Anda di halaman 1dari 6

ANALISIS BUKU SISWA

LK 2.2

Kompetensi:
1. Memahami isi buku siswa sebagai panduan pelaksanaan pembelajaran
2. Memahami strategi menggunakan buku siswa dalam kegiatan pembelajaran.
3. Merencanakan tindak lanjutberasarkan hasil analisis buku untuk persiapan
pembelajaran.
Tujuan: Melalui kegiatan analisis buku siswa peserta dapat
-

Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan kegiatan perencanaan

pembelajaran
Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan penilaian proses dan

hasil belajar
Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dan menentukan tindak lanjut
berdasarkan hasil analisis

Panduan kegiatan:
1.
2.
3.
4.

Kerjakanlah secara berkelompok!


Pelajari format Analisis Buku Siswa
Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran!
Cermatilah buku siswa yang berisi teks materi pembelajaran dan informasi

lainnya seperti kegiatan siswa dan evaluasi


5. Lakukanlah analisis terhadap buku siswa dan tuliskan hasil analisis pada
kolom yang tersedia pada format dengan cara:
- mendeskripsikan secara singkat isi buku sesuai dengan aspek-aspek yang
-

dianalisis
memberikan tanda cek ( ) pada kolom kualifikasi kurang, cukup atau

baik
menuliskan alasan Anda memilih kualifikasi tersebut
Berdasarkan hasil analisis, tuliskan alasan dan tindak lanjut hasil analisis ,
Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan
rekomendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna

buku siswa untuk proses pembelajaran.


Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan sebagai sumber
belajar dalam pembelajaran.

FORMAT ANALISIS BUKU SISWA


Judul Buku : Matematika
Kelas
Jenjang

:X
: SMA/MA/SMK/MAK

Topik
Komponen
Buku
A.

: Persamaan dan Pertidaksamaan Linier


Deskripsi
pada buku

Kualifikasi
Kura
ng

Cuku
p

Alasan

Tindak
lanjut

Baik

Sistematika

Judul belum
sesuai dengan
KD yang harus
dicapai

Isi pada buku


sesuai
dengan KD
3.2 , KD 4.2
dan 4.3

Urutan sub
topik /materi
sesuai dengan
KD dan
sistematika
keilmuan

Sesuai

Judul
pada
buku
tidak
mencantu
mkan
konsep
nilai
mutlak.

1. Memaha
mi dan
menemuk
an
konsep
nilai
mutlak
2. Memaha
mi dan
menganal
isis
persamaa

Mencantum
kan konsep
nilai mutlak
sehingga
judul pada
buku
seharusnya
Persamaa
n dan
Pertidaksa
maan Nilai
Mutlak

Kualifikasi

Alasan

Komponen
Buku

Deskripsi
n linier
3.
Pertidaks
pada
buku
amaan
Linier
4. Persamaa
n Linier
yang
meibatka
n nilai
mutlak
5. Pertidaks
amaan
linier
yang
melibatka
n nilai
mutlak.

Komponen
penilaian sesuai
tuntutan
penilaian
autentik

Instrumen
soal yang
disajikan
sudah dapat
mengukur
KD 3.2, 4.2
dan 4.3

Pendahuluan bab
memotivasi
siswa untuk
belajar

Sudah
memotivasi
siswa karena
memuat
aplikasi
dalam
kehidupan
sehari-hari
yang terkait
dengan topic

sudah
menginsp
irasi
siswa

Cakupan materi
setiap sub
topik/sub bab
memenuhi
kebutuhan

Sudah
mencakup
pencapaian
KD

Tiap sub
topic/sub
bab
sudah
memenuh

B. Uraian Materi

Tindak
lanjut

Kualifikasi
pencapaian
KD
Komponen
Buku

Deskripsi
pada buku

Kegiatan pada
buku
memfasilitasi
pembelajaran
dengan
Pendekatan
Saintifik

Sudah
memfasilitasi
pembelajara
n dengan
pendekatan
Saintifik

Alasan

Tindak
lanjut

i
kebutuha
n
pencapai
an KD
Masalah
masalah
yang
termuat
sudah
menggun
akan
pendekat
an
saintifik.

C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar


Penilaian
Pengetahuan

Sudah
memuat
berbagai
penyajian
masalah,
soal uji
kompetensi,
dan tugas
projek

Penilaian Sikap

Tidak
terdapat
instrument
penilaian
sikap secara
eksplisit

Penilaian
Keterampilan

Terdapat
instrumen
penilaian
keterampilan
melalui unjuk
kerja
pemilihan
strategi

Kompone
nkompone
n
penilaian
pengetah
uan
sudah
termuat

Dipilih
beberapa
soal, untuk
kuis pada
kegiatan
penutup,
dan
dilengkapi
instrument
penilaianny
a

Tidak
terdapat
instrumen
t
penilaian
sikap
secara
eksplisit

Hendaknya
dilengkapi
dengan
contoh
instrument
penilaian
sikap yang
akan
diukur.

Instrumen
soal
menuntut
siswa
untuk
kreatif
memilih
strategi

Sudah
sesuai

Kualifikasi

Komponen
Buku

Tugas

paling tepat
dalam
menyelesaik
Deskripsi
an masalah
pada buku
pada latihan
soal dan
melalui tugas
proyek
diakhir bab.
Terdapat
pemberian
tugas melalui
proyek

Alasan

Tindak
lanjut

yang
tepat
dalam
menyeles
aikannya

Petunjuk
dalam
tugas
proyek
tersebut
kurang
jelas
misalnya
batasan
pencarian
informasi
yang
diminta
apakah
hanya
sampai
contoh
masalah
atau
sampai
pada
solusi dari
permasal
ahan
yang
dicari

Hendaknya
petunjuk
dalam
tugas
proyek
disusun
secara
lebih jelas.

Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku siswa


Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linier pada buku siswa tersebut telah
disajikan dengan baik dan lengkap bahkan sempurna. Akan tetapi perlu
dilakukan beberapa penambahan dan penyempurnaan seperti yang ditampilkan
pada table diatas, agar lebih menarik siswa mohon grafik-grafiknya dibuat
5

berwarna.