Anda di halaman 1dari 12

Pertemuan 14.

RPP KURIKULUM 13 DAN LEMBAR PENILAIAN


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan

SMK Negeri X Ska

Kelas/Semester

XI / 3

Mata Pelajaran

Pemeliharaan Mesin Perkakas

Materi Pokok

Memahami
Konvensional

Pertemuan Ke-

Alokasi Waktu

Mesin

Perkakas

45 menit

I. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan
dan
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
1.1 Menyadari sempurnanya konsep Tuhan Memiliki rasa syukur atas nikmat Allah
tentang
benda-benda
dengan SWT

fenomenanya
untuk
dipergunakan
sebagai aturan dalam menggunakan
teknik pemesinan sekrap
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, Hadir tepat waktu, jujur dalam bersikap,
teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan mampu bekerja secara tim
dan
tanggungjawab
dalam
menggunakan teknik pemesinan bubut
Mengidentifikasi
macam-macam
3.1 Mengidentifikasi mesin bubut
mesin bubut dan fungsinya
Mengidentifikasi
bagian-bagian
utama mesin bubut
Menjelaskan perlengkapan mesin
bubut
Mengklasifikasikan
jenis-jenis

mesin bubut

4.1 Menggunakan

mesin bubut
berbagai jenis pekerjaan

untuk Menggambar Dimensi mesin bubut


Menggunakan/
mengoperasikan
mesin bubut
Merawatan mesin bubut

III.Tujuan pembelajaran
Setelah mengikuti serangkai kegiatan pembelajaran Mesin Bubut,
peserta didik dapat:
1.1.1. Siswa mampu mengucapkan syukur kepada Tuhan atas anugerah mesin
bubut secara konsisten.
1.1.2. Siswa mampu menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang bendabenda dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan dalam
menggunakan teknik pemesinan bubut secara konsisten
2.2.1. Siswa mampu mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin
tahu, inovatif, tanggungjawab dalam menggunakan teknik pemesinan bubut
secara konsisten
2.2.2 Siswa mampu menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis,
dalam
menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikirdan cara
menggunakan teknik pemesinan bubut secara konsisten
2.2.3. Siswa mampu menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam menggunakan teknik pemesinan
secara konsisten
(Silakan lanjutkan pada KI 3 dan KI 4)

IV. Materi Pembelajaran :


a. Definisi mesin bubut
b. Macam-macam mesin bubut dan fungsinya
c. Bagian-bagian utama mesin bubut
d. Perlengkapan mesin bubut
e. Alat bantu kerja
f. Dimensi mesin bubut

V.

Model dan Metode Pembelajaran

a. Model pembelajaran : Student Center Learning


b. Metode Pembelajaran : ceramah, diskusi, demonstrasi, dan pemberian tugas.
VI. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan
1. Pendahuluan

Deskripsi
a.

Motivasi
Guru menceritakan memiliki sepeda tua antik
kenangan dari ayahnya, saat dipakai beberapa
hari sebelumnya pen pedalnya patah (sambil
menunjukkan pen yang patah). Guru sudah
mencari-cari pen di toko sepeda dan toko mur
baud yang ukurannya sama dengan pen sepeda
antik tersebut, tetapi belum ditemukan.

Alokasi
Waktu
5 menit

b.

Apersepsi
Guru bertanya pada siswa Apakah kalian bisa
menolong Pak Guru untuk mendapatkan pen
dengan cepat dan sesuai dengan ukuran pen
sepeda antic itu? Paling tidak ide-ide kalian?
(diarahkan
supaya
siswa
menjawab
besi
dibubut)
c.
Tujuan Pembelajaran
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang
pengertian alat yang digunakan untuk membentuk
suatu benda agar sesuai dengan kebutuhan.
d.
Cakupan Pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang
pengertian Mesin Bubut, Definisi mesin bubut,
Macam-macam mesin bubut dan fungsinya,
Bagian-bagian utama mesin bubut, Perlengkapan
mesin bubut, Alat bantu kerja, Dimensi mesin
bubut pada pertemuan ini.

2. Inti

Mengamati :
Guru menyajikan gambar mesin bubut dalam
bentuk tayangan slide powerpoint, siswa diminta
mengamati bagian-bagian utama mesin bubut.
Menanya :
Guru mengkondisikan situasi belajar untuk
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri
tentang mesin bubut. Misalnya: menunjukkan besi
bahan pen, dan hubungannya dengan mesin
bubut.
Mengumpulkan Data :
Guru menyajikan video pembubutan suatu bahan
http://www.youtube.com/watch?v=mqAHR5saHeg,
dilanjutkan dengan siswa diminta mencari
informasi tentang mesin bubut melalui buku atau
internet
misalnya
website:
http://seribumotor.blogspot.com/2013/09/mengen
al-mesin-bubut-dan-cara-kerjanya.html).
Berdasarkan hasil penggalian informasi di internet
atau mengamati slide mesin bubut, siswa diminta
untuk mengumpulkan data (yang dipertanyakan)
untuk menjawab pertanyaan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang mesin bubut
Mengasosiasi :
Berdasarkan data yang diperoleh dari kegiatan
sebelumnya,
siswa
diminta
untuk
mengklasifikasikan
data
dan
menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai pada yang
lebih kompleks tentang Mesin bubut.
Mengkomunikasikan :

30 menit

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang mesin


bubut meliputi pengertian Mesin Bubut, definisi
mesin bubut, macam-macam mesin bubut dan
fungsinya, bagian-bagian utama mesin bubut,
perlengkapan mesin bubut, alat bantu kerja, dan
dimensi mesin bubut

3. Penutup

a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi oleh
pendidik membuat simpulan tentang definisi mesin
bubut, macam-macam mesin bubut dan fungsinya,
bagian-bagian utama mesin bubut, perlengkapan
mesin bubut, alat bantu kerja, dan dimensi mesin
bubut.
Peserta didik diberikan arahan tentang jenis-jenis
mesin bubut.
b. Penilaian
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta 10 Menit
didik tentang mesin bubut.
a. Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang
kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung.
Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan, dan
memberi wawasan lebih pada peserta didik.
b. Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan
literatur lain yang berkaitan dengan mesin bubut.

VII. Alat, bahan dan Media


1. Alat :
2. Bahan:
3. Media:

LCD Proyektor, laptop


....
Slide power point, gambar animasi

VIII. Sumber Pembelajaran


a.
b.
c.

Katman. 2009. Modul Pemeliharaan/Servis rem konvensional dan komponen


komponenya. Surabaya: Erlangga.
Buku New Step one. (salah)
Pedoman Reparasi Toyota (salah)

IX. Penilaian Hasil Belajar


1. Penilaian Sikap Spiritual
2. Penilaian Sikap Sosial
3. Penilaian Pengetahuan
4. Penilaian Keterampilan
(Instrumen Penilaian Terlampir)

: Lembar Amatan
: Lembar Amatan
: Tes tertulis/ Lisan
: Lembar Amatan
Surakarta,

Mengetahui
Kepala SMK

Guru
4

2014

INSTRUMEN PENILAIAN
A. INSTRUMEN UNTUK MENILAI KOMPETENSI SIKAP
Tabel
1. Lembar Amatan Sikap Sosial

1.
2.
Dst

Catatan:
1. Tidak mesti semua aspek kempetensi sikap itu muncul bersamaan dalam satu
pembelajaran mata pelajaran tertentu.
2. Setiap aspek sikap memiliki bobot kepentingan yang sama dengan aspek sikap
lainnya, sehingga skor kompetensi sikap sama dengan rata-rata skor dari semua
aspek yang muncul pada kegiatan pembelajaran tertentu.
3. Instrumen sikap dapat dibuat dengan menggunakan rating scale (pilihan
bergradasi) atau dengan penggunakan check list (kemunculan indikator). Dalam
Lampiran 6 ini, instrumen sikap nomor 1 s/d 4 digunakan pilihan bergradasi,
sedangkan instrumen sikap nomor 5 s/d 12 digunakan kemunculan indikator.
4. Contoh beberapa instrumen sikap adalah sebagai berikut.
II.

Rubrik Sikap Sosial

Rata-rata

Keproaktifan

Kesantunan

Toleransi

Kerja Sama

Ketekunan

Kecermatan

Kedisiplinan

Kejujuran

Kreatifitas

Kerensponsifan

Nama Siswa

Tanggung Jawab

No

agamaKetaatan menjalankan

Obyek Amatan

Instrumen Sikap nomor 1 s/d 5 pola pilihan bergradasi, sedangkan


instrumen nomor 6-11 pola pilihan tidak bergradasi
1. Menjalankan Agama yang Dianutnya
Skor

Rubrik

Selalu melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang


dianjurkan sesuai dengan agama yang dianutnya
Sering melaksanakan ibadah keseharian yang diwajibkan, maupun yang
dianjurkan sesuai agama yang dianutnya
Kadang-kadang melaksanakan ibadah keseharian yang diwajibkan, sesuai
agama yang dianutnya
Sesekali melaksanakan ibadah keseharian yang diwajibkan, sesuai agama yang
dianutnya.

3
2
1
1.

Kreatifitas

Skor

Rubrik

Siswa
dapat
menghasilkan
ide/karya
inovatif
yang
dipublikasikan/dipasarkan.
Siswa dapat menghasilkan ide/karya inovatif untuk kalangan sendiri/ skala
kecil
Siswa dapat memodifikasi dan menggabungkan beberapa ide/karya untuk
menghasilkan gagasan/karya baru .
Siswa dapat mencoba membuat ide/karya dari contoh yang sudah ada

3
2
1
2.

Kejujuran

Sko
r
4
3
2
1

3.

Rubrik
Selalu ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau
menyontek pada waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak
meniru karya orang lain tanpa izin
Sering
ada kesesuaian antara
perkataan dan perbuatan, tidak mau
menyontek pada waktu ulangan/ujian, dan tidak meniru karya orang lain
tanpa izin
Kadang-kadang ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan sering
menyontek pada waktu ulangan/ujian serta sering meniru karya orang lain
tanpa izin
Tidak ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, selalu berusaha
menyontek pada waktu ulangan/ujian, dan selalu berusaha meniru karya
orang lain tanpa izin.
Kedisiplinan

Sko
r
4
3
2
1

Rubrik
Selalu bertindak dan berpakian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
Sering bertindak dan berpakian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
Kadang-kadang bertindak dan berpakian sesuai dengan aturan/hukum yang
berlaku
Sesekali bertindak dan berpakian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku

Instrumen sikap dengan menggunakan pola kemunculan indikator nomor 6


s/d 13
4.

Kecermatan

Sko
Indikator Kecermatan
r
1. Mengerjakan tugas dengan teliti
2. Berhati-hati dalam menyelesaikan tugas
dan menggunakan peralatan
3
Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai
dengan standar mutu
4
Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai
dengan standar waktu
5.

Penilaian Kecermatan
Skor 1 jika muncul1 indikator
Skor 2 jika muncul 2 indikator
Skor 3 jika muncul 3 indikator
Skor 4 jika muncul 4 indikator

Ketekunan

Sko
Indikator Tekun
r
1
Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan
tugas/pekerjaan
2
Tidak mudah menyerah menghadapi
kesulitan
3
Berpegang teguh pada tugas/pekerjaan
4

6.

Melaksanakan tugas secara konsisten

Penilaian Tekun
Skor 1 jika terpenuhi satu
indikator
Skor 2 jikaterpenuhi dua
indikator
Skor 3 jikaterpenuhi tiga
indikator
Skor 4 jikaterpenuhi semua
indikator

Kerjasama

Sko
Indikator Kerjasama
r
1. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
2.
3.
4.
7.

Kesediaan melakukan tugas sesuai


kesepakatan
Bersedia membantu orang lain dalam
satu kelompok yang mengalami
kesulitan
Menghargai hasil kerja anggota
kelompok/team work

Penilaian Kerjasama
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator
yang konsisten ditunjukkan peserta
didik
Skor 2 jika 2 indikator kosisten
ditunjukkan peserta didik
Skor 3 jika 3 indikator kosisten
ditunjukkan peserta didik
Skor 4 jika 4 indikator konsisten
ditunjukkan peserta didik

Tanggung Jawab

Sk
or
1
2

Indikator Tanggung Jawab

Penilaian Tanggung Jawab

Menerima resiko dari tindakan yang


dilakukan
Melaksanakan tugas/pekerjan sesuai
dengan target kualitas

Skor 1 jika 1 atau tidak ada


indikator yang konsisten
ditunjukkan peserta didik
Skor 2 jika 2 indikator kosisten
ditunjukkan peserta didik

3
4
5
8.

Melaksanakan tugas/pekerjan sesuai


dengan target waktu
Mengembalikan barang yang dipinjam
sesuai dengan kondisi semula
Meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan

Skor 3 jika 3 indikator kosisten


ditunjukkan peserta didik
Skor 4 jika 4-5 indikator konsisten
ditunjukkan peserta didik

Toleransi

Sk
or
1.
2.
3.
4.
9.

Indikator Toleran

Penilaian Toleran

Bisa menyesuaikan diri dengan


lingkungan sekitar

Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator


yang konsisten ditunjukkan peserta
didik
Skor 2 jika 2indikator kosisten
ditunjukkan peserta didik
Skor 3 jika 3indikator kosisten
ditunjukkan peserta didik

Berempati terhadap kondisi orang


lain
Menerima perbedaan pendapat,
suku, agama, ras, budaya, dan
gender
Menerima kesepakatan meskipun
berbeda dengan pendapatnya

Skor 4 jika 4 indikator konsisten


ditunjukkan peserta didik

Santun

Sk
or
1.
2.
3.
4.

10.
Sk
or
1
2
3
4
11.
Sk
or

Indikator Santun

Penilaian Santun

Menghormati orangtua, guru, saudara, dan


orang lain
Bertutur kata, berperilaku, dan berpakaian
sesuai dengan norma agama dan social
Rendah hati, tidak menyombongkan diri,
tidak meremehkan orang lain
Bersikap ramah dan sabar

Skor 1 jika terpenuhi satu


indikator
Skor 2 jika terpenuhi dua
indikator
Skor 3 jikaterpenuhi tiga
indikator
Skor 4 jika terpenuhi semua
indikator

Responsif
Indikator Responsif

Penilaian Responsif

Tanggap terhadap kerepotan pihak lain dan


segera memberikan solusi dan atau
pertolongan
Berperan aktif terhadap berbagai kegiatan
sekolah dan/atau social
Bergerak cepat dalam melaksanakan
tugas/kegiatan
Berfikir lebih maju terhadap segala hal

Skor 1 jika terpenuhi satu


indikator
Skor 2 jikaterpenuhi dua
indikator
Skor 3 jikaterpenuhi tiga
indikator
Skor 4 jikaterpenuhi semua
indikator

Proaktif
Indikator Proaktif

Penilaian Proaktif

1
2
3
4

Berinisiatif dalam bertindak terkait dengan


tugas/pekerjaan atau social
Mampu memanfaatkan peluang yang ada
Memiliki motivasi untuk terus maju dan
berkembang
Fokus pada hal-hal yang memungkinkan
untuk diubah/diperbaiki

Skor 1 jika terpenuhi satu


indikator
Skor 2 jikaterpenuhi dua
indikator
Skor 3 jikaterpenuhi tiga
indikator
Skor 4 jikaterpenuhi semua
indikator

Selanjutnya hasil penilaian diri tiap peserta didik dapat disajikan sebagai berikut:

RUBRIK PENILAIAN SPIRITUAL

No

Menyadari
adanya
N a m keberagam
a
an jenis
Pesert mesin
a Didik bubut
4

Menyadari
adanya
kegunaan
mesin bubut
4

Bersyukur atas
kebe-saran
Tuhan dengan
adanya
keunggulan alat
mesin bubut

Bersyukur atas
kebe-saran
Tuhan dengan
adanya alat
mesin bubut
4

Total
Skor

1
2
3
Keterangan Nilai
Selalu
=4
Sering
=3
Jarang
=2
Tidak Pernah= 1
baik

Skor minimal
Skor maksimal

=4
= 16

04
58
9 12
13 16

10

= kurang
= cukup
= baik
=

sangat

RUBRIK TES PENGETAHUAN


N
o

Indikator
Peserta didik dapat:
Mendefinisikan mesin
bubut

1.

2.

Mengidentifikasi macammacam mesin bubut dan


fungsinya
Mengidentifikasi bagianbagian utama mesin bubut

3.

4.

Menjelaskan perlengkapan
mesin bubut
5.

Tekni
k

Bentuk
Instrum
en

Tes
tertuli
s

Tes
uraian

Tes
tertuli
s
Tes
tertuli
s

Tes
uraian

Tes
tertuli
s

Tes
uraian

Tes
tertuli
s

Tes
uraian

Instrumen (soal)

Tes
uraian

Mengklasifikasikan jenisjenis mesin bubut

5. Rubrik Penilaian Keterampilan

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN


Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Nama dan Nomor
Kelompok
No.
A
1.
2.
3.
B
4
5

:
:
:
:

Aspek Penilaian

Sko
r

Observasi/Mengamati
Relevansi
Kelengkapan
Pembahasaan
Diskusi
Keterampilan
mengkomunikasikan
Keterampilan mendengarkan

11

Catatan

6
7
C
8
9
10
D
11
12
13

Keterampilan berargumentasi
Keterampilan berkontribusi
Presentasi
Keterampilan menjelaskan
Keterampilan memvisualisasikan
Keterampilan merespon
Mencipta (Produk)
Menggambar Dimensi mesin
bubut
Menggunakan/ mengoperasikan
mesin bubut
Merawatan mesin bubut
Jumlah Skor

Rentang Skor
Skor minimal
Skor maksimal

=1-5
= 13
= 65

Skor 0 12 = Sangat Kurang (1)


13 24
= Kurang (2)
25 36
= Cukup (3)
37 48
= Baik (4)
49 60
= Sangat Baik (5)

12