59

Lampiran1. Perangkat Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) EKSPERIMEN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok

: SMP N 5 BANDAR LAMPUNG

: IPA/Biologi
: VII/Genap
: Ekosistem

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

: Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem

: Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem
: 1. Mendefinisikan satuan makhluk hidup dalam Ekosistem
2. Menjelaskan komponen-komponen penyusun Ekosistem
3. Menguraikan saling hubungan antarkomponen biotik
4. Membuat contoh rantai makanan dan jaring-jaring makanan
5. Memprediksi pola interaksi antarorganisme

Alokasi Waktu

: 6 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu :
1. Membedakan satuan makhluk hidup dalam Ekosistem.
2. Menjelaskan pengertian individu, populasi, komunitas dan ekosistem.
3. Menentukan macam-macam ekosistem.
4. Membedakan antara komponen biotik dan abiotik.
5. Menjelaskan pengertian rantai makanan dan jaring-jaring makanan
6. Menjelaskan peranan organisme dalam proses aliran energi dalam ekosistem
7. Menggambarkan rantai makanan dan jaring-jaring makanan
8. Menyebutkan pola-pola interaksi antarorganisme
9. Membedakan antara antibiosis, predasi, kompetisi, simbiosis dan protokooperasi .
10. Menjelaskan bentuk-bentuk simbiosis

B. Materi Pembelajaran
1. Satuan makhluk hidup dalam ekosistem
2. Komponen-komponen penyusun ekosistem
3. Saling hubungan antarkomponen biotik
4. Pola Interaksi antarorganisme
C. Model Pembelajaran
1. Student Teams Achievements Division (STAD)
D. Langkah-Langkah Kegiatan
Pertemuan pertama
Macam
Kegiatan
Pendahuluan

Kegiatan guru

1. Memberikan tes awal mengenai

satuan makhluk hidup dan
komponen penyusun ekosistem
serta saling hubungan antar
komponen ekosistem
2. Menyampaikan kompetensi yang
harus dicapai oleh siswa, berupa
Standar Kompetensi (SK),

Aktivitas siswa Yang

Diamati

Sintak
STAD

Mengerjakan soal tes

awal

Mendengarkan

Alokasi
waktu

15
menit

Fase 1:
Menyampai
kan tujuan

60
Kompetensi Dasar (KD), indikator,
dan tujuan pembelajaran.
3. Memberikan apersepsi Pada
pertemuan sebelumnya kita telah
mempelajari tentang organisasi
kehidupan. Unit terkecil penyusun
tubuh makhluk hidup adalah sel.
Kemudian sekelompok sel yang
memiliki bentuk dan fungsi yang
sama akan membentuk jaringan.
Setelah itu sekelompok jaringan
bekerja dengan fungsi tertentu
disebut organ. Beberapa macam
organ yang terangkai dan
mempunyai fungsi tertentu disebut
sistem organ. Kemudian
bermacam-macam organ akan
membentuk suatu organisme atau
makhluk hidup. Di dalam
ekosistem makhluk hidup tunggal
disebut individu. Kemudian
sekumpulan individu makhluk
hidup sejenis yang hidup di habitat
tertentu disebut populasi. Dan
sekumpulan populasi berbagai
jenis makhluk hidup yang hidup di
habitat tertentu disebut komunitas.
Sedangkan apa yang kalian ketahui
tentang ekosistem ?
4. Memberikan motivasi kepada
siswa Hari ini kita akan
memepelajari tentang satuan
makhluk hidup dan komponen
penyusun ekosistem. Dengan
mempelajari satuan makhluk hidup
dan komponen penyusun ekosistem
kalian dapat mengetahui apa saja
yang termasuk komponen biotik
dan komponen abiotik yang ada di
lingkungan sekitar kita. Selain itu
kalian dapat membedakan apa
individu, populasi dan komunitas.
Kegiatan
inti

1.

Membagi siswa ke dalam

kelompok, dimana masingmasing kelompok terdiri dari 4-5
orang siswa

penjelasan guru

dan
memotivasi
siswa

Menjawab pertanyaan
guru

Mendengarkan
penjelasan guru

Mengkondisikan
dirinya ke dalam
kelompok yang sudah
ditentukan

2. Membagikan Leaflet berisi materi

yang akan dipelajari dan meminta
siswa untuk membacanya

Membaca Leaflet

3. Menjelaskan secara garis besar

tentang komponen penyusun dan
satuan makhluk hidup dalam
ekosistem dengan menggunakan
Leaflet tersebut

Mendengarkan
penjelasan guru

Fase 2:
Pembagian
kelompok

Fase 3:
Presentasi
dari guru

10
menit

61

4. Memberikan LKS kepada setiap

kelompok dan membimbing siswa
dalam berdiskusi dengan cara
berkeliling ke setiap kelompok.

5.

Menginstruksikan perwakilan
masing-masing kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya.

Mempresentasikan
jawaban hasil diskusi
kelompoknya

Memberikan kesempatan kepada

siswa untuk melakukan tanya
jawab tentang materi yang
dipresentasikan oleh masingmasing kelompok.

Menanyakan hal-hal
yang masih belum
dimengerti

6.

7.

Guru memberikan penguatan

terhadap jawaban hasil diskusi
siswa dan menambahkan
informasi yang kurang dari hasil
diskusi.
1. Membimbing siswa menyimpulkan
materi yang telah dipelajari.

Penutup

Berdiskusi dan
mengerjakan LKS
sesuai dengan petunjuk
yang tertulis

Pendahuluan

1.

Menyampaikan kompetensi
yang harus dicapai oleh siswa,
berupa Standar Kompetensi
(SK), Kompetensi Dasar (KD),
indikator, dan tujuan
pembelajaran.

2.

Memberikan apersepsi
dengan menanyakanApabila
kalian memiliki kebun di
belakang rumah kalian, disana
tumbuh bunga-bunga dengan
berbagai macam warna dan jenis.
Kemudian terdapat capungcapung, kupu-kupu, kumbang,
cacing dan hewan-hewan lain
yang dapat dilihat disana.
Disebut apakah interaksi yang
terjadi di kebun tersebut?

3.

Memberikan motivasi

Fase 5:
Evaluasi

15
menit

Membuat kesimpulan

10
menit
Fase 6:
Pemberian
penghargaan

seperti Super Team, Great Team,

dan Good Team kepada kelompok
dengan nilai LKS paling besar.

Kegiatan guru

30
menit

Mendengarkan dan
mencatat penjelasan
guru

2. Memberikan penilaian kelompok

Pertemuan kedua
Macam
Kegiatan

Fase 4:
Kegiatan
belajar
dalam tim

Aktivitas siswa Yang

Diamati

Sintak STAD

Mendengarkan
penjelasan guru

Menjawab
pertanyaan guru

Alokasi
waktu

10
Menit

Fase 1:
Menyampaikan
tujuan dan
memotivasi
siswa

62
kepada siswa Pertemuan kali ini
kita akan melanjutkan sub materi
berikutnya yaitu saling hubungan
antarkomponen biotik. Dengan
mempelajari ini, kalian dapat
menyadari bahwa semua makhluk
hidup tidak dapat hidup sendiri dan
membutuhkan bantuan dari
makhluk hidup yang lain. Selain
itu kalian dapat membedakan
antara rantai makanan dan jaringjaring makanan.
Kegiatan
inti

1.

Membagi siswa ke dalam

kelompok, dimana masingmasing kelompok terdiri dari 4-5
orang siswa

2.

Membagikan Leaflet berisi

materi yang akan dipelajari dan
meminta siswa untuk
membacanya.

3.

Menjelaskan secara garis

besar tentang saling hubungan
antar komponen biotik dengan
menggunakan Leaflet tersebut.

4.

Memberikan LKS kepada

setiap kelompok dan membimbing
siswa dalam berdiskusi dengan
cara berkeliling ke setiap
kelompok.

5.

6.

Menginstruksikan
perwakilan masing-masing
kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya.
Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk melakukan
tanya jawab tentang materi yang
dipresentasikan oleh masingmasing kelompok.

7.

Penutup

Memberikan penguatan
terhadap jawaban hasil diskusi
siswa dan menambahkan
informasi yang kurang dari hasil
diskusi.
1.
Membimbing siswa
menyimpulkan
materi yang telah dipelajari.
2.

Memberikan penilaian
kelompok seperti Super Team,
Great Team, dan Good Team

Mendengarkan
penjelasan guru

Mengkondisika
n dirinya ke dalam
kelompok yang sudah
ditentukan

Fase 2:
Pembagian
kelompok

Membaca Leaflet

Mendengarkan
penjelasan guru

Berdiskusi dan
mengerjakan LKS
sesuai dengan
petunjuk yang tertulis

Mempresentasikan
jawaban hasil diskusi
kelompoknya

Fase 3:
Presentasi dari
guru

10
menit

Fase 4:
Kegiatan belajar
dalam tim

30
menit

Fase 5:
Evaluasi

20
menit

Menanyakan hal-hal
yang masih belum
dimengerti

Mendengarkan dan
mencatat penjelasan
guru

Membuat
kesimpulan

10
menit
Fase 6:
Pemberian
penghargaan

63
kepada kelompok dengan nilai LKS
paling besar.
Pertemuan ketiga
Macam
Kegiatan guru
Kegiatan
Pendahuluan
1.
Menyampaikan kompetensi
yang harus dicapai oleh siswa,
berupa Standar Kompetensi (SK),
Kompetensi Dasar (KD), indikator,
dan tujuan pembelajaran.
2.

Kegiatan
inti

Aktivitas siswa Yang

Diamati
Mendengarkan
penjelasan guru

Memberikan apersepsi semua

makhluk hidup tidak dapat
melakukan aktivitas nya sendiri
tanpa adanya bantuan dari makhluk
hidup lain. Contohnya manusia
tidak dapat hidup apabila tidak ada
nasi/beras. Jadi manusia sangat
bergantung pada tumbuhan padi
untuk melangsungkan hidup.
Peristiwa apakah yang terjadi dalam
hubungan antar komponen biotik
ini? Peristiwa apakah yang akan
terbentuk dari peristiwa makan dan
dimakan tersebut?
3.
Memberikan motivasi kepada
siswa Pada pertemuan terakhir kita
akan mempelajari tentang pola
interaksi antarorganisme. Dengan
mempelajari ini kalian dapat
mengetahui dan membedakan pola
interaksi yang dilakukan oleh
makhluk hidup.

Menjawab pertanyaan
guru

1.

Membagi siswa ke dalam

kelompok, dimana masing-masing
kelompok terdiri dari 4-5 orang
siswa

Mengkondisik
an dirinya ke dalam
kelompok yang
sudah ditentukan

Membaca Leaflet

3. Menjelaskan secara garis besar

tentang pola interaksi antarorganisme
dengan menggunakan Leaflet
tersebut.

Mendengarkan
penjelasan guru

4. Memberikan LKS kepada setiap

kelompok dan membimbing siswa
dalam berdiskusi dengan cara
berkeliling ke setiap kelompok.

Berdiskusi dan
mengerjakan LKS
sesuai dengan
petunjuk yang
tertulis

Menginstruksikan perwakilan
masing-masing kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya.

Alokasi
waktu

10 menit

Fase 1:
Menyampai
kan tujuan
dan
memotivasi
siswa

Mendengarkan
penjelasan guru

2. Membagikan Leaflet berisi materi

yang akan dipelajari dan meminta
siswa untuk membacanya.

5.

Sintak
STAD

Mempresentasikan
jawaban hasil
diskusi
kelompoknya

Fase 2:
Pembagian
kelompok

Fase 3:
Presentasi
dari guru

10 menit

Fase 4:
Kegiatan
belajar
dalam tim

30 menit

Fase 5:
Evaluasi

15 menit

64
6.

7.

Penutup

Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk melakukan
tanya jawab tentang materi yang
dipresentasikan oleh masing-masing
kelompok.

Menanyakan hal-hal
yang masih belum
dimengerti

Guru memberikan penguatan

terhadap jawaban hasil diskusi
siswa dan menambahkan informasi
yang kurang dari hasil diskusi.

Mendengarkan dan
mencatat penjelasan
guru

1. Membimbing siswa menyimpulkan

materi yang telah dipelajari.

Membuat
kesimpulan

2. Memberikan penilaian kelompok

seperti Super Team, Great Team,
dan Good Team kepada kelompok
dengan nilai LKS paling besar.
3. Guru memberikan tes akhir untuk
mengetahui hasil belajar siswa setelah
diberi perlakuan berupa penggunaan
Leaflet pada pertemuan yang terakhir.

5 menit
Fase 6:
Pemberian
penghargaan

Mengerjakan tes
akhir

10
menit

E. Sumber Pembelajaran
1. Bahan : Lembar Kerja Siswa (LKS) tentang satuan makhluk hidup dan komponen penyusun ekosistem,
saling hubungan antarkomponen biotik dan pola interaksi antar organisme.
2. Sumber : Leaflet, yang disusun dari beberapa literatur terkait:
- Buku IPA Biologi untuk SMP kelas VII penerbit Erlangga
- Buku Biologi 1 Mengungkap Rahasia Alam Kehidupan SMP kelas VII penerbit Yudhistira
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas VII penerbit Puat Perbukuan Departemn Pendidikan Nasional
- Internet
F. Penilaian
1.
2.

Teknik
: Tes awal dan tes akhir
Bentuk Intrumen : soal pilihan jamak (multiple choice) sebanyak 15 soal

Contoh soal pilihan jamak:

1. Kumpulan populasi berbagai jenis yang menempati suatu daerah tertentu disebut....
a. Populasi
c. Komunitas
b. individu
d. Ekosistem
2. Perhatikan komponen biotik berikut ini !
1. Padi
3. Serigala
5. Bakteri
2. Jamur
4. Elang
6. Katak
Organisme yang berperan sebagai dekomposer adalah ....
a. 1 dan 3
c. 3 dan 5
b. 5 dan 4
d. 2 dan 6
Perhitungan skor:
Skor yang diperoleh
3

20

65

Mengetahui,
Guru Mitra

Bandar lampung, Mei 2011

Peneliti

SITI AISYAH, S.Pd

NIP 1969101219970302002

QURRATU AINI
NPM 0713024045

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 5 Bandarlampung

AHMAD SYAFEI, S.Pd

NIP 196508051984121001