Anda di halaman 1dari 5

ANALISIS BUKU SISWA

LK 2.2

Kompetensi:
1. Memahami isi buku siswa sebagai panduan pelaksanaan pembelajaran
2. Memahami strategi menggunakan buku siswa dalam kegiatan pembelajaran.
3. Merencanakan tindak lanjutberasarkan hasil analisis buku untuk persiapan
pembelajaran.
Tujuan: Melalui kegiatan analisis buku siswa peserta dapat
-

Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan kegiatan perencanaan

pembelajaran
Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan penilaian proses dan

hasil belajar
Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dan menentukan tindak lanjut
berdasarkan hasil analisis

Panduan kegiatan:
1.
2.
3.
4.

Kerjakanlah secara berkelompok!


Pelajari format Analisis Buku Siswa
Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran!
Cermatilah buku siswa yang berisi teks materi pembelajaran dan informasi

lainnya seperti kegiatan siswa dan evaluasi


5. Lakukanlah analisis terhadap buku siswa dan tuliskan hasil analisis pada
kolom yang tersedia pada format dengan cara:
- mendeskripsikan secara singkat isi buku sesuai dengan aspek-aspek yang
-

dianalisis
memberikan tanda cek ( ) pada kolom kualifikasi kurang, cukup atau

baik
menuliskan alasan Anda memilih kualifikasi tersebut
Berdasarkan hasil analisis, tuliskan alasan dan tindak lanjut hasil analisis ,
Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan
rekomendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna

buku siswa untuk proses pembelajaran.


Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan sebagai sumber
belajar dalam pembelajaran.

FORMAT ANALISIS BUKU SISWA


Judul Buku : Matematika
Kelas
Jenjang

: X
: SMA

Topik
Komponen
Buku
A.

:Persamaan dan Pertidaksamaan Linear


Deskripsi
pada buku

Kualifikasi
Kura
ng

Cuku
p

Alasan

Tindak
lanjut

Baik

Sistematika

Judul belum
sesuai dengan
KD yang harus
dicapai

Sudah
sesuai
dengan KD
yang akan
dicapai ,
pada silabus
karena
seluruh
esensi
materi yang
dibicarakan
pada KD 3.2 ,
4.2 dan 4.3
tersebut
tentang
persamaan
dan
pertidaksam
aan linear

Urutan sub
topik /materi
sesuai dengan
KD dan
sistematika
keilmuan

Sub topik
disajikan
dengan
memberikan
contoh dan
masalah
nyata

Sub topik
sesuai
dengan
KD 3.2,
4.2 dan
4.3

Komponen

Instrumen

Soal yang

Judul
buku
belum
mencantu
mkan
nilai
mutlak
karena
topik/mat
eri
diketiga
KD
mencantu
mkan
tentang
nilai
mutlak

Nilai mutlak
bisa
dicantumka
n dalam
topik / tidak
dicantumka
n tetapi
sebagai
sub topik

Kualifikasi
penilaian sesuai
tuntutan
penilaian
Komponen
autentik
Buku

Alasan

soal yang
disajikan
dapat
Deskripsi
mengukur
pada
KD
3.2,buku
KD
4.2 dan KD
4.3

Tindak
lanjut

disajikan
sudah
memuat
ukuran
untuk
mencapai
KD KD
3.2, KD
4.2 dan
KD 4.3

B. Uraian Materi
Pendahuluan bab
memotivasi
siswa untuk
belajar

Diberikan
materi
pendahuluan
berupa
masalah
nyata yang
berkaitan
dengan nilai
mutlak
dengan
mengingatka
n kembali
konsep
persamaan
linear dan
pertidaksam
aan linear di
SMP

Pemberia
n contoh
masalah
nyata dan
mudah
dipahami
siswa
sehingga
bisa
membang
kitkan
semangat
siswa
untuk
belajar

Cakupan materi
setiap sub
topik/sub bab
memenuhi
kebutuhan
pencapaian KD

Materi di
tiap sub
topik sudah
sesuai
dengan KD
3.2, KD 4.2
dan 4.3

Sudah
sesuai

Kegiatan pada
buku
memfasilitasi
pembelajaran
dengan
Pendekatan
Saintifik

Materi
disajikan
dengan
masalahmasalah
nyata yang
sesuai

Sudah
sesuai

Guru bisa
memberika
n contoh
masalah
yang
berbeda
selain di
buku

Kualifikasi
Komponen
Buku

Alasan

Deskripsi
dengan
pada buku
pendekatan
saintifik

Tindak
lanjut

C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar


Penilaian
Pengetahuan

Sudah
memuat
berbagai
penyajian
masalah,
soal uji
kompetensi,
dan tugas
projek

Penilaian Sikap

Tidak
terdapat
instrumen
penilaian
sikap secara
eksplisit
tetapi untuk
menyelesaik
an masalah
dan tugas
proyek
membutuhka
n kerjasama ,
tanggungjaw
ab, toleransi,
disiplin, jujur

Penilaian
Keterampilan

Terdapat
instrumen
ketrampilan

Kompone
nkompone
n
penilaian
pengetah
uan
sudah
termuat

Penilaian
sikap
tidak
perlu
dicantum
kan
secara
eksplisit
karena
secara
otomatis
untuk
menyeles
aikan
masalah
dan tugas
proyek
membutu
hkan
kerjasam
a,
tanggungj
awab,
toleransi,
disiplin,
jujur
Instrumen
soal
menuntut

Dipilih
beberapa
soal, untuk
kuis pada
kegiatan
penutup,
dan
dilengkapi
instrument
penilaianny
a

Kualifikasi

Komponen
Buku

Tugas

berupa
penilaian
proyek
pemilihan
Deskripsi
strategi
yang
pada buku
tepat dalam
menyelesaik
an masalah
setiap akhir
bab
Terdapat
tugas
penilaian
proyek

Alasan
siswa
untuk
memilih
strategi
yang
tepat
dalam
menyeles
aikan
masalah
Petunjuk
dalam
tugas
proyek
kurang
jelas dan
bahasany
a kurang
baku

Tindak
lanjut

Hendaknya
petunjuk
dalam
tugas
proyek
disusun
secara
lebih jelas
dan
menggunak
an bahasa
yang baku

Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku siswa


Materi persamaan dan pertidaksamaan linear pada buku tersebut telah disajikan
secara baik dan lengkap bahkan sempurna. Akan tetapi perlu dilakukan
penambahan dan penyempurnaan seperti yang disajikan