Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH

: SMA Program Bahasa

MATA PELAJARAN

: Bahasa Indonesia

KELAS/SEMESTER

: XII/2

ASPEK PEMBELAJARAN

: Menulis

STANDAR KOMPETENSI

: 9. Mengungkapkan pikiran dan informasi melalui kegiatan


menulis berbagai jenis paragraf dan makalah

KOMPETENSI DASAR

: 9.3 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik


penulisan makalah

INDIKATOR

: a. Mengurutkan struktur makalah


b. Menerapkan teknik penulisan makalah
c. Mengembangkan makalah berdasarkan struktur yang
sudah ditetapkan

ALOKASI WAKTU

: 2 x 45 menit

TUJUAN

: Siswa mampu menyusun makalah sesuai dengan struktur


dan teknik penulisan makalah

MATERI POKOK PEMBELAJARAN :


I.

Pengertian Makalah
Makalah adalah sebuah karya tulis ilmiah mengenai suatu topik tertentu yang mencakup
dalam ruang lingkup permasalahan.

II.

Ciri-ciri Makalah
A. Merupakan hasil kajian literatur atau hasil laporan pelaksanaan kegiatan lapangan
mengenai suatu permasalahan.
B. Mendemonstrasikan pemahaman teoritik dan kemampuan menerapkan prosedur, prinsip
dan teori yang berhubungan dengan permasalahan
C. Menunjukkan kemampuan pemahaman isi dan berbagai sumber yang digunakan.
D. Mendemonstrasikan kemampuan menyusun berbagai sumber informasi dalam satu

III.

kesatuan sintesis yang utuh.


Struktur dan Teknik Penulisan Makalah
Sistematika penulisan makalah disusun per bab. Bab-bab tersebut terdiri atas:
A. Bab I Pendahuluan
Bab ini terdiri atas:
Latar belakang, yang berisi alasan mendasar pemilihan topik. Dapat berupa paparan
teoritis maupun paparan praktis, tetapi jangan libatkan alasan yang bersifat pribadi atau
alasan subjektif.
Masalah atau topik bahasan, berisi intisari topik yang ingin dibahas, gunakan bahasa
yang singkat dan jelas.
Tujuan penulisan, berisi maksud tulisan, apa yang ingin dicapai dan deskripsi
sasaran penulisan.

B. Bab II Pembahasan
Bab ini berisi penjelasan tentang topik dan sub bagian dari topik dengan menyertakan
data data pendukung atau referensi.
C. Bab III Penutup
Bab ini terdiri atas:
Kesimpulan, berisi intisari dari hasil pembahasan dalam kalimat yang jelas. Anda juga
dapat menuliskannya dalam bentuk poin-poin.
Implikasi, berisi dampak yang mungkin timbul dari pembahasan Anda. Poin implikasi ini
boleh disertakan, boleh juga tidak.
Saran, berisi tentang rekomendasi atau tindak lanjut kepada pihak-pihak terkait.
Daftar Pustaka, berisi catatan semua sumber yang Anda pergunakan dalam menulis
makalah.
Lampiran, berisi hal-hal yang bersifat pelengkap yang dipakai dalam proses penulisan
makalah. Seperti data yang berupa angka, grafik, atau deskripsi verbal yang dianggap
sangat penting. Bagian ini tidak dimasukkan dalam batang tubuh makalah. Jangan lupa
untuk member nomor halaman pada bagian lampiran ini.
Tabel Teknik Penulisan Makalah
Gabungan Angka dan Huruf
I. ........................................................
A. ...................................................
1. ................................................
a. ...............................................
1). ..........................................
I. ......................................................
A. ..................................................
B. .................................................
1. ................................................
2. ................................................
II. ....................................................
A. ...............................................

Angka Arab (Digit)


1. ....................................................
1.1 ....................................................
1.1.1 ...............................................
1.1.1.1 ...............................................
1.1.1.1.1 ...........................................
1. ....................................................
1.1 ....................................................
1.2 ....................................................
1.2.1 ...............................................
1.2.2 ...............................................
2. ....................................................
2.1 ...................................................
2.1.1 ...............................................
2.1.2 ...............................................
2.1.2.1. ..............................................
2.1.2.2..........................................

2.2 ....................................................
1. ............................................
2. .............................................
a. ..........................................
b. ........................................
B. .................................................
METODE PEMBELAJARAN/TEKNIK: Diskusi/Diskusi Kelompok
MEDIA/ALAT : Visual/Contoh makalah, infokus, alat peraga
KEGIATAN PEMBELAJARAN :
A. PEMBUKAAN/KEGIATAN AWAL (15 menit)
1. Pengondisian kelas
a. Guru memberikan salam pembuka kepada siswa.

2.

b. Guru melakukan pengecekkan kehadiran siswa


Apersepsi
Guru menjelaskan secara sekilas mengenai materi yang telah dipelajari
dipertemuan sebelumnya.

3.

4.

Penyampaian Tujuan
Guru menyampaikan tentang manfaat dari memahami materi yang akan
dipelajari saat ini.
Pretest
Guru mengadakan pretes mengenai materi yang akan diajarkan kepada siswa.

B. KEGIATAN INTI (45 Menit)


1. Eksplorasi
a. Guru menjelaskan pengertian makalah, ciri-ciri makalah serta struktur dan
teknik penulisan makalah.
b. Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi.
c. Guru memberikan tugas kelompok untuk mengidentifikasi sebuah
permasalahan lalu dituangkan kedalam format berbentuk makalah.
2. Elaborasi
a. Siswa duduk perkelompok sesuai dengan arahan dari guru.
b. Siswa mengidentifikasi permasalahan yang disampaikan oleh guru.
c. Siswa menuangkan pemikirannya mengenai permasalahan tersebut kedalam
sebuah makalah dengan memperhatikan struktur dan teknik penulisan
makalah.
d. Siswa perkelompok mempresentasikan pemahamannya terhadap permasalahan
tersebut.
e. Siswa mendiskusikan penjabaran masalahan yang dijabarkan oleh temannya.
f. Siswa melakukan kegiatan tanya jawab dari hasil diskusi kelompok yang
dilakukannya.
3. Konfirmasi
Guru dan siswa memperbaiki kesalahan penyusunan makalah.
C. PENUTUP (30 Menit)
1. Internalisasi
Siswa menjawab Uji Teori untuk mengulas konsep-konsep penting tentang
struktur dan teknik penulisan makalah yang telah dipelajarinya.
2. Refleksi
Siswa merefleksikan nilai-nilai serta live skill yang bisa dipetik dari
pembelajaran yang telah diikutinya.
SUMBER
1. Keraf, Gorys. (1994). Komposisi. Cetakan ke-10. Ende: Nusa Indah.
2. http://ilvandri.wordpress.com/2011/03/10/makalah/
PENILAIAN
Jenis Tagihan

: Tertulis

Bentuk Tagihan : Esai

INSTRUMEN :
Petunjuk: Siswa menyusun sebuah makalah dengan memperhatikan struktur dan teknik
penulisan yang tepat
No
1.

Aspek

Bobot

Ketepatan mengkaji

Kriteria
1
2

Skor

permasalahan
2

Ketepatan memahami isi

permasalahan
Ketepatan penyusunan

Pedoman Penilaian:
Skor = Bobot x Kriteria
Kriteria:
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik

sumber informasi kedalam sintesis yang utuh

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Praktikan

........................................
NIP : ...............................

Heri Maulana S.
NPM : 095030075

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


SEKOLAH

: SMA Program Bahasa

MATA PELAJARAN

: Bahasa Indonesia

KELAS/SEMESTER

: XII/2

ASPEK PEMBELAJARAN

: Menulis

STANDAR KOMPETENSI

: 9. Mengungkapkan pikiran dan informasi melalui kegiatan


menulis berbagai jenis paragraf dan makalah

KOMPETENSI DASAR

: 9.1 menyusun paragraf deduktif dan induktif sesuai dengan


ciri-ciri paragraf deduktif dan induktif

INDIKATOR

: a. Menentukan ide pokok


b. Menentukan ide pendukung
c. Mengembangkan paragraf deduktif sesuai ide pokok
yang telah ditentukan
e. Mengembangkan paragraf induktif sesuai ide pokok
yang telah ditentukan

ALOKASI WAKTU

: 2 x 45 menit

TUJUAN

: Siswa mampu menyusun paragraf deduktif dan induktif


sesuai dengan ciri-ciri paragraf deduktif dan induktif

MATERI POKOK PEMBELAJARAN :


I.

PARAGRAF DEDUKTIF
Paragraf deduktif adalah paragraf yang kalimat utamanya terletak di awal paragaraf
dan dilengkapi dengan kalimat penjelas sebagai pelengkapnya. Paragraf ini diawali
dengan pernyataan umum dan disusul dengan penjelasan umum. Istilah deduktif
berarti bersifat deduksi. Kata deduksi yang berasal dari bahasa Latin: deducere,
deduxi, deductum berarti menuntun ke bawah; menurunkan; deductio berarti
penuntunan; pengantaran. Paragraf deduktif adalah paragraf yang dimulai dari
pernyataan yang bersifat umum, kemudian diturunkan atau dikembangkan dengan
menggunakan pernyataan-pernyataan yang bersifat khusus. Pernyataan yang bersifat
khusus itu bisa berupa penjelasan, rincian, contoh-contoh, atau bukti-buktinya.
Karena paragraf itu dikembangkan dari pernyataan umum dengan mengemukakan
pernyataan-pernyataan khusus, dapatlah dikatakan bahwa penalaran paragraf deduktif
itu berjalan dari umum ke khusus.

II.

CIRI-CIRI PARAGRAF DEDUKTIF


1. Terlebih dahulu menyebutkan peristiwa-peristiwa umum;
2. Kemudian, menarik kesimpulan berdasarkan peristiwa-peristiwa umum;
3. Kesimpulan terdapat di awal paragraf;
4. Menemukan kalimat utama, gagasan utama, kalimat penjelas, kalimat utama
paragraf induktif terletak di awal paragraf;
5. Gagasan utama terdapat pada kalimat utama;
6. Kalimat penjelas terletak setelah kalimat utama, yakni yang mengungkapkan
peristiwa-peristiwa umum; dan
7. Kalimat umum didukung oleh kalimat-kalimat penjelas.
Contoh paragraf deduktif:
Plastik mengepung kehidupan kita. Limbah plastik tergolong sampah yang
sulit terurai secara alamiah. Kondisi ini mengundang reaksi karena rongsokan plastik
merupakan krisis sampah padat. Cara mengatasinya adalah daur ulang, karena
dianggap jalan yang paling aman. Masalahnya bagaimana meningkatkan teknologi
daur ulang sehingga dapat dihasilkan bahan baku plastik yang kualitasnya bagus.
Bisa dilihat pada paragraf diatas bahasan utama dari paragraf tersebut adalah
tentang sampah yang mengepung kehidupan kita, kemudian kalimat utama tersebut
dijelaskan lagi oleh kalimat kalimat penjelas yang ada berikutnya. jadi sebenarnya inti
dari paragraf tersebut merupakan masalah sampah yang merajalela. sekarang kita
lanjutkan pada contoh paragraf induktif.

III.

PARAGRAF INDUKTIF
Paragraf induktif adalah adalah paragraf yang dimulai dengan menyebutkan
peristiwa-peristiwa yang khusus, untuk menuju kepada kesimpulan umum, yang
mencakup semua peristiwa khusus di atas. Istilah induktif berarti bersifat induksi.
Kata induksi yang berasal dari bahasa Latin: ducere, duxi, ductum berarti membawa
ke; mengantarkan; inducere, induxi, inductum berarti membawa ke; memasukkan ke
dalam. Lebih lanjut istilah induksi dijelaskan sebagai metode pemikiran yang
bertolak dari hal khusus untuk menentukan hukum atau simpulan. Karena pernyataan
khusus dapat berupa contoh-contoh, dan pernyataan umum itu berupa hukum atau
simpulan, maka dapat dikatakan bahwa paragraf induktif itu dikembangkan dari

IV.

contoh ke hukum atau simpulan.


CIRI-CIRI PARAGRAF INDUKTIF
Ciri-ciri paragraf induktif antara lain :
1. Terlebih dahulu menyebutkan peristiwa-peristiwa khusus;
2. Kemudian, menarik kesimpulan berdasarkan peristiwa-peristiwa khusus;
3. Kesimpulan terdapat di akhir paragraf;
4. Menemukan kalimat utama, gagasan utama, kalimat penjelas, kalimat utama
5.
6.

paragraf induktif terletak di akhir paragraf;


Gagasan utama terdapat pada kalimat utama;
Kalimat penjelas terletak sebelum kalimat utama, yakni yang mengungkapkan

7.

peristiwa-peristiwa khusus; dan


Kalimat penjelas merupakan kalimat yang mendukung gagasa utama.

Contoh paragraph induktif :


Dengan akal budi, kemampuan berbahasa dan kemampuan belajar yang
dianugrahkan Tuhan, manusia secara potensial memiliki kemampuan bernalar dan
berkreatifitas. Namun kedua kemampuan itu tidak dengan sendirinya berkembang
dengan baik. Lingkungan sosial termasuk sekolah yang tidak menunjang dapat
menghambat atau mematikannya. Jika hal ini terjadi, tujuan pendidikan untuk
membentuk peserta didik yang mandiri tidak akan tercapai.

METODE PEMBELAJARAN/TEKNIK: Active Learning


MEDIA/ALAT: Audiovisual/Infokus, contoh paragraf deduktif dan induktif
KEGIATAN PEMBELAJARAN :
D. PEMBUKAAN/KEGIATAN AWAL (15 menit)
5. Pengondisian kelas
c. Guru memberikan salam pembuka kepada siswa.
d. Guru melakukan pengecekkan kehadiran siswa
6. Apersepsi
Guru menjelaskan secara sekilas mengenai materi yang telah dipelajari
dipertemuan sebelumnya.

7.

8.

Penyampaian Tujuan
Guru menyampaikan tentang manfaat dari memahami materi yang akan
dipelajari saat ini.
Pretest
Guru mengadakan pretes mengenai materi yang akan diajarkan kepada siswa.

E. KEGIATAN INTI (45 Menit)


4. Eksplorasi
a. Guru menjelaskan kepada siswa pengertian, ciri-ciri serta cara-cara penulisan
paragraf deduktif dan induktif.
b. Guru memberikan tugas untuk membuat sebuah paragraf deduktif dan induktif
dtari topik yang ditentukan.
5. Elaborasi
g. Siswa menentukan ide pokok paragraf.
h. Siswa menentukan ide pendukung paragraf.
i. Siswa mengembangkan paragraf deduktif sesuai ide pokok yang telah
ditentukan.
j. Siswa mengembangkan paragraf induktif sesuai dengan ide pokok yang telah
ditentukan..
k. Siswa menuangkan hasil pemahamannya mengenai paragraf deduktif dan
induktif tersebut kedalam sebuah tulisan.
6. Konfirmasi
Guru dan siswa menyimpulkan perbedaan antara paragraf deduktif dan induktif.
F. PENUTUP
3. Internalisasi
Siswa menjawab Uji Teori untuk mengulas konsep-konsep penting tentang
paragraf deduktif dan induktif yang telah dipelajarinya.
4. Refleksi
Siswa merefleksikan nilai-nilai serta live skill yang bisa dipetik dari
pembelajaran yang telah diikutinya.
SUMBER
http://makalahpendidikan.blogdetik.com/pengertian-paragraf-induktif-contoh-membuatmenulis-paragraf-induktif-sendiri/
http://makalahpendidikan.blogdetik.com/paragraf-deduktif-ciri-cirijenis-contoh-paragrafdeduktif-dan-pengertian-paragraf-deduktif/
PENILAIAN
Jenis Tagihan

: Tertulis

Bentuk Tagihan

: Esai

INSTRUMEN:
Petunjuk: Buatlah sebuah paragraf dengan pola pengembangan deduktif dan induktif!

No
1

Aspek

Ketepatan menyusun

Bobot

Kriteria
1

Skor

paragraf deduktif
sesuai dengan ciri-ciri
paragraf deduktif

Ketepatan menyusun

paragraf induktif
sesuai dengan ciri-ciri
paragraf induktif
Jumlah

Pedoman Penilaian:
Skor = Bobot x Kriteria
Kriteria:
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik

Mengetahui

Kepala Sekolah

Guru Praktikan

.....................................

Heri Maulana Sudirja

NIP: ............................

NPM: 095030075