Anda di halaman 1dari 24

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS

TOGETHER (NHT) DILENGKAPI CATATAN TERBIMBING


UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR
PADA MATERI HASIL KALI KELARUTAN
KELAS XI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Oleh:
Dhini Andriyani
K3310023

SKRIPSI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN


UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS


TOGETHER (NHT) DILENGKAPI CATATAN TERBIMBING
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN

BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR


PADA MATERI HASIL KALI KELARUTAN
KELAS XI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Oleh:
Dhini Andriyani
K3310023

SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN


UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini,


Nama

: Dhini Andriyani

NIM

: K3310023

Jurusan/Program Studi : PMIPA / Pendidikan Kimia


menyatakan skripsi saya yang berjudul, Penerapan Model
Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dilengkapi
Catatan

Terbimbing

untuk

Meningkatkan

Kemampuan

Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar pada Materi Hasil Kali


Kelarutan

Kelas

XI

SMA

Negeri

Sukoharjo

Tahun

Pelajaran 2013/2014 ini benar-benar merupakan karya saya


sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain
telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar
pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan
skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas
perbuatan saya.

Surakarta, Februari 2015


Yang membuat pernyataan,

Dhini Andriyani

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Nama

: Dhini Andriyani

NIM

: K3310023

Judul Skripsi

: Penerapan Model Pembelajaran Numbered Heads


Together

(NHT)

dilengkapi

Catatan

Terbimbing

untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis


dan Prestasi Belajar pada

Materi Hasil Kali

Kelarutan Kelas XI SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun


Pelajaran 2013/2014

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji


Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.

Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I

Pembimbing II

Endang Susilowati, S.Si, M.Si

Dra Bakti Mulyani, M.Si.

NIP. 19700117 200003 2 001

NIP. 19590725 198503 2 008

PENGESAHAN PENGUJI

Nama

: Dhini Andriyani

NIM

: K3310023

Judul Skripsi

: Penerapan Model Pembelajaran Numbered Heads


Together

(NHT)

dilengkapi

Catatan

Terbimbing

untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis


dan Prestasi Belajar pada

Materi Hasil Kali

Kelarutan Kelas XI SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun


Pelajaran 2013/2014
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu, 18 Maret 2015. Skripsi telah direvisi
sesuai balikan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil reviai oleh Tim Penguji
Nama Terang

Tanda Tangan

Ketua

: Dra. Tri Redjeki, MS.

..

Sekretaris

: Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D.

Anggota I

: Endang Susilowati, S.Si, M.Si.

Anggota II

: Dra Bakti Mulyani, M.Si.

..
..
..

Mengetahui :
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd


NIP. 19600727 198702 1 001
ABSTRAK
Dhini
Andriyani.
PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN
NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DILENGKAPI CATATAN
TERBIMBING
UNTUK
MENINGKATKAN
KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR PADA MATERI
HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI SMA NEGERI 2
SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Maret 2015
Penelitian ini bertujuan untuk 1) meningkatkan kemampuan berpikir
kritis siswa kelas XI SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun 2013/2014 melalui
penerapan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dilengkapi
catatan terbimbing pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan dan 2)
meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun
2013/2014 melalui penerapan model pembelajaran Numbered Head Together
(NHT) dilengkapi catatan terbimbing pada materi kelarutan dan hasil kali
kelarutan.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dibatasi hingga
dua siklus. Setiap siklusnya terdapat empat tahapan, yaitu perencanaan tindakan,
pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini
adalah siswa kelas XI IPA 3 SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014.
Data diperoleh melalui wawancara, observasi, kajian dokumen, angket, dan tes.
Penelitan ini menggunakan teknik analisis data deksriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran
Numbered Heads Together (NHT) dilengkapi Catatan Terbimbing dapat
meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa (dari 58,89% pada siklus I
menjadi 74,43% pada siklus II) dan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa
(pencapaian prestasi belajar aspek kognitif siswa pada siklus I sebesar 62,25%
pada siklus I menjadi 77,14% pada siklus II. Pada aspek afektif, pencapaian siklus
I sebesar 75,14% pada siklus I menjadi 77,58% pada siklus II).

Kata

Kunci

Numbered

Heads

Together

(NHT),

Catatan

Terbimbing, Kemampuan Berpikir Kritis, Prestasi


Belajar, Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan

ABSTRACT
Dhini Andriyani. APPLICATION OF LEARNING MODEL NUMBERED
HEADS TOGETHER (NHT) WITH GUIDED NOTE TO IMPROVE
CRITICAL THINKING SKILL AND ACHIEVEMENT IN LEARNING ON
SOLUBILITY AND SOLUBILITY PRODUCT OF CLASS XI SMAN 2
SUKOHARJO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2013/2014. Minor Thesis.
Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta.
March 2015.
This research aimed 1) to improve the critical thinking ability of the
eleventh graders of SMA Negeri 2 Sukoharjo in the academic year of 2013/2014
through applying the Numbered Heads Together (NHT) Learning model with
guided note in solubility and multiplication product material, and 2) to improve
the learning achievement of the eleventh graders of SMA Negeri 2 Sukoharjo in
the academic year of 2013/2014 through applying the Numbered Heads Together
(NHT) Learning model with guided note in solubility and multiplication product
material.
This study was a classroom action research limited to two cycles. Each
cycle consisted of four stages: planning, acting, observing and evaluation, and
reflecting. The subject of research was the eleventh IPA 3 (Natural Science 3)
graders of SMA Negeri 2 Sukoharjo in the academic year of 2013/2014. The data
was obtained through interview, observation, document study, questionnaire and
test. This study employed a descriptive qualitative analysis technique.
The result of research showed that the application of Numbered Heads
Together (NHT) model with guided note could improve the students critical
thinking ability (from 58.89% in cycle I to 79.43% in cycle II) and could improve
their learning achievement (The achievement of student learning outcome in
cognitive aspect was 62.25% in cycle I, increasing to 77.14% in cycle II. For the
students affective aspect was 75.14% in cycle I, increasing to 77.58% in cycle II).

Keywords: Numbered Heads Together (NHT), Guided Note, Critical Thinking


Skills, Learning Achievement, Solubility and Solubility Product

MOTTO

Teruslah bergerak, hingga kelelahan itu lelah mengikutimu. Teruslah


berlari, hingga kebosanan itu bosan mengejarmu. Teruslah berjalan, hingga
keletihan itu letih bersamamu. Teruslah bertahan, hingga kekufuran itu
kufur menyertaimu.
(KH. Rahmat Abdullah)

Ketika kita mempunyai keberanian untuk memulai, kita juga harus punya
keberanian untuk menyelesaikan, bukan mengakhiri.
(Anonim)

PERSEMBAHAN

Dalam naungan ridho Alloh SWT, karya ini penulis persembahkan kepada :
Ibu Indaryati, Bapak Sukirman, dan adik M.D Cahyo N tercinta, motivator
terbesarku
Sahabat-sahabat tercinta, penyemangatku (Alifia Ayu Tiastari, Galuh
Arika Istiana, Galuh Rahardiana, Istiqomah Addiin, Karina Nurcahyani
Arifah, Arif Setiawan, Ari Syahidul Shidiq)
Sahabat yang selalu menemani dikala suka duka, memberi motivasi dan
semangat (Era Prihamita dan Arif Hidayat)
Teman Kost Tercinta yang selalu memberi motivasi, dukungan,
kebersamaan, canda dan tawa (Rizki Hikmawati, Alfiah Khumaida, Kalis
Mardiasih, Amalia Rohmah, Nur Fitriani, Riana Chandra)
Sahabat yang memberi keceriaan dan motivasi, MedFlash Family
Sahabat yang telah banyak membantu penelitian ini (Mbak Dhani,
Marantika, Rizki, Deti, Anis, Kiki)
Teman seperjuangan Pendidikan Kimia 2010 FKIP UNS
Almamater

10

KATA PENGANTAR
Segala puji syukur hanya bagi Allah SWT yang telah melimpahkan
banyak rahmat, nikmat, hidayah dan inayah-Nya kepada penulis sehingga pada
waktu-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam
mendapatkan Gelar Sarjana Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan, saran, dorongan dan perhatian
dari berbagai pihak, skripsi ini tidak dapat diselesaikan dengan baik. Dalam
kesempatan ini dengan segenap kerendahan hati penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.,

selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang


telah memberikan izin menyusun skripsi ini,
2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D., selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
3. Ibu Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia
sekaligus pembimbing II yang telah memberikan motivasi, bimbingan, dan
arahan dalam penyusunan skripsi ini,
4. Bapak Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku pembimbing akademik,
5. Bapak Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program Studi
Pendidikan Kimia Jurusan PMIPA, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta,
6. Ibu Endang Susilowati, S.Si, M.Si., selaku pembimbing I, yang selalu
memberikan motivasi, bimbingan, dan arahan dalam penyusunan skripsi ini
7. Bapak Drs. Bambang Suryono, Dipl. Ed selaku kepala sekolah
SMA

Negeri

Sukoharjo

yang

penelitian,

11

telah

memberikan

izin

8. Ibu Sri Martini R, S.Pd selaku Guru Kimia di SMA Negeri 2


Sukoharjo yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan
selama penelitian,
9. Siswa-siswi kelas XI IPA 3 dan XI IPA 2 SMA Negeri 2 Sukoharjo
yang

telah

bersedia

berpartisipasi

dalam

pelaksanaan

penelitian,
10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, yang tidak
mungkin penulis sebut satu per satu.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan pahala yang
berlipat ganda dari Alloh SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih
jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Namun demikian penulis
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi Penulis khususnya dan pembaca
umumnya.
Surakarta,

Maret 2015

Penulis

12

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.............................................................................

HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI ................................................

ii

HALAMAN PERNYATAAN ...............................................................

iii

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................

iv

HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................

HALAMAN ABSTRAK .......................................................................

vi

HALAMAN ABSTRACT ....................................................................

vii

HALAMAN MOTO .............................................................................

viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................................................

ix

KATA PENGANTAR ...........................................................................

DAFTAR ISI..........................................................................................

xii

DAFTAR TABEL ..................................................................................

xiv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................

xvi

DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................

xvii

BAB 1 PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.

Latar Belakang..................................................
Identifikasi Masalah .........................................
Pembatasan Masalah .......................................
Perumusan Masalah .........................................
Tujuan Penelitian...............................................
Manfaat Penelitian ...........................................

1
8
8
9
9
10

BAB II LANDASAN TEORI


A. Tinjauan Pustaka ....................................................
11
1. Belajar Pembelajaran ........................................
11
2. Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT)..
.......................................................................17
3. Media dalam Pembelajaran ...............................
20
4. Berpikir Kritis .....................................................
24
5. Prestasi Belajar .................................................
27
6. Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan ....................
30
B. Penelitian yang Relevan .........................................
38
C. Kerangka Berpikir...................................................
39
D. Hipotesis Tindakan .................................................
42

13

BAB III METODE PENELITIAN


A. Tempat dan Waktu Penelitian..................................
B. Subjek dan Objek Penelitian...................................
C. Data dan Sumber Data...........................................
D. Pengumpulan Data.................................................
E. Uji Validitas Data.....................................................
F. Analisis Data...........................................................
G. Pemeriksaan Validitas Data....................................
H. Indikator Kinerja Penelitian ....................................
I. Prosedur Penelitian.................................................

43
44
44
45
47
56
57
58
58

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN


A. Deskripsi Pra Tindakan............................................
B. Deskripsi Hasil Tindakan.........................................
1. Siklus I ...............................................................
2. Siklus II...............................................................
3. Antar Siklus ......................................................
4. Pembahasan ......................................................

64
66
66
84
94
101

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN


A. Simpulan ................................................................
B. Implikasi .................................................................
C. Saran ......................................................................
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................

104
104
105
106

LAMPIRAN ..........................................................................................

110

14

DAFTAR TABEL

Tabel
1.1 Nilai Rata-Rata Ulangan Bersama Akhir Semester (UBAS) SMA
Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2013/2014 .............................
....................................................................................................... 3
1.2 Nilai Rata-Rata Ulangan Harian Materi Kelarutan dan Hasil Kali
Kelarutan Tahun Pelajaran 2013/2014............................................
........................................................................................................4
2.1 Tahapan Perkembangan Kognitif Menurut Piaget ..........................
......................................................................................................15
2.2 Langkah Pembelajaran dalam Numbered Heads Together..............
......................................................................................................19
2.3 Langkah Pembelajaran Numbered Heads Together berbantu
Catatan Terbimbing .........................................................................
......................................................................................................24
3.1 Tahapan Pelaksanaan Penelitian.......................................................
......................................................................................................43
3.2 Teknik Penilaian Angka Afektif ......................................................
......................................................................................................48
3.3 Kriteria Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis ...............................
......................................................................................................49
3.4 Indikator Keberhasilan Kinerja........................................................
......................................................................................................58
4.1 Nilai Rata-Rata Ulangan Harian Materi Kelarutan dan Hasil Kali
Kelarutan Tahun Pelajaran 2013/2014.............................................
......................................................................................................65
4.2 Hasil Tryout Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis
Siklus I.............................................................................................
......................................................................................................67

15

Halaman

4.3 Hasil Tryout Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Siklus I..............


......................................................................................................68
4.4 Hasil Tryout Instrumen Penilaian Aspek Afektif Siklus I ...............
......................................................................................................68
4.5 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Saat Proses Pembelajaran
Berlangsung Pada Siklus I...............................................................
......................................................................................................73
4.6 Capaian Persentase Aspek Kemampuan Berpikir Kritis..................
......................................................................................................73
4.7 Ketercapaian Tiap Soal dan Tiap Indikator Kompetensi Tes Aspek
Kognitif Siklus I...............................................................................
......................................................................................................76
4.8 Hasil Aspek Kognitif Siklus I .........................................................
......................................................................................................77
4.9 Ketercapaian Tiap Soal dan Tiap Indikator Kompetensi Tes Aspek
Kognitif Siklus I...............................................................................
......................................................................................................78
4.10Capaian Persentase Aspek Afektif Siswa Pada Siklus I ..................
......................................................................................................80
4.11Target Keberhasilan Siswa Kelas XII IPA 3 SMA Negeri 2
Sukoharjo Tahun Pelajaran 2013/2014 pada Siklus I.......................
......................................................................................................81
4.12 Hasil Tryout Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis
Siklus II ...........................................................................................
......................................................................................................85
4.13Hasil Tryout Instrumen Penilaian Kognitif Siklus II .......................
......................................................................................................85
4.14Hasil Tryout Instrumen Penilaian Afektif Siklus II .........................
......................................................................................................86

16

4.15Hasil Observasi Kegiatan Siswa Pada Proses Pembelajaran Siklus


II ......................................................................................................
......................................................................................................88
4.16Hasil Analisis Tes Kemampuan Berpikir Kritis Siklus II.................
......................................................................................................90
4.17Capaian Persentase Aspek Kemampuan Berpikir Kritis Siklus II . .
......................................................................................................91
4.18Ketercapaian Tiap Soal dan Tiap Indikator Kompetensi Tes Aspek
Kognitif Siklus II .............................................................................
......................................................................................................92
4.19Capaian Persentase Aspek Afektif Siswa pada Siklus II .................
......................................................................................................94
4.20Perbandingan Persentase Per Indikator Tes Kemampuan Berpikir
Kritis Siklus I dan Siklus II .............................................................
......................................................................................................95
4.21Perbandingan Hasil Analisis Tes Kemampuan Berpikir Kritis
Siklus I dan Siklus II .......................................................................
......................................................................................................96
4.22Hasil Tes Kognitif Siklus I dan Siklus II per Indikator ...................
......................................................................................................97
4.23Capaian Persentase Aspek Afektif Siswa per Indikator ..................
......................................................................................................99

17

DAFTAR GAMBAR

Gambar
Halaman
2.1 Posisi Hierarki Model Pembelajaran ................................................
..................................................................................................... 17
2.2 Skema Kerangka Berpikir ................................................................
......................................................................................................41
3.1 Skema Analisis Data Miles Dan Huberman .....................................
......................................................................................................57
3.2 Skema Pemeriksaan Validasi Data....................................................
......................................................................................................58
3.3 Skema Prosedur Penelitian ...............................................................
......................................................................................................60
4.1 Diagram Pie Penilaian Aspek Afektif Siklus I..................................
......................................................................................................79
4.2 Histogram Ketercapaian Target Keberhasilan Siswa pada Siklus I..
4.3 Diagram ketuntasan Belajar Aspek Kognitif Siklus II......................
......................................................................................................92
4.4 Diagram Pie Penilaian Aspek Afektif Pada Siklus II........................
......................................................................................................93
4.5 Diagram Batang Perbandingan Hasil Tes Kemampuan Berpikir
Kritis Siklus I dan Siklus II..............................................................
......................................................................................................96
4.6 Diagram Batang Ketercapaian per Indikator kompetensi Siklus I
dan Siklus II.....................................................................................
......................................................................................................97
4.7 Diagram Batang Persentase Peningkatan Kognitif Siswa.................
......................................................................................................98
4.8 Diagram Batang Peningkatan Capaian Aspek Afektif......................
....................................................................................................100

18

82

4.9 Diagram Batang Kategori Afektif Siswa...........................................


....................................................................................................101

19

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Wawancara Pra Siklus ................................................
.............................................................................110
2. Silabus Pembelajaran ................................................
.............................................................................112
3. Lembar Validasi Silabus .............................................
.............................................................................114
4. Perhitungan Validitas Silabus......................................
.............................................................................118
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I .......................
.............................................................................120
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II........................
.............................................................................138
7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran III ......................
.............................................................................156
8. Lembar Validasi RPP ..................................................
.............................................................................165
9. Perhitungan Validitas RPP Siklus I ..............................
.............................................................................171
10..................................................Catatan Terbimbing I
...................................................................................
.............................................................................173
11.................................................Catatan Terbimbing II
...................................................................................
.............................................................................183
12..........................Lembar Validasi Catatan Terbimbing
...................................................................................
.............................................................................195
13...................Perhitungan Validitas Catatan Terbimbing
...................................................................................
.............................................................................199
14............................Kisi-Kisi Kemampuan Berpikir Kritis
...................................................................................
.............................................................................201
15......................Soal Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I

20

...................................................................................
.............................................................................204
16.. Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Berpikir Kritis
...................................................................................
.............................................................................209
17........Lembar Validasi Instrumen Kemampuan Berpikir
Kritis Siklus I ..............................................................
.............................................................................210
18........Perhitungan Validitas Kemampuan Berpikir Kritis
Siklus I........................................................................
.............................................................................232
19.........Hasil Analisis Tryout Kemampuan Berpikir Kritis
Siklus I .......................................................................
.............................................................................234
20........Analisis Soal Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I
...................................................................................
.............................................................................235
21. Kisi-Kisi Penyusunan Penilaian Aspek Kognitif Siklus I
...................................................................................
.............................................................................237
22....................................................Soal Kognitif Siklus I
...................................................................................
.............................................................................246
23................................Pedoman Penskoran Tes Kognitif
...................................................................................
.............................................................................252
24.....Lembar Validasi Instrumen Aspek Kognitif Siklus I
...................................................................................
.............................................................................253
25.............Perhitungan Validitas Aspek Kognitif Siklus I..
...................................................................................
.............................................................................258
26.........................Analisis Tryout Aspek Kognitif Siklus I
...................................................................................
.............................................................................260
27...............................Analisis Hasil Tes Kognitif Siklus I
...................................................................................
.............................................................................261
21

28................................................Kisi-Kisi Angket Afektif


...................................................................................
.............................................................................262
29.............................................................Angket Afektif
...................................................................................
.............................................................................264
30...........................Pedoman Penskoran Angket Afektif
...................................................................................
.............................................................................266
31....................................Lembar Validasi Aspek Afektif
...................................................................................
.............................................................................269
32...........................Perhitungan Validitas Angket Afektif
...................................................................................
.............................................................................271
33................Analisis Hasil Tryout Angket Afektif Siklus I
...................................................................................
.............................................................................273
34.................................Analisis Hasil Tes Afektif Siklus I
...................................................................................
.............................................................................274
35......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1
Siklus II ......................................................................
.............................................................................276
36......................................Lembar Validasi RPP Siklus II
...................................................................................
.............................................................................292
37..............................Perhitungan Validitas RPP Siklus II
...................................................................................
.............................................................................298
38.....................Soal Kemampuan Berpikir Kritis Siklus II
...................................................................................
.............................................................................300
39........Lembar Validasi Instrumen Kemampuan Berpikir
Kritis Siklus II..............................................................
.............................................................................305

22

40........Perhitungan Validitas Kemampuan Berpikir Kritis


Siklus II.......................................................................
.............................................................................339
41.........Analisis Hasil Tryout Kemampuan Berpikir Kritis
Siklus II ......................................................................
.............................................................................341
42. Analisis Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis Siklus II
...................................................................................
.............................................................................342
43...................................Kisi-Kisi Aspek Kognitif Siklus II
...................................................................................
.............................................................................344
44...................................................Soal Kognitif Siklus II
...................................................................................
.............................................................................352
45.. . .Lembar Validasi Instrumen Aspek Kognitif Siklus II
...................................................................................
.............................................................................358
46..............Perhitungan Validitas Aspek Kognitif Siklus II
...................................................................................
.............................................................................362
47...............Analisis Hasil Tryout Aspek Kognitif Siklus II
...................................................................................
.............................................................................364
48..............................Analisis Hasil Tes Kognitif Siklus II
...................................................................................
.............................................................................365
49.................................................Angket Afektif Siklus II
...................................................................................
.............................................................................366
50................Perhitungan Validasi Aspek Afektif Siklus II.
...................................................................................
.............................................................................368
51..................Analisis Hasil Tryout Aspek Afektif Siklus II
...................................................................................
.............................................................................370
52.............................Analisis Aspek Afektif Hasil Siklus II

23

...................................................................................
.............................................................................371
53..........................Daftar Kelompok Kimia Kelas XI IPA 3
...................................................................................
.............................................................................373
54............................Ringkasan Hasil Wawancara Siswa..
...................................................................................
.............................................................................374
55.............................Ringkasan Hasil Wawancara Guru..
...................................................................................
.............................................................................377
56............................................Dokumentasi Penelitian ..
...................................................................................
.............................................................................378

24