Anda di halaman 1dari 10

ULANGAN HARIAN 1 SEMESTER 2

KELAS 7
NAMA
: .....................................................................
KELAS
: .....................................................................
NO ABSEN : ....................................................................
TANGGAL : ....................................................................

Jawabalah perntanyaan di bawah ini dengan benar !


1. Jelaskan pengertian karya seni 2 dimensi!
2. Sebutkan 5 karya seni murni!
3. Apa yang di sebut dengan unsur seni rupa berupa garis!
4. Sebutkan warna pokok atau warna primer!
5. Diskripsikan karya seni terapan!
6. Percampuran dua warna sekunder antara warna kuning dan biru
menghasilkan warna...
7. Unsur seni rupa paling sederhana di sebut...
8. Patung selain sebagai karya seni murni juga sebagai karya seni...
9. Sebutkan warna sekunder!
10. Sebutkan 2 karya seni sebagai karya seni terapan juga sebagai karya seni
3 dimensi!
Kunci jawaban :
Essay .
1
Karya yang memiliki ukuran panjang x lebar, yang dapat dilihat dari
satu sudut pandang
2
Candi, Patung, Pura, Ukiran, Lukisan
3
Gabungan dari titik-titik
4
Merah, Kuning , Biru
5
Karya seni selain dinikmati keindahannya juga sebagai fungsi pakai
6
Hijau
7
Titik
8
Karya seni 3 dimensi
9
Ungu, Orein, Hijau
10 Bola, Almari
KRITERIA PENILAIAN
ULANGAN HARIAN
I.

PILIHAN GANDA
Penilaian
NO SOAL
1

10

jml

Nilai Tiap Soal

II.

10

KRETERIA PENILAIAN
Jawaban benar dinilai 1
Jawaban kurang lengkap di nilai
Jawaban salah dinilai 0

Gringsing, 3 Pebruari 2015


Guru Seni Budaya

Aryatmono Siswadi, S.Pd, MA


NIP 196509221990031010

PROGRAM KEGIATAN PERBAIKAN DAN PENGAYAAN


Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Semester

;
:

1.
2.
a.
b.
1)
2)
3)
c.
1)
2)

Kelas Prgoram
Ulangan Harian ke
Pokok Bahasa
Jumlah Peserta
Seluruhnya
Peserta Ulangan
Peserta Yang tidak ikut Ulangan
Hasil Ulangan
Jml. Siswa Tuntas
Jml. Siswa Belum Tuntas

:
:
:
:
:
:
:
:

Seni Budaya
Sekolah Menengah Pertama
II (dua)
VIIB
1
Jenis karya seni
23 siswa
23 siswa
siswa
17
6

siswa
siswa

3. Perbaikan secara klasikal


No
Pokok materi
Bentuk dan isi kegiatan
5
Karya
seni Diskripsikan karya seni terapan!
terapan

Keterangan

8
9
10

Karya seni murni

Patung selain sebagai karya seni


murni juga sebagai karya seni
Warna sekunder
Sebutkan warna sekunder
Bentuk karya senu Sebutkan 2 karya seni sebagai
terapan
karya seni terapan juga sebagai
karya seni 3 dimensi

4. Perbaikan secara perorangan


a. Jumlah siswa : 6
siswa
b. Waktu : 40
menit
c. Bentuk dan isi kegitan
Mengerjakan kembali soal yang sudah pernah dipergunakan ulangan
harian I
5. Pengayaan
a. Jumlah siswa : 17 siswa
c. Bentuk dan isi kegitan
Jawablah dengan benar!

b.

Waktu : 40 menit

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Jelaskan pengertian karya seni 2 dimensi!


Sebutkan 5 karya seni murni!
Apa yang di sebut dengan unsur seni rupa berupa garis!
Sebutkan warna pokok atau warna primer!
Diskripsikan karya seni terapan!
Percampuran dua warna sekunder antara warna kuning dan biru
menghasilkan warna...
7. Unsur seni rupa paling sederhana di sebut...
8. Patung selain sebagai karya seni murni juga sebagai karya seni...
9. Sebutkan warna sekunder!
10. Sebutkan 2 karya seni sebagai karya seni terapan juga sebagai karya
seni 3 dimensi!

Mengetahui,
Pebruari 2015
Kepala SMP Negeri 2 Gringsing
Pelajaran

Purbo Kuncoro, S.Pd


Siswadi,S.Pd. MA
NIP.
196004261985011002
196509221990031010

Gringsing, 3
Guru Mata

Aryatmono
NIP.

HASIL ANALISIS
I.

Ketentuan Belajar
a. Banyak siswa seluruhnya
b. Banyak siswa yang telah belajar
c. Banyaknya siswa yang tuntas belajar
d. Ketuntasan belajar secara klasikal

II. Simpulan
a. Perlu perbaikan klasikal soal
Nomor
Tentang
5 Karya seni terapan
8 Karya seni murni
9 Warna sekunder
10 Bentuk karya senu terapan

: 23
: 23
: 17
: 81.8

siswa
siswa
siswa
%

Diskripsikan karya seni terapan!


Patung selain sebagai karya seni
murni juga sebagai karya seni
Sebutkan warna sekunder
Sebutkan 2 karya seni sebagai karya
seni terapan juga sebagai karya seni
3 dimensi

b. Perlu perbaikan secara individual siswa sebagai berikut :


1
4
Muhamad Fahreza F
Denny Syah Putra
2
5
Muhammad Mirza Maulana
Arya Sandi Maulana
3
6
Dedi Aryanto
Ahmad Syofiulloh
c. Pengayaan dapat diberikan kepada siswa sebagai berikut :
1 Dewi Amalia Agustin
9 Emillia Khilmia . H
2 Eko Purnomo
10 Mukhofifah
3 Istikharoh
11 Sintia Paramita Putri Rahayu
4 Lia Neri Khumaeroh
12 Wahyuningsih
5 Moh. David Setiawan
13 Cindy Carolin Holanda
6 Nur Afifah
14 Adhe Mahendra
7 Aghisna Nur Hikmah
15 Deas Inggit
8 Devi Nurazizah
16 Agus Supriyanto
17 Nur Akhmad Hadi Santoso
Mengetahui,
Pebruari 2015
Kepala SMP Negeri 2 Gringsing
Pelajaran

Gringsing,

Guru Mata

Purbo Kuncoro, S.Pd


Siswadi,S.Pd. MA
NIP.
196004261985011002
196509221990031010

Aryatmono
NIP.

PROGRAM REMIDIAL
:

SMP Negeri 2 Gringsing


ester
: VIIB(tujuh B) / Genap
ran
: Seni Budaya
rian ke
: 1
ngan Harian
: 3 Pebruari 2015
UH
: Pilihan Ganda
Materi UH (KD/Indikator)
:
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian karya seni 2 dimensi
2. Siswa mampu menyebutkan karya seni murni
3. Siswa mampu mendiskripsikan unsur seni rupa berupa garis
4. Siswa mampu menyebutkan warna primer
5. Siswa mampu mendiskripsikan karya seni terapan
6. Siswa mampu menyebutkan Warna ungu adalah hasil campuran warna .
7. Siswa mampu menyebutkan Unsur gambar
8. Siswa mampu menyebutkan Bentuk karya seni
9. Siswa mampu menyebutkan warna tersier
10. Siswa mampu menyebutkan karya seni terapan dan karya seni 3 dimensi
Ulangan Rem
: 10 Pebruari 2015
: 75

No.

(1)
1

Nama
Siswa

Nilai
Ulangan

Indikator
yang
tidak
dikuasai

(2)

(3)
70

(4)
2,8,9

70

5,8,10

Muhamad
Fahreza F

2
Muhammad
Mirza Maulana

Dedi Aryanto

Denny Syah
Putra

Arya Sandi
Maulana

65

60

1,8,9,10

5,6,8,9

55

5,6,7,8,9
10

40

1,2,5,8

Ahmad
Syofiulloh

Bentuk
Pelaksanaan
Pembelajaran
Remidial
(5)
Diberikan
Bimbingan
Khusus dan
tugas Individu
Diberikan
Bimbingan
Khusus dan
tugas Individu
Diberikan
Bimbingan
Khusus dan
tugas Individu
Diberikan
Bimbingan
Khusus dan
tugas Individu
Diberikan
Bimbingan
Khusus dan
tugas Individu
Diberikan
Bimbingan
Khusus dan
tugas Individu

Nomor Soal
yang
dikerjakan
dalam
Tes Remidial
(6)
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,10

Purbo Kuncoro, S.Pd


Siswadi,S.Pd. MA
NIP.
196004261985011002
196509221990031010

Keterangan :

(7
7

1,2,3,4,5,
6,7,8,9,10

1,2,3,4,5,
6,7,8,9,10

1,2,3,4,5,
6,7,8,9,10

1,2,3,4,5,
6,7,8,9,10

1,2,3,4,5,
6,7,8,9,10

9,10
Mengetahui,
September 2014
Kepala SMP Negeri 2 Gringsing
Pelajaran

Ni
Te
Re

Gringsing,

Guru Mata

Aryatmono
NIP.

Pada kolom ( 6 ), masing-masing indikator dijadikan soal untuk remdial


Misalnya : Indikator 1 menjadi soal nomor 1
Indikator 10 menjadi soal nomor 10
Pada kolom ( 7 ), nilai yang diperoleh hanya digunakan untuk
menentukan tuntas atau tidak tuntasnya dari siswa yang telah ikut
remidial, karena nilai yang akan diolah adalah nilai batas ketuntasan.
Artinya M Fahreza, Mirza, Dedi, Arya dan Syafiulloh memperoleh nilai
setelah remidial masing-masing 75 (batas ketuntasan).
Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Remedial
1. Cara yang dapat ditempuh
a.
Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik
yang belum atau mengalami kesulitan dalam penguasaan KD tertentu.
b.
Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, yang
sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran regular.
Bentuk penyederhanaan itu dapat dilakukan guru antara lain melalui:
a.
Penyederhanaan strategi pembelajaran untuk KD tertentu
b.
Penyederhanaan cara penyajian (misalnya: menggunakan gambar,
model, skema, grafik, memberikan rangkuman yang sederhana, dll.)
c.
Penyederhanaan soal/pertanyaan yang diberikan.
2. Materi dan waktu pelaksanaan program remedial
a.
Program remedial diberikan hanya pada KD atau indikator yang belum
tuntas.
b. Program remedial dilaksanakan setelah mengikuti tes/ulangan KD tertentu
atau sejumlah KD dalam satu kesatuan
Teknik pelaksanaan penugasan/pembelajaran remedial:
Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta
didik yang mengikuti remedial maksimal 20%.
Penugasan kelompok diakhiri dengan tes individual (lisan/tertulis) bila
jumlah peserta didik yang mengikuti remedi lebih dari 20% tetapi kurang
dari 50%. Pembelajaran ulang diakhiri dengan tes individual (tertulis) bila
jumlah peserta didik yang mengikuti remedi lebih dari 50 %.

ster
an
elajaran
ndikator)

PROGRAM PENGAYAAN
: SMP Negeri
2 Gringsing
: VIIB (tujuh) / Genap
: Seni Budaya
: 75
:
1. Jelaskan pengertian karya seni 2 dimensi!
2. Sebutkan 5 karya seni murni!
3. Apa yang di sebut dengan unsur seni rupa berupa garis!
4. Sebutkan warna pokok atau warna primer!
5. Diskripsikan karya seni terapan!
6. Percampuran dua warna sekunder antara warna kuning dan biru
menghasilkan warna...
7. Unsur seni rupa paling sederhana di sebut...
8. Patung selain sebagai karya seni murni juga sebagai karya seni...
9. Sebutkan warna sekunder!
10. Sebutkan 2 karya seni sebagai karya seni terapan juga sebagai karya seni
3 dimensi!
No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Nama Siswa

Nilai Ulangan

Dewi Amalia Agustin

100

Eko Purnomo

100

Istikharoh

100

Lia Neri Khumaeroh

100

Moh. David Setiawan

100

Nur Afifah

100

Aghisna Nur Hikmah

95

Devi Nurazizah

90

Emillia Khilmia . H

90

Mukhofifah

90

Sintia Paramita Putri


Rahayu

90

Wahyuningsih

90

Deas Inggit

90

Cindy Carolin
Holanda

80

Adhe Mahendra
Agus Supriyanto

80

Bentuk Pengayaan
Contoh:
1. Memberikan soal-soal
pemecahan masalah,
seputar materi
Menggambar model
2. Memanfaatkan Dewi,
Eko
Purnomo danIstikharoh u
ntuk menjadi Tutor Sebaya

17

Nur Akhmad Hadi


Santoso

75

Mengetahui,
Pebruari 2015
Kepala SMP Negeri 2 Gringsing
Pelajaran

Purbo Kuncoro, S.Pd


Siswadi,S.Pd. MA
NIP.
196004261985011002
196509221990031010

a.
b.
c.
d.

a.

b.

Gringsing,

Guru Mata

Aryatmono
NIP.

Pelaksanaan Program Pengayaan


1.
Cara yang dapat ditempuh:
Pemberian bacaan tambahan atau berdiskusi yang bertujuan memperluas
wawasan bagi KD tertentu
Pemberian tugas untuk melakukan analisis musik daerah
Memberikan soal-soal latihan tambahan yang bersifat pengayaan
Membantu guru dalam membimbing teman-temannya yang belum
mencapai ketuntasan.

2.
Materi dan waktu pelaksanaan program pengayaan
Materi Program pengayaan diberikan sesuai dengan KD-KD atau
indikator yang dipelajari , bisa berupa penguatan materi yang dipelajari
maupun berupa pengembangan materi
Waktu pelaksanaan program pengayaan adalah:
setelah mengikuti tes/ulangan KD tertentu atau kesatuan KD tertentu,
dan atau
pada saat pembelajaran dimana siswa yang lebih cepat tuntas dibanding
dengan teman lainnya maka dilayani dengan program pengayaan
Sebagai bagian integral dari kegiatan pembelajaran, kegiatan pengayaan
tidak lepas kaitannya dengan penilaian. Penilaian hasil belajar kegiatan
pengayaan, tentu tidak sama dengan kegiatan pembelajaran biasa, tetapi

cukup dalam bentuk portofolio, dan harus dihargai sebagai nilai tambah
(lebih) dari peserta didik yang normal.