TAHUN 2014 17 Oktober 2014 0800-1700 Bilik Komputer, SK Sungai Poyan, Limbang
ELEMEN KSSR DALAM LINUS
Oleh : Mohamad Rizanuddin Bin Salaiman Pegawai FasiLINUS Unit Pengurusan Akademik Pejabat Pendidikan Daerah Limbang
KSSR
LINUS
APAKAH KAITAN KSSR DENGAN LINUS?
KSSR
LINUS
Adalah kurikulum pendidikan negara Digubal dan menjadi asas kepada sistem pendidikan Pengubalan berasaskan prinsip dan kerangka yang dibina
Sebuah program sokongan Bermatlamat mengatasi masalah literasi murid Asas untuk menguasai kurikulum melalui kemahiran yang perlu dikuasai
PERBEZAAN
KSSR
LINUS
Menekankan aspek ketiga-tiga kemahiran Kemahiran tahap I menekankan kemahiran asas berbahasa i. Asas mendengar ii. Asas membaca iii. Asas menulis
menekankan kemahiran membaca dan menulis Pengajaran berasaskan konstruk Menekankan abjad Menekanka suku kata terbuka dan tertutup Perkataan, frasa Menulis mekanis Ayat tunggal dan majmuk
PERSAMAAN
KSSR
LINUS
PROTIM
PEMULIHAN KHAS
Pengajaran seminggu berasaskan lima komponen (DT, B,
T, SB dan TB) BAGAIMANA DILAKSANAKAN TERHADAP LINUS? DENGAR TUTUR : Selain bertutur, murid LINUS diberikan penekanan dalam penyebutan yang betul. Langkah ini boleh membantu murid menyebut perkataan ketika membaca.
PELAKSANAAN BERBENTUK MODULAR
MEMBACA Proses membaca bahan yang sama tetapi mengikut kebolehan murid LINUS Gunakan perkataan yang terdapat dalam petikan dan sesuai dengan tahap murid LINUS. Cth : belum kuasai dua suku kata, maka pilih perkataan yang hanya dua suku kata sahaja MENULIS Guna kaedah yang sama dengan membaca
PELAKSANAAN BERBENTUK MODULAR
ASPEK SENI BAHASA
Pelaksanaan seni bahasa banyak menjurus kepada kemahiran lisan - tekankan aspek sebutan tetapi kemahiran membaca boleh digunakan apabila murid membaca apa yang disebut, khusus perkataan yang mempunyai suku kata atau perkataan terlibat (mengikut kesesuaian) ASPEK TATABAHASA Ketiga-tiga kemahiaran asas literasi dapat diaplikasikan terhadap murid LINUS
PELAKSANAAN BERBENTUK MODULAR
Menekankan kaedah, strategi dan pendekatan yang
menarik Lebih kepada aktriviti bermain sambil belajar Adanya persaingan dan berkumpulan
PENDEKATAN PENGAJARAN DI DALAM
BILIK DARJAH
Guru akan menentukan SP yang akan digunakan
setiap kali PdP yang akan dilakukan Kesesuaian kemahiran yang diajar dengan murid perdana dan murid LINUS agar pengajaran dapat diajar berasaskan kemahiran yang sama Bahan yang digunakan adalah sama tetapi penekanan yang berbeza. Cth: murid perdana akan menjawab soalan pemahan tetapi murid LINUS membaca mengikut konstruk masing-masing
PEMILIHAN SP YANG SESUAI
Dalam pengajaran bahasa, pengabungjalinan kemahiran
amat penting Membolehkan murid menguasai kemahiran bahasa dengan lebih cepat Dalam aktiviti berbahasa akan melibatkan ketiga-tiga kemahiran bahasa Walau pun begitu, guru harus tahu fokus kemahiran yang perlu dikuasai murid bagi sesuatu waktu pengajaran
PENGABUNGJALINAN
Bagaimana fokus ditentukan?
Melalui aktiviti PdP Melalui objektif PdP sesuatu pengajaran Pemulihan dan pengayaaan Penilaian terhadap penguasaan murid
Contoh Kemahiran Mendengar dan Bertutur Standard Kandungan 1.1 Asas mendengar dan memberi respons dengan betul terhadap pelbagai bunyi persekitaran
Standard Pembelajaran 1.1.1 Mendengar dan mengecam pelbagai bunyi dalam persekitaran dengan teliti dan betul. 1.1.2 Mendengar, mengecam dan mengajuk pelbagai bunyi dalam persekitaran yang didengar dengan betul. 1.1.3 Mendengar dan menentukan arah bunyi dalam persekitaran dengan betul.
Contoh Kemahiran Membaca Standard Kandungan 2.1 Asas membaca dengan sebutan yang betul
Standard Pembelajaran 2.1.1 Membaca bentuk-bentuk abjad dan membunyikan huruf vokal dengan sebutan yang betul. 2.1.2 Mengeja dan membatang suku kata terbuka dengan sebutan yang betul. 2.1.3 Mengeja dan membatang suku kata tertutup dengan sebutan yang betul.
Contoh Kemahiran Menulis
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
3.1 Asas menulis dengan cara 3.1.1 Melakar pelbagai bentuk atau corak dengan kemas dan jelas. yang betul. 3.1.2 Membentuk garisan yang menyerupai bentuk huruf dengan kemas dan jelas.
Menggunakan sistem bahasa yang betul dalam
pertuturan, pembacaan dan penulisan ; dan Menghayati dan mengamalkan nilai murni, bersikap positif, semangat patriotik dan kewarganegaraan melalui aktiviti berbahasa
ASPEK SENI BAHASA DAN TATABAHASA
Contoh Seni Bahasa
Standard Kandungan 4.1
Menyebut dan memahami unsur seni dalam lagu melalui nyanyian secara didik hibur.
Standard Pembelajaran 4.1.1 Menyebut seni kata lagu melalui nyanyian secara didik hibur. 4.1.2 Menyebut dengan jelas dan memahami seni kata lagu melalui nyanyian dan gerak laku secara didik hibur.
Contoh Tatabahasa Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
5.1 Memahami dan
5.1.1 Memahami dan menggunakan kata menggunakan nama am yang mudah dengan betul golongan kata dengan mengikut konteks. betul mengikut 5.1.2 Memahami dan menggunakan kata konteks nama khas yang mudah dengan betul mengikut konteks. 5.1.3 Memahami dan menggunakan kata ganti nama diri pertama dan kedua dalam pelbagai konteks dengan betul.
KSSR
LINUS
Mengeja dan membatang
suku kata terbuka dan tertutup dengan sebutan yang betul 2.2.2 membaca dan memahami frasa yang mengandungi diftong, vokal berganding, digraf dan konsonan bergabung dengan sebutan yang betul.
Membaca huruf, suku kata terbuka dan tertutup Membaca vokal, digraf, konsonan bergabung
CONTOH ELEMEN LINUS DALAM
KSSR
Pemilihan SP untuk kelas perdana dan LINUS boleh sama.
Tumpuan sesuatu kemahiran adalah sama. Contoh modul membaca. Bahan bacaan murid LINUS dan perdana adalah sama. Objektif yang dihasratkan berbeza tetapi masih bertumpu kepada kemahiran yang menjadi fokus pengajaran hari tersebut (2 objektif). Aktivit PdP boleh sama atau berbeza sedikit bagi memenuhi fokus pembelajaran.
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)
KANDUNGAN
KURIKULUM
PENTAKSIRAN
PEDAGOGI
RUMUSAN KURIKULUM
SEKIAN TERIMA KASIH PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH LIMBANG UNIT PENGURUSAN AKADEMIK
