SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran
Kelas

: Matematika Wajib
:X

Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur,
tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa
ingin tahu, jujur dan perilaku
peduli lingkungan.
3.1 Memilih dan menerapkan
aturan eksponen dan
logaritma sesuai dengan
karakteristik permasalahan
yang akan diselesaikan dan
memeriksa kebenaran
langkah-langkahnya.
4.1 Menyajikan masalah nyata
menggunakan operasi aljabar
berupa eksponen dan
logaritma serta
menyelesaikannya
menggunakan sifat- sifat dan
aturan yang telah terbukti
kebenarannya.

Materi Pokok

Eksponen
dan
Logaritma

Pembelajaran

Mengamati
Membaca ekspresi dan hasil operasi aljabar dari
eksponen dan logaritma.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian dan aturan
dari hasil operasi aljabar eksponen dan logaritma.
Mengeksplorasikan
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian
dan hasil operasi aljabar eksponen dan logaritma.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada pengertian dan hasil operasi aljabar
eksponen dan logaritma, kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai pengertian dan aturan dari
eksponen dan logaritma.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, aturan eksponen dan
logaritma dan penerapannya dalam penyelesaian
masalah sederhana yang terkait dengan eksponen dan
logaritma dengan lisan, dan tulisan.

Penilaian

Tugas
Mencari dan
membaca ekspresi
dan hasil operasi
aljabar dari
eksponen dan
logaritma.
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
penggunaan aturan/
sifat eksponen dan
logaritma.
Portofolio
Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugastugas yang ada.
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
mengenai penyelesaian
masalah sederhana
yang terkait dengan
penggunaan aturan/ sifat
eksponen dan logaritma.

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

3 x 4 Buku
jam
Matemati
pelajar
ka kelas
an
X.
Buku
referensi
dan
artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur,
tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa
Persamaan
ingin tahu, jujur dan perilaku dan
peduli lingkungan.
Pertidaksama
an Nilai
Mutlak
3.2 Mendeskripsikan dan
menganalisis konsep nilai
mutlak dalam persamaan
dan pertidaksamaan serta
menerapkannya dalam
pemecahan masalah nyata.
4.2 Menerapkan konsep nilai
mutlak dalam persamaan
dan pertidaksamaan linier
dalam memecahkan
masalah nyata.
4.3 Membuat model matematika
berupa persamaan dan

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
Membaca mengenai pengertian nilai mutlak, ekspresiekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait
dengan persamaan dan pertidaksamaan linier dalam
tanda mutlak.

Tugas
Membaca mengenai
pengertian nilai
mutlak, ekspresiekspresi,
penyelesaian, dan
masalah nyata yang
terkait dengan
persamaan dan
pertidaksamaan
linier dalam tanda
mutlak.
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
penyelesaian
persamaan dan
pertidaksamaan

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian nilai mutlak,
ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata
yang terkait dengan persamaan dan pertidaksamaan
linier dalam tanda mutlak.
Mengeksplorasikan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian
nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan
masalah nyata yang terkait dengan persamaan dan
pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak.

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

3 x 4 Buku
jam
Matemati
pelajar
ka kelas
an
X.
Buku
referensi
dan
artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar
pertidaksamaan linear dua
variabel yang melibatkan
nilai mutlak dari situasi
nyata dan matematika, serta
menentukan jawab dan
menganalisis model
sekaligus jawabnya.

Materi Pokok

Pembelajaran
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada pengertian nilai mutlak, ekspresiekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait
dengan persamaan dan pertidaksamaan linier dalam
tanda mutlak, kemudian menghubungkan unsur-unsur
yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian nilai mutlak, ekspresiekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait
dengan persamaan dan pertidaksamaan linier dalam
tanda mutlak.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian nilai mutlak, ekspresiekspresi, dan penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak dan
penerapannya dalam penyelesaian masalah nyata yang
terkait persamaan dan pertidaksamaan linier dalam
tanda mutlak dengan lisan, tulisan, dan bagan.

Penilaian
linier dalam tanda
mutlak, dan
penerapannya dalam
penyelesaian
masalah nyata yang
sederhana.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman dari
tugas-tugas yang ada.
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
mengenai penyelesaian
persamaan dan
pertidaksamaan linier
dalam tanda mutlak, dan
penerapannya dalam
penyelesaian masalah
nyata yang sederhana.

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur,
tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa
Sistem
ingin tahu, jujur dan perilaku Persamaan
peduli lingkungan.
dan
Pertidaksama
an Linier Dua
3.3 Mendeskripsikan konsep
sistem persamaan linier dua Variabel, dan
Sistem
dan tiga variable serta
Persamaan
pertidaksamaan linier dua
Linier Tiga
variabel dan mampu
Variabel
menerapkan berbagai
strategi yang efektif dalam
menentukan himpunan
penyelesaiannya serta
memeriksa kebenaran
jawabannya dalam
pemecahan masalah
matematika.

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
Membaca mengenai ekspresi sistem persamaan linier
dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua
variabel, cara menentukan himpunan penyelesaiannya,
dan masalah nyata yang disajikan dalam model
matematika, serta penyelesaiannya.

Tugas
Membaca mengenai
ekspresi sistem
persamaan linier
dua, tiga variabel,
dan pertidaksamaan
linier dua variabel,
cara menentukan
himpunan
penyelesaiannya,
dan masalah nyata
yang disajikan dalam
model matematika,
serta
penyelesaiannya.
Mengerjakan latihan

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai ekspresi sistem
persamaan linier dua, tiga variabel, dan
pertidaksamaan linier dua variabel, cara menentukan
himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang
disajikan dalam model matematika, serta
penyelesaiannya.
Mengeksplorasikan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada ekspresi

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

3 x 4 Buku
jam
Matemati
pelajar
ka kelas
an
X.
Buku
referensi
dan
artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar
4.4 Menggunakan SPLDV,
SPLTV dan sistem
pertidaksamaan linear dua
variabel (SPtLDV) untuk
menyajikan masalah
kontekstual dan
menjelaskan makna tiap
besaran secara lisan
maupun tulisan
4.5 Membuat model matematika
berupa SPLDV, SPLTV, dan
SPtLDV dari situasi nyata
dan matematika, serta
menentukan jawab dan
menganalisis
model
sekaligus jawabnya

Materi Pokok

Pembelajaran
sistem persamaan linier dua, tiga variabel, dan
pertidaksamaan linier dua variabel, cara menentukan
himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang
disajikan dalam model matematika, serta
penyelesaiannya.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada ekspresi sistem persamaan linier
dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua
variabel, cara menentukan himpunan penyelesaiannya,
dan masalah nyata yang disajikan dalam model
matematika, serta penyelesaiannya, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai
pengertian ekspresi sistem persamaan linier dua, tiga
variabel, dan pertidaksamaan linier dua variabel, cara
menentukan himpunan penyelesaiannya, dan masalah
nyata yang disajikan dalam model matematika, serta
penyelesaiannya.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian ekspresi sistem persamaan
linier dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua
variabel, cara menentukan himpunan penyelesaiannya,
dan masalah nyata yang disajikan dalam model
matematika, serta penyelesaiannya dengan lisan, dan
tulisan.

Penilaian
soal-soal mengenai
menentukan
himpunan
penyelesaiannya
sistem persamaan
linier dua, tiga
variabel, dan
pertidaksamaan
linier dua variabel,
dan masalah nyata
yang disajikan dalam
model matematika,
serta
penyelesaiannya.
Portofolio
Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugastugas yang ada.
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
mengenai menentukan
himpunan
penyelesaiannya sistem
persamaan linier dua,
tiga variabel, dan
pertidaksamaan linier
dua variabel, dan
masalah nyata yang
disajikan dalam model
matematika, serta
penyelesaiannya.

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur,
tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa
ingin tahu, jujur dan perilaku
peduli lingkungan.
3.4 Mendeskripsikan konsep
matriks sebagai
representasi numeric
dalam kaitannya dengan
konteks nyata.
3.5 Mendeskripsikan
operasi sederhana
matriks serta
menerapkannya
dalam pemecahan
masalah.
4.6 Menyajikan model

Materi Pokok

Matriks

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
Membaca mengenai pengertian matriks, contoh-contoh
masalah nyata yang disajikan dalam bentuk matriks,
dan operasi sederhana matriks.

Tugas
Membaca mengenai
pengertian matriks,
contoh-contoh
masalah nyata yang
disajikan dalam
bentuk matriks, dan
operasi sederhana
matriks.
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
penyajian masalah
nyata ke dalam
bentuk matriks, dan
operasi sederhana
matriks.

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian matriks,
contoh-contoh masalah nyata yang disajikan dalam
bentuk matriks, dan operasi sederhana matriks.
Mengeksplorasikan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian
matriks, contoh-contoh masalah nyata yang disajikan
dalam bentuk matriks, dan operasi sederhana matriks.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4 Buku
jam
Matemati
pelajar
ka kelas
an
X.
Buku
referensi
dan
artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

matematika dari suatu

masalah nyata yang
berkitan dengan matriks.

Pembelajaran

Penilaian

yang terdapat pada pengertian matriks, contoh-contoh

masalah nyata yang disajikan dalam bentuk matriks,
dan operasi sederhana matriks, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai
pengertian matriks, masalah nyata yang dapat disajikan
dalam bentuk matriks, dan operasi sederhana matriks.

Portofolio
Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugastugas yang ada.

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian matriks, masalah nyata
yang dapat disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi
sederhana matriks dengan lisan, dan tulisan.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur,
tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa
Relasi dan
ingin tahu, jujur dan perilaku
Fungsi
peduli lingkungan.

Mengamati
Membaca pengertian daerah asal, daerah kawan, dan
daerah hasil dari berbagai penyajian suatu relasi dan
fungsi.

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

Tes
Tes tertulis bentuk uraian
mengenai penyajian
masalah nyata ke dalam
bentuk matriks, dan
operasi sederhana
matriks.

Tugas
Membaca mengenai
pengertian daerah

2 x 4 Buku
jam
Matemati
pelajar
ka kelas
an

Kompetensi Dasar
3.6 Mendeskripsikan daerah
asal, daerah kawan, dan
daerah hasil suatu relasi
antara dua himpunan yang
disajikan dalam berbagai
bentuk (grafik, himpunan
pasangan terurut, atau
ekspresi simbolik)
3.7 Mengidentifikasi relasi yang
disajikan dalam berbagai
bentuk yang merupakan
fungsi.
4. 7. Menerapkan daerah asal,
dan daerah hasil fungsi
dalam menyelesaikan
masalah.

Materi Pokok

Pembelajaran
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian daerah
asal, daerah kawan, daerah hasil dari berbagai
penyajian suatu relasi dan fungsi.
Mengeksplorasikan
Menentukan daerah asal, daerah kawan, dan daerah
hasil dari berbagai penyajian suatu relasi dan fungsi.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada daerah asal, daerah kawan, dan
daerah hasil dari berbagai penyajian suatu relasi dan
fungsi, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian daerah asal, daerah kawan, dan
daerah hasil, relasi, fungsi, dan cara mengidentifikasi
berbagai penyajian relasi yang merupakan suatu fungsi.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian daerah asal, daerah kawan,
dan daerah hasil, relasi, fungsi, dan cara
mengidentifikasi berbagai penyajian relasi yang
merupakan suatu fungsi dengan lisan, tulisan, dan
bagan.

Penilaian
asal, daerah kawan,
dan daerah hasil dari
berbagai penyajian
suatu relasi dan
fungsi.
Mengerjakan latihan
soal-soal yang terkait
dengan daerah asal,
daerah kawan, dan
daerah hasil dari
berbagai penyajian
suatu relasi dan
fungsi.
Portofolio
Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugastugas yang ada.
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
mengenai yang terkait
daerah asal, daerah
kawan, dan daerah hasil
dari berbagai penyajian
suatu relasi dan fungsi.

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
X.
Buku
referensi
dan
artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi
diri dalam berpilaku jujur,
tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa
Barisan dan
ingin tahu, jujur dan perilaku
Deret
peduli lingkungan.
3.8 Memprediksi pola barisan
dan deret aritmetika dan
geometri atau barisan.
lainnya melalui pengamatan
dan memberikan alasannya.
4.8 Menyajikan hasil,
menemukan pola barisan
dan deret dan
penerapannya dalam
penyelesaian masalah
sederhana.

Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

Tugas
2 x 4 Buku
jam
Mencari dan
Matemati
pelajar
membaca mengenai
ka kelas
an
pengertian, pola-pola
X.
Menanya
barisan dan deret
Buku
Membuat pertanyaan mengenai pengertian barisan dan
aritmatika dan
referensi
deret aritmatika dan geometri.
geometri.
dan
Mengerjakan latihan
artikel
Mengeksplorasikan
soal-soal mengenai
yang
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pola-pola
memprediksi dan
sesuai.
barisan dan deret aritmatika dan geometri.
menemukan pola-pola
barisan dan deret
Mengasosiasikan
aritmatika dan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
geometri.
yang terdapat pada pola-pola barisan dan deret
aritmatika dan geometri, kemudian menghubungkan
Portofolio
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat Menyusun dan membuat
Mengamati
Membaca, mengenai pengertian, pola-pola barisan dan
deret aritmatika dan geometri.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur,
tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa
Persamaan
ingin tahu, jujur dan perilaku dan Fungsi
peduli lingkungan.
Kuadrat
3.9 Mendeskripsikan berbagai
bentuk ekspresi yang dapat

Pembelajaran

Penilaian

dibuat kesimpulan mengenai pengertian dan perbedaan

barisan dan deret aritmatika dan geometri.

rangkuman dari tugastugas yang ada.

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, perbedaan dan
penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana
yang terkait dengan pola-pola barisan dan deret
aritmatika dan geometri dengan lisan, tulisan, dan
bagan.

Tes
Tes tertulis bentuk uraian
mengenai penyelesaian
masalah sederhana
yang terkait dengan
pola-pola barisan dan
deret aritmatika dan
geometri.

Mengamati
Membaca mengenai berbagai ekspresi yang dapat
diubah menjadi persamaan kuadrat, strategi untuk
menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat,
penyajian masalah nyata dalam ekspresi persamaan
dan fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa grafik

Tugas
membaca mengenai
berbagai ekspresi
yang dapat diubah
menjadi persamaan

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

3 x 4 Buku
jam
Matemati
pelajar
ka kelas
an
X.
Buku

Kompetensi Dasar
diubah menjadi persamaan
kuadrat.
3.10 Mendeskripsikan
persamaan dan fungsi
kuadrat, memilih strategi
dan menerapkan untuk
menyelesaikan persamaan
dan fungsi kuadrat serta
memeriksa kebenaran
jawabannya.
3.11 Menganalisis fungsi dan
persamaan kuadrat dalam
berbagai bentuk penyajian
masalah kontekstual.
3.12 Menganalisis grafik fungsi
dari data terkait masalah
nyata dan menentukan
model matematika berupa
fungsi kuadrat.
4.9 Mengidentifikasi dan
menerapkan konsep fungsi
dan persamaan kuadrat
dalam menyelesaikan
masalah nyata dan
menjelaskannya secara
lisan dan tulisan.
4.10 Menyusun model
matematika dari masalah
yang berkaitan dengan
persamaan dan fungsi
kuadrat dan menyelesaikan
serta memeriksa kebenaran
jawabannya.

Materi Pokok

Pembelajaran
fungsi kuadrat.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai cara mengubah
berbagai ekspresi menjadi persamaan kuadrat, memilih
strategi untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi
kuadrat, menyajikan masalah nyata dalam ekspresi
persamaan dan fungsi kuadrat serta penyelesaiannya,
dan menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat.
Mengeksplorasikan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada berbagai
ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan
kuadrat, strategi untuk menyelesaikan persamaan dan
fungsi kuadrat, penyajian masalah nyata dalam
ekspresi persamaan dan fungsi kuadrat, dan
menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada berbagai ekspresi yang dapat
diubah menjadi persamaan kuadrat, strategi untuk
menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat,
penyajian masalah nyata dalam ekspresi persamaan
dan fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa grafik
fungsi kuadrat, kemudian menghubungkan unsur-unsur
yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai cara mengubah berbagai
ekspresi menjadi persamaan kuadrat, memilih strategi
untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat,
menyajikan masalah nyata dalam ekspresi persamaan
dan fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa grafik
fungsi kuadrat.

Penilaian
kuadrat, strategi
untuk menyelesaikan
persamaan dan
fungsi kuadrat,
penyajian masalah
nyata dalam
ekspresi persamaan
dan fungsi kuadrat,
dan menggambar
sketsa grafik fungsi
kuadrat.
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
memprediksi dan
menemukan polapola barisan dan
deret aritmatika dan
geometri.
Portofolio
Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugastugas yang ada.
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
yang terkait dengan
mengubah berbagai
ekspresi menjadi
persamaan kuadrat,
memilih strategi untuk
menyelesaikan
persamaan dan fungsi

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
referensi
dan
artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

4.11 Menggambar dan membuat

sketsa grafik fungsi kuadrat
dari masalah nyata
berdasarkan data yang
ditentukan dan menafsirkan
karakteristiknya.
4.12 Mengidentifikasi hubungan
fungsional kuadratik dari
fenomena sehari-hari dan
menafsirkan makna dari
setiap variabel yang
digunakan.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur,
tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa
Geometri
ingin tahu, jujur dan perilaku
peduli lingkungan.

Pembelajaran
Mengomunikasikan
Menyampaikan cara mengubah berbagai ekspresi
menjadi persamaan kuadrat, memilih strategi untuk
menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat,
menyajikan masalah nyata dalam ekspresi persamaan
dan fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa grafik
fungsi kuadrati dengan lisan, tulisan, dan bagan.

Mengamati
Membaca dan mengamati pengertian, gambar, dan
peraga mengenai jarak antar titik, garis, dan bidang,
sudut antar garis, dan bidang, serta masalah nyata

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

kuadrat, menyajikan
masalah nyata dalam
ekspresi persamaan dan
fungsi kuadrat, dan
menggambar sketsa
grafik fungsi kuadrat.

Tugas
Membaca dan
mengamati,

2 x 4 Buku
jam
Matemati
pelajar
ka kelas
an

Kompetensi Dasar
3.13 Memahami konsep jarak
dan sudut antar titik, garis
dan bidang melalui
demonstrasi menggunakan
alat peraga atau media
lainnya.
4.13 Menggunakan berbagai
prinsip bangun datar dan
ruang serta dalam
menyelesaikan masalah
nyata berkaitan dengan
jarak dan sudut antara titik,
garis dan bidang.

Materi Pokok

Pembelajaran
yang berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik,
garis dan bidang.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian, jarak antar
titik, garis, dan bidang, sudut antar garis, dan bidang,
serta masalah nyata yang berkaitan dengan jarak dan
sudut antara titik, garis dan bidang.
Mengeksplorasikan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada jarak antar
titik, garis, dan bidang, sudut antar garis, dan bidang,
serta masalah nyata yang berkaitan dengan jarak dan
sudut antara titik, garis dan bidang.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada jarak antar titik, garis, dan bidang,
sudut antar garis, dan bidang, serta masalah nyata
yang berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik,
garis dan bidang, kemudian menghubungkan unsurunsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian jarak antar titik, garis,
dan bidang, sudut antar garis, dan bidang, serta cara
menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan
jarak dan sudut antara titik, garis dan bidang.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian jarak antar titik, garis, dan
bidang, sudut antar garis, dan bidang, serta cara
menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan
jarak dan sudut antara titik, garis dan bidang dengan
lisan, tulisan, dan bagan.

Penilaian
pengertian, gambar,
dan peraga
mengenai jarak antar
titik, garis, dan
bidang, sudut antar
garis, dan bidang,
serta masalah nyata
yang berkaitan
dengan jarak dan
sudut antara titik,
garis dan bidang.
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
memprediksi dan
menemukan polapola barisan dan
deret aritmatika dan
geometri.
Portofolio
Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugastugas yang ada.
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
mengenai jarak antar
titik, garis, dan bidang,
sudut antar garis, dan
bidang, serta cara
menyelesaikan masalah
nyata yang berkaitan
dengan jarak dan sudut

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
X.
Buku
referensi
dan
artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

antara titik, garis dan

bidang.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur,
tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa
Trigonometri
ingin tahu, jujur dan perilaku
peduli lingkungan.
3.15 Memahami konsep
perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku
melalui penyelidikan dan
diskusi tentang hubungan
perbandingan sisi-sisi yang
bersesuaian dalam
beberapa segitiga siku- siku
sebangun.
3.16 Menemukan sifat-sifat dan
hubungan antar

Mengamati
Membaca mengenai pengertian perbandingan
trigonometri, hubungan antar perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut pada
setiap kuadran, dan penerapannya pada masalah nyata
dan matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri dari
sudut-sudut istimewa dan mengamati grafik fungsi
trigonometri.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian
perbandingan trigonometri, hubungan antar
perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dan
sudut pada setiap kuadran, dan penerapannya pada
masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai fungsi

Tugas
Membaca mengenai
pengertian
perbandingan
trigonometri,
hubungan antar
perbandingan
trigonometri pada
segitiga siku-siku
dan sudut pada
setiap kuadran, dan
penerapannya pada
masalah nyata dan
matematika, fungsi,

4 x 4 Buku
jam
Matemati
pelajar
ka kelas
an
X.
Buku
referensi
dan
artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar
perbandingan trigonometri
dalam segitiga siku- siku.
3.17 Memahami dan
menentukan hubungan
perbandingan Trigonometri
dari sudut di setiap kuadran,
memilih dan menerapkan
dalam penyelesaian
masalah nyata dan
matematika
3.18 Memahami konsep fungsi
Trigonometri dan
menganalisis grafik
fungsinya serta menentukan
hubungan nilai fungsi
Trigonometri dari sudutsudut istimewa
4.14 Menerapkan perbandingan
trigonometri dalam
menyelesaikan masalah.
4.15. Menyajikan grafik fungsi
trigonometri.

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi

trigonometri.

nilai fungsi
trigonometri dari
sudut-sudut istimewa
dan grafik fungsi
trigonometri.
Mengerjakan latihan
soal-soal yang
terkait dengan
perbandingan
trigonometri,
hubungan antar
perbandingan
trigonometri pada
segitiga siku-siku
dan sudut pada
setiap kuadran, dan
penerapannya pada
masalah nyata dan
matematika, fungsi,
nilai fungsi
trigonometri dari
sudut-sudut istimewa
dan grafik fungsi
trigonometri.

Mengeksplorasikan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada
perbandingan trigonometri, hubungan antar
perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dan
sudut pada setiap kuadran, dan penerapannya pada
masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai fungsi
trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi
trigonometri.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada perbandingan trigonometri,
hubungan antar perbandingan trigonometri pada
segitiga siku-siku dan sudut pada setiap kuadran, dan
penerapannya pada masalah nyata dan matematika,
fungsi, nilai fungsi trigonometri dari sudut-sudut
istimewa dan grafik fungsi trigonometri, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai
pengertian perbandingan trigonometri, hubungan antar
perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dan
sudut pada setiap kuadran, dan penerapannya pada
masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai fungsi
trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi
trigonometri.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian perbandingan trigonometri,
hubungan antar perbandingan trigonometri pada
segitiga siku-siku dan sudut pada setiap kuadran, dan

Portofolio
Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugastugas yang ada.
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
mengenai perbandingan

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur,
tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa
Limit Fungsi
ingin tahu, jujur dan perilaku Aljabar
peduli lingkungan.

Pembelajaran

Penilaian

penerapannya pada masalah nyata dan matematika,

fungsi, nilai fungsi trigonometri dari sudut-sudut
istimewa dan grafik fungsi trigonometri dengan lisan,
tulisan, dan bagan.

trigonometri, hubungan
antar perbandingan
trigonometri pada
segitiga siku-siku dan
sudut pada setiap
kuadran, dan
penerapannya pada
masalah nyata dan
matematika, fungsi, nilai
fungsi trigonometri dari
sudut-sudut istimewa
dan grafik fungsi
trigonometri.

Mengamati
Membaca mengenai pengertian limit fungsi aljabar melalui
penerapan dalam konteks nyata, mengamati contoh
penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar.

Tugas
Membaca mengenai
pengertian limit fungsi

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

2,5 x 4 Buku
jam
Matemati
pelajar
ka kelas
an

Kompetensi Dasar
3.18 Memahami konsep limit
fungsi aljabar dengan
menggunakan konteks
nyata dan menerapkannya.
3.19 Merumuskan aturan dan
sifat limit fungsi aljabar
melalui pengamatan contohcontoh.
4.16 Memilih strategi yang efektif
dan menyajikan model
matematika dalam
memecahkan masalah
nyata tentang limit fungsi
aljabar.

Materi Pokok

Pembelajaran
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian limit fungsi
aljabar, penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar.
Mengeksplorasikan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pola-pola
barisan dan deret aritmatika dan geometri.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada limit fungsi aljabar, aturan, dan sifat
limit fungsi aljabar, kemudian menghubungkan unsurunsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian limit fungsi aljabar,
penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar dalam
masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian limit fungsi aljabar,
penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar dalam
masalah nyata. dengan lisan, dan tulisan.

Penilaian
aljabar melalui
penerapan dalam
konteks nyata,
mengamati contoh
penggunaan aturan
dan sifat limit fungsi
aljabar.
Mengerjakan latihan
soal-soal aturan dan
sifat limit fungsi
aljabar dalam
masalah nyata.
Portofolio
Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugastugas yang ada.
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
mengenai penggunaan
aturan dan sifat limit
fungsi aljabar dalam
masalah nyata.

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
X.
Buku
referensi
dan
artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur,
tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa
Statistika
ingin tahu, jujur dan perilaku
peduli lingkungan.
3.20 Mendeskripsikan berbagai
penyajian data dalam
bentuk tabel atau
diagram/plot yang sesuai
untuk mengomunikasikan
informasi dari suatu
kumpulan data melalui
analisis perbandingan
berbagai variasi penyajian
data.
3.21 Mendeskripsikan data
dalam bentuk tabel atau
diagram/plot tertentu yang

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
Mengamati berbagai penyajian data dalam bentuk atau
diagram/plot, dan cara membuatnya.

Tugas
Mengamati berbagai
penyajian data dalam
bentuk atau
diagram/plot, dan
cara membuatnya.
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
berbagai penyajian
data dalam bentuk
atau diagram/plot.

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai cara membuat berbagai
penyajian data dalam bentuk atau diagram/plot.
Mengeksplorasikan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada berbagai
penyajian data dalam bentuk atau diagram/plot.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada berbagai penyajian data dalam
bentuk atau diagram/plot, kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat

Portofolio
Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugastugas yang ada.

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4 Buku
jam
Matemati
pelajar
ka kelas
an
X.
Buku
referensi
dan
artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

sesuai dengan informasi

yang ingin dikomunikasikan.
4.17 Menyajikan data nyata
dalam bentuk tabel atau
diagram/plot tertentu yang
sesuai dengan informasi
yang ingin dikomunikasikan.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur,
tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa
Peluang
ingin tahu, jujur dan perilaku
peduli lingkungan.

Pembelajaran
dibuat kesimpulan mengenai cara membuat berbagai
penyajian data dalam bentuk atau diagram/plot.
Mengomunikasikan
Menyampaikan cara membuat berbagai penyajian data
dalam bentuk atau diagram/plot dengan lisan, tulisan,
dan diagram.

Mengamati
Membaca dan mengamati pengertian peluang suatu
kejadian yang diperoleh dari percobaan berbagai objek.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian peluang suatu
kejadian yang diperoleh dari percobaan berbagai objek.
Mengeksplorasikan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

Tes
Tes tertulis bentuk uraian
mengenai berbagai
penyajian data dalam
bentuk atau
diagram/plot.

Tugas
Membaca dan
mengamati
pengertian peluang
suatu kejadian yang
diperoleh dari
percobaan berbagai
objek.
Mengerjakan latihan
soal-soal yang

2 x 4 Buku
jam
Matemati
pelajar
ka kelas
an
X.
Buku
referensi
dan
artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
peluang suatu kejadian yang diperoleh dari percobaan
berbagai objek.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada pengertian peluang suatu kejadian
yang diperoleh dari percobaan berbagai objek,
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian peluang suatu kejadian yang
diperoleh dari percobaan berbagai objek.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian peluang suatu kejadian yang
diperoleh dari percobaan berbagai objek dengan lisan,
dan tulisan.

Penilaian
terkait dengan
peluang suatu
kejadian yang
diperoleh dari
percobaan berbagai
objek.
Portofolio
Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugastugas yang ada.
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
yang terkait dengan
peluang suatu kejadian
yang diperoleh dari
percobaan berbagai
objek.

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

SILABUS SMA/MA
Mata Pelajaran
Kelas

: Matematika Wajib
: XI

Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan
tugas belajar matematika.

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

Materi Pokok
Matriks

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
Membaca dan mengamati operasi matriks, dan
sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai
determinan atau invers matriks dalam
pemecahan masalah nyata.

Tugas
Membaca dan
mengamati operasi
matriks, dan sifatsifatnya, serta
pemanfaatan nilai
determinan atau
invers matriks
dalam pemecahan
masalah nyata.
Mengerjakan
latihan soal-soal
mengenai operasi
matriks dengan
menggunakan sifatsifatnya, serta
pemanfaatan nilai
determinan atau
invers matriks
dalam pemecahan
masalah nyata.

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai operasi matriks,
dan sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai
determinan atau invers matriks dalam
pemecahan masalah nyata.
3.1 Memahami dan menganalisis
konsep dasar operasi matriks
dan sifat-sifat operasi matriks
serta menerapkannya dalam
pemecahan masalah.operasi
matriks serta menerapkannya
dalam pemecahan masalah.
4.1 Memadu berbagai konsep dan
aturan operasi matriks dan
menyajikan model matematika
dari suatu masalah nyata
dengan memanfaatkan nilai
determinan atau invers matriks
dalam pemecahannya.

Mengeksplorasikan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada
operasi matriks, dan sifat-sifatnya, serta
pemanfaatan nilai determinan atau invers
matriks dalam pemecahan masalah nyata.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori unsurunsur yang terdapat pada operasi matriks, dan
sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai
determinan atau invers matriks dalam
pemecahan masalah nyata sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai cara menyelesaikan
operasi matriks dengan menggunakan sifatsifatnya, serta pemanfaatan nilai determinan
atau invers matriks dalam pemecahan masalah
nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan cara menyelesaikan operasi
matriks dengan menggunakan sifat-sifatnya,

Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
ada.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
operasi matriks dengan
menggunakan sifat-

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4 jam Buku
pelajaran Matematika
kelas XI.
Buku
referensi
dan artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.2 Memahami konsep fungsi dan
menerapkan operasi aljabar
(penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian)
pada fungsi
3.3 Menganalisis konsep dan sifat
suatu fungsi dan melakukan
manipulasi aljabar dalam
menentukan invers fungsi dan
fungsi invers.
3.4 Memahami dan menganalisis

Materi Pokok

Komposisi
Fungsi dan
Fungsi
Invers

Pembelajaran

Penilaian

serta pemanfaatan nilai determinan atau invers

matriks dalam pemecahan masalah nyata
dengan lisan, dan tulisan.

sifatnya, serta
pemanfaatan nilai
determinan atau invers

Mengamati
Tugas
Membaca mengenai pengertian fungsi dan
Membaca mengenai
penerapan operasi aljabar pada fungsi, sifat
pengertian fungsi dan
suatu fungsi dan teknik manipulasi aljabar dalam
penerapan operasi
menentukan invers fungsi dan fungsi invers,
aljabar pada fungsi,
sifat suatu fungsi hasil operasi dua atau lebih
sifat suatu fungsi dan
fungsi, penerapan komposisi fungsi dalam
teknik manipulasi
konteks sehari-hari, penerapan aturan operasi
aljabar dalam
dua fungsi atau lebih dalam masalah nyata,
menentukan invers
pemecahan masalah nyata yang terkait dengan
fungsi dan fungsi
fungsi invers dan invers fungsi, penyelesaian
invers, sifat suatu
masalah nyata yang terkait dengan komposisi
fungsi hasil operasi
fungsi.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

3 x 4 jam Buku
pelajaran Matematika
kelas XI.
Buku
referensi
dan artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar

3.5

4.2

4.3

4.4

sifat suatu fungsi sebagai hasil

operasi dua atau lebih fungsi
yang lain.
Memahami konsep komposisi
fungsi dengan menggunakan
konteks sehari-hari dan
menerapkannya.
Mengolah data masalah nyata
dengan menerapkan aturan
operasi dua fungsi atau lebih
dan menafsirkan nilai variabel
yang digunakan untuk
memecahkan masalah.
Memilih strategi yang efektif
dan menyajikan model
matematika dalam
memecahkan masalah nyata
terkait fungsi invers dan invers
fungsi.
Menrancang dan mengajukan
masalah dunia nyata yang
berkaitan dengan komposisi
fungsi dan menerapkan
berbagai aturan dalam
menyelesaikannya.

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

dua atau lebih

fungsi, penerapan
komposisi fungsi
dalam konteks
sehari-hari,
penerapan aturan
operasi dua fungsi
atau lebih dalam
masalah nyata,
pemecahan masalah
nyata yang terkait
dengan fungsi invers
dan invers fungsi,
penyelesaian
masalah nyata yang
Mengeksplorasikan
terkait dengan
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada
komposisi fungsi.
pengertian fungsi dan penerapan operasi aljabar Mengerjakan latihan
pada fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik
soal-soal yang
manipulasi aljabar dalam menentukan invers
terkait dengan
fungsi dan fungsi invers, sifat suatu fungsi hasil
pengertian fungsi
operasi dua atau lebih fungsi, penerapan
dan penerapan
komposisi fungsi dalam konteks sehari-hari,
operasi aljabar pada
penerapan aturan operasi dua fungsi atau lebih
fungsi, sifat suatu
dalam masalah nyata, pemecahan masalah
fungsi dan teknik
nyata yang terkait dengan fungsi invers dan
manipulasi aljabar
invers fungsi, penyelesaian masalah nyata yang
dalam menentukan
terkait dengan komposisi fungsi.
invers fungsi dan
fungsi invers, sifat
Mengasosiasikan
suatu fungsi hasil
Menganalisis dan membuat kategori unsuroperasi dua atau
unsur yang terdapat pada pengertian fungsi dan
lebih fungsi,
penerapan operasi aljabar pada fungsi, sifat
penerapan
suatu fungsi dan teknik manipulasi aljabar dalam
komposisi fungsi
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian
fungsi dan penerapan operasi aljabar pada
fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik manipulasi
aljabar dalam menentukan invers fungsi dan
fungsi invers, sifat suatu fungsi hasil operasi dua
atau lebih fungsi, penerapan komposisi fungsi
dalam konteks sehari-hari, penerapan aturan
operasi dua fungsi atau lebih dalam masalah
nyata, pemecahan masalah nyata yang terkait
dengan fungsi invers dan invers fungsi,
penyelesaian masalah nyata yang terkait
dengan komposisi fungsi.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
menentukan invers fungsi dan fungsi invers,
sifat suatu fungsi hasil operasi dua atau lebih
fungsi, penerapan komposisi fungsi dalam
konteks sehari-hari, penerapan aturan operasi
dua fungsi atau lebih dalam masalah nyata,
pemecahan masalah nyata yang terkait dengan
fungsi invers dan invers fungsi, penyelesaian
masalah nyata yang terkait dengan komposisi
fungsi, kemudian menghubungkan unsur-unsur
yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian fungsi dan
penerapan operasi aljabar pada fungsi, sifat
suatu fungsi dan teknik manipulasi aljabar dalam
menentukan invers fungsi dan fungsi invers,
sifat suatu fungsi hasil operasi dua atau lebih
fungsi, penerapan komposisi fungsi dalam
konteks sehari-hari, penerapan aturan operasi
dua fungsi atau lebih dalam masalah nyata,
pemecahan masalah nyata yang terkait dengan
fungsi invers dan invers fungsi, penyelesaian
masalah nyata yang terkait dengan komposisi
fungsi.

Penilaian
dalam konteks
sehari-hari,
penerapan aturan
operasi dua fungsi
atau lebih dalam
masalah nyata,
pemecahan masalah
nyata yang terkait
dengan fungsi invers
dan invers fungsi,
penyelesaian
masalah nyata yang
terkait dengan
komposisi fungsi.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
ada.

Tes
Tes tertulis bentuk
Mengomunikasikan
uraian yang terkait
Menyampaikan pengertian fungsi dan
dengan pengertian
penerapan operasi aljabar pada fungsi, sifat
fungsi dan penerapan
suatu fungsi dan teknik manipulasi aljabar dalam operasi aljabar pada
menentukan invers fungsi dan fungsi invers,
fungsi, sifat suatu
sifat suatu fungsi hasil operasi dua atau lebih
fungsi dan teknik
fungsi, penerapan komposisi fungsi dalam
manipulasi aljabar
konteks sehari-hari, penerapan aturan operasi
dalam menentukan
dua fungsi atau lebih dalam masalah nyata,
invers fungsi dan fungsi
pemecahan masalah nyata yang terkait dengan invers, sifat suatu
fungsi invers dan invers fungsi, penyelesaian
fungsi hasil operasi dua

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa ingin Barisan dan
tahu, jujur dan perilaku peduli
Deret Tak
lingkungan.
Hingga
3.6 Memahami konsep barisan tak

Pembelajaran

Penilaian

masalah nyata yang terkait dengan komposisi

fungsi dengan lisan, tulisan, dan bagan.

atau lebih fungsi,

penerapan komposisi
fungsi dalam konteks
sehari-hari, penerapan
aturan operasi dua
fungsi atau lebih dalam
masalah nyata,
pemecahan masalah

Mengamati
Membaca mengenai pengertian barisan dan
deret tak hingga sebagai fungsi dengan daerah
asal himpunan bilangan asli, dan penerapannya
dalam penyelesaian masalah sederhana.

Tugas
Membaca mengenai
pengertian barisan
dan deret tak hingga

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4 jam Buku
pelajaran Matematika
kelas XI.
Buku

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

hingga sebagai fungsi dengan

daerah asal himpunan bilangan
asli.
4.6 Menerapkan konsep barisan
dan deret tak hingga dalam
penyelesaian masalah
sederhana.

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian
barisan dan deret tak hingga, dan penerapannya
dalam penyelesaian masalah sederhana.
Mengeksplorasikan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada
pengertian barisan dan deret tak hingga, dan
penerapannya dalam penyelesaian masalah
sederhana.

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa

Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada pengertian barisan dan
deret tak hingga, dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah sederhana, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian barisan dan deret tak

sebagai fungsi
dengan daerah asal
himpunan bilangan
asli, dan
penerapannya
dalam penyelesaian
masalah sederhana.
Mengerjakan latihan
soal-soal yang
terkait dengan
pengertian barisan
dan deret tak
hingga, cara
penerapannya
dalam penyelesaian
masalah sederhana.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman

referensi
dan artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

percaya diri, dan sikap toleransi

dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa ingin
Program
tahu, jujur dan perilaku peduli
Linier
lingkungan.
3.7 Memahami konsep sistem
persamaan dan
pertidaksamaan linier dua
variabel dan menerapkannya
dalam pemecahan masalah
program linear.
3.8 Menerapkan prosedur yang
sesuai untuk menyelesaikan
masalah program linear terkait
masalah nyata dan
menganalisis kebenaran
langkah-langkahnya.
3.9 Menganalisis bagaimana
menilai validitas argumentasi
logis yang digunakan dalam
matematika yang sudah
dipelajari terkait pemecahan
masalah program linier.

Pembelajaran

Mengamati
Membaca mengenai pengertian sistem
persamaan dan pertidaksamaan linier dua
variabel dan penerapannya dalam pemecahan
masalah program linear, penerapan prosedur
untuk menyelesaikan masalah program linear
yang terkait masalah nyata, menentukan nilai
optimum dengan menggunakan fungsi selidik.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian
sistem persamaan dan pertidaksamaan linier
dua variabel dan penerapannya dalam
pemecahan masalah program linear, penerapan
prosedur untuk menyelesaikan masalah
program linear yang terkait masalah nyata,
menentukan nilai optimum dengan
menggunakan fungsi selidik.
Mengeksplorasikan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada
pengertian sistem persamaan dan

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tugas
3 x 4 jam Buku
pelajaran Matematika
Membaca mengenai
pengertian sistem
kelas XI.
persamaan dan
Buku
pertidaksamaan linier
referensi
dua variabel dan
dan artikel
penerapannya dalam
yang
pemecahan masalah
sesuai.
program linear,
penerapan prosedur
untuk menyelesaikan
masalah program
linear yang terkait
masalah nyata,
menentukan nilai
optimum dengan
menggunakan fungsi
selidik.
Mengerjakan latihan
soal-soal yang
terkait dengan

Kompetensi Dasar
4.5 Merancang dan mengajukan
masalah nyata berupa masalah
program linear, dan
menerapkan berbagai konsep
dan aturan penyelesaian sistem
pertidaksamaan linier dan
menentukan nilai optimum
dengan menggunakan fungsi
selidik yang ditetapkan.

Materi Pokok

Pembelajaran
pertidaksamaan linier dua variabel dan
penerapannya dalam pemecahan masalah
program linear, penerapan prosedur untuk
menyelesaikan masalah program linear yang
terkait masalah nyata, menentukan nilai
optimum dengan menggunakan fungsi selidik.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada pengertian sistem
persamaan dan pertidaksamaan linier dua
variabel dan penerapannya dalam pemecahan
masalah program linear, penerapan prosedur
untuk menyelesaikan masalah program linear
yang terkait masalah nyata, menentukan nilai
optimum dengan menggunakan fungsi selidik,
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian sistem
persamaan dan pertidaksamaan linier dua
variabel dan penerapannya dalam pemecahan
masalah program linear, cara menerapkan
prosedur untuk menyelesaikan masalah
program linear yang terkait masalah nyata, cara
menentukan nilai optimum dengan
menggunakan fungsi selidik.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian sistem persamaan
dan pertidaksamaan linier dua variabel dan
penerapannya dalam pemecahan masalah
program linear, cara menerapkan prosedur
untuk menyelesaikan masalah program linear
yang terkait masalah nyata, cara menentukan

Penilaian
pengertian sistem
persamaan dan
pertidaksamaan
linier dua variabel
dan penerapannya
dalam pemecahan
masalah program
linear, penerapan
prosedur untuk
menyelesaikan
masalah program
linear yang terkait
masalah nyata,
menentukan nilai
optimum dengan
menggunakan fungsi
selidik.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
ada.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengertian sistem
persamaan dan
pertidaksamaan linier
dua variabel dan
penerapannya dalam
pemecahan masalah
program linear,

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa ingin Hubungan
tahu, jujur dan perilaku peduli
Antar Garis
lingkungan.
3.10 Menganalisis sifat dua garis
sejajar dan saling tegak lurus
dan menerapkannya dalam
menyelesaikan masalah.
4.7 Menganalisis kurva-kurva yang
melalui beberapa titik untuk
menyimpulkan berupa garis
lurus, garis-garis sejajar, atau

Pembelajaran

Penilaian

nilai optimum dengan menggunakan fungsi

selidik dengan lisan, tulisan, dan bagan.

penerapan prosedur
untuk menyelesaikan
masalah program linear
yang terkait masalah

Mengamati
Membaca dan mengamati sifat dua garis sejajar
dan saling tegak lurus, dan penerapannya
dalam menyelesaikan masalah, dan mengamati
kurva-kurva yang melalui beberapa titik yang
membentuk garis lurus, garis-garis sejajar, atau
garis-garis tegaklurus.

Tugas
Membaca dan
mengamati sifat dua
garis sejajar dan
saling tegak lurus,
dan penerapannya
dalam
menyelesaikan
masalah, dan
mengamati kurvakurva yang melalui
beberapa titik yang

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai sifat dua garis
sejajar dan saling tegak lurus, dan
penerapannya dalam menyelesaikan masalah,

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4 jam Buku
pelajaran Matematika
kelas XI.
Buku
referensi
dan artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

dan bentuk garis dari beberapa titik yang dilalui

kurva-kurva.

membentuk garis
lurus, garis-garis
sejajar, atau garisgaris tegaklurus.
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
sifat dua garis
sejajar dan saling
tegak lurus, dan
penerapannya dalam
menyelesaikan
masalah, dan bentuk
garis dari beberapa
titik yang dilalui
kurva-kurva.

garis-garis tegaklurus.

Mengeksplorasikan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada sifat
dua garis sejajar dan saling tegak lurus, dan
penerapannya dalam menyelesaikan masalah,
dan bentuk garis dari beberapa titik yang dilalui
kurva-kurva.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada sifat dua garis sejajar
dan saling tegak lurus, dan penerapannya
dalam menyelesaikan masalah, dan bentuk
garis dari beberapa titik yang dilalui kurvakurva, kemudian menghubungkan unsur-unsur
yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai sifat dua garis sejajar dan

Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur dan perilaku peduli
Persamaan
lingkungan.
Lingkaran
3.11 Memahami konsep persamaan
lingkaran dan menganalisis
sifat garis singgung lingkaran
dengan menggunakan metode
koordinat.
3.12 Memahami konsep dan kurva
lingkaran dengan titik pusat
tertentu dan menurunkan
persamaan umum lingkaran
dengan metode koordinat.
4.8 Mengolah informasi dari suatu
masalah nyata ,
mengidentifikasi sebuah titik
sebagai pusat lingkaran yang
melalui suatu titik tertentu,

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
Membaca mengenai pengertian persamaan
lingkaran, penyelesaian masalah yang terkait
dengan persamaan dan garis lingkaran,
mengamati kurva lingkaran, dan sifat garis
singgung lingkaran yang menggunakan metode
koordinat.

Tugas
Membaca mengenai
pengertian
persamaan
lingkaran,
penyelesaian
masalah yang terkait
dengan persamaan
dan garis lingkaran,
mengamati kurva
lingkaran, dan sifat
garis singgung
lingkaran yang
menggunakan
metode koordinat.
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
persamaan
lingkaran,

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian
persamaan lingkaran, penyelesaian masalah
yang terkait dengan persamaan dan garis
lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat garis
singgung lingkaran yang menggunakan metode
koordinat.
Mengeksplorasikan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada
pengertian persamaan lingkaran, penyelesaian

Alokasi
Waktu

3 x 4 jam
pelajaran

Sumber
Belajar

Buku
Matematika
kelas XI.
Buku
referensi
dan artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

membuat model matematika

berupa persamaan lingkaran
dan menyelesaikan masalah
tersebut.
4.9 Merancang dan mengajukan
masalah nyata terkait garis
singgung lingkaran serta
menyelesaikannya dengan
melakukan manipulasi aljabar
dan menerapkan berbagai
konsep lingkaran.

masalah yang terkait dengan persamaan dan

garis lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat garis
singgung lingkaran yang menggunakan metode
koordinat.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada pengertian persamaan
lingkaran, penyelesaian masalah yang terkait
dengan persamaan dan garis lingkaran, kurva
lingkaran, dan sifat garis singgung lingkaran
yang menggunakan metode koordinat,
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian persamaan
lingkaran, penyelesaian masalah yang terkait
dengan persamaan dan garis lingkaran, kurva
lingkaran, dan sifat garis singgung lingkaran
yang menggunakan metode koordinat.
Mengomunikasikan

penyelesaian
masalah yang terkait
dengan persamaan
dan garis lingkaran,
kurva lingkaran, dan
sifat garis singgung
lingkaran yang
menggunakan
metode koordinat.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
ada.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
persamaan lingkaran,
penyelesaian masalah

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa ingin Transformasi
tahu, jujur dan perilaku peduli
Geometri
lingkungan.
3.13 Menganalisis sifat-sifat
transformasi geometri
(translasi, refleksi garis, dilatasi
dan rotasi) dengan pendekatan
koordinat dan menerapkannya
dalam menyelesaikan
masalah.
4.10 Menyajikan objek kontekstual,
menganalisis informasi terkait
sifat-sifat objek dan
menerapkan aturan
transformasi geometri (refleksi,
translasi, dilatasi, dan rotasi)
dalam memecahkan masalah.

Pembelajaran

Mengamati
Membaca dan mengamati sifat-sifat
transformasi geometri (translasi, refleksi garis,
dilatasi dan rotasi) yang menggunakan
pendekatan koordinat dan penerapannya dalam
menyelesaikan masalah.

Penilaian

Tugas
Membaca dan
mengamati sifat-sifat
transformasi
geometri (translasi,
refleksi garis, dilatasi
dan rotasi) yang
Menanya
menggunakan
Membuat pertanyaan sifat-sifat transformasi
pendekatan
geometri yang menggunakan pendekatan
koordinat dan
koordinat dan penerapannya dalam
penerapannya dalam
menyelesaikan masalah.
menyelesaikan
masalah.
Mengeksplorasikan
Mengerjakan latihan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada sifatsoal-soal mengenai
sifat transformasi geometri yang menggunakan
sifat-sifat
pendekatan koordinat dan penerapannya dalam
transformasi
menyelesaikan masalah.
geometri yang
menggunakan
Mengasosiasikan
pendekatan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4 jam Buku
pelajaran Matematika
kelas XI.
Buku
referensi
dan artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada sifat-sifat transformasi
geometri yang menggunakan pendekatan
koordinat dan penerapannya dalam
menyelesaikan masalah, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai sifat-sifat transformasi geometri yang
menggunakan pendekatan koordinat dan
penerapannya dalam menyelesaikan masalah.
Mengomunikasikan
Menyampaikan sifat-sifat transformasi geometri
yang menggunakan pendekatan koordinat dan
penerapannya dalam menyelesaikan masalah
dengan lisan, tulisan, dan bagan.

Penilaian

koordinat dan
penerapannya dalam
menyelesaikan
masalah.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
ada.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai sifatsifat transformasi
geometri yang
menggunakan
pendekatan koordinat
dan penerapannya
dalam menyelesaikan
masalah.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa ingin Rumustahu, jujur dan perilaku peduli
rumus
lingkungan.
Segitiga
3.14 Memahami dan menganalisis
aturan sinus dan kosinus serta
menerapkannya dalam
menentukan luas daerah
segitiga.
4.11 Merancang dan mengajukan
masalah nyata terkait luas
segitiga dan menerapkan
aturan sinus dan kosinus untuk
menyelesaikannya.

Pembelajaran

Mengamati
Membaca aturan sinus dan kosinus serta
penerapannya dalam menentukan luas daerah
segitiga.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai aturan sinus
dan kosinus serta penerapannya dalam
menentukan luas daerah segitiga.
Mengeksplorasikan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada
aturan sinus dan kosinus serta penerapannya
dalam menentukan luas daerah segitiga.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada aturan sinus dan
kosinus serta penerapannya dalam menentukan
luas daerah segitiga, kemudian

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tugas
2 x 4 jam Buku
pelajaran Matematika
Membaca aturan
sinus dan kosinus
kelas XI.
serta penerapannya
Buku
dalam menentukan
referensi
luas daerah segitiga.
dan artikel
Mengerjakan latihan
yang
soal-soal mengenai
sesuai.
aturan sinus dan
kosinus serta
penerapannya dalam
menentukan luas
daerah segitiga.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
ada.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa ingin Statistika
tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.15 Memahami dan menggunakan
berbagai ukuran pemusatan,
letak dan penyebaran data
sesuai dengan karakteristik
data melalui aturan dan rumus

Pembelajaran

Penilaian

menghubungkan unsur-unsur yang sudah

dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai aturan sinus dan kosinus serta
penerapannya dalam menentukan luas daerah
segitiga.

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai aturan
sinus dan kosinus serta
penerapannya dalam
menentukan luas
daerah segitiga.

Mengomunikasikan

Mengamati
Membaca dan mengamati cara menyajikan dan
mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel
distribusi dan histogram, pengertian ukuran
pemusatan, letak dan penyebaran.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai cara
menyajikan dan mengolah data statistik

Tugas
Membaca dan
mengamati cara
menyajikan dan
mengolah data
statistik deskriptif ke
dalam tabel
distribusi dan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

3 x 4 jam Buku
pelajaran Matematika
kelas XI.
Buku
referensi
dan artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

deskriptif ke dalam tabel distribusi dan

histogram, pengertian ukuran pemusatan, letak
dan penyebaran.

histogram,
pengertian ukuran
pemusatan, letak
dan penyebaran.
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
penyajian dan
pengolahan data
statistik deskriptif ke
dalam tabel
distribusi dan
histogram,
pengertian ukuran
pemusatan, letak
dan penyebaran.

serta menafsirkan dan

mengomunikasikannya.
4.12 Menyajikan dan mengolah
data statistik deskriptif ke
dalam tabel distribusi dan
histogram untuk memperjelas
dan menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
kehidupan nyata.

Mengeksplorasikan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada cara
menyajikan dan mengolah data statistik
deskriptif ke dalam tabel distribusi dan
histogram, pengertian ukuran pemusatan, letak
dan penyebaran.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada cara menyajikan dan
mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel
distribusi dan histogram, pengertian ukuran
pemusatan, letak dan penyebaran, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan

Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerja-sama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa ingin Aturan
tahu, jujur dan perilaku peduli
Pencacahan
lingkungan.
3.16 Memahami dan menerapkan
berbagai aturan pencacahan
melalui beberapa contoh nyata
serta menyajikan alur
perumusan aturan pencacahan
(perkalian, permutasi dan
kombinasi) melalui diagram
atau cara lainnya.
3.17 Menerapkan berbagai konsep
dan prinsip permutasi dan
kombinasi dalam pemecahan
masalah nyata.
3.18 Memahami konsep ruang sampel
dan menentukan peluang suatu
kejadian dalam suatu
percobaan.

Pembelajaran

Mengamati
Membaca dan mengamati aturan pencacahan
(perkalian, permutasi, dan kombinasi) dan
penerapannya dalam pemecahan masalah
nyata, ruang sampel. peluang, dan harapan
munculnya suatu kejadian pada penerapan
masalah nyata.

Penilaian

Tugas
Membaca dan
mengamati aturan
pencacahan
(perkalian,
permutasi, dan
kombinasi) dan
penerapannya dalam
Menanya
pemecahan masalah
Membuat pertanyaan mengenai aturan
nyata, ruang sampel.
pencacahan dan penerapannya dalam
peluang, dan
pemecahan masalah nyata, ruang sampel.
harapan munculnya
peluang, dan harapan munculnya suatu kejadian
suatu kejadian pada
pada penerapan masalah nyata.
penerapan masalah
nyata.
Mengeksplorasikan
Mengerjakan latihan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada
soal-soal mengenai
aturan pencacahan dan penerapannya dalam
aturan pencacahan
pemecahan masalah nyata, ruang sampel.
dan penerapannya
peluang, dan harapan munculnya suatu kejadian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

3 x 4 jam Buku
pelajaran Matematika
kelas XI.
Buku
referensi
dan artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar
3.19 Memahami dan menerapkan
aturan/rumus peluang dalam
memprediksi terjadinya suatu
kejadian dunia nyata serta
menjelaskan alasan- alasannya.
3.20 Memahami konsep peluang
dan harapan suatu kejadian
dan menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
4.13 Memilih dan menggunakan
aturan pencacahan yang
sesuai dalam pemecahan
masalah nyata serta
memberikan alasannya.
4.14 Mengidentifikasi masalah
nyata dan menerapkan aturan
perkalian, permutasi, dan
kombinasi dalam pemecahan
masalah tersebut.
4.15 Mengidentifikasi, menyajikan
model matematika dan
menentukan peluang dan
harapan suatu kejadian dari
masalah kontektual.

Materi Pokok

Pembelajaran

pada penerapan masalah nyata.

Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada aturan pencacahan
dan penerapannya dalam pemecahan masalah
nyata, ruang sampel. peluang, dan harapan
munculnya suatu kejadian pada penerapan
masalah nyata, kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga
dapat dibuat kesimpulan mengenai aturan
pencacahan dan penerapannya dalam
pemecahan masalah nyata, ruang sampel.
peluang, dan harapan munculnya suatu kejadian
pada penerapan masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan aturan pencacahan dan
penerapannya dalam pemecahan masalah
nyata, ruang sampel. peluang, dan harapan
munculnya suatu kejadian pada penerapan
masalah nyata dengan lisan, tulisan, dan bagan.

Penilaian

dalam pemecahan
masalah nyata,
ruang sampel.
peluang, dan
harapan munculnya
suatu kejadian pada
penerapan masalah
nyata.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
ada.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai aturan
pencacahan dan
penerapannya dalam
pemecahan masalah
nyata, ruang sampel.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa ingin Turunan
tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.21 Memahami konsep turunan
dengan menggunakan konteks
matematik atau konteks lain
dan menerapkannya.
3.22 Menurunkan aturan dan sifat
turunan fungsi aljabar dari
aturan dan sifat limit fungsi.
3.23 Memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah dunia nyata dan
matematika yang melibatkan
turunan dan memeriksa
kebenaran langkahlangkahnya.
3.24 Memahami konsep turunan
dan menggunakannya untuk

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
Membaca mengenai pengertian, aturan dan sifat
turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi
turun, dan penerapannya untuk menentukan
gradien garis singgung kurva, garis tangen,
garis normal, dan titik stasioner, dan pemecahan
masalah yang terkait dengan nilai stasioner.

Tugas
Membaca mengenai
pengertian, aturan
dan sifat turunan
fungsi aljabar, fungsi
naik dan fungsi
turun, dan
penerapannya untuk
menentukan gradien
garis singgung
kurva, garis tangen,
garis normal, dan
titik stasioner, dan
pemecahan masalah
yang terkait dengan
nilai stasioner.
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
pengertian, aturan

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian,
aturan dan sifat turunan fungsi aljabar, fungsi
naik dan fungsi turun, dan penerapannya untuk
menentukan gradien garis singgung kurva, garis
tangen, garis normal, dan titik stasioner, dan
pemecahan masalah yang terkait dengan nilai
stasioner.
Mengeksplorasikan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada
pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

3 x 4 jam Buku
pelajaran Matematika
kelas XI.
Buku
referensi
dan artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar

3.25

3.26

3.27

4.16

4.18

4.19

menganalisis grafik fungsi dan

menguji sifat-sifat yang dimiliki
untuk mengetahui fungsi naik
dan fungsi turun.
Menerapkan konsep dan sifat
turunan fungsi untuk
menentukan gradien garis
singgung kurva, garis tangen,
dan garis normal.
Memahami konsep dan sifat
turunan fungsi terkait dan
menerapkannya untuk
menentukan titik stasioner (titik
maximum, titik minimum dan
titik belok).
Menganalisis bentuk model
matematika berupa persamaan
fungsi, serta menerapkan
konsep dan sifat turunan fungsi
dalam memecahkan masalah
maximum dan minimum.
Memilih strategi yang efektif
dan menyajikan model
matematika dalam
memecahkan masalah nyata
tentang turunan fungsi aljabar.
Memilih strategi yang efektif
dan menyajikan model
matematika dalam
memecahkan masalah nyata
tentang fungsi naik dan fungsi
turun.
Merancang dan mengajukan
masalah nyata serta

Materi Pokok

Pembelajaran
aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan
penerapannya untuk menentukan gradien garis
singgung kurva, garis tangen, garis normal, dan
titik stasioner, dan pemecahan masalah yang
terkait dengan nilai stasioner.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada pengertian, aturan dan
sifat turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan
fungsi turun, dan penerapannya untuk
menentukan gradien garis singgung kurva, garis
tangen, garis normal, dan titik stasioner, dan
pemecahan masalah yang terkait dengan nilai
stasioner, kemudian menghubungkan unsurunsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai pengertian, aturan
dan sifat turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan
fungsi turun, dan penerapannya untuk
menentukan gradien garis singgung kurva, garis
tangen, garis normal, dan titik stasioner, dan
pemecahan masalah yang terkait dengan nilai
stasioner.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, aturan dan sifat
turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi
turun, dan penerapannya untuk menentukan
gradien garis singgung kurva, garis tangen,
garis normal, dan titik stasioner, dan pemecahan
masalah yang terkait dengan nilai stasioner
dengan lisan, tulisan, dan bagan.

Penilaian
dan sifat turunan
fungsi aljabar, fungsi
naik dan fungsi
turun, dan
penerapannya untuk
menentukan gradien
garis singgung
kurva, garis tangen,
garis normal, dan
titik stasioner, dan
pemecahan masalah
yang terkait dengan
nilai stasioner.
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
ada.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengertian, aturan dan
sifat turunan fungsi
aljabar, fungsi naik dan
fungsi turun, dan
penerapannya untuk
menentukan gradien
garis singgung kurva,
garis tangen, garis
normal, dan titik
stasioner, dan
pemecahan masalah

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

menggunakan konsep dan sifat

turunan fungsi terkait dalam
titik stasioner (titik maximum,
titik minimum dan titik belok).
4.20 Menyajikan data dari situasi
nyata, memilih variabel dan
mengomunikasikannya dalam
bentuk model matematika
berupa persamaan fungsi,
serta menerapkan konsep dan
sifat turunan fungsi dalam
memecahkan masalah
maximum dan minimum.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa ingin Integral
tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.28 Memahami konsep integral tak
tentu suatu fungsi sebagai
kebalikan dari turunan fungsi.

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

yang terkait dengan

nilai stasioner.

Mengamati
Membaca mengenai pengertian integral tak
tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari
turunan fungsi, aturan dan sifat integral tak
tentu, dan penerapannya dalam pemecahan
masalah nyata.

Tugas
Membaca mengenai
pengertian integral
tak tentu suatu
fungsi sebagai
kebalikan dari

3 x 4 jam Buku
pelajaran Matematika
kelas XI.
Buku
referensi
dan artikel

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian
integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan
dari turunan fungsi, aturan dan sifat integral tak
tentu, dan penerapannya dalam pemecahan
masalah nyata.

turunan fungsi,
aturan dan sifat
integral tak tentu,
dan penerapannya
dalam pemecahan
masalah nyata.
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
pengertian integral
tak tentu suatu
fungsi, aturan dan
sifat integral tak
tentu, dan
penerapannya
dalam pemecahan
masalah nyata.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

3.29 Menurunkan aturan dan sifat

integral tak tentu dari aturan
dan sifat turunan fungsi.
4.17 Memilih strategi yang efektif
dan menyajikan model
matematika dalam
memecahkan masalah nyata
tentang integral tak tentu dari
fungsi aljabar.

Mengeksplorasikan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada
pengertian integral tak tentu suatu fungsi
sebagai kebalikan dari turunan fungsi, aturan
dan sifat integral tak tentu, dan penerapannya
dalam pemecahan masalah nyata.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada pengertian integral tak
tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari

Portofolio

yang
sesuai.

SILABUS SMA/MA
Mata Pelajaran
Kelas

: Matematika Wajib
: XII

Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusiatas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan,menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Materi
Pokok

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
Membaca dari berbagai sumber untuk mencari
beberapa persamaan linear dan mempelajari
langkah mendapatkan himpunan penyelesaiannya.

Tugas
Mencari persamaan linear
dalam kehidupan seharihari, kemudian dibuat

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

2.1 Menghayati perilaku disiplin,

sikap kerjasama, sikap kritis dan
cermat dalam bekerja
menyelesaikan masalah
kontekstual
2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa
ingin tahu, motivasi internal, rasa
senang dan tertarik dan percaya
diri dalam melakukan kegiatan
belajar ataupun memecahkan
Matriks
masalah nyata.
3.1 Menganalisis konsep, nilai
determinan dan sifat operasi

4 x 4 Buku
jam
Matemati
pelajar
ka kelas
an
XII.

Kompetensi Dasar
matriks serta menerapkannya
dalam menentukan invers
matriks dan dalam memecahkan
masalah.
4.1 Menyajikan dan menyelesaikan
model matematika dalam bentuk
persamaan matriks dari suatu
masalah nyata yang berkaitan
dengan persamaan linear
.

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

persamaan dalam bentuk

matriks
Menanya
Berdiskusi membahas beberapa persamaan
linear dan cara penyelesaiannya
Menyatakan persamaan linear tersebut
sebagai operasi perkalian matriks
Mengeksplorasikan
Mengelompokkan persamaan linear
berdasarkan grafik (berpotongan, sejajar atau
berhimpit)
Menentukan invers dari matriks yang
elemennya merupakan koefisien dari
persamaan linear
Mengasosiasikan
Menganalisis grafik persamaan linear dan
mengelompokkan berdasarkan nilai determinan
matriks koefisien persamaan linear.
Mengomunikasikan
Menjelaskan cara penyelesaian persamaan
linear menggunakan invers matriks
Menjelaskan cara mengidentifikasi persamaan
linear (berpotongan, sejajar atau berhimpit)
menggunakan nilai determinan matriks dari
koefisien persamaan linear.

Observasi
Menentukan nilai
determinan dari
persamaan tersebut
kemudian menentukan
penyelesaiannya
Portofolio
Persamaan linear dari
masalah sehari-hari,
persamaan matriks dan
nilai determinan serta
penyelesaian persamaan
tersebut
Tes
Tes tertulis berbentuk
uraian

Buku
referensi
dan
artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

2.1 Menghayati perilaku disiplin,

sikap kerjasama, sikap kritis dan
cermat dalam bekerja
menyelesaikan masalah
kontekstual
2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa
ingin tahu, motivasi internal, rasa
senang dan tertarik dan percaya
diri dalam melakukan kegiatan
belajar ataupun memecahkan
masalah nyata.
Barisan tak
hingga
3.2 Memahami konsep barisan tak
hingga sebagai fungsi dengan
daerah asal himpunan bilangan
asli dan menerapkannya dalam
menyelesaikan berbagai
masalah.

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
Membaca dari berbagai buku atau sumber lain
untuk memperoleh beberapa contoh barisan tak
hingga.

Tugas
Mencari barisan tak hingga
dalam kehidupan seharihari

Menanya
Melalui diskusi kelompok membuat pertanyaan
yang muncul dari barisan tak hingga misalnya
suku pertama, serta rasio dari setiap barisan tak
hingga.

Observasi
Menggunakan konsep
barisan tak hingga untuk
menyelesaikan masalah
sehari-hari

Mengeksplorasikan
Menentukan ciri yang menonjol pada barisan tak
hingga.

Portofolio
Menyusun hasil pencarian
barisan tak hingga dalam
kehidupan sehari-hari
serta penyelesaiannya.

Mengasosiasikan
Menyimpulkan hubungan antara beberapa
permasalahan sehari-hari dengan barisan atau
deret tak hingga
Mengomunikasikan
Menjelaskan penerapan barisan atau deret pada
permasalah sehari-hari

Tes
Tes tertulis bentuk uraian.

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

3 x 4 Buku
jam
Matemati
pejajar
ka kelas
an
XII.
Buku
referensi
dan
artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

2.1 Menghayati perilaku disiplin,

sikap kerjasama, sikap kritis dan
cermat dalam bekerja
menyelesaikan masalah
kontekstual
2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa
ingin tahu, motivasi internal, rasa
senang dan tertarik dan percaya
diri dalam melakukan kegiatan
belajar ataupun memecahkan
masalah nyata.
Bunga,
Pertumbuha
n, dan
3.3 Memahami dan menerapkan
Peluruhan
konsep barisan dan deret pada
.
konteks dunia nyata seperti
bunga, pertumbuhan, dan
peluruhan.
4.2 Mengidentifikasi, menyajikan
model matematika dan
menyelesaikan masalah
keseharian yang berkaitan
dengan barisan dan deret
aritmetika, geometri dan yang
lainnya
4.3 Menerapkan konsep dan
menemukan pola barisan dan

Pembelajaran

Mengamati
Membaca dari berbagai sumber untuk
memeperoleh informasi tentang perhitungan
bunga, perhitungan pertumbuhan jumlah
penduduk atau peluruhan pada mata pelajaran lain
Menanya
Mendiskusikan perhitungan bunga, pertumbuhan
atau peluruhan. Membuat pertanyaan dari
masalah tersebut dipandang dari konsep barisan
dan deret
Mengeksplorasikan
Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan bunga, pertumbuhan dan peluruhan
Mengasosiasikan

Penilaian

Tugas
Mencari permasalah
bunga majemuk,
pertumbuhan penduduk
dan peluruhan atau
penurunan nilai suatu
barang
Observasi
Menggunakan konsep
barisan dan deret untuk
menyelesaikan masalah
sehari-hari
Portofolio
Merangkum permasalahan
bunga, pertumbuhan atau

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

5 x 4 Buku
jam
Matemati
pelajar
ka kelas
an
XII.
Buku
referensi
dan
artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

deret dan menerapkannya dalam

menyelesaikan masalah nyata
terkait perhitungan bunga
majemuk, pertumbuhan dan
peluruhan

Pembelajaran
Mengklasifikasi atau membuat kategori maslah
bunga, pertumbuhan, peluruhan
Mengomunikasikan
Menjelaskan atau menyusun perbedaan
perbedaan bunga tunggal, bunga majemuk
Menjelaskan penerapan pertumbuhan atau
peluruhan pada masalah sehari-hari ataupun
pada mata pelajaran lain

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

peluruhan serta
penyelesaian masalah
dalam kehidupan seharihari
Tes
Tes tertulis bentuk uraian

2.1 Menghayati perilaku disiplin,

sikap kerjasama, sikap kritis dan
cermat dalam bekerja
menyelesaikan masalah
kontekstual
2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa
ingin tahu, motivasi internal,
rasa senang dan tertarik dan
percaya diri dalam melakukan
kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata.
3.4 Memahami prinsip induksi
matematika dan
menerapkannya dalam
membuktikan rumus jumlah
deret persegi dan kubik

Induksi
matematika

Mengamati
Membaca dari berbagai sumber untuk
memeperoleh informasi tentang prinsip induksi
matematika
Menanya
Mendiskusikan langkah yang harus dilakukan
dalam pembuktian dengan metode induksi
matematika
Mengeksplorasikan
Menentukan bentuk permaslahan barisan yang
dapat dibuktikan melalui induksi matematika

Tugas
Mencari contoh
pembuktian melalui induksi
Observasi
Mempelajari dan
mengamati pembuktian
suatu bentuk rumus
dengan induksi
matematika
Portofolio
Merangkum langkah-

4 x 4 Buku
jam
Matemati
pelajar
ka kelas
an
XII.
Buku
referensi
dan
artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran
Mengasosiasikan
Menentukan langkah-langkah serta menganalisis
pengetahuan yang dibutuhkan dalam induksi
matematika
Mengomunikasikan
Menjelaskan pembuktian rumus jumlah persegi
dan kubik dengan induksi matematika

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

langkah yang diperlukan

dalam pembuktian dengan
metode induksi
matematika
Tes
Tes tertulis bentuk uraian

2.1 Menghayati perilaku disiplin,

sikap kerjasama, sikap kritis dan
cermat dalam bekerja
menyelesaikan masalah
kontekstual
2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa
ingin tahu, motivasi internal,
rasa senang dan tertarik dan
percaya diri dalam melakukan
kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata.
3.5 Menganalisis konsep dan sifat
diagonal ruang,diagonal bidang,
dan bidang diagonal dalam
bangun ruang dimensi tiga serta
menerapkannya dalam
memecahkan
4.4
Menggunakan berbagai
prinsip konsep dan sifat diagonal
ruang, diagonal bidang, dan
bidang diagonal dalam bangun
ruang dimensi tiga serta

Diagonal
ruang,
Diagonal
bidang,
Bidang
diagonal

Mengamati
Membaca dari berbagai sumber untuk
memeperoleh informasi tentang diagonal ruang,
diagonal bidang dan bidang diagonal
Menanya
Mendiskusikan sifat dan konsep diagonal ruang,
diagonal bidang dan bidang diagonal
Mengeksplorasikan
Menentukan banyaknya diagonal ruang,diagonal
bidang dan bidang diagonal bangun-bangun ruang
dimensi tiga

Tugas
Membuat beberapa model
bangun ruang
Observasi
Mengambar atau
menentukan diagonal
ruang, diagonal bidang
dan bidang diagonal pada
bagun ruang dmensi tiga
Portofolio
Merangkum sifat diagonal

6 x 4 Buku
jam
Matemati
pelajar
ka kelas
an
XII.
Buku
referensi
dan
artikel
yang
sesuai.

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

menerapkannya dalam
memecahkan.

Pembelajaran
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada diagonal ruang, diagonal
bidang dan bidang diagonal serta masalah yang
berkaitan dengan diagonal ruang, diagonal bidang
dan bidang diagonal

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

ruang, diagonal bidang

dan bidang diagonal suatu
bangunruang dimensti tiga
Tes
Tes tertulis bentuk uraian

Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep dan sifat diagonal ruang,
diagonal bidang dan bidang diagonal, serta cara
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
diagonal ruang, diagonal bidang dan bidang
diagonal
2.1 Menghayati perilaku disiplin,
sikap kerjasama, sikap kritis dan
cermat dalam bekerja
menyelesaikan masalah
kontekstual
2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa
ingin tahu, motivasi internal,
rasa senang dan tertarik dan
percaya diri dalam melakukan
kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata..
Konsep
jumlah
Riemann
3.6 Memahami konsep jumlah
Rieman dan integral tentu suatu
fungsi dengan menggunakan
fungsifungsi sederhana nonnegatif

Mengamati
Membaca dari berbagai sumber untuk
memperoleh informasi tentang konsep jumlah
Rieman.
Mencari informasi tentang fungsi non-negatif.
Menanya

Tugas
Mencari beberapa fungsi
non-negatif lalu membuat
grafiknya
Observasi
Membagi grafik fungsi nonnegatif interval tetentu

5 x 4 Buku
jam
Matemati
pelajar
ka kelas
an
XII.
Buku
referensi
dan

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

4.5 Mengolah data dan membuat

model fungsi sederhana non
negatif dari nyata serta
menginterpretasikan masalah
dalam gambar dan
menyelesaikan masalah dengan
mengunakan konsep dan aturan
integral tentu

Pembelajaran
Mendiskusikan atau membuat pertanyaan tentang
fungsi non-negatif, konsep integrabel (dapat
diintegralkan), dan prinsip jumlah Rieman.
Mengeksplorasikan
Menentukan grafk fungsi non-negative dalam
interval tertentu dan dan membagi dalam
beberapa bagian yang sama
Mengasosiasikan
Menganalisis konsep jumlah Riemann dan
menerapkan pada suatu grafik fungsi nonnegatif

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

menjadi beberapa bagian

yang sama
Portofolio
Menyusun grafik fungsi
non-negatif, kemudian
membagi dalam beberapa
bagian yang sama lalu
menerapkan kionsep
jumlah Rieman dan
menerapkan aturan
integral tentu

Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep jumlah Rieman dan
menerapkan konsep tersebut pada grafik suatu
fungsi non-negatif serta menggnakan aturan
integral tentu pada grafik tersebut

Tes
Tes tertulis bentuk uraian

Mengamati
Membaca dari berbagai sumber untuk
memperoleh informasi tentang Teorema
fundamental kalkulus.

Tugas
Mencari beberapa fungsi
sederhana

artikel
yang
sesuai.

2.1 Menghayati perilaku disiplin,

sikap kerjasama, sikap kritis
dan cermat dalam bekerja
menyelesaikan masalah
kontekstual
2.2 Memiliki dan menunjukkan
rasa ingin tahu, motivasi
internal, rasa senang dan
tertarik dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan belajar
ataupun memecahkan masalah Teorema
nyata.
Fundamental
Kalkulus.

5 x 4 Buku
jam
Matemati
pelajar
ka kelas
an
XII.

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran
Menanya
Mendiskusikan atau membuat pertanyaan tentang
teorema dasar kalkulus
Mengeksplorasikan
Menentukan perbedaan integral tentu dan tak
tentu pada suatu fungsi sederhana
Mengasosiasikan
Menganalisis konsep teorema fundamental
kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana dan
menentukan hubungan antara integral dalam
integral tentu maupun integral tak tentu
Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep atau pengertian teprema
fundamental kalkulus, kemudian menngunakan
teorema tersebut dalam pemecahan masalah

Penilaian
Observasi
Menyelidiki kontinuitas
fungsi sederhana dalam
interval tertentu lalu
menyelesaikan dengan
teorema fundamental
kalkukus
Portofolio
Menyusun fungsi sederha,
kemudian menentukan
kontinuitas fungsi pada
interval tetentu serta
menggunakan teorema
fundamental kalkulus pada
interval tersebut.
Tes
Tes tertulis bentuk uraian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
Buku
referensi
dan
artikel
yang
sesuai.