Anda di halaman 1dari 15

Precizati care sunt metodele de formare centrate pe grup:

a)jocul de rol, acvariul


b)demonstatia, prezentarea
c)piramida, lucrul in grup
Printre avantajele asezarii in forma de cerc se numara:
a)crearea unei atmosfere de dialog
b)se potriveste foarte bine activitatilor in perechi
c)nu necesita multa planificare
d)stimuleaza activitatea
Comunicarea verbala presupune urmatoarele aspecte:
a)distanta sociala
b)claritatea(capacitatea de exprimare clara a ideilor)
c)limbajul tacerii
d)limbajul trupului
Dobandirea de cunostinte presupune urmatoarele activitati:
a)studiul de caz, reflectarea
b)simularea, incercarile succesive
c)prezentarea spontana, conversatia generala
d)jocul, discutia in grup
Scrieti pe foaia de examen A pentru enunturile pe care le
considerati adevarate sau F pentru enunturile pe care le considerati
false.
1.
A. Adultii sunt independenti si motivati
2.
F. Abordarea didactica nu se raporteaza la tehnica traditionala
3.
A. Evaluarea scrisa este mult mai obiectiva decit orice alta metoda
4.
A. In proiectarea instruirii respectam si aspecte legate de asezarea salii de
curs
5.

A. Androgogia este stiinta care se ocupa cu metodele de educatie a


adultilor
6.
F. Evaluarea nu trebuie sa fie planificata sau elaborata ca parte integranta
a programului de instruire

Educatia formala este cea care:


a)se desfasoara in institutii specializate
b)se desfasoara spontan
c)se desfasoara prin vizite la domiciliu
d)implica educatia pe durata timpului liber
Continutul cursului se refera la:
a) conditiile realitatii inconjuratoare(cladirea, sala de curs)
b)totalitatea tiparelor comportamentele achizitionate si comunicate
c)ansamblul de informatii, valori, deprinderi, atitudini
d)factorul de care depinde articularea eficienta a tuturor celorlalte variabile
implicate (furnizor de informatii, organizator, evaluator, etc)
Pregatirea continua este influentata de o serie de factori individuali si
anume:
a)metodele de munca
b)caracterul institutiei
c)sistemul de salarizare
d)interese si motivatii
Printre elementele care determina reusita unei prezentari pentru
formator se numara:
a)controlul emotiilor
b)analiza testelor de cunostinte
c)testarea aptitudinilor
d)implicarea organizatiei
Printre metodele centrate pe grup se numara:
a)demonstratia
b)spargatorul de gheata
c)prelegerea
d)prezentarea
Printre mijloacele de instruire se numara:
a)flash-light
b)asezarea salii
c)folosirea sistemului video

d)testele de aptitudini

Printre sfaturile practice pentru formator se numara:


a)verificarea echipamentului audio-video
b)expunerea misiunii
c)verificarea materialelor pentru participanti
Printre elementele care stau la baza legaturii cu participantii se
numara:
a)contactul direct, tinuta si infatisarea
b)organizarea
c)verificarea echipamentului
d)datele de desfasurare
Tehnicile vocale se refera la:
a)limbajul corpului
b)expresia fetei, contactul direct
c)pauzele in vorbire, ritmul
Dintre regulile tehnicii de Brainstorming fac parte:
a) Fiecare idee este acceptat
b) Fiecare idee este scris exact aa cum a fost formulat.
c) Se accept i se ncurajeaz construirea noilor idei pe cele deja
formulate.
d) Sunt acceptate i ncurajate i ideile opuse sau inverse fa de cele
deja formulate.
e) Se stabilete o limit de timp, care este respectat cu strictee.
Discutia libera poate fi definita:
a)ca o activitate centrata pe formator
b) ca o activitate conceputa de instructor, centrata pe participanti
c)ca o activitate bazata numai pe intrebari
d)ca o activitate facilitata de instructor si orientata pe participant, in care
participantii sunt responsabili cu derularea evenimentelor
Daca obiectivul este ca participantii sa fie capabili sa faca ceva nou
mai bine oferiti-le ocazia sa experimenteze (in vederea imbunatatirii
aptitudinilor) folosind:
a)inregistrarea video/analiza

b)autoevaluarea
c)chestionare
d)materiale de studiu

Andragogia poate fi definita astfel:


a)stiinta care se ocupa cu formarea elevilor pina in 16 ani
b)stiinta care se ocupa numai cu aspecte practice
c)stiinta care se ocupa cu aspecte teoretice si practice specifice educatiei
adultilor
d)stiinta care se ocupa numai cu aspecte teoretice
In ce consta discutia orientata?
a) Discuia orientat este o activitate centrat pe instructor.
b) Instructorul trebuie s fie expert n subiectul abordat, s cunoasc
metoda ntrebrilor i rspunsurilor i s tie n ce direcie va evolua
discuia.
c) are menirea de a-i ncuraja pe participani s se gndeasc la noi
idei, s fac legatura ntre ele i s le asimileze.
Metoda puzzle:
a)se aplica unui numar relativ mic de participanti
b)se poate folosi in cazul in care participantii au de stabilit impreuna o
lista de control, ai caror pasi sunt dati deja de formator
c)se aplica pentru dobandirea abilitatilor de luare de decizii
d)este identica demonstratiei
Formatorul poate motiva cursantii prin cateva mijloace:
a)stabilirea unui ambient pozitiv pentru curs
b)stabilirea unui nivel potrivit de preocupare
c)stabilirea unui grad potrivit de dificultate
Metodele traditionale de evaluare sunt:
a)probe scrise
b)probe orale
c)probe practice
In ce consta comportamentul formatorului?
a) Sa stie sa asculte, mentinand contactul vizual cu participantii;
b) Sa dea cuvantul participantilor pentru a comenta, rostindu-le
numele;
c) Sa se focalizeze pe necesitatile de invatare ale cursantilor;

d) sa adreseze intrebarile inapoi grupului;


e) Sa faca afirmatii pozitive despre procesul de invatare individual sau
de grup;
f) sa-l laude pe cel care a dat un raspuns corespunzator;
g) Sa evite contradictiile in public si conflictele de personalitate;

In ce consta suprainstruirea?
a) Furnizarea de prea multe detalii.
b) Vorbirea excesiv (n loc de ascultare i mprtirea ideilor).
c) Forarea participanilor s ia parte la discuii.
Formatorul este:
a)Conceptor al programelor de formare
b)Proiectant al programelor i al activitilor de formare
c)Organizator al programelor de formare
d)Facilitator al procesului de nvare i de dezvoltare
e)Evaluator al competenelor efectiv formate
Competenta profesionala reprezinta:
a)activitatile cerute la locul de munca la nivelul calitativ specificat in
standardul ocupational.
b)capacitatea de a realiza activitatile cerute la locul de munca la nivelul
calitativ specificat in standardul ocupational.
c)nivelul calitativ al unei profesii specificat in standardul ocupational.
Competentele profesionale se pot dobandi:
a)pe cale formala parcurgerea unui program organizat de un furnizor de
formare
b)pe cale non-formala practicarea unor activitati specifice direct la locul
de munca sau autoinstruirea
c)pe cale informala modalitati de formare profesionala
neinstitutionalizate (neacreditate/autorizate)
A fi competent ntr-o ocupaie presupune:
a)a aplica cunotine tehnice de specialitate
b)a analiza i a lua decizii
c)a folosi creativitatea
d)a lucra mpreun cu alii ca membru ntr-o echip
e) a comunica eficient
f)a se adapta la mediul n care se desfoar munca respectiv
g) a face fa situaiilor neprevzute
Formele de realizare a formarii profesionale a adultilor sunt:
a)Cursuri organizate de furnizori de formare profesionala

b)Cursuri organizate de angajatori in cadrul unitatilor proprii


c)Stagii de practica si specializare in unitati
d)Alte forme de pregatire nelegiferate

Pentru fundamentarea si autorizarea unui program de formare, un


formator foloseste:
a)Legislatie specifica
b)COR
c) Nomenclatorul meseriilor pentru care se pot organiza programe de
formare
d) Lista competentelor cheie comune mai multor ocupatii
Scopul unui program este o afirmaie general cu privire la:
a) rezultatele instruirii pe care o realizm.
b) rezultatele obinute de un participant;
c) rezultatele pe care le urmareste programul n timp;
Obiectivul unui program reprezint:
a) cunotinele, abilitile i atitudinile pe care participanii trebuie s
le demonstreze la sfritul cursului
b) cunotinele, abilitile i atitudinile pe care formatorii trebuie sa le
transmit
c) identificarea rezultatelor programului.
Putem utiliza prezentarea (expunerera) ca metod atunci cnd:
a) introducem un subiect nou
b) dorim s exemplificm un coninut tematic;
c) suntem n criz de timp
Brainstorming-ul este o tehnic de lucru care vizeaz:
a. strngere i verificare de informaii.
b. deschiderea comunicrii din partea grupului
c. valorificarea experienei grupului;
Utilizarea chestionarului ca tehnic de lucru n realizarea analizei de
nevoi (ca etap premergatoare propunerii unui stagiu de formare),
vizeaz urmtoarele aspecte:
a.transmiterea de informaii;
b.evaluarea nivelului de cunotine;
c.adunarea de informaii despre grupul int

Studiul de caz ca metoda utilizat n cadrul unui stagiu de formare


vizeaz urmatoarele aspecte:
a) o analiz a unei situaii ipotetice
b) o baz de discuie n legtur cu subiectul abordat;
c) un exerciiu;

Identificai avantajele utilizrii jocului de rol n timpul unui stagiu de


formare:
a) metod eficient de contientizare a diverselor aspecte cu care ne
confruntm zilnic
b) ofer participanilor la formare oportunitatea de a nva, prin prisma
rolurilor primate
c) aduce beneficii majore programelor de formare
Paraverbalul se refera la
a) Volumul vocal
b) Ritmul vorbirii
c) Mimica
d) Imbracaminte
e) Articularea cuvintelor
Notai cu x afirmaiile adevarate de mai jos.
a) Formarea profesional a adulilor se realizeaz exclusiv n context
formal;
b) Formatorul este un emitor i, n acelai timp, un receptor de mesaje;
c) Motivaia participanilor la curs este lipsit de relevan pentru
formator
Notai cu x afirmaiile adevarate de mai jos:
a) Prezentarea este o metoda care presupune activiti de grup
b) Contientizarea propriilor atitudini i comportamente in situaii
diverse poate fi un obiectiv al Jocului de rol
c) Studiul de caz reprezint analiza i diagnoza unei probleme sau
situaii concrete ale crei elemente definitorii sunt descrise sub
forma scrisa sau audio-video
Alegei variantele corecte de rspuns:
Cel care tie s asculte:
a) Pstreaz tcerea;
b) i privete interlocutorul n ochi;
c) Alege o expresie indiferent

Alegei variantele corecte de rspuns.


Formatorul:
a) Acord mai mult atenie persoanelor active din grup pentru
stimularea celor pasive.
b) Faciliteaz nvarea n grup;
c) Creeaz posibilitatea efecturii de aplicaii practice;
Alegei variantele corecte de rspuns.
a) Programa de formare profesional (curriculum) este elaborat
avndu-se n vedere competenele din standardul ocupaional;
b) Feed-back-ul permanent i ncurajrile oferite grupurilor i indivizilor
conduc la mbuntirea performanelor;
c) Depirea timpului planificat pentru activiti conduce la captarea
ateniei i motivarea cursanilor;
Alegei variantele corecte de rspuns:
a) Prelegerea este o metod de formare centrat pe grupul de cursani;
b) Formatorul poate avea rol de mentor i consultant pentru formabili;
c) Modul n care este organizat spaiul de lucru este lipsit de importan
pentru derularea activitilor de formare.
Alegei variantele corecte de rspuns.
Atunci cnd nva, adultul:
a) Tinde s potriveasc informaiile noi la calapoadele vechi;
b) Asimileaz ntotdeauna ce vrea formatorul;
c) Asociaz informaiile noi cu cele deja asimilate.
Abiliti organizatorice ale unui formator:
a) Lucru n echip -;
b) Auto-management;
c) Abiliti de conducere i de leadership;
d) Rezolvarea problemelor;
e) Flexibilitate
Competene de rol ale formatorului:
a) Prezentarea
b) Facilitarea;

c) Realizarea activitilor de tipul Unu-la-unu - coaching, consiliere,


mentorat, evaluare;
d) expertiza
e) Rezolvarea problemelor

Rolul mijloacelor vizuale in cadrul procesului de nvare:


a) faciliteaza perceptia directa a realitatii;
b) solicita operatiile gandirii;
c) stimuleaza cautarea, gasirea de solutii;
d) stimuleaza imaginatia cursantilor;
e) duc la eficientizarea invatarii