Anda di halaman 1dari 19

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kurikulum 2013
Materi Bilangan

Disusun oleh:
1. Nur Ayu Istiqomah
2. Violita Devi
3. Aisyah Khoirun Nisa
4. Chusdiana Astyningtyas
5. Lina Izza Mazidah
6. Hanggana Raras Nurtasari

(12030174064)
(12030174065)
(12030174231)
(12030174233)
(12030174234)
(12030174237)

Pembimbing :
Drs. Ismail, M.Pd.

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA


FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
JURUSAN MATEMATIKA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VII/I

Materi Pokok
Alokasi Waktu

I.

: Bilangan
: 240 menit

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. Kompetensi Dasar


1.1
2.1

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang


dianutnya.
Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan
teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah
1

3.1

menyerah dalam memecahkan masalah.


Membandingkan dan mengurutkan beberapa bilangan
bulat dan pecahan serta menerapkan operasi hitung
bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi.

III. Indikator
1.1.1
2.1.1
3.1.1
3.1.2

Berdoa sebelum pembelajaran dimulai.


Menunjukkan tanggung jawab dalam menyelesaikan
tugas yang diberikan.
Menyelesaikan operasi hitung penjumlahan pada
bilangan bulat.
Menyelesaikan operasi hitung pengurangan pada
bilangan bulat.

IV. Materi Ajar


Operasi Bilangan Bulat
V. Pembelajaran
Pendekatan saintifik (scientific)
VI. Sumber Pembelajaran
Kemendikbud. 2014. Matematika SMP/MTs Kelas VII Semester I
Edisi Revisi Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbud. 2014. Matematika Buku Guru SMP/MTs Kelas VII
Edisi Revisi Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
VII.

Media Pembelajaran
1. LCD
2. Power Point (Terlampir)
3. Bendera Berpola

VIII. Kegiatan Belajar Mengajar


Kegiatan

Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahul 1. Guru memberikan salam kepada siswa dan


uan
dilanjutkan dengan berdoa.
2. Mengecek kehadiran siswa.

Alokasi
Waktu
5 menit

Apersepsi:
2

3. Siswa diingatkan kembali tentang materi


penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang sudah didapatkan di SD. Selain itu
siswa juga diajak untuk mengingat tentang
penjumlahan dan pengurangan bersusun.
Motivasi:
4. Guru menginformasikan kepada siswa
tujuan pembelajaran yang diharapkan akan
dicapai siswa melalui pembelajaran materi
Operasi Bilangan Bulat.
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
dengan cara mengaitkan kegunaan materi
Operasi Bilangan Bulat dengan kehidupan
sehari-hari/bidang ilmu lain.
Misalnya : penggunaan bilangan bulat
pada termometer, posisi kapal selam di
dalam laut, dan posisi suatu tempat di atas
permukaan laut.

Kegiatan
Inti

6. Guru menjelaskan aturan permainan Maju


Mundur Cantik.
7. Guru meminta siswa untuk mengamati
contoh 1.2, 1.3, dan 1.4 pada buku siswa
(Lampiran 5). Contoh-contoh tersebut juga
ditampilkan di slide power point (Lampiran
6). (Mengamati)
8. Guru menjelaskan contoh-contoh tersebut
menggunakan permainan Maju Mundur
Cantik.
9. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan
dari hasil mengamati. (Menanya)
10.
Guru menulis semua pertanyaan siswa
di papan tulis.
11.
Siswa yang bertanya diminta untuk
maju ke depan mensimulasikan cara
menjumlahkan
atau
mengurangkan
bilangan bulat.
12.
Guru
membagi
siswa
ke
dalam
beberapa
kelompok
dengan
setiap
kelompok
beranggotakan 34 siswa
heterogen
(Pembagian
kelompok

60
menit

Penutup

hetergogen ini berdasarkan nilai hasil


pembelajaran sebelumnya).
13.
Setiap anggota kelompok berdiskusi
untuk mengerjakan LKS (Lampiran 2).
(Mengeksplorasi dan Menalar)
14.
Guru berkeliling menghampiri setiap
kelompok
untuk
membantu
siswa
mengumpulkan
dan
memperoleh
informasi.
15.
Perwakilan
anggota
kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas. (Mengomunikasikan)
16.
Kelompok
lain
menanggapi
hasil
presentasi temannya.
17.
Guru
memberikan
umpan
balik
terhadap presentasi yang dilakukan oleh
siswa dengan cara memberikan penguatan
jika hasil pekerjaannya sudah benar dan
memberikan
perbaikan
jika
hasil
pekerjaannya ada yang kurang benar.
18.
Guru mengaplikasikan kesimpulan ke
operasi bilangan bulat yang besar.
19.
Memberikan
lembar
latihan
soal
(Lampiran 3)
kepada siswa untuk
dikerjakan secara individu.
20.
Guru menyimpulkan materi yang telah
dibahas.

15
menit
80
menit

Total

IX. Penilaian
N
o
1.

2.
3.

Aspek yang Dinilai

Pengamat
an

Tanggung Jawab
Menyelesaikan
penjumlahan
bilangan bulat
Menyelesaikan

Teknik
Penilaian

operasi
pada

Tertulis

operasi

Tertulis

Instrumen
Penilaian
Lembar
Pengamatan Sikap
(Lampiran 1)
LKS (Lampiran 2)
dan Latihan Soal
(Lampiran 3)
4

pengurangan
bilangan bulat.

pada

LAMPIRAN 1
Lembar Pengamatan Sikap Tanggung Jawab

Bubuhkan tanda pada kolom setiap kali siswa menunjukkan


sikap yang merupakan aspek penilaian.

NO

Nama

SB

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Kriteria :
SB = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
K = Kurang
6

Keterangan :
SB
:
B
:
C
:
K
:

Siswa telah mengisi 20-26 butir soal dengan benar.


Siswa telah mengisi 13-19 butir soal dengan benar.
Siswa telah mengisi 7-12 butir soal dengan benar.
Siswa telah mengisi 1-6 butir soal dengan benar.

LAMPIRAN 2
Lembar Kerja Siswa
Menemukan Sifat Penjumlahan Bilangan Bulat

1. Selesaikan operasi bilangan bulat berikut dengan cermat.


5 + 3 = ...
5 (3) = ...
5 + 2 = ...
5 (2) = ...
6 2 = ...
6 1 = ...

6 + (2) = ...
6 + (1) = ...

(4) + 2 = ...
(4) + 1 = ...

(4) (2) = ...


(4) (1) = ...

(2) 3 = ...
(2) 2 = ...

(2) + (3) = ...


(2) + (2) = ...

2. Isilah titik-titik di bawah ini dengan (+) dan ()


5 (3) = 5 3
(4) (2) = (-4) 2
6 + (2) = 6 2
(2) + (2) = (-2) 2
3. Kesimpulan
Jika a dan b suatu bilangan bulat positif, lengkapilah
beberapa persamaan di bawah ini.
a (b) = a b
(a) (b) = (-a) b
a + (b) = a b
(a) + (b) = (-a) b
4. a. Bagaimana menentukan hasil penjumlahan dua bilangan
bulat bertanda sama?
b. Bagaimana menentukan hasil penjumlahan dua bilangan
bulat berbeda tanda?

Kunci Jawaban dan Rubrik Penskoran LKS


No
.
1.

Soal & Jawaban

Poin

5+3=8
5+2=7

1
1

Soal & jawaban


5 (3) = 8
5 (2) = 7

Poin
1
1
8

2.

3.

4.

62=4
61=5

1
1

6 + (2) = 4
6 + (1) = 5

1
1

(4) + 2 = 2

(4) + 1 = 3

(4) (2) =
2
(4) (1) =
3

(2) 3 = 5

(2) 2 = 4

(2) + (3) =
5
(2) + (2) =
4
6 + (2) = 6 2
(2) + (2) = (-2)
2
a + (b) = a b
(a) + (b) = (-a)
b
b.
untuk
menentukan
hasil
penjumlahan
dua
bilangan bulat beda
tanda,
tandanya
mengikuti bilangan
yang besar.

1
1

5 (3) = 5 + 3
(4) (2) = (-4) +
2
a (b) = a + b
(a) (b) = (-a) +
b
a.
untuk
menentukan hasil
penjumlahan
bertanda
sama,
tandanya
mengikuti bilangan
yang dijumlahkan.
Total
Nilai=

1
1
1
1
2

poin

1
1
2

28

Poin yang diperoleh


100
28

LAMPIRAN 3
Latihan Soal
1. Tentukan penyelesaian dari operasi berikut.
a. 35 + 47 =
b. 713 (95) =
c. 800 + (700) =
d. (85) (23) =
e. 95 + 200 =
2. Sebuah kapal selam, mula-mula menyelam 120 m di bawah
permukaan laut, kemudian kapal bergerak ke atas sejauh
30 m. Nyatakan posisi kapal selam dari permukaan laut
dengan penjumlahan bilangan bulat!
3. Edward ingin membuat katrol timba air. Ketinggian katrol di
atas permukaan tanah 2 m dan permukaan air 3 m di
bawah permukaan tanah. Berapa panjang tali dari
permukaan air ke katrol?

10

Kunci Jawaban dan Rubrik Penskoran Latihan Soal


Nmr
.

Langkah Pengerjaan

35 + 47 = 12

.
b

713 (95) = 808

Skor
10
10

1 .
c 800 +(700) = 100
.
.
d (85) (23) = 108
e 95 + 200 = 105

10
10
10

.
Diketahui: Posisi kapal mula
mula 120 m di bawah
permukaan

awal,

kemudian bergerak ke
2.

10

atas sejauh 30 m
Ditanyakan: Posisi kapal selam
sekarang
Jawab:
Posisi
kapal

selam

sekarang

adalah

12030=90 m di bawah

15

permukaan laut
Diketahui: Posisi katrol 2 m di
atas permukaan tanah
dan permukaan air 3 m
di

bawah

permukaan

10

tanah
3.

Ditanyakan:

Panjang

tali

dari

permukaan air ke katrol


Jawab:
Panjang
tali
dari
permukaan air ke katrol
adalah

2+3=5

Jumlah Total

15

m
100
11

LAMPIRAN 4
Materi
Penjumlahan dan Pengurangan Pada Bilangan Bulat
a. Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan
pendekatan garis bilangan.
Pada garis bilangan horisontal,bilangan negatif bergerak ke
arah kiri,maka bilangan positif bergerak kearah kanan.
Contoh :
1. 5 + ( 7) = y
Jawab: dari gambar diperoleh y = 2

Dari angka 0, bergerak lima langkah ke kanan dan diperoleh


angka 5. Selanjutnya,bergerak tujuh langkah ke kiri, diperoleh
angka -2. Jadi 5 + (-7) = -2.
2. ( 3) + ( 5) = x

Dari gambar diatas diperoleh x = -8


Dari angka 0,bergerak 3 langkah ke kiri,kemudian dilanjutkan
5 langkah ke kiri lagi sehingga diperoleh angka -8. Jadi (-3) +
(-5) = -8
3. Mengingat bahwa pengurangan merupakan lawan dari
penjumlahan,maka setiap
pengurangan dapat dilakukan
sebagai penjumlahan.
Contoh :
4 ( 3) = x

Perhatikan bahwa pengurangan dengan bilangan negatif


selalu dimulai dari 0. Dari gambar diperoleh 4 ( 3) = 7. Jika

12

dicermati dari garis bilangan bahwa operasi pengurangan


harus diubah menjadi operasi penjumlahan. 4 ( 3) = 4 + 3
dan dari garis bilangan diperoleh bahwa 4 ( 3)= 7.
b. Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat
dengan Pendekatan Pola Bilangan.
Perhatikan pola bilangan yang terbentuk dari hasil operasi
penjumlahan dan penguranga dibawah ini :
a. 4 + 5 = 9
(1) 4 - 3 = 1
b. 4 + 4
=8
(2) 4 - 2 = 2
c. 4 + 3 = 7
(3) 4 - 1 = 3
d. 4 + 2 = 6
(4) 4 0 = 4
e. 4 + 1 = 5
(5) 4 (-1) = 5
f. 4 + 0
=4
(6) 4 (-2) = 6
g. 4 + (-1) = 3
(7) 4 (-3) = 7
h. 4 + (-2) = 2
(8) 4 (-4) = 8
i. 4 + (-3) = 1
(9) 4 (-5) = 9
.........
......
Dari fakta diatas ditemukan suatu pola.Siswa diminta
memperhatikan atau mengamati hubungan antara soal (a)
dengan (9), (b) dengan (8), (c) dengan (7) ,(d) dengan (6) dan
seterusnya. Dari hasil pengamatan tersebut diharapkan dapat
membantu siswa dalam mengatasi pertanyaan yang sering
muncul, yaitu mengapa pengurangan dengan bilangan
negatif cara pengerjaannya sama saja dengan dijumlahkan
saja.Selain itu, pola diatas juga dapat digunakan untuk
menunjukkan ke siswa bahwa operasi pengurangan teknis
pengerjaannya dapat diganti dengan operasi penjumlahan
dengan lawannya.

13

LAMPIRAN 5
Buku Siswa Kelas VII Materi Menjumlahkan dan
Mengurangkan Bilangan Bulat

14

15

16

17

LAMPIRAN 6
Power Point

18