EMOCIONAL Y SUS
DISTINTAS
APLICACIONES
Sentimientos
Emociones
Una emocin es un estado afectivo que se
experimenta, una reaccin subjetiva al
ambiente que viene acompaada de
cambios
orgnicos
(fisiolgicos
y
endocrinos) de origen innato, influidos por
la experiencia. Las emociones tienen una
funcin adaptativa del organismo a lo que
lo rodea. Es un estado que sobreviene
sbita y bruscamente, en forma de crisis
ms o menos violentas y ms o menos
pasajeras
Tipos de emociones
Emociones Primarias
Inteligencia
En general se le considera como una
habilidad prctica para resolver
problemas, una habilidad verbal y
competencia social.
Inteligencia Emocional
Conjunto de habilidades que sirven para
expresar y controlar los sentimientos de la
manera ms adecuada en el terreno
personal y social. Incluye, por tanto, un
buen
manejo
de
los
sentimientos,
motivacin, perseverancia, empata o
agilidad mental. Justo las cualidades que
configuran un carcter con una buena
adaptacin social.
Orgenes
Galton 1870
Catell 1890
Binet 1905
Terman 1916
Wechsler
1939 - 1949
Ribot 1925
Piaget 1960
Vigotsky 1960
Hull 1951
Freud 1971
Piaget 1972
Maslow 1973
Skinner 1974
Gardner 1983
Salovey
y Mayer 1990
Goleman 1995
Inteligencia emocional y
sus beneficios
Incrementa la AUTOCONCIENCIA
Favorece el EQUILIBRIO EMOCIONAL
Fomenta las RELACIONES ARMONIOSAS
Potencia el RENDIMIENTO LABORAL
Aumenta la MOTIVACIN y el ENTUSIASMO
Otorga capacidad de INFLUENCIA Y LIDERAZGO
Mejora la EMPATA y las habilidades de ANLISIS SOCIAL
Aumenta el BIENESTAR PSICOLGICO
Facilita una BUENA SALUD
Brinda DEFENSAS para la REACCIN POSITIVA A LA
TENSIN Y AL STRESS
Cociente intelectual e IE
Inteligencias Mltiples
El doctor Howard Gardner, director del Proyecto Zero y
profesor de psicologa y ciencias de la educacin en la
Universidad de Harvard, ha propuesto desde 1993 su
teora de las Inteligencias Mltiples. A travs de esta
teora el Dr Gardner lleg a la conclusin de que la
inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas
las destrezas y habilidades de resolucin de problemas
que posee el ser humano, ha establecido que la
inteligencia est localizada en diferentes reas del
cerebro, interconectadas entre s y que pueden tambin
trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de
desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente
que ofrezca las condiciones necesarias para ello.
La inteligencia intrapersonal: es la
habilidad de la autoinstrospeccin, y de
actuar consecuentemente sobre la base de
este conocimiento, de tener una autoimagen
acertada, y capacidad de autodisciplina,
comprensin y amor propio.
La
inteligencia
naturalista:
es
la
capacidad de distinguir, clasificar y utilizar
elementos del medio ambiente, objetos,
animales o plantas. Tanto del ambiente
urbano como suburbano o rural. Incluye las
habilidades de observacin, experimentacin,
reflexin y cuestionamiento de nuestro
entorno.
Inteligencia
Intrapersonal
io
n
i
o
m
o m
D is
m
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o
n
u
Ha
Pe bilid
rso ad
na es
les
Inteligencia
Interpersonal
Habilidades prcticas de
la
IE
Autoconocimiento emocional (o conciencia de uno
El nio aprende a
decodificar las expresiones
emocionales no verbales
DESARROLLO AFECTIVO
de los adultos y las dems
personas. PETER PAN
Autoestima en el nio
preescolar
La autoestima es ese conjunto de sentimientos y
creencias que tenemos acerca de nosotros mismos,
La autoestima se desarrolla con las experiencias
del nio y con las reacciones de los dems, es una
fotocopia de lo que somos, de cmo hemos sido
tratados, respetados y apreciados e identificados
por las personas que nos rodean, Es una
combinacin de un sin nmero de experiencias,
interacciones o informacin que proviene de fuera,
afecta todo lo que hacemos en la vida, es el
vehculo que utilizamos para lograr un objetivo.
Aceptar a tos nios por lo que son. Esta aceptacin dar entrada a los
sentimientos de autoaceptacin.
Tratar a los nios como individuos. Aceptar sus diferencias y no compararles.
Reconocer que hay muchas formas de talento
Animarles a ser independientes, a aceptar responsabilidades y seguir hasta
el final de sus tareas.
Fijar reglas claras y expectativas de conducta. Hay estudios que sugieren que
cuando los nios tienen limites y saben lo que se espera de ellos, desarrollan
una autoestima ms alta.
Ser justo y coherente en vez de castigar, ayudar a los nios a asumir las
consecuencias de su conducta.
Seguir una agenda y unas rutinas as los nios sabrn que esperar.
Dar oportunidad a los nios de desahogar su energa y emociones con
ejercicios y juegos a( aire libre.
Puede ser positivo cometer errores. Evitar reacciones desmedidas cuando los
nios hagan algo mal.
Tcnicas de
comunicacin
Escuchar por que as les mostramos que son
constructiva
con
nios
importantes para nosotros y
les ayudamos
a conocer
sus pensamientos y sentimientos.
La familia y la IE
Alfabetizacin emocional
en la escuela
Goleman 1995, ha llamado a la educacin de las
emociones
alfabetizacin
emocional
(tambin,
escolarizacin emocional), y segn l, lo que se pretende
con sta es ensear a los alumnos a modular su
emocionalidad desarrollando su Inteligencia Emocional.
Objetivos de la IE en la
escuela
Madurz emocional
La madurez emocional es una cualidad
de la conducta de la persona, es un
producto de la vida de relacin y de la
posesin de un subconsciente que
trabaj en la formacin de un sistema
de valores, desarrollados a partir del
hogar, de la religin, de la moral y de
otros modelos de conducta.
Analfabetismo Emocional
Incapacidad que tienen algunas personas
para conectar con sus propias emociones
y como consecuencia para comprender
las reacciones emocionales de los dems.
Consecuencias del
analfabetismo emocional
Agresividad
Depresin
Baja autoestima
Trastornos de alimentacin como forma de
afrontar las contrariedades
Ansiedad
Problemas de rendimiento escolar
Uso de alcohol o drogas al llegar a la
adolescencia como forma de enfrentar y
resolver los conflictos
Dificultades en las relaciones con los dems