BAB V

PENUTUP

5.1 Simpulan
Berdasarkan paparan hasil penelitian dan pembahasan disimpulkan bahwa
terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara siswa yang
dibelajarkan dengan pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan produktif
dengan siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan saintifik menggunakan
pertanyaan tidak produktif. Hal ini dapat dilihat dari hasil perhitungan uji
hipotesis melalui uji-t ternyata H0 ditolak (thitung = 2,65> ttabel = 2,00).
Selain itu dilihat dari nilai rata-rata hitung, ternyata kelompok A (siswa
yang dibelajarkan dengan pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan
produktif) lebih tinggi daripada kelompok B (siswa yang dibelajarkan dengan
pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan tidak produktif) dengan kata lain
X

= 77,58 >

= 68,08.

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa

5.2

Saran
Saran yang dapat disampaikan berdasarkan penelitian yang telah dilakukan

adalah sebagai berikut.

1. Bagi guru mata pelajaran PKn pada khususnya, hendaknya dalam mengajar
dengan pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan produktif terlebih
dahulu menyiapkan perangkat yang akan digunakan serta pertanyaan
produktif dalam setiap pertemuan untuk memotivasi siswa dalam belajar.

58

59

2. Penerapan pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan produktif akan

memberikan

hasil

yang

maksimal

jika

guru

benar-benar

dapat

mengaplikasikan pendekatan saintifik pada proses pembelajaran yang

dibarengi dengan pemberian pertanyaan produktif pada setiap kegiatan
pembelajaran.
3. Peneliti yang berminat untuk mengadakan penelitian lebih lanjut tentang
pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan produktif dalam mata
pelajaran

PKn

maupun

bidang

ilmu

lainnya

yang

sesuai

agar

memperhatikan waktu penelitian. Penelitian ini menggunakan waktu yang

sangat singkat sehingga ada kemungkinan memberikan hasil yang berbeda.
Sehingga disarankan menggunakan waktu yang lebih lama.