Solucionario Extendido Ciencias Sociales 2

Solucionario Extendido Ciencias Sociales 2
Unidad 1
Pgina
11
Nmero de
Pregunta o
seccin
1
2
3
Respuesta
Ver solucionario impreso.

Qu utilidad tienen los buses y colectivos para
las personas?
Facilitan la circulacin de las personas en la ciudad.
Qu utilidad prestan los negocios que se ven en
la ilustracin?
Facilitan la venta de productos para el consumo
(supermercado) y prestan servicios de salud.
Qu importancia tiene para las personas la
existencia de plazas o parques dentro de la
comunidad?
Permiten el encuentro entre las personas y la recreacin
en reas verdes.
Evaluacin inicial
12
Pginas de contenido
14
1
1.
2.
3.
4.

Evala tus habilidades de convivencia comunitaria

marcando con un
en los recuadros que
correspondan.
Se espera que todos los estudiantes respondan de
manera afirmativa a las oraciones que se plantean. El
docente debe fomentar a sus estudiantes a seguir las
normas para la buena convivencia.
17
Reunidos en grupos opinen sobre cada una de estas

situaciones. Fundamenten sus opiniones usando las
siguientes palabras.
.
-Situacin 1: responsabilidad, compromiso, deber y
promesa.
-Situacin 2: responsabilidad y deber.
-Situacin 3: verdad y deber.

-Situacin 4: verdad, justo e injusto.
19
(Si bien se puede utilizar ms de una palabra, lo principal

es que los estudiantes sepan demostrar actitudes
correctas en su vida cotidiana, fomentando la
responsabilidad, honestidad, compromiso y el deber.
Estos valores deben ir proyectndolos en su vida a
futuro).
Explica por qu son importantes las siguientes
normas y qu sucedera si no existieran.
a) Esperar la luz verde del semforo para cruzar la calle.
-Importante porque: ayuda a evitar accidentes de
trnsito.
-Si esta norma no existiera: se produciran atropellos a
las personas.
S
relacionarme
b) Llegar puntualmente a clases.

-Es importante porque: se generan las clases a la hora y
se produce un aprendizaje sin interrupciones para los
compaeros.
-Si esta norma no existiera: todos los estudiantes
llegaran atrasados o a distintas horas al colegio y no se
podran generar horarios.
Qu norma de tu colegio te cuesta ms cumplir?
Es importante que los estudiantes sepan descubrir sus
falencias y establecer estrategias, con el apoyo del
docente, para superarlas.
Evaluacin intermedia
20
1.
2.
3.
4.

Propn una norma de buena convivencia para tu
curso. Luego, explica por qu esa norma es
importante y qu sucedera si no se respetara.
Se espera que los estudiantes elaboren propuestas que

sean coherentes y atingentes a la realidad que vive el
curso. El docente debe fomentar que dichas propuestas
se enmarquen dentro de los valores de respeto,
compaerismo, tolerancia, honestidad y responsabilidad.
Pginas de contenido
23
4
25
Junto con tu curso, organicen un campeonato de

rayuela. Esta actividad puede ser realizada con la
ayuda de la asignatura de Educacin Fsica.
Cuando se hagan los lanzamientos de los tejos todos los
jugadores deben estar detrs de la persona que tira, ya
que as se evitan accidentes por golpes con los tejos.
Por qu creen que es importante aprender y

conservar los juegos tradicionales? Qu otros
juegos tradicionales conocen?
Solucin 1: se espera que los estudiantes elaboren
argumentos que se enfoquen en la conservacin del
patrimonio y el legado cultural de los antepasados.
Solucin 2: se espera que los estudiantes mencionen
juegos tradicionales como el trompo, volantn, emboque,
el luche, el corre el anillo, etc.
27
28
7
S trabajar
con las
Ciencias
Sociales

1. Propongan tres normas de convivencia para su
curso. Expliquen la importancia de cada una de
ellas.
Se espera que los estudiantes sean capaces de generar
propuestas que aporten a generar un buen clima al
interior de la sala de clases. El docente debe hacer
nfasis en la tolerancia, armona, respeto, diversidad y
responsabilidad. Tambin se recomienda que los
estudiantes hagan un compromiso como grupo curso
para validar las propuestas.
2. Ver solucionario impreso.
3. Junto con su curso, elijan las ocho normas de
convivencia que consideran ms importantes
entre las propuestas y escriban un reglamento.
Se espera que los estudiantes sean capaces de debatir
las propuestas y logren ponerse de acuerdo para lograr
llevar a cabo la actividad en buenos trminos.
4. Escriban un compromiso individual para respetar
las normas.
Los estudiantes completan el compromiso y lo firman. El
docente debe reforzar la importancia que tiene el
respeta nuestros acuerdos y como estos favorecen la

buena convivencia.
5. Copien en este cartel para que todo el curso las
conozca.
Es deber del profesor fomentar la publicacin de las
normas de convivencia para el pleno conocimiento de los
estudiantes, poniendo en prctica actitudes cvicas.
31
S manejar
informacin
1. Selecciona una opinin y un fundamento para la

siguiente situacin, macndolos con un
Luego,
comntalos con tu curso.
Se espera que los estudiantes marquen las alternativas
que se enfoquen en decir la verdad sin escatimar en las
consecuencias que esta traiga. En este caso, la opinin
2 y el fundamento 1.
2. Escribe una opinin y un fundamento para la

siguiente situacin. Luego, comntalos con tu
curso.
Opinin: depender de cada estudiante, pero se espera
que los nios o las nias opinen que deben devolver a la
seora el dinero que les dio dems.
Fundamento: porque as actuamos honestamente, nos
sentiremos ms tranquilos y no perjudicaremos a la
seora.
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S sintetizar
Evaluacin final
33

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Unidad 2
Pgina
37
Nmero de
Pregunta o
seccin
1
2
Respuesta

Cmo podras explicar dnde se encuentra la
plaza?
Es esperable que los estudiantes sepan distinguir la
plaza que est al centro de la ilustracin. Se pueden
utilizar como referencia los distintos edificios que estn a
su alrededor. Por ejemplo la plaza est detrs de la
iglesia.
Sabes qu son y para qu sirven los puntos
cardinales?
Si bien no todos los estudiantes pueden tener nocin de
qu son los puntos cardinales, es importante que
elaboren argumentos que estn enfocados en la utilidad
para la ubicacin u orientacin en cualquier punto de la
superficie terrestre. Adems debera reconocer la rosa
de los vientos que se encuentra en la plaza.
Evaluacin inicial
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Pginas de contenido
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4
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7
Observa el plano y escribe en tu cuaderno los
48
8
recorridos que debes hacer para llegar a los
siguientes destinos.
Desde la estacin de bomberos hasta el correo.
Salir desde la estacin de bomberos y cruzar dos
cuadras hacia el sur. Luego, cruzar la calle Los Jacintos
hacia el oeste y caminar derecho hasta el correo.
Desde el hospital al supermercado.
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Pginas de contenido
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Salir desde el supermercado y caminar derecho en

direccin este.
1.
2.
3.
4.


Cmo se llama la regin donde vives?
Depende de la regin donde vive el estudiante.
Cul es el nombre de la capital regional?
56
59
S trabajar
con las
Ciencias
Sociales
S manejar
Depende de la regin donde vive el estudiante.

informacin
60
S sintetizar
Evaluacin final
61

Unidad 3
Pgina
65
Nmero de
Pregunta o
seccin
1
2
Respuesta

Hay algn paisaje que se parezca al lugar donde t
vives? Encirralo con rojo.
Depender del lugar donde vive el estudiante.
Desprende el adhesivo de la pgina 193 y ubica la

casa en el lugar que te gustara vivir. Comenta con tu
curso cules son las razones de tu decisin.
Se espera que los estudiantes sean capaces de evaluar
las condiciones aptas para vivir.
Evaluacin inicial
66
Pginas de contenido
69
1

En grupo, y con ayuda de tu profesora o profesor,
marquen con un
las formas de relieve que
reconocen dentro de su localidad.
Depender del lugar donde viven los estudiantes, por lo
tanto, se espera que las respuestas sean similares.
71
73
3
4
S
relacionarme
75

Cuando has salido de paseo, hay algn paisaje que
te haya conmovido? Cul?
Se espera que los estudiantes se sensibilicen a travs
de su capacidad de observacin del entorno y adems
demuestren la capacidad de describir un lugar que
hayan visitado.
Junto con tus compaeras y compaeros organicen
una exposicin de dibujos. Elija cada uno un paisaje
tpico de esta zona y de acuerdo con las

caractersticas que posee realicen un dibujo que lo
represente.
77
El docente debe guiar a los estudiantes para la

organizacin en grupos de trabajo y un buen desarrollo
de la exposicin. Puede orientar a sus estudiantes
dndoles el formato y materiales que deben ocupar.
Cul de los lugares que aparecen en la pgina
anterior te gustara conocer? Por qu?
Depende de cada estudiante y se espera que los
estudiantes valoren la riqueza del patrimonio natural de
su pas.
En t regin existen algunos de estos lugares?

Cules?
Depende de la regin donde viven los estudiantes.

Has tenido la posibilidad de visitar alguno?
Cul? Descrbelo.
En el caso de que los estudiantes hayan visitado dichos
lugares es esperable que puedan realizar una
descripcin de los elementos caractersticos de este.
7
Lee algunas de las normas que tienen los parques

nacionales, y confecciona un afiche que motive el
respeto por ellas. Esta actividad puede ser realizada
en conjunto con la asignatura de Lenguaje y
Comunicacin.
El afiche posee tres elementos importantes: imagen y/o
grfica: todo afiche requiere de una imagen (ilustracin,
dibujo) que ayudar a enfatizar el propsito del afiche.
El Slogan: frase breve que por medio de l se entrega
el mensaje. Por lo tanto, el slogan deber ser lo ms
directo posible, utilizando un lenguaje sencillo, para que
sea fcil de recordar.
Consideras que son necesarias? Por qu?
Se espera que los estudiantes sean capaces de ver la
necesidad de cuidar el patrimonio y mantenerlo para las
futuras generaciones.
78
Pginas de contenido
81
9
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10
1.
2.
3.
4.

En grupo y con ayuda de tu profesora o profesor,

confeccionen un fichero con los parques nacionales
que aparecen en el mapa. Guense por el siguiente
modelo:
El docente motiva a los estudiantes a participar en grupo
y realizar la actividad, cooperando con informacin y
materiales para el desarrollo de la actividad.
Escribe los nombres de los pueblos que habitaban la
zona en que t vives.
Depender de la zona en que viven los estudiantes
(Zona Norte, Zona Central y Zona Sur).
11
12
85
13
Cul de estos pueblos crees que son nmadas?,

Por qu?
Los pueblos de la zona costera (changos y chonos) y
de la Zona Sur (kawesqar, yaganes, aonikenk y
selknam). Por sus vestimentas, los utensilios que estn
junto a ellos como: arcos y canoas.
Cul de estos pueblos crees que son sedentarios?,
Por qu?
Los aymaras, quechuas, atacameos, diaguitas,
mapuche. Por sus vestimentas principalmente.
Qu medidas de adaptacin crees que generan los
pueblos frente a las siguientes condiciones
ambientales? Comenta con tu curso.
87
S trabajar
con Ciencias
Zona Norte: generaron cultivos en terraza para

aprovechar el agua, y traslado de ganado segn
las estaciones del ao.
Zona Central: habitaron en sectores cercanos a
los ros.
Zona Sur: cubran sus cuerpos con grasa de
animal.
1. Observa la ilustracin de las formas del relieve de

las pginas 68 y 69 y, a partir de ella, realiza tu
Sociales
propia maqueta del relieve siguiendo los pasos

sealados en la pgina anterior.
Se espera que representen la forma del relieve segn el
modelo.
2. Junto con tu profesora o profesor organicen una
exposicin de las maquetas.
El docente motiva a los estudiantes a organizar la

exposicin y a disear las maquetas.
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S trabajar la Ver solucionario impreso.
informacin
90
S sintetizar Ver solucionario impreso.
Evaluacin final
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Evaluacin semestral 1
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B
C
A
B
C
A
A
C
A
A
A
B
B
B
1B 2C 3A
B
A
C
A
CF
Unidad 4
Pgina
103
Nmero de
Pregunta o
seccin
1
Respuesta
Qu sabes de los pueblos originarios? Qu

nombres de pueblos originarios conoces?
Se espera que los estudiantes reconozcan las etnias
ms conocidas o de mayor nmero de habitantes del
pas, por ejemplo, los mapuches o pascuenses.
Sabas de la existencia del Da de los Pueblos
Originarios?
Depende de cada estudiante.
Sabes por qu se celebra ese da?
Se espera que los estudiantes comprendan que la
celebracin de este da se inscribe en un contexto de
aceptacin de la diversidad y tolerancia en el pas.
Evaluacin Inicial
104
Pginas de contenido
107
1

Qu te llam la atencin de la historia de Aulen?
Se espera que los estudiantes destaquen los siguientes
aspectos: vestimenta, condiciones climticas,
alimentacin, herramientas, tareas realizadas por los
nios (recoleccin de lea y agua).
Qu diferencias tiene la vida de Aulen con la
tuya?
Se espera que destaquen principalmente que los nios y
nias no van al colegio, sino que participan de las tareas
de la comunidad para poder sobrevivir.
Si pudieras hablar con Aulen, qu le
preguntaras?
Se espera que los estudiantes generen preguntas
enfocadas en actividades de la vida cotidiana,
comparando los modos de vida entre el pasado y la
actualidad.
2
S
relacionarme

Colaboras en tu casa con alguna tarea hogarea?
Es esperable que respondan afirmativamente. Se
pretende fomentar la ayuda en el hogar, asumiendo las
pequeas tareas acordes a su edad. Por ejemplo,
ordenar sus juguetes al terminar de jugar.
108
Comenta con tus compaeros y compaeras, Qu

semejanzas existan entre los modos de vida de los
pueblos que habitan la costa?
Confeccionaban sus viviendas de cuero de lobo de mar y
eran transportables. Los hombres se dedicaban a la
caza y pesca y las mujeres recolectaban mariscos.
109
Qu diferencias observas entre los modos de vida

de los pueblos Changos y Kawesqar?
-Los changos fabricaban sus canoas con cuero de lobo
inflado y las usaban como medio de transporte. En
cambio los kawesqar, las hacan de madera y las usaban
como medio de transporte y vivienda.
-Los changos cubran sus cuerpos con pieles de lobo,
guanaco o vicua. En cambio los kawesqar se abrigaban
con sus ropas y grasa de animal de arcilla para soportar
el ro.
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5
6
7
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Pginas de contenido
117
9
10
11

1.
2.
3.
4.


Busca una cancin o una leyenda que sea de alguno
de los pueblos originarios y luego mustrasela al
resto del curso. Esta actividad puede ser realizada
en conjunto con la asignatura de Lenguaje y
Comunicacin.
Es esperable que el docente proporcione el material

necesario para que los nios y nias puedan cumplir
con esta actividad.
119
12
Por qu motivo la abuela Cristina visita el

jardn infantil de Tamara?
Fue al jardn a ensear a confeccionar canastitos de

juncos.
Crees que es importante su visita? Por qu?
S. Porque ensean acerca de la vida de los
antepasados y as se pueden mantener las tradiciones y
costumbres de su pueblo.
Qu les ensean las tas?
Palabras, canciones y juegos en lengua yagn.
Sabes por qu lo hacen?
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13
S trabajar
con las
Ciencias
sociales
S manejar
informacin
126
S sintetizar
Evaluacin final
127
Se espera que valoren la necesidad de continuar con la

tradicin y no se pierdan las costumbres del pueblo
yagn.
2. Una vez completado lo anterior, plantea
algunas preguntas y respndelas.
Es esperable que se consideren preguntas que apunten
al pasado (poca a la que pertenece la imagen), a la
zona natural donde habitaban y las actividades
productivas que generaban.
Unidad 5
Pgina
131
Nmero de
Pregunta o
seccin
1
2
3
Respuesta

Sabes lo que significa ser un inmigrante?
Conoces a alguien que lo sea?
Depender de las experiencias que tenga cada
estudiante, pero pueden relacionar al inmigrante con la
persona extranjera que viene a vivir al pas.
Evaluacin inicial
132
1. Completa el siguiente paisaje dibujando

elementos naturales y culturales.
Se espera que los estudiantes logren diferenciar los
elementos naturales y culturales y completen con estos
elementos el paisaje sugerido en esta pgina.
2. Completa la tabla con los elementos que
incorporaste en la actividad anterior.
Posibles respuestas:
-Elementos culturales: casa, puente, una camioneta,
tendido elctrico, un camino, etc.
-Elemento naturales: rboles, flores, aves y montaas.
Pginas de contenido
135
1
137
2
3
S
relacionarme
139

Ver solucionario impreso. (los porotos verdes son de
origen americano y las arvejas de Asia).
Sabas que en Chile existe un da especial en que
se celebra el reconocimiento a las diferentes
creencias religiosas? Averigua cundo es.
Depender de cada estudiante. El docente debe
comentarles de la importancia del 31 de octubre.
Escribe una carta para un nio o nia inmigrante que
venga a vivir a tu regin. Cuntale qu cosas puede
hacer. Esta actividad puede ser realizada con la

ayuda de la asignatura de Lenguaje y Comunicacin.
El docente del rea debe guiar la actividad indicando
cmo debe escribirse una carta.
140
Pginas de contenido
142
6
145
7

Conoces algunas de estas formas de
patrimonio? o Cul de ellas te gustara conocer?,
por qu?
Se espera que los estudiantes sean capaces de elaborar
argumentos coherentes, demostrando inters en conocer
el patrimonio de su pas.
147
149
S trabajar
con las
Ciencias
sociales
S manejar
informacin
Junto con tu familia, localicen un museo cercano a

tu localidad y luego completa una hoja de registro
similar a la anterior.
Se recomienda al docente generar esta actividad como
una tarea para la casa, donde el estudiante pueda ser
ayudado por su familia.
150
S sintetizar
Evaluacin final
151
152
153

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Imagina que t eres el o la ministro de Bienes
Nacionales. Entre tus labores est el ayudar a
preservar el patrimonio cultural de Chile.
Escribe tres medidas para que los nios y nias
de nuestro pas aprendan a respetar y valorar
positivamente nuestro patrimonio.
Se espera que los estudiantes valoren las diversas

tradiciones presentes en nuestro pas y fomenten el
cuidado del patrimonio cultural del pas. Deben generar
propuestas acorde a su capacidad y su edad.
Evaluacin semestral 2
155
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A
C
1C 2A 3B
B
C
A
C
C
A
C
B
C
A
B
A
C
B
C
A
14-3-2
A
B
Palta y choclo.
A
C

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Ver solucionario impreso.

Ver solucionario impreso.

Evala tus habilidades de convivencia comunitaria

Reunidos en grupos opinen sobre cada una de estas

-Situacin 3: verdad y deber.

(Si bien se puede utilizar ms de una palabra, lo principal

b) Llegar puntualmente a clases.

Ver solucionario impreso.

Se espera que los estudiantes elaboren propuestas que

Ver solucionario impreso.

Junto con tu curso, organicen un campeonato de

Por qu creen que es importante aprender y

Ver solucionario impreso.

respeta nuestros acuerdos y como estos favorecen la

1. Selecciona una opinin y un fundamento para la

2. Escribe una opinin y un fundamento para la

Ver solucionario impreso.

Ver solucionario impreso.

Ver solucionario impreso.

1. Ver solucionario impreso.

Salir desde el supermercado y caminar derecho en

Ver solucionario impreso.

Ver solucionario impreso.

Depende de la regin donde vive el estudiante.

1. Ver solucionario impreso.

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Desprende el adhesivo de la pgina 193 y ubica la

1. Ver solucionario impreso.

Ver solucionario impreso.

tpico de esta zona y de acuerdo con las

El docente debe guiar a los estudiantes para la

En t regin existen algunos de estos lugares?

Depende de la regin donde viven los estudiantes.

Lee algunas de las normas que tienen los parques

Ver solucionario impreso.

En grupo y con ayuda de tu profesora o profesor,

Cul de estos pueblos crees que son nmadas?,

Zona Norte: generaron cultivos en terraza para

1. Observa la ilustracin de las formas del relieve de

propia maqueta del relieve siguiendo los pasos

El docente motiva a los estudiantes a organizar la

Qu sabes de los pueblos originarios? Qu

1. Ver solucionario impreso.

Ver solucionario impreso.

Comenta con tus compaeros y compaeras, Qu

Qu diferencias observas entre los modos de vida

Ver solucionario impreso.

Ver solucionario impreso.

Ver solucionario impreso.

Es esperable que el docente proporcione el material

Por qu motivo la abuela Cristina visita el

Fue al jardn a ensear a confeccionar canastitos de

Se espera que valoren la necesidad de continuar con la

Ver solucionario impreso.

1. Completa el siguiente paisaje dibujando

Ver solucionario impreso.

hacer. Esta actividad puede ser realizada con la

1. Ver solucionario impreso.

Ver solucionario impreso.

Junto con tu familia, localicen un museo cercano a

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