidikan Kebangsaan (ed. ke-3).
Kementerian Pelajaran Malaysia: Putrajaya.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). Pelan Strategik ICT KPM 2011-2015.
Kementerian Pelajaran Malaysia: Putrajaya.
Riding, R. & S. Rayner (1998). Cognitive styles and learning strategies:
Understanding style diffferences in learning and behaviour. David Fulton
Publishers: UK.
Tabatha Rayment (2011). Siri Pandaun Guru ITNM:101 Senarai Penting Tentang
Pentaksiran. Institut Terjemahan & Buku Malaysia: Kuala Lumpur.
William, R. Bruce . (2003) Higher Order Thinking Skills: Challenging All Students to
Achieve. Corwin Press: USA
.
Wendy Conklin .( 2011) Higher-Order Thinking Skills to Develop 21st Century
Learners. Corwin Press: USA
Yusup Hashim & Razmah Man. (2006). Teknologi Instruksional: Teori dan Aplikasi
(ed. ke-2). Syarikat Perintis: Tanjong Malim

MODUL KURSUS PEMANTAPAN PEDAGOGI PdP DALAM SISTEM PENTAKSIRAN STPM GURU TINGKATAN ENAM TAHUN 2014

RANCANGAN KURSUS
NAMA KURSUS

NAMA MODUL

Kursus Pemantapan Pedagogi Pengajaran

dan Pembelajaran (PdP) dalam Sistem
Pentaksiran STPM Guru Tingkatan Enam
Tahun 2014.

Integriti Dalam Pendidikan

Masa
Slot

Kandungan Slot

DEMENSI
KOMPETENSI

Aktiviti Slot
(70% aktiviti, 30% input)

Kemahiran

3 Jam
(180 minit)

Bahan Kursus

Peralatan

3 JAM
LANGKAH 1 (20 minit)
1. Pengenalan
Konsep KBAT
2. Teknik dan Strategi
penyoalan
berkesan
3. Kemahiran Berfikir
Aras Tinggi
menurut empat
aras penyoalan
taksonomi
Anderson
4. Perbengkelan
penyoalan
berasaskan empat
aras mengikut

Fasilitator:
Memberi input tentang konsep Kemahiran
Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
(Memberi Pendedahan tentang keperluan
penyoalan berdasarkan KBAT dalam PdP)
( LAMPIRAN 1 RUJUKAN)
LANGKAH 2 (20 minit)
Fasilitator:
Memberi input tentang Teknik dan Strategi
penyoalan berkesan
( LAMPIRAN 2- RUJUKAN)
(Aktiviti kumpulan berdasarkan bahan
ransangan dan contoh soalan STPM sebenar)

MASA

Power Point
Slide

Lampiran 1 dan
2

Lampiran PPT 1
hingga PPT4

Lampiran S1,
S2, S3 & S4

Klip Video

Gambar

Petikan Ucapan

Persembahan
Elektronik

LCD &
Laptop

Kertas
Sebak

Pen
Marker

MODUL KURSUS PEMANTAPAN PEDAGOGI PdP DALAM SISTEM PENTAKSIRAN STPM GURU TINGKATAN ENAM TAHUN 2014

kumpulan
menggunakan
pelbagai strategi
dan pendekatan
berasaskan Peta
Pemikiran
i-Think serta
Bahan Sumber

LANGKAH 3 ( 20 minit)
.
Fasilitator:
Membimbing kaedah penyoalan berdasarkan
KBAT dan kaitannya dengan pelaksanaan PdP
Memberi input Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
menurut empat aras penyoalan taksonomi
Anderson
( Pencerahan idea berdasarkan tayangan
power point )
(PPT 1 hingga PPT 4 dan
KLIP VIDEO - RUJUKAN)

Lampiran PPT 1 hingga

PPT 4serta Klip Video

LANGKAH 4 ( 50 minit)
Peserta :
Perbengkelan penyoalan berasaskan empat
aras mengikut kumpulan menggunakan
pelbagai strategi dan pendekatan
Peserta dibahagikan kepada 4 kumpulan
Diberikan 4 tugasan bengkel ( 4 soalan aras
KBAT)
(Menyediakan soalan penyoalan berasaskan
empat aras KBAT: mengaplikasi, menganalisis,
menilai dan mencipta berdasarkan tugasan
bengkel)
( LAMPIRAN S1 hingga S4- RUJUKAN)

Lampiran S1, S2, S3 &

S4

Fasilitator :
Membimbing, menilai, dan memantau
pelaksanaan teknik penyoalan dalam PdP
menggunakan peta pemikiran,dan grafik lain
Memantau kualiti aras soalan yang
5

MODUL KURSUS PEMANTAPAN PEDAGOGI PdP DALAM SISTEM PENTAKSIRAN STPM GURU TINGKATAN ENAM TAHUN 2014

dilaksanakan oleh guru (sama ada berdasarkan

aktiviti forum, bahan ransangan (klip video/
gambar), petikan ucapan dsbnya)

LANGKAH 5 ( 60 minit)
Peserta:
Membentangkan hasil bengkel penyoalan
4 aras
(setiap kumpulan diberi masa 15 minit)
LANGKAH 6 ( 10 Minit)
Fasilitator:
Membuka kepada sesi soal jawab dan rumusan
Fasilitator terhadap pembentangan kumpulan