Daniel Durantes Pineda

[ANLISIS DE LOS RECURSOS] Nora Prez Garca

Anlisis del recurso 2: "Extraccin de ADN"
Tipo de recurso: Trabajo experimental de laboratorio.
Curso i asignatura: 4ESO, Biologa y Geologa.
Duracin estimada: Una sesin de 1 hora.
Resumen
El presente trabajo experimental se enmarca dentro de la asignatura de Biologa y Geologa de
4ESO, dentro del tema de la clula, concretamente, en la fase final del ciclo de aprendizaje.
Por ello, se considera una prctica de fijacin de conceptos sobre el ADN y la clula, ya que
pretende que los alumnos, mediante la extraccin de ADN de clulas animales y vegetales,
identifiquen el material gentico como una molcula integrante de dichas clulas. El hecho de
que el protocolo de extraccin y los objetivos estn muy pautados, clasifican este trabajo
experimental en un tipo de prctica demostrativa y descriptiva. Nosotros, como docentes en
fase de intervencin acompaada, hemos aportado nuestra valoracin al desarrollo y
resultado del trabajo expeirmental, as como tambin hemos ofrecido propuestas de mejora
del mismo.
Objetivos de la prctica
1. Extraer ADN de clulas de kiwi.
2. Extraer ADN de clulas epiteliales del interior de la boca.
Objetivos de aprendizaje
1. Visualizar fsicamente y describir el material gentico a partir de su extraccin.
2. Identificar el ADN como molcula integrante de las clulas eucariotas, en este caso,
clulas animales y clulas vegetales.
3. Seguir un protocolo experimental preestablecido teniendo en cuenta las medidas de
seguridad del laboratorio de ciencias naturales.
Gestin del aula
La sesin se lleva a cabo con el conjunto del grupo clase, de forma que en uno de los grupos
hay 21 alumnos, mientras que en el otro hay 23(o 22?). Cada grupo clase se distribuye en siete
grupos de 3 o 4 alumnos para facilitar el acceso al material de laboratorio. Durante el
transcurso de la actividad, en un primer momento, el docente expone una breve introduccin
a la prctica que los alumnos debern llevar a cabo, sirvindose del protocolo experimental
que tiene cada grupo para, posteriormente, identificar y usar el material para seguir el
procedimiento de la prctica, cuyo informe deber ser entregado individualmente en la
prxima sesin de laboratorio (a una semana vista).

Fase del ciclo de aprendizaje

La prctica se desarrolla en un momento posterior a la exposicin de los conceptos necesarios
para su comprensin, de forma que los alumnos supuestamente ya han identificado de forma
terica el ADN como molcula integrante de las clulas eucariotas. Podemos decir que esta
prctica contempla la fijacin de este concepto de una forma demostrativa y descriptiva.
Valoracin de la prctica
Desarrollo
El transcurso de la prctica se produjo con total fluidez en la mayora de los grupos de trabajo
para ambos grupos clase. No obstante, a muchos de los grupos les cost tareas bsicas como
realizar los clculos pertinentes para preparar una solucin o incluso saber cundo era
suficiente triturar con el mortero el kiwi. Para ello, fue necesario en una ocasin detener el
ritmo del grupo clase para resolver estas dudas y evitar as un desfase temporal entre distintos
grupos. Asimismo, se detuvo el transcurso de la clase tambin para pasar de la extraccin de
ADN vegetal a la extraccin de ADN animal para favorecer la uniformidad en ritmo de trabajo
del grupo clase.
Resultados
La gran mayora de los alumnos de ambos grupos entregaron en la fecha sealada el informe
de prcticas, que inclua un breve resumen del protocolo de extraccin de ADN que siguieron,
as como tambin un dibujo y una descripcin de aquello que observaron. En algunos casos, la
decripcin no se corresponda del todo con el dibujo que haban hecho, la cual cosa sugera
una falta de comprensin de los conceptos al no haber identificado correctamente el ADN en
la muestra obtenida.
Propuestas de mejora
1. Situar la prctica en un momento anterior a la exposicin de los conceptos sobre la
molcula de ADN, de forma que los alumnos tengan que hacer un ejercicio de
indagacin para averiguar qu es lo que estn observando.
2. No dar explicaciones sobre los procesos qumicos y bioqumicos que permiten la
extraccin de ADN mediante el protocolo a seguir, de forma que esos procesos fueran
investigados por los alumnos en un ejercicio de investigacin que incluyan en su
informe de prcticas.
3. Reduccin de alumnos por grupo y de alumnos por grupo clase. Aunque
logsticamente es un asunto complejo, no consideramos aconsejable la presencia de
ms de 15 alumnos en un laboratorio de ciencias naturales por tres razones bsicas: en
primer lugar, por el poco espacio que acaba teniendo cada alumno para moverse
libremente por el laboratorio; en segundo lugar, por la cantidad de material que sera
necesario para que todos los alumnos puedan llevar a cabo la prctica; y, finalmente,
por cuestiones de seguridad y control.
Con estas propuestas de mejora consideramos que la efectividad de la prctica puede ser ms
elevada, incidiendo sobre todo en el aspecto del aprendizaje del alumno, en especial para
favorecer la indagacin y la investigacin en el laboratorio, ya que de otra manera, esta
prctica experimental es nicamente descriptiva y demostrativa.
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