Anda di halaman 1dari 69

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: Matematika
: SMP/MTs
: VII / 1

: .................................
: .................................
: .................................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

59

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

60

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: .................................
: VII (Tujuh)
: Matematika
: I (satu)

BILANGAN
Standar Kompetensi : 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar
1.1 Melakukan
operasi
hitung
bilangan
bulat dan
pecahan

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Bilangan Bulat Melakukan diskusi


dan Bilangan
tentang jenis-jenis
Pecah
bilangan bulat
(pengulangan)
Menyebutkan
bilangan bulat
Mengidentifikasikan
besaran sehari-hari
yang menggunakan
bilangan bulat.
Membuat garis
bilangan dan
menentukan letak
bilangan bulat pada
garis bilangan

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Memberikan contoh Tes tertulis


bilangan bulat

Bentuk
Uraian

Contoh Instrumen
Tulislah 5 bilangan bulat yang lebih
dari -3 dan kurang dari 10

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1x40 menit Buku teks


Garis
bilangan
Termome-ter
Tangga
rumah
Kue yang
bulat

Menentukan letak
bilangan bulat pada
garis bilangan

Tes tertulis

Uraian

1x40 menit
Letakkanlah bilangan -1, 0, dan 3 pada
garis bilangan tersebut!

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Lingkungan
Buah-buahan

61

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Mendiskusikan cara Melakukan operasi Tes tertulis


melakukan operasi
tambah, kurang, kali,
tambah, kurang, kali,
dan bagi bilangan
dan bagi pada
bulat termasuk
bilangan bulat
operasi campuran.
termasuk operasi
campuran
Mendiskusikan cara
menentukan sifatsifat perkalian dan
pembagian bilangan
bulat negatif dengan
negatif dan positif
dengan negatif

Uraian

A. Hitunglah
1. 4 + (-7) = .
2. -3 (-8) =.
3. 8x(-12)=.
4. (-36):4=.
5. -4 + 7 x -2 = .
B. Sebuah kotak memuat 25 buah
jeruk. Kalau ada 140 buah jeruk,
berapa banyak kotak yang harus
disediakan?

2x40 menit

Mendiskusikan untuk Menghitung kuadrat Tes tertulis


menentukan kuadrat
dan pangkat tiga
dan pangkat tiga,
bilangan bulat.
serta akar kuadrat dan
akar pangkat tiga.

Uraian

Berapakah

2x40 menit

a. (-5) 2
b. 43
c.
d.

Mendiskusikan jenis- Memberikan contoh Tes tertulis


jenis bilangan
berbagai bentuk dan
pecahan
jenis bilangan
pecahan :biasa,
Menyebutkan
campuran desimal,
bilangan pecahan.
persen.
Membuat garis
bilangan dan
menentukan letak
bilangan pecahan

Sumber
Belajar

Isian
singkat

49
3

Tulislah beberapa contoh bilangan


1x40 menit
pecahan masing-masing dalam bentuk:
a. Pecahan biasa
b. Desimal
c. persen.

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

62

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

pada garis bilangan.


Mendiskusikan
bilangan pecahan
senilai
Mendiskusikan cara
mengubah bentuk
pecahan ke bentuk
pecahan yang lain.

Mengubah bentuk
pecahan ke bentuk
pecahan yang lain.

Tes tertulis

Uraian

3
dalam
5

2x40 menit

bentuk desimal dan persen


2. Ubahlah bilangan 0,75 dalam
bentuk persen dan pecahan biasa.
3. Urutkan pecahan berikut dari yang

Mengurutkan
bilangan bentuk
pecahan

Melakukan operasi
Menyelesaikan
hitung tambah,
operasi hitung
kurang, kali, bagi
tambah, kurang,
bilangan pecahan.
kali, bagi bilangan
pecahan termasuk
Menuliskan bentuk
operasi campuran.
baku (misal amuba
yang panjangnya
0,000001 mikron).
Mendiskusikan cara
membulatkan
bilangan pecahan
sampai satu atau dua
desimal.

1. Ubahlah bilangan 1

terkecil.

Tes tertulis

Uraian

2 5 7
, ,
,0,7 .
3 7 12

Hitunglah:
1. . 2,5 + 3,75 = .
2. 21,2 - 9,85 =
3. 1 x 2/3 = .
4. : = .
5. 1,25 +1

4x40 menit

2 3
=.
3 4

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

63

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

1.2 Menggunaka Bilangan Bulat


n sifat-sifat dan Bilangan
opera-si
Pecah
hitung
bilangan
bulat dan
pecahan
dalam pemecahan
masalah.

Kegiatan
Pembelajaran
Melakukan diskusi
tentang sifat-sifat
operasi tambah,
kurang, kali, bagi
pada bilangan
bulat(pengulangan)

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Tes tertulis
Menemukan sifatsifat operasi tambah,
kurang, kali, bagi,
pada bilangan bulat.

Bentuk
Uraian

Alokasi
Waktu

Contoh Instrumen
Isilah titik-titik berikut ini
1. a. 9 + 6 =
b. 6 + 9 =
Jadi 9 + 6 = .+ .
Apa yang dapat kamu simpulkan.

Sumber
Belajar

1x40 menit Buku teks,


lingkungan

2. a. 3 x (5 x 4) =
b. (3 x 5) x 4 = .
Jadi 3 x (5 x 4) = (.x.) x .
Apa yang dapat kamu simpulkan.
Menyelesaikan
Menggunakan sifat- Tes tertulis
masalah dengan
sifat operasi tambah,
menggunakan sifatkurang, kali, bagi,
sifat penjumlahan,
pangkat dan akar
pengurangan,
pada operasi
pembagian, perkalian,
campuran bilangan
perpangkatan dan
bulat
penarikan akar pada
operasi campuran.

Uraian

Melakukan diskusi
Menggunakan sifat- Tes tertulis
cara menggunakan
sifat operasi
operasi hitung
bilangan bulat untuk
tambah, kurang, kali
menyelesaikan
atau bagi dalam
masalah yang
menyelesaikan
berkaitan dengan
masalah sehari-hari
kehidupan sehariyang berkaitan
hari.
dengan bilangan bulat

Uraian

Hasil dari:

2x40 menit

6 (8) ( 9) : (2)
3

Pada hari Sabtu Candra memberi


kelereng pada Aan sebanyak 25 butir
dan kepada Yudha 17 butir. Hari
Minggu Candra memberi kelereng
kepada Novan sebanyak 13 butir.
Berapakah banyak semua kelereng
yang diberikan Candra kepada Aan,
Yudha, dan Novan?

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

2x40 menit

64

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Melakukan diskusi
Menggunakan sifatcara menggunakan
sifat operasi hitung
operasi hitung
tambah, kurang,
tambah, kurang, kali
kali, atau bagi
atau bagi dalam
dengan melibatkan
menyelesaikan
pecahan serta
masalah sehari-hari
mengaitkannya
yang berkaitan
dalam kejadian
dengan pecahan.
sehari-hari.

Penilaian
Teknik
Tes tertulis

Bentuk
Uraian

Contoh Instrumen
Dalam sebuah karung beras ada 25 kg
beras yang akan dibagikan kepada 10
orang. Berapa kg beras bagian dari
masing-masing orang tersebut?

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4x40 menit

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

65

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: .................................
Kelas
: VII (Tujuh)
Mata Pelajaran
: Matematika
Semester
: I (satu)
ALJABAR
Standar Kompetensi: 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Kompetensi
Dasar
2.1 Mengenali
bentuk
aljabar dan
unsur
unsurnya

Materi
Pembelajaran
Bentuk aljabar

2.2 Melakukan Bentuk aljabar


operasi pada
bentuk
aljabar

Kegiatan Pembelajaran
Mendiskusikan pengertian
bentuk aljabar
Mendiskusikan tentang
variabel, konstanta,
koefisien,faktor, suku dan
suku sejenis

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan pengertian,
koefisien, variabel,
konstanta, faktor , suku dan
suku sejenis.

Penilaian
Teknik
Tes lisan

Melakukan operasi tambah, Melakukan operasi hitung,


kurang, kali, bagi dan pangkat
tambah, kurang, kali, bagi
pada bentuk aljabar.
dan pangkat pada bentuk
aljabar.

Tes
tertulis

Menerapkan operasi
hitung pada bentuk aljabar
untuk menyelesaikan soal

Tes
tertulis

Menggunakan sifat operasi


hitung untuk menyelesaikan
soal yang dinyatakan dalam
bentuk aljabar.
Melakukan operasi hitung
pada pecahan biasa untuk
menyelesaikan pecahan

Bentuk

Contoh Instrumen

Daftar
1. Dari bentuk aljabar 2x + 3,
pertanyaan
manakah yang merupakan
koefisien, variabel dan
manakah yang merupakan
konstanta?
2. Jelaskan apa yang dimaksud
dengan koefisien, variabel
dan konstanta.
Uraian

Hitunglah:
1. 2x+3+ 5x-6
2. 4xy

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2x40
menit

Buku Teks,
lingkungan

4x40
menit

Buku teks,
lingkungan

2x

3. (4x) : 2x 2
2

Uraian

Suatu persegipanjang, panjang


2x cm, lebar 3x cm. Nyatakan
luas dan kelilingnya dalam x.

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

2x40
menit

66

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Buku teks

aljabar
dengan penyebut satu suku
2.3.Menyelesaikan persamaan
linear satu
variabel.

Persamaan
linear satu
variabel.

Mendiskusikan PLSV dalam Menjelaskan PLSV dalam


Tes lisan Daftar
berbagai bentuk dan variabel
pertanyaan
berbagai bentuk dan variabel

Manakah yang merupakah


PLSV?
a. 2x = 5
b. 5y
c. 9g 4 = 10
d. 6 5m = 2
e. 2x = 18

1x40
menit

Mendiskusikan cara

menentukan bentuk setara dari


PLSV dengan cara kedua ruas
ditambah, dikurangi,
dikalikan, atau dibagi dengan
bilangan yang sama

Tes
Pilihan
tertulis ganda

Manakah yang setara dengan


-5x + 2 = 4?
a. 5x 2 = -4
b. 10x + 4 = 8
c. -10x 4 = 8
d. 10x 4 = -8

2x40
menit

Tes
tertulis

Selesaikanlah persamaan
berikut
a.
5y 12 = 8.

2x40
menit

Menyelesaikan PLSV untuk


mencari penyelesaiannya

Menentukan bentuk setara


dari PLSV dengan cara
kedua ruas
ditambah,dikurangi,
dikalikan atau dibagi dengan
bilangan yang sama

Menentukan penyelesaian
PLSV
Menentukan penyelesaian
PLSV dalam bentuk
pecahan.

Uraian

b.

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

1
4x 1
x
12
2
3

67

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar
2.4 Menyelesaikan pertidaksamaan linear
satu
variabel.

Materi
Pembelajaran
Pertidaksamaan linear satu
variabel.

Kegiatan Pembelajaran
Mendiskusikan
pertidaksamaan linear satu
variabel dalam berbagai
bentuk dan variabel.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Manakah yang merupakan


Menjelaskan PtLSV dalam Tes lisan Daftar
Pertanyaan
PtLSV?
berbagai bentuk dan variabel
a. 3a + 5 > 2
b. -4h + 4 5
c. 8x -7 = 10
d. 5y 10
e. 3 > -5

Mendiskusikan cara
Menentukan bentuk setara
menentukan bentuk setara dari dari PtLSV dengan cara
PtLSV dengan cara kedua
kedua ruas ditambah,
ruas ditambah , dikurangi,
dikurangi, dikalikan, atau
dikalikan, atau dibagi dengan
dibagi dengan bilangan yang
bilangan yang sama
sama.
Menyelesaikan PtLSV untuk
mencari akar persamaan

Penilaian

Menentukan penyelesaian
PtLSV

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1x40
menit

Buku teks,
lingkungan

Tes
Plihan
tertulis ganda

Bentuk yang setara dengan 6x


8 10 adalah
a. 5x 7 9
b. 6x + 8 10
c. 3x 4 5
d. -3x + 4 -5

2x40
menit

Tes
tertulis

Selesaikanlah 3m 2 10.

2x40
menit

Uraian

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

68

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: .................................
Kelas
: VII (Tujuh)
Mata Pelajaran
: Matematika
Semester
: I (satu)
Standar Kompetensi: 3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah.
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

3.1 Membuat
matematika
dari
masalah
yang berkaitan
dengan
persamaan
dan pertidaksamaan linear
satu
variabel.

Persamaan dan
pertidaksamaan linear
satu variabel.

3.2 Menyelesaikan model matematika dari


masalah
yang berkaitan
dengan

Persamaan dan
pertidaksamaa
n linear satu
variabel

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

sugi membeli 3 kg gula pasir.


Dia membayar dengan
selembar uang dua puluh
ribuan dan menerima uang
kembalian sebesar
Rp3.500,00.
Nyatakanlah ke dalam
matematika jika harga gula x
rupiah setiap kg.

2x40
menit

Buku teks,
lingkungan

Umur daryono 5 tahun


mendatang lebih dari 20
tahun. Nyatakanlah ke dalam
matematika, jika umur
daryono x tahun.

1x40
menit

Tes pilihan ijul membeli 2 buku. Uang


ganda
ijul sepuluh ribuan, dan dia
mendapat uang kembali
sebesar Rp4.000,00. Harga 1
buku adalah
a. Rp2.000,00
b. Rp3.000,00
c. Rp4.000,00

2x40
menit

Teknik

Bentuk

Tes
tertulis

Uraian

Mengubah masalah
kedalam matematika
berbentuk pertidaksamaan
linear satu variabel

Tes
tertulis

Uraian

Menyelesaikan masalah sehari- Menyelesaikan


hari yang diubah ke dalam
matematika suatu masalah
matematika berbentuk
yang berkaitan dengan
persamaan linear satu variabel
persamaan linear satu
variabel

Tes
tertulis

Mendiskusikan matematika
Mengubah masalah ke
dalam matematika
Mengubah masalah ke dalam
berbentuk persamaan
matematika berbentuk
linear satu variabel
persamaan linear satu variabel

Membuat matematika suatu


masalah sehari-hari dalam
bentuk pertidaksamaan linear
satu variabel

Contoh Instrumen

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Buku teks,
lingkungan

69

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Materi
Kompetensi Pembelajaran
Dasar
persamaan
linear satu
variabel.

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik

Bentuk

Penilaian
Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

d. Rp6.000,00
Menyelesaikan masalah sehari- Menyelesaikan
hari yang diubah ke dalam
matematika suatu masalah
matematika berbentuk
yang berkaitan dengan
pertidaksamaan linear satu
pertidaksamaan linear satu
variabel
variabel

3.3 Menguna- Perbandingan


kan konsep dan aritmetika
aljabar da- sosial.
lam pemecahan masalah aritmetika sosial yang
sederhana.

Melakukan simulasi kegiatan


ekonomi sehari-hari (jual beli)

3.4 Mengguna- Perbandingan


kan perbandingan
untuk pe-

Mendiskusikan pengertian
skala sebagai suatu
perbandingan.
Menyebutkan contoh-contoh

Menghitung nilai
keseluruhan, nilai perunit, dan nilai sebagian.

Tes
tertulis

Tes
tertulis

Tes pilihan Umur dwi 3 tahun yang lalu


ganda
kurang dari 25 tahun. Umur
dwi sekarang:
A. kurang dari 28 tahun
B. 28 tahun
C. 25 tahun
D. 22 tahun
Uraian

Harga 1 lusin pensil adalah


Rp18.000,00.
a. Berapakah harga 1 buah
pensil?
b. Berapakah harga 5 buah
pensil?

2x40
menit

Tes pilihan Seorang pedagang, Pak Rifki


ganda
menjual sebuah televisi
seharga Rp1.650.000,00.
Dari penjualan itu pak Rifki
mengambil untung sebesar
10%.
Harga beli televisi itu adalah:
a. Rp1.815.000,00
b. Rp1.600.000,00
c. Rp1.500.000,00
d. Rp1.485.000,00

2x40
menit

Mendiskusikan pengertian dan


menghitung nilai
keseluruhan,nilai per-unit,dan
nilai sebagian.
Mendiskusikan dan
Menentukan besar dan
menghitung besar laba,
persentase laba, rugi,
persentase laba,rugi, harga jual,
harga jual, harga beli,
harga beli,rabat, dan bunga
rabat, bunga tunggal
tunggal dalam kegiatan
dalam kegiatan ekonomi.
ekonomi

Menjelaskan pengertian
skala sebagai suatu
perbandingan.

Tes
tertulis

Tes
tertulis

2x40
menit

Uraian

Pada suatu peta tertulis:


skala 1 : 100.000.
Apakah arti skala 1 : 100.000

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

1x40
menit

Buku teks,
uang,
barangbarang yang
biasa diperjualbelikan,
bank.

Buku teks,
peta, foto

70

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar
mecahan

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik

Bentuk

gambar berskala.

masalah.

Penilaian
Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

tersebut?

Mengidentifikasi faktor
pembesaran dan pengecilan
pada gambar berskala.
Melakukan penghitungan
faktor pembesaran dan
pengecilan pada gambar
berskala.

Menghitung faktor
perbesaran dan
pengecilan pada gambar
berskala.

Tes
tertulis

Uraian

Suatu jalan yang panjangnya


5 km digambar sepanjang 5
cm. Berapakah faktor
pengecilannya?

2x40
menit

Mendiskusikan perbandingan
seharga(senilai) dan berbalik
harga(nilai).
Menyebutkan contoh-contoh
masalah sehari-hari yang
merupakan perbandingan
seharga(senilai) dan berbalik
harga(nilai).

Memberikan contoh
masalah sehari-hari yang
merupakan perbandingan
seharga(senilai) dan
berbalik harga(nilai)

Tes tulis

Uraian

Berilah contoh dalam


kehidupan sehari-hari yang
merupakan:
a. perbandingan senilai
b. perbandingan berbalik
nilai

2x40
menit

Menggunakan perbandingan
seharga(senilai) dan berbalik
harga(nilai) untuk
menyelesaikan soal/ masalah
sehari-hari

Menyelesaikan soal yang


melibatkan perbandingan
seharga(senilai) dan
berbalik harga(nilai)

Tes
tertulis

Uraian

Pembangunan sebuah
gedung memakan waktu 6
bulan jika dikerjakan oleh
100 orang. Kalau dikerjakan
oleh 50 orang, maka waktu
yang diperlukan untuk
membangun gedung tersebut
adalah

2x40
menit

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Keterangan:
Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya
berisi kegiatan inti.

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

71

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Mengetahui,
Kepala SMP/MTs .

........., ......, ............... 20...


Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... )
NIP/NIK :...

( ............................................ )
NIP/NIK :..

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

72

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: Matematika
: SMP/MTs
: VII / 2

: .................................
: .................................
: .................................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

73

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

74

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

I. SILABUS PEMELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: .................................
: VII (Tujuh)
: Matematika
: II (dua)

ALJABAR
Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar
4.1 Mema-hami
pe-ngertian
dan notasi
himpunan,
serta penyajiannya

4.2 Memahami
konsep
himpunan
bagian.

Materi
Pembelajaran
Himpunan

Himpunan

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Tes
tertulis

Uraian

Di dalam kelasmu ini


sebutkan kumpulan obyek
yang merupakan himpunan.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1x40
menit

Buku teks,
lingkungan

Mendiskusikan masalah
sehari-hari yang merupakan
himpunan.

Menyatakan masalah
sehari- hari dalam
bentuk himpunan dan
mendata anggotanya.

Menyebutkan anggota dan


bukan anggota suatu
himpunan

Menyebutkan anggota
dan bukan anggota
himpunan

Tes lisan Daftar


Di kelasmu, ada himpunan
pertanyaan siswa yang berkacamata.
Sebutkan anggotaanggotanya dan sebutkan
pula yang bukan
merupakan anggota.

1x40
menit

Menyatakan notasi himpunan

Menyatakan notasi
himpunan

Tes
tertulis

Nyatakan dengan notasi


himpunan: himpunan
bilangan prima kurang dari
20.

1x40
menit

Membedakan himpunan
kosong, nol dan notasinya

Menjelaskan himpunan
kosong dan notasinya

Tes lisan Daftar


Manakah yang merupakan
pertanyaan himpunan kosong?
0 atau {0} atau atau {}

1x40
menit

Mendiskusikan pengertian
himpunan bagian
Mengidentifikasi himpunan
bagian suatu himpunan

Menentukan himpunan
bagian dari suatu
himpunan

Tes
tertulis

1x40
menit

Uraian

Tes pilihan Manakah yang bukan


ganda
merupakan himpunan
bagian dari {2, 4, 6, 8, 10,
12, 14, 16}

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Buku teks,
lingkungan

75

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

a. {0, 2, 4, 6}
b. {8, 10, 12, 14, 16}
c. {10}

4.3 Melakukan
Himpunan
operasi iri-san,
ga-bungan,
kurang
(selisih), dan
kom-plemen
pada
himpunan.

Menentukan banyak
himpunan bagian suatu
himpunan
Menemukan rumus banyak
himpunan bagian suatu
himpunan.

Menentukan banyak
himpunan bagian suatu
himpunan

Tes
tertulis

Uraian

Tulislah semua himpunan


bagian dari {a, e, i, u, o}

1x40
menit

Mendiskusikan pengertian
himpunan semesta
Menyebutkan anggota dan
bukan anggota himpunan
semesta

Menjelaskan pengertian
himpunan semesta, serta
dapat menyebutkan
anggotanya.

Tes
tertulis

Uraian

Kalau obyek yang


dibicarakan adalah bilangan
asli, maka himpunan
semestanya adalah

1x40
menit

Mendiskusikan pengertian
irisan, gabungan dan kurang
(selisih) dua himpunan.
Menuliskan irisan, gabungan,
dan kurang (selisih) dari dua
himpunan.
Menuliskan notasi gabungan
dua himpunan.
Menyatakan notasi irisan dua
himpunan.
Menyatakan notasi kurang
(selisih) dua himpunan.

Menjelaskan pengertian
irisan, gabungan, dan
kurang (selisih) dari dua
himpunan

Tes
tertulis

Uraian

2x40
menit

Menentukan irisan,
gabungan dan kurang
(selisih) dua himpunan

1. Jelaskan pengertian
irisan dan gabungan dua
himpunan
2. Jika A = Himpunan
bilangan prima kurang
dari 10 dan B =
Himpunan bilangan
bulat antara 5 dan 15
maka:
AB=
AUB=.
AB=.

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Buku teks,
lingkungan

76

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

4.4 Menyaji-kan
Himpunan
him-punan
dengan
diagram Venn.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Mendiskusikan komplemen
suatu himpunan
Menuliskan notasi
komplemen suatu himpunan

Menjelaskan pengertian
komplemen dari suatu
himpunan

Tes
tertulis

Uraian

Jelaskan pengertian
komplemen dari suatu
himpunan!

1x40
menit

Mendiskusikan cara
menentukan komplemen
suatu himpunan

Menentukan komplemen
dari suatu himpunan

Tes
tertulis

Uraian

Tulislah komplemen dari X


= {2, 4, 6, 8, 10} jika
himpunan semesta-nya
adalah S adalah himpunan
bilangan bulat lebih dari
atau sama dengan 0 dan
kurang dari atau sama
dengan 10.

1x40
menit

Mendiskusikan cara-cara
menyajikan himpunan
termasuk menggunakan
diagram
Menggambar diagram Venn
untuk berbagai himpunan
Menggunakan diagram Venn
untuk menyajikan irisan atau
gabungan dua himpunan

Menyajikan gabungan
atau irisan dua himpunan
dengan diagram Venn

Tes
tertulis

Uraian

Gambarlah pada satu


diagram Venn himpunanhimpunan berikut ini.
P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s,
t}
Q = {h, i, j, k, l, m}
Manakah yang merupakan
P Q?
Manakah yang merupakan
P U Q?

2x40
menit

Menggunakan diagram Venn


untuk menyajian
kurang(selisih) suatu
himpunan dari himpunan

Menyajikan
kurang(selisih) suatu
himpunan dari himpunan
lainnya dengan diagram
Venn

Tes
tertulis

Tes uraian Gambarlah pada satu


diagram Venn himpunanhimpunan berikut ini.
P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s,
t}
Q = {h, i, j, k, l, m}
Manakah yang merupakan

1x40
menit

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Sumber
Belajar

Buku teks,
lingkungan

77

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

P-Q?

4.5 Menggu-nakan Himpunan


konsep
himpunan
dalam pemecahan
masalah.

Menggunakan diagram Venn


untuk menyajikan
komplemen suatu himpunan

Menyajikan komplemen
suatu himpunan

Tes
tertulis

Uraian

Gambarlah pada satu


diagram Venn jika
himpunan semesta S adalah
himpunan semua bilangan
bulat, dan A adalah
himpunan bilangan bulat
antara 0 dan 10.
Manakah yang merupakan
Ac?

2x40
menit

Menggunakan diagram Venn


untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari

Menyelesaikan masalah
dengan menggunakan
diagram Venn dan
konsep himpunan

Tes
tertulis

Uraian

Di dalam suatu kelas ada


30 siswa, 20 siswa
diantaranya senang
matematika, 15 siswa
senang bahasa, sedang 10
siswa tidak senang
matematika juga tidak
senang bahasa. Berapa
siswakah yang senang
matematika dan senang
bahasa?

2x40
menit

Buku teks,
lingkungan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

78

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

79

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

SILABUS PEMELAJARAN
Sekolah
: .................................
Kelas
: VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester
: II (dua)
GEOMETRI
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya.
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

5.1MenentuGaris dan
kan huSudut
bungan antara dua
garis, serta
besar dan
jenis sudut.

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Tes tertulis
Menjelaskan
pengertian dua garis
(sejajar, berimpit
berpotongan,
bersilangan).

Uraian

Jelaskan apa yang dimaksud


dengan kedudukan dua garis
yang:
a. sejajar
b. berimpit
c. berpotongan
d. bersilangan

Membagi ruas garis Tes tertulis


menjadi n bagian
yang sama panjang
dengan jangka.

Uraian

Lukislah ruas garis AB dan


dengan menggunakan jangka
bagilah ruas garis tersebut menjadi
5 bagian yang sama panjang.

Mendiskusikan satuan sudut


yang sering digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.

Menjelaskan satuan
sudut yang sering
digunakan

Melakukan pengukuran sudut


dengan menggunakan busur
derajat

Mengukur besar
sudut dengan busur
derajat

Mendiskusikan hubungan dua


garis pada masalah
kontekstual atau benda
konkrit.

Tes lisan

Daftar
Apakah satuan sudut yang sering
pertanyaan digunakan dalam kehidupan?

Tes tertulis Isian singkat Ukurlah dengan busur derajat


sudut-sudut berikut :
a.
.
b.
.

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2x40
menit

Buku Teks,
Lingkungan

1x40
menit

1x40
menit

80

A
4
1 2 3

4
2

3
B

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Materi
Pembelajaran

Kompetensi
Dasar

5.2 Mema hami Garis dan sudut


sifat-sifat 1
4
2
sudut
5 yang3
6
8terbentuk
7
jika dua
garis
berpotonga
n atau dua
garis sejajar
berpotonga
n dengan
garis lain

C
D
A

E
B

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik

Bentuk

Mendiskusikan jenis-jenis
sudut
Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan kedudukan garis dan
besar sudut

Menjelaskan
perbedaan jenis
sudut (siku, lancip,
tumpul)

Tes tertulis

Uraian

Mengidentifikasi kedudukan
sudut-sudut yang terjadi jika
dua garis dipotong garis lain

Menjelaskan jenisjenis sudut yang


terbentuk jika dua
garis berpotongan
dipotong oleh garis
ketiga (garis lain).

Tes tertulis

Uraian

Mendiskusikan kedudukan
dua garis sejajar yang
dipotong garis lain untuk
menemukan sifat-sifat sudut
yang terjadi menggunakan
busur derajat

Menyelesaikan soal dengan


menggunakan sifat-sifat sudut
yang terjadi jika dua garis
sejajar dipotong oleh garis
lain

Jelaskan perbedaan antara sudut


siku-siku, lancip dan tumpul dan
berilah contohnya.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2x40
menit

2x40
menit

Buku teks,
dari kawat

Sebutkan sudut-sudut sehadap,


bertolak belakang, dalam
berseberangan, luar berseberangan,
dalam sepihak, dan luar sepihak
pada gambar di atas.

Menemukan sifat
sudut jika dua garis
sejajar dipotong
garis ketiga ( garis
lain)

Menggunakan sifat- Tes tertulis


sifat sudut dan garis
untuk menyelesaikan
soal

Penilaian
Contoh Instrumen

Gunakan busur derajat untuk


mengukur semua sudut yang
tampak pada gambar di atas.
Kesimpulan apa yang kamu
peroleh.
Uraian

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

2x40
menit

81

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik

Bentuk

Penilaian
Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2x40
menit

Buku teks,
penggaris,
jangka

Jika besar sudut A = 55, maka


besar sudut CDE = ,

5.3 Melukis
sudut

Garis dan sudut Melukis sudut dengan


menggunakan penggaris dan
busur derajat
Memindahkan sudut dengan
menggunakan penggaris dan
jangka
Menggunakan jangka dan
penggaris untuk melukis
sudut 60 0 dan 90 0
Melukis sudut siku-siku
dengan menggunakan
sepasang penggaris berbentuk
segitiga siku-siku

5.4 Membagi
sudut

Garis dan sudut Menggunakan penggaris dan


jangka untuk membagi sudut
menjadi dua sama besar

Melukis sudut yang Tes tertulis


besarnya sama
dengan sudut yang
diketahui dengan
menggunakan busur
dan jangka

Uraian

Lukislah sudut yang besarnya sama


dengan sudut yang ada pada gambar

Melukis sudut 600


dan 900.

Tes tertulis

Uraian

Membagi sudut
menjadi 2 sama
besar

Tes tertulis

Uraian

Dengan penggaris dan jangka,


lukislah sudut yang besarnya 600.

2x40 menit

2x40 menit Buku teks,


penggaris,
jangka
Dengan penggaris dan jangka,
bagilah sudut pada gambar menjadi
2 bagian yang sama besar

Menggunakan penggaris dan


jangka untuk melukis sudut
300, 450, 1200, dan 1500.

Melukis sudut 300, Tes tertulis


450, 1200, dan 1500.

Uraian

Dengan penggaris dan jangka,


lukislah sudut yang besarnya 1500.

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

2x40 menit

82

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Pembelajaran
Kompetensi
Dasar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Teknik

Bentuk

Penilaian
Contoh Instrumen

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

83

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

SILABUS PEMELAJARAN
Sekolah
: .................................
Kelas
: VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester
: II (dua)
GEOMETRI
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

6.1 Mengiden- Segiempat dan


tifikasi sifat- segitiga
sifat segiti-ga
berda-sarkan
sisi dan
sudut-nya

6.2 Menginden- Segiempat dan


tifikasi sifat- segitiga
sifat persegipanjang,
persegi,
trapesium,
jajargenjang, belah
ketupat dan
layang-

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mendiskusikan jenis- Menjelaskan jenisjenis segitiga


jenis segitiga
berdasarkan sisi-sisinya berdasarkan sisidengan menggunakan
sisinya
segitiga.

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes tertulis

Uraian

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Jelaskan jenis-jenis segitiga


berdasarkan sisinya dan beri
contoh masing-masing derngan
gambar

1x40 menit

Sumber
Belajar

Buku teks,

Modelsegitiga

Mendiskusikan jenisjenis segitiga


berdasarkan sudutsudutnya dengan
menggunakan segitiga

Menjelaskan jenisjenis segitiga


berdasarkan besar
sudutnya

Tes tertulis

Uraian

Jelaskan jenis-jenis segitiga


berdasarkan sudutnya dan beri
contoh masing-masing derngan
gambar.

1x40 menit

Menggunakan
lingkungan
untuk mendiskusikan
pengertian
jajargenjang, persegi,
persegipanjang, belah
ketupat, trapesium, dan
layang-layang menurut
sifatnya

Tes tertulis
Menjelaskan
pengertian
jajargenjang, persegi,
persegipanjang, belah
ketupat, trapesium
dan layang-layang
menurut sifatnya.

Uraian

Jelaskan pengertian dari dua


bangun berikut menurut sifatsifatnya :
a. persegipanjang
b. persegi
c. jajargenjang
d. belahketupat

2x40 menit Buku teks,


bangun datar
dari kawat dan
dari karton,
benda-benda
di sekitar
siswa.

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

84

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

layang.

R -tung Segiempat dan


6.3 Menghi
keli-ling dan segitiga
luas bangun
se-gitiga dan
segiempat
Q
serta
P
menggunakannya dalam pemecahan
masalah.

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Mendiskusikan sifatsifat segiempat ditinjau


dari diagonal, sisi, dan
sudutnya.

Menjelaskan sifat sifat Tes tertulis


segiempat ditinjau
dari sisi, sudut, dan
diagonalnya.

Menemukan rumus
keliling bangun
segitiga dan segiempat
dengan cara mengukur
panjang sisinya

Menurunkan rumus
keliling bangun
segitiga dan
segiempat

Bentuk
Uraian

Contoh Instrumen
Jelaskan sifat-sifat jajargenjang
dan persegi ditinjau dari sisi ,
sudut dan diagonalnya.

Tes tertulis Isian singkat

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2x40 menit

2x40 menit Buku teks,


bangun datar
dari kawat
atau dari
karton
Keliling segitga PQR sama
dengan .

Menemukan luas
persegi dan
persegipanjang
menggunakan petakpetak(satuan luas)
Menemukan luas
segitiga dengan
menggunakan luas
persegipanjang
Menemukan luas
jajargenjang,
trapesium, layanglayang, dan belah
ketupat dengan
menggunakan luas

Menurunkan rumus
luas bangun segitiga
dan segiempat

Tes tertulis Isian singkat

4x40 menit

Luas persegipanjang ABCD


adalah .

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

85

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Teknik

Bentuk

Tes tertulis

Uraian

Pak masdar mempunyai kebun


2x40 menit
berbentuk persegipanjang dengan
panjang 1 km dan lebar 0,75 km.
Kebun tersebut akan ditanami
pohon kelapa yang berjarak 10 m
satu dengan yang lain. Berapa
banyak bibit pohon kelapa yang
diperlukan pak masdar?

Sumber
Belajar

segitiga dan luas


persegi atau
persegipanjang.
Menggunakan rumus Menyelesaikan
keliling dan luas
masalah yang
bangun segitiga dan
berkaitan dengan
segiempat untuk
menghitung keliling
menyelesaikan masalah dan luas bangun
segitiga dan
segiempat
6.4 Melukis
segitiga,
garis tinggi, garis
bagi, garis
berat dan
garis sumbu.

Segitiga

Menggunakan
penggaris, jangka, dan
busur untuk melukis
segitiga jika diketahui:
1. ketiga sisinya
2. dua sisi dan satu
sudut apitnya
3. satu sisi dan dua
sudut

Melukis segitiga yang Tes tertulis


diketahui tiga sisinya,
dua sisi satu sudut
apitnya atau satu sisi
dan dua sudut

Uraian

Lukislah sebuah segitiga jika


diketahui panjang sisi-sisinya 5
cm, 6 cm, dan 4 cm.

Melukis segitiga
samasisi dan segitiga
samakaki dengan
menggunakan
penggaris, jangka dan
busur derajat.

Melukis segitiga
samasisi dan segitiga
samakaki

Tes tertulis

Uraian

Lukislah sebuah segitiga ABC


2x40 menit
dengan AC = BC = 3 cm, dan AB
= 4 cm.

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

2x40 menit Buku teks,


penggaris,
jangka

86

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Menggunakan
Tes tertulis
Melukis garis tinggi,
penggaris dan jangka
garis bagi, garis berat,
untuk melukis garis
dan garis sumbu.
sumbu, garis bagi, garis
berat, dan garis tinggi
suatu segitiga

Bentuk

Contoh Instrumen

Uraian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2x40 menit

Lukislah ketiga garis tinggi dari


masing-masing segitiga tersebut.
Apakah yang kalian dapatkan?

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Keterangan:
Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi
kegiatan inti.

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs .

........., ......, ............... 20...


Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... )
NIP/NIK :...

( ............................................ )
NIP/NIK :..

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

87

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

88

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: Matematika
: SMP/MTs
: VIII / 1

: .................................
: .................................
: .................................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

89

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

90

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

II. SILABUS PEMBELAJARAN


Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: .................................
: VIII (Delapan)
: Matematika
: I (satu)

ALJABAR
StandarKompetensi:1.Memahamibentukaljabar,relasi,fungsi,danpersamaangarislurus
Kompetensi
Dasar
1.1 Melakukan
operasi
aljabar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Kompetensi
Bentuk aljabar Mendiskusikan hasil
operasi tambah, kurang
pada bentuk aljabar
(pengulangan).
Mendiskusikan hasil
operasi kali, bagi dan
pangkat pada bentuk
aljabar (pengulangan).

1.2Mengurai Bentuk aljabar Mendata faktor suku


aljabar berupa konstanta
kanbentuk
atau variabel
aljabarke
dalam
faktor
faktornya
Menentukan faktor-faktor
bentuk aljabar dengan
cara menguraikan bentuk
aljabar tersebut.

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tes tertulis
Menyelesaikan
operasi tambah dan
kurang pada bentuk
aljabar.

Uraian

Berapakah:
(2x + 3) + (-5x 4)

2x40mnt Buku teks

Menyelesaikan
operasi kali, bagi
dan pangkat pada
bentuk aljabar

Tes tertulis

Uraian

Berapakah
(-x + 6)(6x 2)

2x40mnt

Menentukan faktor
suku aljabar

Tes lisan

Daftar
pertanyaan

Sebutkan variabel pada bentuk


berikut:
1. 4x + 3
2. 2p 5
3. (5a 6)(4a+1)

2x40mnt

Menguraikan
bentuk aljabar ke
dalam faktorfaktornya

Tes tertulis

Uraian

Faktorkanlah 6a - 3b + 12

2x40mnt

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Buku teks

91

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Kompetensi

1.3Memahami Relasi dan


relasidan fungsi
fungsi

1.4Menentu
kannilai
fungsi

Fungsi

1.5Membuat Fungsi
sketsagra
fikfungsi
aljabarse
derhana
padasis
temkoor
dinatCar
tesius

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen
Berikan contoh dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
fungsi!

2x40mnt Buku teks


Lingkungan

Harga gula 1 kg Rp 5600,00. Harga


a kg gula 5600 a rupiah.Nyatakan
dalam bentuk fungsi a !

1x40mnt

Menyebutkan hubungan
yang merupakan suatu
fungsi melalui masalah
sehari-hari, misal
hubungan antara nama
kota dengan
negara/propinsi, nama
siswa dengan ukuran
sepatu.

Menjelaskan
dengan kata-kata
dan menyatakan
masalah sehari-hari
yang berkaitan
dengan relasi dan
fungsi

Tes lisan

Daftar
pertanyaan

Menuliskan suatu fungsi


menggunakan notasi

Menyatakan suatu
fungsi dengan
notasi

Tes tertulis

Uraian

Mencermati cara
menghitung nilai fungsi
dan menentukan nilainya.

Menghitung nilai
fungsi

Tes tertulis Isian singkat Jika f(x) = 4x -2 maka nilai f(3)=

Menyusun suatu fungsi


jika nilai fungsi dan data
fungsi diketahui

Menentukan bentuk Tes tertulis


fungsi jika nilai dan
data fungsi
diketahui

Membuat tabel pasangan


antara nilai peubah
dengan nilai fungsi

Tes tertulis Isian singkat Diketahui f(x) = 2x + 3.


Menyusun tabel
pasangan nilai
Lengkapilah tabel berikut:
peubah dengan nilai
X
0
1
2
fungsi
f(x
)

Menggambar grafik fungsi


aljabar dengan cara
menentukan koordinat
titik-titik pada sistem
koordinat Cartesius.

Menggambar grafik Tes tertulis


fungsi pada
koordinat Cartesius

Uraian

Uraian

Jika f(x) = px + q, f(1) = 3 dan


f(2) = 4, tentukan f(x).

Dengan menggunakan tabel


gambarlah grafik fungsi yang
dinyatakan f(x) = 3x -2.

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

2x40mnt

2x40mnt

2x40mnt
3

2x40mnt

92

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Kompetensi

1.6Menentu Garis Lurus


kangradi
en,persa
maandan
grafikgaris
lurus.

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Menemukan pengertian
dan nilai gradien suatu
garis dengan cara
menggambar beberapa
garis lurus pada kertas
berpetak.

Tes tertulis
Menjelaskan
pengertian dan
menentukan gradien
garis lurus dalam
berbagai bentuk

Uraian

Disajikan gambar beberapa garis


pada kertas berpetak. Tentukan
gradien garis-garis tersebut!

2x40mnt

Menemukan cara
menentukan persamaan
garis yang melalui dua
titik dan melalui satu titik
dengan gradien tertentu

Menentukan
persamaan garis
lurus yang melalui
dua titik dan
melalui satu titik
dengan gradien
tertentu

Tes tertulis

Uraian

Persamaan garis yang melalui titik


(2,3) dan mempunyai gradien 2
adalah . .

2x40mnt

Menggambar garis lurus Menggambar grafik Tes tertulis


jika
garis lurus
- melalui dua titik
- melalui satu titik dengan
gradien tertentu
- persamaan garisnya
diketahui.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Uraian

Gambarlah garis lurus dengan


persamaan y = 2x - 4

4x40mnt

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Sumber
Belajar

93

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: .................................
: VIII (Delapan)
: Matematika
: I (satu)

StandarKompetensi:2.Memahamisistempersamaanlinearduavariabeldanmenggunakannyadalampemecahanmasalah
Kompetensi
Dasar
2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Kompetensi
Sistem
Persamaan
Linear Dua
variabel

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2x40mnt

Buku teks
dan
lingkungan

Mendiskusikan
pengertian PLDV dan
SPLDV

Menyebutkan
perbedaan PLDV dan
SPLDV

Tes lisan

Uraian

Perhatikan bentuk 4x + 2 y = 2
x 2y = 4
a. Apakah merupakan sistem
persamaan?
b. Ada berapa variabel?
c. Apa variabelnya?
d. Disebut apakah bentuk tersebut?

Mengidentifikasi
SPLDV dalam berbagai
bentuk dan variabel

Menjelaskan SPLDV
dalam berbagai
bentuk dan variabel

Tes tertulis

Isian
singkat

Manakah yang merupakan SPLDV? 2x40mnt


a. 4x + 2y = 2
x 2y = 4
b. 4x + 2y 2
x 2y = 4
c. 4x + 2y > 2
x 2y = 4
d. 4x + 2y 2 = 0
x 2y 4 = 0

Menyelesaikan SPLDV
dengan cara substitusi
dan eliminasi

Menentukan akar
SPLDV dengan
substitusi dan
eliminasi

Tes tertulis

Uraian

Selesaikan SPLDV berikut ini:


3x 2y = -1
-x + 3y = 12

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

2x40mnt

94

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

2.2Membuat
ma
tematika
darimasa
lahyang
berkaitan
dengan
sistemper
samaan
lineardua
variabel

Sistem
Persamaan
Linear Dua
Variabel

Mengubah masalah
sehari-hari ke dalam
matematika berbentuk
SPLDV

Membuat matematika Tes tertulis


dari masalah seharihari yang berkaitan
dengan SPLDV

Uraian

Harga 4 pensil dan 5 buku tulis


Rp19 000,00 sedangkan harga 3
pensil dan 4 buku tulis Rp15
000,00. Tulislah matematikanya.

2x40mnt

2.3 Menyele
saikanmo
delmate
matikadari
masalah
yangber
kaitan
dengan
sistemper
samaan
lineardua
variabel
danpenaf
sirannya

Sistem
Persamaan
Linear Dua
Variabel

Mencari penyelesaian
suatu masalah yang
dinyatakan dalam
matematika dalam
bentuk SPLDV

Menyelesaikan
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dua variabel
dan penafsirannya

Tes tertulis

Uraian

Selesaikan SPLDV berikut:


2x + 3y = 8
5x - 2y =1

2x40mnt

Menggunakan grafik
garis lurus untuk
menyelesaikan
matematika yang
berkaitan dengan
SPLDV dan
menafsirkan hasilnya

Menyelesaikan
SPLDV dengan
menggunakan grafik
garis lurus

Tes tertulis

Uraian

Selesaikan SPLDV
4x + 5y = 19
3x + 4y = 15
dengan menggunakan grafik garis
lurus dan merupakan apakah
hasilnya?

4x40mnt

Sumber
Belajar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

95

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tanggung jawab ( responsibility )

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

96

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: .................................
: VIII (Delapan)
: Matematika
: I (satu)
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
Standar Kompetensi : 3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar
3.1 Menggunakan
Teorema
Pythagoras untuk
menentukan panjang sisisisi segitiga sikusiku.

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Teorema
Pythagoras

3.2Memecah Teorema
kanmasa Pythagoras
lahpada
bangun
dataryang

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Sumber
Belajar
Buku teks,
kertas
berpetak,
Pythagoras

Teknik

Bentuk

Menemukan Teorema
Pythagoras

Tes tertulis

Uraian

Panjang sisi siku-siku suatu segitiga 2x40mnt


adalah a cm dan b cm, dan panjang
sisi miring c cm. Tuliskan
hubungan antara a, b, dan c.

Menuliskan rumus
Menghitung panjang
Teorema Pythagoras pada sisi segitiga siku-siku
segitiga siku-siku.
jika dua sisi lain
diketahui.

Tes tertulis

Uraian

Panjang salah satu sisi segitiga


siku-siku 12 cm, dan panjang sisi
miringnya 13 cm. Hitunglah
panjang sisi siku-siku yang lain.

Menerapkan Teorema
Tes tertulis
Menghitung
Pythagoras pada segitiga
perbandingan sisi sisi
siku-siku dengan sudut
segitiga siku-siku
istimewa
istimewa (salah satu
sudutnya 300, 450, 600)

Uraian

Segitiga ABC siku-siku di B. Sudut 4x40mnt


A = 300 dan panjang AC = 6 cm.
Hitunglah panjang sisi AB dan BC.

Mencari perbandingan
Menghitung
sisi-sisi segitiga siku-siku perbandingan sisi-sisi
istimewa dengan
segitiga siku-siku
menggunakan teorema
istimewa
Pythagoras

Uraian

Suatu segitiga ABC siku-siku di B


dengan besar sudut A = 300, dan
panjang AB=c cm
Hitung panjang sisi-sisi BC dan
AC.

Menemukan Teorema
Pythagoras dengan
menggunakan persegipersegi.

Tes tertulis

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

2x40mnt

2x40mnt

97

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Menggunakan teorema
Tes tertulis
Menghitung panjang
Pythagoras untuk
diagonal pada bangun
menghitung panjang
datar, misal persegi,
diagonal, sisi, pada
persegipanjang, belahbangun datar, misal
ketupat, dsb
persegi, persegipanjang,
belah- ketupat, dsb
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
berkaitan
dengan
Teorema
Pythago
ras.

Bentuk
Uraian

Contoh Instrumen
Persegipanjang mempunyai
panjang 8 cm dan lebar 6 cm.
Hitunglah panjang diagonalnya.

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs .

........., ......, ............... 20...


Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... )
NIP/NIK :...

( ............................................ )
NIP/NIK :..

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6x40mnt

98

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

99

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: Matematika
: SMP/MTs
: VIII / 2

: .................................
: .................................
: .................................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

100

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

101

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: .................................
: VIII (Delapan)
: Matematika
: II (dua)

GEOMETRIDANPENGUKURAN
StandarKompetensi:4.Menentukanunsur,bagianlingkaransertaukurannya
Kompetensi
Dasar

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

C
4.1 Menentu
kan Lingkaran
unsur dan
bagianbagian
D
lingkaran

4.2Menghitung Lingkaran
kelilingdan
luas
lingkaran

Mendiskusikan unsurunsur dan bagian-bagian


lingkaran dengan
menggunakan model

Menyimpulkan nilai phi


dengan menggunakan
benda yang berbentuk
lingkaran.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menyebutkan unsurunsur dan bagianbagian lingkaran : pusat
lingkaran, jari-jari,
diameter, busur,
talibusur, juring dan
tembereng.
Menemukan nilai phi

Teknik

Bentuk

Tes lisan

Daftar
pertanyaan

Penilaian
Contoh Instrumen

Tes lisan

Menggunakan rumus
Menghitung keliling
keliling dan luas lingkaran
dan luas lingkaran.
dalam pemecahan
masalah.

Tes
tertulis

CD

Tes uji Ukurlah keliling (K) sebuah benda 2x40mnt


petik kerja berbentuk lingkaran dan juga
diameternya (d).
Berapakah nilai

Menemukan rumus
Menentukan rumus
keliling dan luas lingkaran
keliling dan luas
dengan menggunakan alat
lingkaran
peraga

Sumber
Belajar

2x40mnt Buku teks,


lingkaran,
dan
lingkungan
Disebut apakah ruas garis

Unjuk
kerja

Alokasi
Waktu

k
?
d

Daftar Sebutkan rumus keliling lingkaran


Pertanyaan yang berjari-jari p.
Sebutkan rumus luas lingkaran
yang berjari-jari q.
Uraian

Hitunglah luas lingkaran jika


ukuran jari-jarinya 14 cm.

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

4x40mnt

4x40mnt

102

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar
4.3Mengguna
kanhu
bungansu
dutpusat,
panjang
busur,luas
juringda
lampeme
cahan
masalah.

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Lingkaran

4.4Menghitung Lingkaran
panjang
O
garis
P
singgung
Q
persekutuan
dua

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik

Bentuk

Tes
tertulis

Isian
singkat

Penilaian
Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Mengamati hubungan
sudut pusat dan sudut
keliling yang menghadap
busur yang sama

Menjelaskan hubungan
sudut pusat dan sudut
keliling jika menghadap
busur yang sama

Menghitung besar sudut


keliling jika menghadap
diameter atau busur yang
sama.

Menentukan besar
sudut keliling jika
menghadap diameter
dan busur yang sama.

Tes lisan

Menghitung panjang
busur, luas juring dan
tembereng.

Menentukan panjang
busur, luas juring dan
luas tembereng.

Tes
tertulis

Uraian

Di dalam lingkaran dengan jari-jari 4x40mnt


12 cm, terdapat sudut pusat yang
besarnya 900
Hitunglah: a. Panjang busur kecil
b. luas juring kecil

Menemukan hubungan
sudut pusat, panjang
busur, luas juring dan
menggunakannya dalam
pemecahan masalah

Menggunakan
hubungan sudut pusat,
panjang busur, luas
juring dalam
pemecahan masalah

Tes
tertulis

Uraian

Seorang anak harus minum tablet


yang berbentuk lingkaran. Jika
anak tersebut harus minum 1/3
tablet itu dan ternyata jari-jari
tablet 0,7 cm. Berapakah luas
tablet yang diminum?

4x40mnt

Menemukan sifat sudut


yang dibentuk oleh garis
singgung dan garis yang
melalui titik pusat.

Tes
tertulis

Uraian

Perhatikan gambar!

2x40mnt

Mengamati sifat sudut


yang dibentuk oleh garis
singgung dan garis yang
melalui titik pusat.

Sumber
Belajar

Jika sudut A adalah sudut pusat dan 2x40mnt


sudut B adalah sudut keliling,
sebutkan hubungan antara sudut A
dan sudut B jika kedua sudut itu
menghadap busur yang sama.

Daftar Berapa besar sudut keliling jika


Pertanyaan menghadap diameter lingkaran?

2x40mnt

Berapakah besar sudut P?


Jelaskan!

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

103

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

lingkaran
A
K
P

B
Q

Mencermati garis
singgung persekutuan
dalam dan persekutuan
luar dua lingkaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan garis
singgung persekutuan
dalam dan persekutuan
luar dua lingkaran.

Teknik

Bentuk

Tes
tertulis

Isian
singkat

Penilaian
Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Perhatikan gambar!

2x40mnt

Sumber
Belajar

Disebut apakah:a) garis AB?


b) garis KL?
Menghitung panjang garis Menentukan panjang
singgung persekutuan
garis singgung
dalam dan persekutuan
persekutuan dalam dan
luar dua lingkaran
persekutuan luar

4.5Melukis
Lingkaran
Menggunakan jangka dan Melukis lingkaran
penggaris untuk melukis
lingkaran
dalam dan lingkaran luar
lingkaran dalam dan
dalamdan
segitiga
lingkaran luar segitiga
lingkaran
luarsuatu
segitiga
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Tes
tertulis

Uraian

Panjang jari-jari dua lingkaran


4x40mnt
masing-masing 7cm dan 1cm. Jika
jarak antara titik pusatnya 10cm,
berapakah panjang garis singgung:
a) persekutuan dalam
b) persekutuan luar

Tes
tertulis

Uraian

Dengan menggunakan jangka dan


penggaris, lukislah lingkaran:
a) dalam suatu segitiga
b) luar suatu segitiga

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

4x40mnt

104

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: .................................
: VIII (Delapan)
: Matematika
: II (dua)

StandarKompetensi:5.Memahamisifatsifatkubus,balok,prisma,limas,danbagianbagiannya,sertamenentukanukurannya
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

5.1 MengidenKubus, balok,


tifikasi sifat- prisma tegak,
sifat kubus, limas
ba-lok,
prisma dan
limas serta
bagianbagiannya.

Mendiskusikan unsurunsur kubus, balok,


prisma dan limas
dengan menggunakan
model

W
V
Menyebutkan unsur- Tes tertulis Daftar
pertanyaan
unsur kubus, balok,
prisma, dan limas :
T
U
rusuk, bidang sisi,
S
R
diagonal bidang,
P
Q
diagonal ruang, bidang
Perhatikan balok PQRS-TUVW.
diagonal.
a. Sebutkan rusuk-rusuk tegaknya!
b. Sebutkan diagonal ruangnya!
Sebutkan bidang alas dan atasnya!

2x40mnt Buku teks,


lingkungan,
bangun ruang
sisi datar
(padat dan
kerangka)

5.2Membuat
Kubus, balok,
jaringjaring prisma tegak,
limas
kubus,
balok,prisma
danlimas

Merancang jaringjaring
- kubus
- balok
- prisma tegak
- limas

Membuat jaring-jaring
- kubus
- balok
- prisma tegak
- limas

4x40mnt

Unjuk
kerja

Tes uji
Dengan menggunakan karton
petik kerja manila, buatlah model:
a. balok
b. kubus
c. limas

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

105

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

5.3Menghitung Kubus, balok,


prisma tegak,
luas
permukaan limas
danvolume
kubus,balok,
prismadan
limas

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mencari rumus luas


Tes lisan Daftar
1.Sebutkan rumus luas permukaan
4x40mnt
Menemukan rumus
permukaan kubus,
pertanyaan
kubus jika rusuknya x cm.
luas permukaan kubus,
balok, limas dan prisma
balok, limas dan
2. Sebutkan rumus luas permukaan
tegak
prisma tegak
prisma yang alasnya jajargenjang
dengan panjang alas a cm dan
tingginya b cm. Tinggi prisma t
cm.
Menggunakan rumus
Menghitung luas
untuk menghitung luas
permukaan kubus,
permukaan kubus,
balok, prisma dan
balok, prisma dan
limas
limas.
Mencari rumus volume Menentukan rumus
kubus, balok, prisma,
volume kubus, balok,
limas.
prisma, limas

Menggunakan rumus
untuk menghitung
volume kubus, balok,
prisma, limas.

Menghitung volume
kubus, balok, prisma,
limas.

Tes tertulis

Uraian

Suatu prisma tegak sisi tiga panjang 4x40mnt


rusuk alasnya 6 cm dan tingginya 8
cm. Hitunglah luas permukaan
prisma.

Tes lisan Daftar


1. Sebutkan rumus volume:
2x40mnt
Pertanyaan
a) kubus dengan panjang rusuk x
cm.
b) balok dengan panjang pcm,
lebar lcm, dan tinggi t cm.
Tes tertulis Tes pilihan Suatu limas tegak sisi-4 alasnya
ganda
berupa persegi dengan panjang sisi
9 cm. Jika tinggi limas 8 cm maka
volume limas :
A. 206 cm
B. 216 cm
C. 261 cm
D. 648 cm

6x40mnt

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

106

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Mengetahui,
Kepala SMP/MTs .

........., ......, ............... 20...


Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... )
NIP/NIK :...

( ............................................ )
NIP/NIK :..

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

107

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: Matematika
: SMP/MTs
: IX / 1

: .................................
: .................................
: .................................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

108

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

109

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

III. SILABUS PEMBELAJARAN


Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: .................................
: IX (Sembilan)
: Matematika
: I (satu)

GEOMETRIDANPENGUKURAN
StandarKompetensi:1.Memahamikesebangunanbangundatardanpenggunaannyadalampemecahanmasalah
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

1.1Mengiden Kesebangun-an Mendiskusikan dua


bangun yang sebangun
tifikasi
atau kongruen melalui
bangun
bangun datar
bangun
dataryang
sebangun
dan
kongruen

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mendiskusikan dua
bangun yang
sebangun atau
kongruen melalui
bangun datar

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes tertulis

Uraian

Contoh Instrumen
Bangun-bangun manakah yang
sebangun dan manakah yang
kongruen? Mengapa?
1
2
3

4
Mengidentifikasikan
dua bangun datar
sebangun atau
kongruen

Alokasi
Waktu

2x40 menit Buku teks,


lingkungan,
bangun datar
dari kawat atau
karton

Apakah kedua bangun berikut ini


Mengidentifikasikan Tes tertulis Daftar
pertanyaan
kongruen? Mengapa?
dua bangun datar
sebangun atau
kongruen

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Sumber
Belajar

2x40 menit

110

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

1.2Mengiden Kesebangun-an Mencermati perbedaan


dua segitiga sebangun
tifikasi
atau kongruen
sifatsifat
duasegi
tigaseba
ngundan
kongruen

C
A

Mengidentifikasisifat
sifatduasegitiga
sebangundan
R
kongruen.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membedakan
pengertiansebangun
dankongruendua
segitiga.

Menyebutkansifat
sifatduasegitiga
sebangundan
kongruen.

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Tes lisan Daftar


Kalau ABC sebangun dengan
pertanyaan PQR, apakah
a. sisi-sisi yang bersesuaian sama
panjang?
b. sudut-sudut yang bersesuaian
sama besar?
Kalau dua segitiga kongruen,
apakah dua segitiga tersebut tentu
sebangun?
Tes tertulis

Isian
singkat

Diketahui ABC dan PQR,


sebangun

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2x40 menit Buku teks,


lingkungan,
bangun datar
dari kawat atau
karton

2x40
menit

.
B

panjang AB

panjang PQ

panjang
panjang

panjang
panjang

Sudut A = sudut .
1.3 Mengguna- Kesebangunan Mengamati
kan konsep
perbandingansisisisi
kesebaduasegitigayang
ngunan
sebangundan
segitiga
menghitung
dalam
panjangnya.
pemecah-

Tes tertulis
Menentukan
perbandingan sisi-sisi
dua segitiga yang
sebangun dan
menghitung
panjangnya

Uraian

ABC sebangun dengan PQR.


Panjang AB = 4 cm. Sisi yang
bersesuaian dengan AB adalah sisi
PQ, dan panjang PQ = 6 cm. Jika
panjang sisi BC = 5 cm, maka
panjang sisi QR adalah .

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

4x40menit Buku teks,


lingkungan,
bangun datar
dari kawat atau
karton

111

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar
an masalah

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran
Menggunakan
kesebangunanuntuk
memecahkanmasalah

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Memecahkan
masalah yang
melibatkan
kesebangunan.

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes tertulis

Uraian

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan


4x40menit
diperbesar sehingga lebar foto
tersebut menjadi 60 cm. Kertas foto
yang diperlukan untuk membuat
foto yang diperbesar tersebut adalah
cm2.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

112

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: .................................
: IX (Sembilan)
: Matematika
: I (satu)

StandarKompetensi:2.Memahamisifatsifattabung,kerucutdanbola,sertamenentukanukurannya
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

2.1Mengiden Tabung,
kerucut, dan
tifikasi
unsurunsur bola
tabung,
kerucutdan
bola

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mendiskusikan unsur-unsur Menyebutkan unsurtabung, kerucut, dan bola


unsur: jari-jari/diameter,
dengan menggunakan
tinggi, sisi, alas dari
bangun ruang sisi lengkung
tabung, kerucut dan bola
(kerangka dan padat)

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes tertulis

Uraian

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2x40 menit Buku teks,


lingkungan,
bangun ruang
sisi
lengkung(ker
angka dan
padat)
a. Arsirlah alas kerucut
b. Gambarlah tinggi
kerucut

2.2Menghi
Tabung,
tungluas kerucut, dan
selimutdan bola
volume
tabung,
kerucutdan
bola

Mendiskusikan cara
menurunkan rumus luas
selimut tabung, kerucut
dan bola
Menentukan luas selimut
tabung, kerucut, dan bola.

Menghitung luas selimut Tes tertulis


tabung, kerucut, dan bola.

Uraian

1. Sebuah bola berjari-jari


4x40 menit
10 cm.
Hitunglah luas
selimut bola tersebut
2. Sebuah kerucut berjarijari 5 cm dan tinginya 12
cm . Hitunglah luas
selimutnya

Mencari volume tabung,


kerucut, dan bola

Tes tertulis
Menghitung volume
tabung, kerucut dan bola.

Uraian

Sebuah tabung jari-jari


alasnya 10 cm dan tinggi
tabung 30 cm. Berapakah
volume tabung tersebut?

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Buku teks,
lingkungan,
bangun ruang
sisi
lengkung(ker
angka dan
padat)

4x40 menit

113

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Menggunakan rumus
Menghitung unsur-unsur Tes tertulis
volume untuk menghitung
tabung, kerucut dan bola
unsur-unsur tabung, kerucut jika volumenya diketahui
dan bola jika volumenya
diketahui.

Uraian

Sebuah tabung volumenya


1540 cm3. Berapakah jarijari tabung tersebut?

2.3Memecah Tabung,
Memecahkan masalah yang Menggunakan rumus luas Tes tertulis
berkaitan dengan tabung,
kanmasa kerucut, dan
selimut dan volume untuk
bola
kerucut,dan bola dengan
lahyang
memecahkan masalah
menggunakan rumus luas
yang berkaitan dengan
berkaitan
dan volume
tabung, kerucut dan bola.
dengan
tabung,
kerucutdan
bola
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Uraian

Pak Candra akan membuat 4x40 menit


tabung dari kaleng, yang
jari-jari alasnya sama
dengan 30 cm dan tingginya
1 m. Kaleng yang
diperlukan untuk membuat
tabung tersebut sebanyak .
cm2.

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Sumber
Belajar

4x40 menit

Buku teks,
lingkungan,
bangun ruang
sisi
lengkung(ker
angka dan
padat)

114

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: .................................
: IX (Sembilan)
: Matematika
: I (satu)

STATISTIKADANPELUANG
StandarKompetensi:3.Melakukanpengolahandanpenyajiandata
Kompetensi
Dasar

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

3.1 MenentuStatistika
kan rata-rata,
median, dan
modus data
tung-gal
serta
penafsirannya

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Alokasi
Waktu

Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Tes tertulis

Uraian

Perolehan 12 siswa adalah


seba-gai berikut.
54, 66, 72, 80, 72, 76, 72,
76, 72, 76, 64, 76
1. Buatlah tabel skor
dengan turus.
2. Berapa banyak siswa
yang mendapat nilai 72?

Tes tertulis
Mengurutkan data
tunggal, mengenal data
terkecil, terbesar dan
jangkauan data.

Uraian

Umur 10 siswa SD adalah


1x40 menit
sebagai berikut.
6, 6, 10, 9, 7, 8, 10, 6, 8, 9.
a. Urutkan umur ke sepuluh
siswa tersebut dari yang
terkecil ke yang terbesar
b. Berapakah selisih antara
umur siswa yang
termuda dan yang tertua

Uraian

Hasil ulangan 8 siswa


adalah sebagai berikut.
7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7.
a. Hitunglah rata-rata,

Melakukan pengumpulan Mengumpulkan data


data dengan mengukur
dengan mencacah,
dan mencatat data
mengukur dan
(menurus/tally) dengan
mencatat data dengan
objek lingkungan
turus/tally.

Mengidentifikasi data
berdasar urutan

Penilaian

Melakukan perhitungan Menentukan rata-rata,


rata-rata, median, modus
median, modus data
data tunggal serta
tunggal serta
menafsirkan maknanya
penafsirannya.

Tes tertulis

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Sumber
Belajar

2x40 menit Buku teks,


lingkungan

5x40 menit

115

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

median dan modus.


b. Apakah makna nilai ratarata, median, modus
tersebut?
3.2.Menyajikan Statistika
datadalam
bentuktabel
dandiagram
batang,
garis,dan
lingkaran

Membuat tabel, diagram Menyajikan data


batang, diagram garis,
tunggal dalam bentuk
dan diagram lingkaran
tabel, diagram batang,
dari data tunggal
garis dan lingkaran.

Tes tertulis 1.Uraian

Menafsirkan diagram
suatu data

Membaca diagram
suatu data

Penugasan
kelompok

Proyek

Tes tertulis

Uraian

a. Berikut ini data umur 20 4x40 menit Buku teks,


siswa SMP Bina Taruna
lingkungan
(dalam tahun)
13, 14, 13, 16, 13, 14, 15,
16, 14, 13, 13. 16, 15, 13,
14, 15, 13, 15, 13, 14.
Sajikan data di atas
dalam bentuk tabel dan
diagram lingkaran.
b. Carilah data jenis
penyakit pada pasien
puskesmas dekat sekolah
dalam satu hari!
Sajikan data tersebut
dalam diagram batang.
2x40 menit

1. sepakbola
2. renang
3. senam
4. voli
5. basket
Berapa persen siswa yang
hobinya main sepakbola?

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

116

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

117

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: .................................
Kelas
: IX (Sembilan)
Mata Pelajaran
: Matematika
Semester
: I (satu)
Standar Kompetensi : 4. Memahami peluang kejadian sederhana
Kompetensi
Dasar
4.1 Menentu
kanruang
sampel
suatu
percobaan

Materi
Pembelajaran
Peluang

4.2Menentukan Peluang
peluang
suatu
kejadian
sederhana

Kegiatan
Pembelajaran
Mendiskusikan
pengertian ruang
sampel, dan titik
sampel suatu
percobaan.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan pengertian
ruang sampel dan titik
sampel suatu percobaan.

Penilaian
Teknik
Tes lisan

Bentuk
Daftar
pertanyaan

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Kalau satu mata uang


1x40 menit
dilambungkan satu kali, maka:
a. apa sajakah titik
sampelnya?
b. apakah ruang sampelnya?

Sumber
Belajar
Buku teks,
lingkungan,
dadu, mata
uang, kartu
bridge, kartu
bernomor

Mendiskusikan untuk
Menentukan ruang
menentukan ruang
sampel suatu percobaan
sampel suatu percobaan
dengan mendata titik
dengan mendata titik
sampelnya.
sampelnya

Tes tertulis Isian singkat Dua dadu dilambungkan satu


kali.
Titik sampelnya adalah .
Ruang sampelnya adalah .

1x40 menit

Menentukan peluang
Menghitung peluang
masing-masing titik
masing-masing titik
sampel pada ruang
sampel pada ruang
sampel suatu percobaan
sampel suatu percobaan
misal melambungkan
uang logam, dadu

Tes tertulis Isian singkat Sebuah dadu dilambungkan


satu kali. Peluang muncul
mata 4 adalah

2x40 menit Buku teks,


lingkungan,
dadu, mata
uang, kartu
bridge, kartu
bernomor

Mencari nilai peluang


suatu kejadian

Menghitung nilai
peluang suatu kejadian.

Tes tertulis

Uraian

Dua buah dadu dilambungkan 4x40 menit


satu kali. A adalah kejadian
muncul jumlah mata dadu
sama dengan 9. Berapakah
peluang terjadinya peristiwa
A?

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

118

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Keterangan:
Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi
kegiatan inti.

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs .

........., ......, ............... 20...


Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... )
NIP/NIK :...

( ............................................ )
NIP/NIK :..

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

119

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

120

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: Matematika
: SMP/MTs
: IX / 2

: .................................
: .................................
: .................................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

121

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

122

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

IV. SILABUS PEMBELAJARAN


Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: ..................................
: IX (Sembilan)
: Matematika
: II (dua)

BILANGAN
StandarKompetensi:5.Memahamisifatsifatbilanganberpangkatdanbentukakarsertapenggunaannyadalampemecahanmasalahsederhana

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

5.1Mengiden
Bilangan
tifikasisifat berpangkat dan
Bentuk Akar
sifat
bilangan
berpangkat
danbentuk
akar

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mendiskusikan
Menjelaskan pengertian
pengertian bilangan
bilangan berpangkat
berpangkat bulat
bilangan bulat positif,
positif, negatif dan nol.
negatif dan nol.

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Tes tertulis Isian singkat Hitunglah:


1. 43 = .
2. 8-2 =
3. 250 =
4. (-3)4 = .
5. (-6)-2 =
6.

Mendiskusikan untuk Mengubah bilangan


Tes tertulis Isian singkat
menentukan bilangan
berpangkat bulat negatif
berpangkat positif dari
menjadi pangkat positif.
bilangan berpangkat
negatif.

Mendiskusikan arti
bilangan berpangkat
pecahan dan bentuk
akar

Sumber
Belajar

2x40 menit Buku teks

2 2
) =
3

Ubahlah menjadi bilangan


berpangkat positif
1. 5-4 =
2. (-3)-5 =
3. (

Alokasi
Waktu

2x40 menit

3 -2
) =.
4

Tes tertulis Isian singkat 1. Ubahlah dalam bentuk


Menjelaskan arti
akar
bilangan berpangkat
61/2 =
pecahan dan bentuk akar.
2. Ubahlah menjadi pangkat

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

4x40 menit

123

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen
pecahan

5.2 Melakukan Bilangan


operasi alberpangkat dan
jabar yang
Bentuk Akar
melibatkan
bilangan
berpangkat
bulat dan
bentuk akar.

Menentukan hasil
operasi tambah,
kurang, kali, bagi dan
pangkat pada suatu
bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar.

Menyelesaikan operasi
tambah, kurang, kali,
bagi dan pangkat pada
suatu bilangan
berpangkat bulat dan
bentuk akar.

Tes tertulis

5.3Memecah Bilangan
Menggunakan sifat-sifat Tes tertulis
kanmasalah berpangkat dan Memecahkan masalah
dan operasi hitung pada
sederhana Bentuk Akar
bilangan berpangkat dan
dengan menggunakan
bentuk akar untuk
yang
sifat-sifat dan operasi
memecahkan masalah
berkaitan
hitung pada bilangan
dengan
berpangkat dan bentuk
akar
bilangan
berpangkat
danbentuk
akar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Uraian

c.
d.

Sumber
Belajar

27 = .

Hitunglah
a.
35 x 32
b.

Uraian

Alokasi
Waktu

6x40 menit Buku teks

54
52
35 + 65
43 x 85

Misal sejenis amuba


4x40 menit Buku teks,
membelah diri setiap 2 menit
lingkungan
sekali. Berapa banyak amuba
dalam waktu 30 menit?

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

124

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ..................................
Kelas
: IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester
: II (dua)
StandarKompetensi:6.Memahamibarisandanderetbilangansertapenggunaannyadalampemecahanmasalah
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

6.1 Menentu-kan 1. Barisan dan


pola barisan
Deret
bilangan
Aritmetika
sederhana.
2. Barisan dan
Deret
Geometri

Kegiatan Pembelajaran
Mendiskusikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan barisan bilangan

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan masalah
sehari-hari yang
berkaitan dengan
barisan bilangan.

Mendiskusikan unsur-unsur Menjelaskan unsurpada berisan dan deret


unsur barisan dan
dengan menggunakan soal
deret, misalnya; suku
atau lingkungan (peraga)
pertama, suku
berikutnya, suku ke
n, beda, rasio.

6.2Menentukan 1. Barisan dan


Deret
sukuken

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes tertulis

Uraian

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Dalam permainan baris


2x40 menit Buku teks,
berbaris, baris berikutnya
lingkungan
berdiri 2 anak lebih
banyak dari pada baris
sebelumnya. Jika baris
pertama ada 2 anak,
berapakah banyak anak
pada baris ke-6?

Tes tertulis Isian singkat Diketahui barisan:


5, 8, 11, 14, 17, 20, .
a. Suku pertama adalah
b. Bedanya adalah .
c. Suku ke-10 adalah

2x40 menit

Diketahui barisan 3, 6,
9, .
a.Tentukan suku ke-4,
ke-5, dan ke-6
b.Tentukan suku ke-n

2x40 menit

Manakah yang
merupakan barisan

2x40 menit Buku teks,


lingkungan

Mendiskusikan cara
memperoleh pola barisan
bilangan

Menentukan pola
barisan bilangan.

Tes tertulis

Mendiskusikan pengertian
barisan aritmetika dan

Menjelaskan
pengertian barisan

Tes tertulis Tes pilihan


ganda

Uraian

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

125

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

barisan
Aritmetika
aritmatika
2. Barisan dan
danbarisan
Deret
geometri
Geometri

Kegiatan Pembelajaran
barisan geometri

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

aritmatika dan barisan


geometri.

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

aritmetika?
a. 1, 3, 5, 7, 9, .
b. 1, 2, 4, 5, 7, .
c. 1, 4, 6, 8, .

Menemukan rumus suku


Tes tertulis Isian singkat Suku ke-10 dari deret
Menentukan rumus
ke-n baris-an aritmetika dan
suku ke-n barisan
2, 5, 8, 11, 14, .
barisan geometri dengan
aritmatika dan barisan
adalah .
menggunakan alat peraga
geometri.
atau lingkungan , misal
nomor urut rumah di salah
satu sisi jalan

2x40 menit

6.3Menentukan 1. Barisan dan


Deret
jumlahn
Aritmetika
sukupertama
deretarit
2. Barisan dan
matikadan
Deret
deret
Geometri
geometri

Mencermati deret
aritmetika dan deret
geometri naik atau turun.

Menjelaskan
pengertian deret
aritmatika dan deret
geometri naik atau
turun.

Tes tertulis

Uraian

Manakah yang
4x40 menit Buku teks,
merupakan deret
lingkungan
aritmetika?
a. 3 + 6 + 9 + .
b. 3 + 2 + 4 + 2 + .
c. 1 + 5 + 9 + 13 + .

Menemukan rumus jumlah


n suku pertama deret
aritmetika dan deret
geometri

Tes tertulis
Menentukan rumus
jumlah n suku pertama
deret aritmetika dan
deret geometri.

Uraian

Hitunglah jumlah 10
suku pertama dari deret:
3 + 6 + 9 + 12 + .

6.4Memecah
1. Barisan dan
Deret
kanmasa
Aritmetika
lahyang
berkaitan
2. Barisan dan
dengan
Deret
barisandan
Geometri
deret

Memecahkan masalah yang Menggunakan sifatTes tertulis


berkaitan dengan barisan
sifat dan rumus pada
dan deret dengan
deret aritmetika dan
menggunakan rumus pada
deret geometri untuk
deret aritmetika , deret
memecahkan masalah
geometri
yang berkaitan dengan
deret.

Uraian

Di sebuah ruangan
4x40 menit Buku teks,
disusun kursi-kursi
lingkungan
dengan susunan pada
baris-an pertama terdapat
5 kursi, baris-an kedua 8
kursi, barisan ketiga 11
kursi, dan seterusnya.
Berapa banyak kursi
yang dibutuhkan supaya

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

4x40 menit

126

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,


Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

bisa terdapat 10 baris?

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Keterangan:
Sesuai Standar Proses,pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi
kegiatan inti.

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs .

........., ......, ............... 20...


Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... )
NIP/NIK :...

( ............................................ )
NIP/NIK :..

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

127