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Sebenta de

Mtodos de Avaliao II
Afonso Arribana
Ano Lectivo 2010/2011

Mtodos de Avaliao II

Ano Lectivo 2010/2011

Introduo ..................................................................................................................................... 3
1. Contextos de emergncia, aplicao e desenvolvimentos dos Mtodos de Avaliao
Psicolgica ..................................................................................................................................... 5

Paradigmas Qualitativos v.s. Paradigmas Quantitativos/Psicomtricos ....................... 5

As Tcnicas Projectivas.................................................................................................. 5
Ento... Porque se utilizam as Tcnicas Projectivas? ........................................................ 6
Como que conhecemos o sujeito na sua singularidade? ............................................... 7
Quais so as modalidades de funcionamento mental dominantes num sujeito? ............ 7
Como e Quando utilizar as Tcnicas Projectivas? ............................................................. 8
Ento, que mtodos podemos ns ter relativos a essa abordagem da realidade? .......... 9

Paradigmas Experimental e Psicanaltico .................................................................... 10


Conceito de Personalidade.............................................................................................. 10

Teorias ......................................................................................................................... 11

Caractersticas do modelo pulsional (freudiano) ........................................................ 12

Caractersticas dos modelos relacional ....................................................................... 13

2. Paradigmas Tericos e Metodolgicos ................................................................................... 15

Os mtodos projectivos, expressivos e construtivos: inscries ................................ 15


O caso-grupo de referncia/individuo ............................................................................ 15

Paradigmas de cincia (psicolgica): ........................................................................... 16


Paradigmas da Cincia..................................................................................................... 17
Acerca da objectividade .................................................................................................. 17

Objectividade v.s. Subjectividade v.s. Inter-subjectividade ........................................ 19


Objectividade (Tcnicas Psicomtricas) .......................................................................... 20
Subjectividade (Tcnicas Projectivas) ............................................................................. 21
Intersubjectividade (Processos de Transferncia e Contra-Transferncia) .................... 21
Projeco e Identificao Projectiva ............................................................................... 23
Crticas: ............................................................................................................................ 25
Resumindo....................................................................................................................... 27

Os mtodos projectivos, expressivos e construtivos: caractersticas ................... 28


Interpretao e simbolismo versus projeco e conflito ................................................ 28
Relao, comunicao, ligao, transformao, pensamento e simbolizao versus
identificao projectiva ................................................................................................... 28
A situao projectiva ....................................................................................................... 28

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3. O Rorschach............................................................................................................................. 32
Processo-resposta Rorschach.......................................................................................... 33
A Teoria e o Mtodo ....................................................................................................... 35
O contexto ....................................................................................................................... 36
Protocolo ......................................................................................................................... 36
A cotao e os factores psicolgicos implicados em cada elemento da cotao ........... 40
Localizao ou Modos de Apreenso .............................................................................. 40
Modos de Apreenso associados .................................................................................... 42
Determinantes ou Modos Expressivos ............................................................................ 43
Contedos Referenciais................................................................................................... 48
Carcter Banal ou Recorrente das respostas .................................................................. 49
Psicograma ...................................................................................................................... 49
Contedo Latente............................................................................................................ 52

Resumo........................................................................................................................ 59
A situao projectiva Rorschach .................................................................................. 59

T.A.T. ........................................................................................................................................... 66

Contedo latente ........................................................................................................ 66

Codificao .................................................................................................................. 77

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A metodologia projectiva constitui um poderoso meio de recolha de dados em


Psicologia tanto no contexto da investigao como no da(s) prticas(s) psicolgica(s). A
especificidade epistemolgica destas provas projectivas transformam-nas com particular
relevncia para a prova Rorschach em instrumentos fundamentais da elaborao terica e de
vastssima aplicabilidade nos mais diferentes domnios da Psicologia. A prova projectiva
Rorschach, no s por historicamente ter sido a primeira a surgir (1920, mas tambm pela
consistncia do seu suporte terico persistentemente actualizado, e pela mais valia cientfica
que introduz nas mais diversas prticas de interveno psicolgica dos seus utilizadores,
reconhecida como a uma tcnica paradigmtica no estudo do funcionamento mental dos
sujeitos. Trata-se de um poderoso dispositivo de dados no domnio do funcionamento mental
humano.
A natureza destes dados produzidos a partir de uma interaco perceptivo-cognitiva
especfica entre o sujeito e a situao-estmulo, solidamente descrita e epistemologicamente
justificada por recurso s teorias cientficas da Psicologia torna possvel o seu tratamento a
partir dos mais sofisticados modelos e tcnicas de anlise estatstico-matemtica e estrutural
actualmente utilizados na validao cientfica da investigao e da(s) prtica(s) nos diversos
domnios da Psicologia: estudos com planeamentos experimentais e quase-experimentais,
interveno clnica (consulta e psicologia em diversos contextos: Psicologia Forense, Percias
de personalidade e Criminologia Clnica, sade, Educao, Orientao Vocacional, Seleco
profissional e Gesto de carreiras, etc.).

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Paradigmas Qualitativos v.s. Paradigmas Quantitativos/Psicomtricos


No contexto clnico podem ser utilizadas Tcnicas Quantitativas Psicomtricas e/ ou
Tcnicas Qualitativas Projectivas (Tcnicas de Manchas ou Tcnicas Temticas).
Por um lado Psicometria interessa perceber se h ou no perseverao nas funes
cognitivas. Nos testes Psicomtricos obtm-se valores que nos permitem conhecer
determinados aspectos mas no a pessoa na totalidade. Por outro lado, as Tcnicas
Qualitativas Projectivas socorrem-se dos conceitos de percepo e projeco, pretendem
avaliar a estrutura da personalidade, apreender a realidade psicolgica do sujeito, isto , a sua
subjectividade (o que , como se v a si prprio na relao consigo e com o mundo, a natureza
dos conflitos) e tentar descobrir as modalidades de funcionamento mental dominantes.
Neste contexto parte-se de um problema, formula-se uma hiptese, e escolhe-se o
instrumento a utilizar, seguindo-se a metodologia e a concluso (a qual permite aceder ao
sentido do problema e necessita de referenciais tericos):

Problema
Hiptese
Metodologia
Concluso

Escolha do instrumento a utilizar

As Tcnicas Projectivas
As tcnicas projectivas de manchas e as temticas so complementares, pois tm
sensibilidades diferentes, a escolha entre uma e outras feita em funo do problema e das
hipteses.
Estas tcnicas, como j foi dito, "socorrem-se dos conceitos de percepo e projeco,
pretendem avaliar a estrutura da personalidade, apreender a realidade psicolgica do sujeito,
isto , a sua subjectividade (o que , como se v a si prprio na relao consigo e com o mundo,
a natureza dos conflitos) e tentar descobrir as modalidades de funcionamento mental
dominantes." Observa-se o todo, com as suas partes constituintes em interaco. Toda a
interactividade humana est sempre dependente dum contexto mais prximo ou mais
longnquo.
As tcnicas projectivas so consideradas analticas porque s estudam uma parte do
sujeito de cada vez. Como qualquer prova, esto sempre submetidas a um contexto, o qual
deve ser sempre o clnico. E diferenciam-se das outras pelo seu carcter unitrio e integrativo.
A situao projectiva tem como objectivo apreender a realidade psicolgica do sujeito,
no usando objecto de comparao , mas sim estudando a forma de como o sujeito se
relaciona com si mesmo e com o mundo a situao projectiva quer atingir a singularidade do
sujeito, aquilo que o distingue e aquilo que o aproxima do outro.
O funcionamento mental dominante do sujeito tem dois eixos, o primeiro a
representao de si (como o prprio se v), e o segundo a representao da relao (como a
pessoa se v na relao).
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A relao entre o sujeito que aplica a prova e o sujeito a quem a prova vai ser aplicada
mediatizada pela prova; a prova vai ser uma superfcie projectiva mediadora da relao
entre estas duas pessoas: jogo de transferncia e contra transferencial (conceitos falados mais
frente). atravs do psiclogo e da situao psicolgica que o sujeito vai rever as situaes
da sua vida; o sujeito vai partilhar os seus conflitos com os outros que o rodeiam, h uma
transferncia de vivncias para la relao transferncia. Desta forma o relacionamento
exprime-se atravs da superfcie mediadora que a prova.
Quem se submete prova est em estado mais genuno. Quem aplica deve identificar
as zonas de incomodidade e simpatia anlise de contra transferncia (transferncia a partir
daquele que suposto ter mais poder); h que ter em conta que no existe neutralidade total.
Considerando que o objecto de estudo na sua subjectividade s acessvel atravs de
modelos tericos, a metodologia projectiva tem, como caracterstica fundamental uma
conformidade e coerncia entre a teoria e o mtodo. A partir de um enquadramento terico
que deriva das teorias freudianas e das noes extradas da psicopatologia psicanaltica foram
estabelecidos pontos de concordncia com um mtodo de abordagem do funcionamento
mental do sujeito. Mais tarde outros referenciais tericos, kleinianos e ps-kleinianos
introduziram a possibilidade de compreender como o sujeito procede interiormente, os
processos mentais implicados na relao de objecto e aceder natureza das relaes, ligaes
e transformaes estabelecidas entre a realidade externa e interna.
Assim, numa lgica de avaliao necessrio captar a essncia do estado ou processo
psicolgico indo ao encontro da lgica interna do sujeito, do seu funcionamento mental e da
expresso que toma na situao e relao estabelecida. Tal captao tem que ser entendida
atravs do seu carcter interactivo (recorrendo s noes de transferncia e contratransferncia), de construo e criao do aqui e agora onde ocorre e da subjectividade do
prprio sujeito que faz com que o que diz, ainda que seja igual ao que outros dizem, possa ter
significados completamente diferentes. As concepes tericas e metodolgicas, claramente
definidas priori, compatveis e convergentes com o que se pretende saber, devem permitir
identificar caractersticas adaptativas e desadaptativas do sujeito.
A situao projectiva, nomeadamente no Rorschach que ocupa um lugar privilegiado
na clnica, o encontro de duas subjectividades, que iro construir uma intersubjectividade
numa interaco singular e singularizante que interfere na tarefa de interpretar as manchas.
No que o sujeito designa est contida uma significao. Tudo no Rch so smbolos, contidos no
que o sujeito interpreta e na interpretao que o clnico faz do que o sujeito designa. Na
interpretao do clnico, so reunidos trs momentos: o momento em que se produz o
discurso, o antes dessa produo e o aquilo a que reenvia. necessrio ligar e estabelecer
novas relaes entre estes momentos, reunir e atribuir sentido atravs da interpretao.

Ento... Porque se utilizam as Tcnicas Projectivas?


Porque se quer apreender a realidade psicolgica do sujeito, ou seja, aquilo que lhe
subjectivo; para tentar descobrir modalidades de funcionamento mental (ex. estilo histrico
ou estilo agressivo), pensando psicologicamente. Estas tcnicas permitem revelar o processo
mental que funda a relao do sujeito com o objecto, acedendo sua realidade psicolgica, ou
seja, a forma como o sujeito vive na relao com os outros e se constri.

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Como que conhecemos o sujeito na sua singularidade?


O Rorschach permite essa apreenso. H uma srie de variveis parasitas que entram
em linha de conta na estruturao individual do sujeito a forma como a mente se organiza e
como os factos se organizam entre si. Os normativos sociais so, de alguma forma, catalisados
pelos pais, e a criana, no confronto desses impulsos e o social pr-existente, vai organizar a
psique, nascendo um ser individualizado.

Quais so as modalidades de funcionamento mental dominantes num


sujeito?
Os estilos de funcionamento mental podem ser normais ou patolgicos. Estamos
habituados a ouvir: sade ausncia de doena, mas no bem assim, a sade mental no
se define como ausncia de sintomas.
Exemplos:
Neurticos a maior parte das vezes cometem crimes passionais.
Parania delrio (o indivduo no pe em causa, afirma: a esposa vai estender a
roupa sempre que a sirene da fbrica em frente toca, logo a esposa tem um amante).
Indivduos sintomticos indivduos cuja perturbao dolorosa, mas no grave.
Normopatia grupo de pessoas em sociedades ditas civilizadas, com pouca
imaginao; falta de prazer em viver.
Normalidade presena num indivduo de tudo o que loucura em doses
homeopticas.
Histeria marcada por uma materialidade enorme. Os traos histricos so
importantes numa personalidade, pois permitem conquistar, assim como os traos
obsessivos so necessrios, pois permitem perseverar.
Mania (psicose manaco depressiva) os traos da mania numa personalidade
permitem o entusiasmo.
Obsesso os traos obsessivos numa personalidade permitem ter rigor.
Doena presena de uma srie de traos em quantidades extremas.
Assintomtico tem a presena da doena, mas no tem sintomas.
Sinais patognomnicos s podem ser aquilo e s aquilo.
Existem duas grandes estruturas: Psicticas e Neurticas (histricas ou obsessivas). No
meio destas duas estruturas existem organizaes limite.
A funo da Psicologia explicar e a da Medicina diagnosticar. Contudo, o Homem
no cabe num s diagnstico, pois no somos assim to simples. Os diagnsticos tambm so
abertos e vo-se reformulando com o tempo, ajustando-os pessoa duma forma mais
prxima. Assim, sempre a ttulo de hiptese que se deve colocar o diagnstico, e com
algumas preocupaes verbais.
Atravs das tcnicas projectivas consegue-se chegar ao diagnstico patolgico, e
tambm ao diagnstico diferencial. Quanto entre duas opes possveis de diagnstico
existem dvidas, recorre-se s tcnicas projectivas, possibilitando a deciso por uma delas em
detrimento da outra.

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Diagnstico Psicolgico
O diagnstico psicolgico incide sobre as modalidades dominantes do funcionamento
psicolgico (sem pressupor se determinado funcionamento normal ou patolgico);
no tem o objectivo de catalogar (encontrar identidades mesogrficas), pois mais
estrutural e mais dinmico e vai para alm duma classificao que acaba por
aprisionar o sujeito. O diagnstico explica como as partes do sujeito interagem entre
si atribuindo-lhe a sua singularidade.
Diagnstico Diferencial
Quando surgem dvidas sobre a estrutura mental do sujeito, as tcnicas projectivas
esclarecem entre dois diagnsticos possveis qual ser o mais acertado. Os
comportamentos so polissmicos (o mesmo comportamento pode remeter para
vrias identidades), por isso mesmo a psicologia que se funda apenas no que visvel
pobre e muito facciosa, aquilo que observvel no suficiente para um diagnstico
profundo.
Tcnicas Projectivas

Tcnicas de Manchas

Rorschach:
Tcnica paradigmtica, pois foi a 1 a
aparecer; objecto de muitos estudos
e a tcnica mais utilizada na
investigao.

Tcnicas Temticas
TAT - foi o 1 a aparecer, serve
para crianas e para adultos ( a
base de todas as outras tcnicas
que lhe sucederam)
CAT - para crianas com 4 anos
Pata Negra - crianas
Era uma vez - crianas

Como e Quando utilizar as Tcnicas Projectivas?


S devem ser utilizados quando necessrios. Se se compreende clinicamente um caso,
no se deve pedir um teste. Os testes s fazem sentido se tivermos partida enunciado um
problema, para podermos, a partir de hipteses levantadas na relao clnica, testar as nossas
hipteses de trabalho, sabendo que nesta inter-relao que tudo se passa. Os testes fazemse para testar hipteses e no pessoas, e servem para as precisar (ou confirmar ou infirmar).
Devem-se aplicar a partir de hipteses intuitivas que foram claramente formuladas a partir da
entrevista clnica.
H, porm, situaes que obrigam a que se comece inversamente. H ento que repor
os dados no seio de uma relao e dar um significado aos resultados. E o que interessa o
valor que esses resultados tm todos os valores so policnicos. Muitas vezes a dinmica
afectiva que acaba por sabotar os processos de pensamento, j que no se tem energia
disponvel para os poder efectuar devido a ns conflituais.
O comportamento psicolgico no se resume a um nmero que foi atribudo como
resultado de um teste. O processo associativo que importante.

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Ento, que mtodos podemos ns ter relativos a essa abordagem da


realidade?
Os diferentes mtodos podem ser classificados da seguinte forma:
Objectivos: Essencialmente constitudos por prova concretas de caractersticas
analtica parciais avalia-se o rendimento do sujeito (capacidade de ateno,
memria, etc.).
Subjectivos: Os dados obtidos dependem sempre da capacidade de introspeco do
sujeito (autobiografias, questionrios, entrevista clnica, auto-observao). A
fiabilidade deste mtodo questionvel.
Projectivos: Procuram essencialmente aceder por aproximao realidade psicolgica
dum sujeito, realidade essa que imutvel, e cuja essncia inatingvel. Usam-se
principalmente no contexto clnico mas tambm podem ser utilizadas em situaes de
recrutamento de pessoal ou na educao. Baseiam-se numa concepo de
personalidade bastante diferente da dos outros mtodos a personalidade no a
soma das caractersticas parciais mas sim a totalidade em evoluo (estrutura
dinmica).
Os mtodos subjectivos aparecem por volta do incio do sculo e compreendem
basicamente as seguintes tcnicas: questionrios, autobiografias, entrevistas, auto-anlise ou
auto-observao. Estes instrumentos interessam sobretudo quando se trata de fazer
investigaes com grandes massas de populao. No caso dos questionrios, eles tm um
pequeno defeito: os dados obtidos dependem sempre muito das capacidade de interpretao
dos sujeitos. A maneira como os sujeitos se auto-avaliam depende muito dos seus estados
emocionais; a tonalidade emocional mais deprimida do que habitual via fazer com que o
sujeito responda s questes de uma forma mais depressiva. H questionrios que so
utilizados e que se baseiam neste mtodo psicolgico e que fazem parte da metodologia dita
subjectiva. Pretendem traas um perfil do sujeito com base numa srie de questes que so
colocadas ao sujeito.
Os mtodos objectivos nasceram cerca dos anos 20 e so essencialmente constitudos
por provas concretas em que o pensamento do sujeito d conta de vrios aspectos:
capacidade de ateno, mnsica, desempenho motor, sentido tico, etc. Estes mtodos so
provas com caractersticas analticas (so parciais), que se dirigem a elementos estticos na
personalidade do sujeito e manifestaes isoladas no carcter ou na personalidade. Fornecem
indicadores muito importantes, ainda que parciais. Nestes mtodos, pega-se num elemento da
personalidade e analisa-se, comparando-se o sujeito com os sujeitos em geral. H momentos
em que absolutamente necessrio ter estas provas, por exemplo, se o indivduo tiver um
traumatismo craniano, de modo a fazer uma avaliao de danos. No basta fazer um
diagnstico das funes e das disfunes, acima de tudo preciso estar atento ao sujeito
dessas disfunes. Quando h suspeitas quanto a uma demncia faz-se uma srie de provas
que permitem perscrutar e pr essa hiptese. Muitas vezes temos a forma de uma depresso
da terceira idade e, na verdade, trata-se de uma doena degenerativa.
Os mtodos projectivos visam a investigao da personalidade, mas como concebida
numa totalidade em evoluo.
Os diferentes elementos constitutivos da personalidade encontram-se em interaco,
sendo a mesma uma unidade interactiva. Temos diferentes elementos que constituem a
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personalidade e observa-se a mesma em termos de unidade e integrao em interaco.


Obviamente que isto s depois de eliminada qualquer dvida sobre uma determinada
patologia.
Em vez de se criarem unidades que so arbitrrias, vai-se verificar se h recursos
intelectuais (investimento cognitivo), a dinmica afectiva (se boicota ou no o pensamento), a
natureza da socializao, os mecanismos de defesa que prevalecem (se so patolgicos,
maleveis ou no), o tipo de angstias, a relao de objecto. Trata-se, no de uma investigao
dos aspectos cognitivos per si, mas da estrutura da personalidade. Parte-se por linhas de
fractura pr-estabelecidas (estados limites; neurose-castrao; psicose).
Para conhecer as modalidades de funcionamento dum ser humano, estes testes so
mais ricos, permitindo-nos ver, a partir da prova, como que o sujeito funciona normalmente.
na projeco do corpo vivido que o indivduo nos encena essa representao de si e essa
representao da relao.
Buscam-se, ento, as modalidades do funcionamento mental dominante, a natureza
dos conflitos. Tal como um grupo no o somatrio de vrios indivduos, tambm num
indivduo o somatrio das suas capacidades no o indivduo.
A metodologia projectiva actua sobre material mais fantasioso, sobre o discurso livre
do sujeito que testado. Ao contrrio dos testes mtricos, onde no existe espao de
expresso livre e em que no existem respostas certas ou erradas, na metodologia projectiva,
os objectivos no so to especficos. A lgica dos dados fornecidos por esta metodologia
muito diversificada. No entanto, a necessidade clnica exige que esta metodologia, numa
dimenso avaliativa, recorra a uma certa racionalidade.

Paradigmas Experimental e Psicanaltico


A Psicologia Experimental ocupa-se do manifesto e do mensurvel, do captvel e do
imutvel, sendo submetida aos procedimentos e aos mtodos. Pode considerar-se um ramo da
Psicologia definido pelo seu recurso a um mtodo: a experimentao, sendo que este mtodo
experimental passa geralmente pela forma mais completa e convincente dos procedimentos
cientficos. No entanto, esta opo metodolgica no dispensa de uma reflexo terica - so as
teorias que servem para aprofundar o conhecimento, so elas que permitem a descrio e so
tambm os instrumentos que servem para denominar.
Por outro lado, a Psicologia Psicanaltica submete-se ao sujeito e impe uma
historicidade e um espao e tempo de expresso e de captao pela intersubjectividade, que
obriga a considerar o inefvel e o mutvel, a transformao e a criao.

Conceito de Personalidade
luz da Teoria Psicanaltica que se toma em considerao o conceito de
personalidade, sendo este visto atravs desta teoria como um todo interactivo em evoluo,
que reage s necessidades internas e aos estmulos externos (relaes com o meio); o que
interessa a sua estrutura. As reaces dos sujeitos podem, ento, ser de dois tipos:~
Heteroplsticas visam a modificao do meio externo atravs das condutas
(descargas motoras);

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Autoplsticas visam a prpria alterao do organismo (imagens, afectos, atitudes,


etc.) para satisfazer os impulsos do sujeito.
Portanto, atravs das respostas que o sujeito d a um estmulo pouco estruturado
(manchas) acedemos ao seu imaginrio.

Teorias
As tcnicas projectivas (modelo da escola de Paris) surgem em 1920 a partir de um
jogo muito em voga na Viena do princpio do sculo, e nascem no mbito da teoria
psicanaltica da anlise dos sonhos e da Psicologia da Forma (Gestalt), no sentido em que o
material que se utiliza nas tcnicas projectivas ambguo.
A Psicologia da Forma parte sempre de um material ambguo, que serve para
compreender a forma da percepo, isto , o mesmo modo de explorar smbolos ambguos
que se usa no Rorschach. A partir da percepo, da forma de abordagem do exterior, tem-se
acesso s condies internas do indivduo, atravs da projeco. na anlise das condies
externas, elas prprias ambguas, que se acaba por dar a conhecer os recursos internos;
quando se interpreta, interpreta-se com um sistema de valores que so os nossos prprios
valores. Tem a ver com o interesse das relaes do sujeito com o todo e o seu vivenciado, ou
seja, tem a ver com a representao de si e a representao da relao.
Foi a partir da evoluo dos estudos sobre a percepo que se abriram novas vias no
sentido de se perceber e abordar os processos perceptivos, e que no h uma percepo pura.
Uma percepo est sempre ligada a uma representao do vivido que est ligado a um
afecto. E h pessoas com tendncias quartativas (dificuldade em utilizar as emoes).
Anzieu considera que as tcnicas projectivas so uma espcie de mini-anlise,
aparentando-se nalguns aspectos com a cura-tipo.
Nestas tcnicas existem duas regras:
Regra da no omisso tudo pode e deve ser dito
Regra da abstinncia nada pode ser feito (no h actuao, s h verbalizao)
Estas regras frustram o sujeito de toda a satisfao libidinal, originando os efeitos de
transferncia, assim como a angstia, provocando tambm a rejeio. Pode proporcionar um
espao de libertao de angstia e pr em marcha o sistema defensivo. Quanto a este efeito
transferencial, j no somos ns que ali estamos, mas representamos algum.
As respostas tm um suporte perceptivo que se espera que seja enriquecido pelas
experincias anteriores do sujeito. Esta resposta final deve ser demonstrativa que o sujeito
est atento realidade e, ao mesmo tempo, tem a capacidade de rverie, de regredir,
acabando por dar uma resposta secundarizada, perceptvel, inteligvel. Uma resposta pode ser
muito original, muito criativa e, no entanto, ser delirante. H que ter em conta a ligao e
transposio do real.

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Caractersticas do modelo pulsional (freudiano)

1. O inconsciente, os sonhos, a palavra

Todos somos dotados de uma instncia com


caractersticas s quais no temos acesso. Tudo aquilo
que ns vivemos so as fontes do nosso inconsciente.
Determina claramente as nossas condutas.
constitudo por elementos que dizem respeito a todo o
desenvolvimento (prazer vs realidade). o lugar de
todos os desejos e o resultado da experincia e
frustrao. Determina as nossas condutas, o adoecer
psquico. A cura acontece atravs da libertao do
recalcamento para extrair os elementos negativos que
o habitam.
A via privilegiada de acesso ao inconsciente so
os sonhos por se aceder aos conflitos. Os sonhos so a
exteriorizao do inconsciente e por isso depois de contados tm de ser decifrados porque o
sujeito no consegue expressar as coisas de outra forma a no ser assim. uma maneira de
falar de si sobre o que se deseja e o que se teme. Nos sonhos esto explicito contedos que o
sujeito no conseguia exprimir de outra forma.
A palavra est ligada actividade simblica. por ela que me significo e por ela que
posso aumentar a capacidade de me conhecer a mim ou de me aproximar ou afastar do outro

2. A sexualidade infantil e o desenvolvimento

O corpo tem um local central. a mente que ancora o corpo. Est ligada s funes
mais bsicas.
a partir da funo do corpo que foi estabelecido todo um modelo de
desenvolvimento. H a assimilao de funes corporais com as funes psquicas. O corpo
lugar de realizao de trocas com o meio. H sempre duas fases, uma mais retensiva e outra
mais repulsiva. H sempre uma ligao relacional
Nas condutas que vemos usamos sempre este modelo de leitura.

3. O flico e o primado masculino

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Os incios dos trabalhos de Freud foram feitos com mulheres com caractersticas
histricas e tem um primado flico
Nas perturbaes de histeria, predomina o flico. O primado masculino corresponde
ao estdio mais evoludo da descrio do desenvolvimento psquico.

4. O dipo

5. O super-ego, a castrao e as neuroses

Nas psicoses h um mal que d conta da passagem pelo dipo e dependendo da forma
como se ultrapassa. Lida-se com a castrao e o ego.
Na neurose h mais um reconhecer a diferena entre o sujeito e o outro que um
conhecimento bsico: h dois sexos (mulheres e homens) e h diferenas de geraes (pais e
filhos). este o nvel envolvido.

6. Traumatismo e fantasias: a falta, o negativo e a complementaridade

O adoecer era consequncia de um traumatismo, segundo o que dizia Freud


inicialmente. Depois concluiu que isto no assim, o que acontece que as pessoas fantasiam
sobre acontecimentos vividos e a se instala uma fantasia poderosa. Isto importante para o
desenvolvimento que representa faltas e falhas. Constitui-se uma falha/falta e o que o sujeito
faz para ultrapassar isso. Os dados da realidade so menos importantes. Mesmo que o
funcionamento seja arcaico isso no importa desde que funciona bem. No h boas ou ms
defesas, h eficazes ou no eficazes.

Caractersticas dos modelos relacional

1. O sujeito e objectos; dentro e fora; eu e o outro


- o que acontece entre o sujeito e a realidade externa e como o sujeito reage
com a realidade

2. O oral e o primado feminino materno

3. O materno auxiliar, o par pensante, o crescimento


- O materno no a me, uma funo, aquela que providencia todas as
condies necessrias
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4. Fantasmas primitivos; parte psictica


- Ligados aniquilao e destruio e no castrao parte psictica (M. Klein
estudou meninos psicticos ao passo que Freud estudou neurticas). Aqui
tudo mais primitivo.

Spitz sorriso ( o primeiro elemento da humanizao), angstia do 8 ms (necessidade de se


proteger reconhecendo o conhecido e o desconhecido, o bom e o um), o no (marca a
distino entre eu e o outro).

Winnicott aparece a funo materna. Aparece ligada ao holding e como a me leva o beb a
procurar outras estruturas. Assim fala-se em funes maternas que so obrigatoriamente
providenciadas pela me.

Bion necessidade que o beb tem de que algum cuide dele e que o estimule e o frustre na
medida do necessrio para que se desenvolva (me suficientemente boa).

5. O negativo
- A experincia negativa ligada me. Procura-se essencialmente a partir de uma
experincia negativa construir-se.

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Mtodos de Avaliao II

Ano Lectivo 2010/2011

Os mtodos projectivos, expressivos e construtivos: inscries

Os instrumentos so teorias materializadas


Bachelard
Os instrumentos tendem a proceder captao de dimenses subjectivas do sujeito.
Podem apenas ser consideradas como mtodos auxiliares. Muitas concepes sustentam a
ideia de mtodos de avaliao, cada uma com uma viso diferentes, no entanto, no h bons
nem maus mtodos, a escolha do mtodo deve ser adaptada ao sujeito e situao.
Existem tcnicas psicomtricas (mais quantitativas e objectivas), construtivas, expressivas e
projectivas (mais hermenuticas, interpretativas, subjectivas e intersubjectivas). O que se
procura captar? Resposta que se quer dar e que nos leva escolha e diferenciao dos
mtodos. O observador em tcnicas projectivas pretende aceder aos significados, o que leva o
sujeito a interpretar determinada coisa de determinada forma. Interessa o contexto relacional
em que as coisas acontecem. No interessa tanto o nmero de respostas agrupadas em
categorias especficas mas sim o quer dizer dar estas respostas. No h condutas boas ou ms,
em tudo o que surge no se interfere ou penaliza o sujeito. A interferncia do investigador
colocar ao sujeito outras disposies, no s uma instruo, um prolongamento.
Operar em lgicas que se aproximam mais do mtodo clnico que procura abordar o sujeito na
sua especificidade e construir lgicas de interaco que levam a potenciar as faculdades do
sujeito. Considera-se mais o que ocorre e menos as respostas.

O caso-grupo de referncia/individuo
Factos e comparao versus relao, construo, transformao, comunicao, sentido e
interpretao
As tcnicas projectivas no so instrumentos de medida psicolgica, so sim instrumentos de
elite na avaliao psicolgica, a par de outros instrumentos das tcnicas psicomtricas.
Socorrem-se dos conceitos de percepo e projeco, e o que pretendem avaliar a estrutura
da personalidade.
As tcnicas projectivas diferenciam-se das outras pelo seu carcter unitrio e integrativo.
Baseiam-se nas diferentes concepes da personalidade. Observa-se o todo, com as suas
partes constituintes em interaco. No se avaliam as respostas, pois no h respostas certas
ou erradas, e convida-se o sujeito a exprimir os seus desejos.
Toda a interactividade humana est sempre dependente dum contexto mais prximo ou mais
longnquo. As tcnicas projectivas, como qualquer prova, esto sempre submetidas a um
contexto. O contexto deve ser sempre o clnico.
A avaliao psicolgica apareceu e continua a acontecer e a constituir-se ligada ao caso. No
incio da psicologia pretendia-se medir determinadas caractersticas e comparar os sujeitos nas
suas dimenses exteriorizadas (ex: tempo de resposta). Pretendia-se pr o sujeito em situao
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Mtodos de Avaliao II

Ano Lectivo 2010/2011

experimental em que o experimentador no influenciasse, era uma lgica diferencial (o sujeito


na relao com determinado grupo e o que o diferencia dos outros) e de medidas.
1 teste de inteligncia escala de Binet. Mais tarde, na sequncia das grandes guerras surge a
clnica ligada j no aos contextos escolares apenas, mas tambm a outros contextos. A lgica
era colocar o sujeito em situaes igualizadas e tirar concluses. H sempre um observador.
Pretende-se sempre comparar o indivduo com o grupo de referncia. Mas comeam a criar-se
alternativas em que no e tem de comparar o indivduo com o grupo de referncia embora
isso seja incontornvel. S assim podemos saber verdadeiramente onde se inscreve o
indivduo. J nos e usa tanto a comparao com o grupo de referncia, samos da lgica da
comparao. Factos e comparao versus relao, transformao, comunicao, sentido e
interpretao. O que interessa so os factos que emergem, a relao do sujeito com a tarefa e
com a investigao na relao que so fruto duma construo. Estes factos psquicos no so
estticos e o que interessa aceder capacidade de alter-los.

Paradigmas de cincia (psicolgica):

Objectividade, subjectividade, intersubjectividade (no a quantidade nem o


constante mas o pouco e inconstante).
Modelos: correspondncia/coerncia: verdade ( o que capto do real e por isso
restrito porque nem todo o facto psquico observvel) e realidade no so
dimenses captveis de forma simples.

A objectividade no esgota o que especfico do humano porque ele cria sentidos e a


nossa forma de o captar tem de ter diferentes dimenses. Os factos psquicos emergem em
funo do stio em que esto, por isso a noo de liberdade e objectividade esto ligadas ao
que inconstante.
Mtodos: quantitativos e qualitativos. No se deve discutir os dois mtodos
comparativamente porque so diferentes

As vrias tcnicas podem ser classificadas da seguinte forma:


Subjectivas: (autobiografias, questionrios, entrevistas, auto-anlise. A
fiabilidade destas tcnicas questionvel);
Objectivas: Provas ditas concretas, em que o que conta o rendimento do
sujeito (ex: capacidade de ateno, memria). Estas tcnicas so analticas
porque s estudam uma parte do sujeito de cada vez.

Estamos mais na lgica do indivduo e menos do juzo. O lugar de destaque dado ao


observador e no padronizado que tpico das outras concepes

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Ano Lectivo 2010/2011

Em intersubjectividade pressupe-se que haja uma interaco entre os dois parceiros:


um observador e um sujeito. O sujeito no interpreta s as coisas, dirige a resposta para
aquele que est a anotar e aquilo que ele comunica no s o que ele acha mas sim tambm
aquilo que ele acha que quer ouvir. Assim, no h resultados de avaliao que no tenham de
se ter em conta isto.

Paradigmas da Cincia
Modelos clssicos: objectividade, racionalidade, medida, sinal, comparao,
demonstrao (estados)

Procuram aceder a lgicas de objectividade (destacar um elemento que seja


mensurvel) para possibilitar a comparao entre sujeitos. O paradigma o da racionalidade,
apenas o que objectivo e mensurvel tido em conta pondo de lado a subjectividade do
indivduo. Medir aqui apenas comparar, cada sujeito descrito porque d um resultado
relativamente a outro. Usa-se o sinal (elemento mensurvel, que o mais constante que se
verifica, aquilo que se destaca) (ex: sintoma, menina que no aprende na escola, etc). So
submetidos a anlises de dados que se pretende a demonstrao (estado) e materializao. H
tanto mais verdade quanto mais matemtica l existir. Quando se trata de fenmenos
psquicos no so assim to bvios

Novos modelos, paradigmas emergentes: compreenso, interpretao, significao,


construo intersubjectiva, transformacional, coerncia (processos).

Os fenmenos no so assim to simples. Para chegar ao sujeito temos de alcanar os


campos e as concepes da cincia para a ceder a coisas como a subjectividade, etc. So
usados paradigmas mais compreensivos onde h uma interpretao, transforma-se o
manifesto para o latente, a passagem da objectividade para a subjectividade, o que ocorre no
interior do sujeito. D-se um valor e um significado ao que o sujeito diz. A expresso de cada
sujeito no pode ser captada na sua imutabilidade porque cada sujeito considerado em
relao, em comunicao, em ligao, em transformao e em simbolizao.
Pretende-se aceder a estes processos e pretende-se criar uma leitura do que acontece.

Acerca da objectividade

Forma a proceder: aco terica e regras de no interferncia, demonstrao, medida,


comparao. Assenta essencialmente na forma de aceder. H um conjunto de regras, de
variveis do examinando. Tm de se vistos numa situao sem interferncias.
Instrumentos: a validade. Os instrumentos tm de ser sempre considerados com
critrios de validao.
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Ano Lectivo 2010/2011

A verdade e a realidade est no mtodo-concomitncia ou causalidade: sinais,


constncia, fixo.

A partir do momento em que o mtodo bom e justo isso remete a condies da


verdade e realidade - so vlidos, so defendidas todas as condies de igualizao.
No se pretende aceder s lgicas da quantificao e lgicas de causalidade. Por isso
tudo o que defendido na cincia experimental est em oposio a esta concepo.

a) A partir dos paradigmas emergentes:

Do carcter cientifico e do rigor da medida complexidade, variabilidade e ao no


mensurvel. Tenta-se deixar de parte o carcter cientfico e o rigor tentando-se constituir
como valor fundamental o sujeito. Passa-se do mtodo para o sujeito e passa-se da validade
para a complexidade e construmos um mtodo adaptado a isso.

A distncia entre formas de conhecer e objecto a conhecer. Tentamos reposicionarnos,


deixamos de lado o rigor e centramo-nos no objecto/sujeito a conhecer e constitumos
processos e maneiras de proceder. No interessa se estamos a medir bem mas se temos como
aceder ao sujeito.

Descontinuidade, potencial, interpretao (cada sujeito manifesta-se consoante o local


em que est), especificidade de conjuntos (qualquer assunto pode ser acedido no
individualmente mas num conjunto de especificidades), oscilaes, singularidade, autoorganizao. Queremos aceder a um sujeito descontnuo, potencial (no o que se manifesta
mas o que se pode manifestar em diferentes contextos), tenta-se entrar no mundo interno do
sujeito.

b) Do paradigma da quantificao ao paradigma da interpretao.


c) Da quantificao criao e (re) construo.

Como o sujeito constri as respostas e como pela nossa interferncia ele se pode
reconstruir.

d) Do lugar ao observador neutralizado ao do observador activo e inter-activo a


intersubjectividade.
e) Do novo lugar ao sujeito psicolgico.
f) O comunicacional e o verbal.

A comunicao feita dentro do sujeito e do sujeito para o outro.

g) Essncia dos fenmenos psicolgicos:


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Ano Lectivo 2010/2011

So dados a ver na sua qualidade e essncia;


So subsidirios de relao.

Pelo que se impe...

A passagem do mtodo ao sujeito (situao, relao, contexto). Interessa mais as


teorias e menos os mtodos

Destaque dado s teorias (os instrumentos so teorias materializados). Porque se


pretende aceder ao sujeito. Nada justificado pelo mtodo. S aquele que nos permite aceder
ao facto terico e ao sujeito

A partir do momento em que um teste suportado por teorias ele d-nos respostas
sobre o funcionamento interno do sujeito. H a necessidade de compreender o que o sujeito
nos est a comunicar percebendo a sua dinmica mental.
As concepes psicanalticas do-nos conta do sujeito interior. Olhamos para o sujeito
em funo dos modelos e concepes. No um sujeito priori. Tudo o que eu vejo atravs
da lente das minhas concepes.

O mtodo secundrio s concepes do sujeito


Em funo da concepo que eu tenho, estabeleo a minha forma de proceder
(no a priori).
Aplico o mtodo em funo do que eu quero saber. Aquilo que vou aplicar
em funo da concepo e no da tcnica, isto , em funo de concepes
que estabeleo o mtodo.
As teorias a priori concepes do sujeito psicolgico (sujeito funcionamento
diferencial normal e patolgico - e sujeito relao - menos carregadas do normal e do
patolgico, procura entender a relao entre sujeito e objecto, dentro e fora). So
teorias que nos guiam.
Inscrio psicanaltica destes mtodos modelo pulsional e modelo relacional.

Objectividade v.s. Subjectividade


v.s. Inter-subjectividade
A objectividade no existe, o que existe
uma realidade objectiva. O olhar sobre o
objecto tem a ver com o objecto em si e a
percepo individual que se tem desse objecto,
sendo que a percepo est associada
representao (caixa de texto abaixo*), a qual
est por sua vez associada aos afectos. O olhar
sobre o objecto transforma a percepo que se
tem sobre o objecto. Esse modo de ver o real
externo sempre conjugada com os nossos

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Relembrando: Representao
mental o processo pelo qual o
ser humano substitui algo real por
algo mental. a unidade bsica
do pensamento, isto , o poder de
pensar e imaginar o conceito sem
ele estar presente. Atravs da
representao mental o sujeito
organiza o seu conhecimento. Ela
est relacionada com nossa
experincia de vida e esta est
relacionada com nossa cultura.

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Ano Lectivo 2010/2011

desejos e necessidades. H sempre uma ligao com um real interno e um real externo pois
toda a realidade interpretada.
Quando perguntamos ao sujeito O que isto? remetemos a resposta para a cor,
figura e material. Se perguntarmos O que que isto poderia ser? remetemos para a fantasia.
Assim, ao fazer-se a pergunta no condicional, abre-se as portas ao imaginrio e o sujeito vai ter
de conjugar a realidade externa com a realidade interna. o sujeito que atribui significado ao
que no tem significado.
Do encontro entre sujeitos e sujeito/objecto/sujeito, das mensagens entre uns e
outros, impe-se uma interpretao. O Universo Psquico um universo de significao e
simbolizao, os sentidos e os objectos aparecem sempre ligados e aos mesmo tempo
separados; atravs deste jogo conexo/desconexo que o objecto recriado. No Rorschach,
um estmulo pode dar origem a uma infinitude de respostas e, desta forma, permitir ao sujeito
revelar a sua criatividade, os seu conflitos.
A noo de simbolizao permite-nos saber como que a situao intersubjectiva do
Rorschach impe o recurso ao smbolo, recorrendo projeco e identificao projectiva
(compreender o processo de dar significado a uma mancha) pressupe comunicao entre
sujeito e objecto. atravs desta simbolizao que nos apercebemos das passagens das
diferentes partes do eu, como se estabelecem as passagens entre percepo e projeco,
entre interno e externo.
Quando se interpreta, interpreta-se um sistema de valores que so os nossos prprios
valores. No h uma percepo pura, est sempre ligada a uma representao do vivido que,
por sua vez, est ligada a afectos.

Objectividade (Tcnicas Psicomtricas)


A objectividade fecha, restringe e sufoca. Os defensores da psicometria fazem
medies e comparaes, fazendo com que o objectivo em si desaparea. psicometria
interessa perceber se h ou no perseverao nas funes cognitivas, nos testes
psicomtricos obtm-se valores que nos permitem conhecer determinados aspectos mas no
a pessoa na totalidade. Os testes foram feitos para testar hipteses e no para testar pessoas;
pobre e redutor cingirmo-nos a provas que so indicadores.
Todo o trabalho psicolgico est muito associado referncia de psicopatolgico, pelo
que o enraizamento nesta referncia leva a que haja uma necessidade de catalogao segundo
critrios. Esta necessidade leva a que no se respeite o funcionamento mental do sujeito no
h uma s forma de adaptao realidade. Torna-se, assim, necessria uma anlise mais fina
desta adaptao realidade, sendo essa anlise uma tarefa mais psicolgica.
Ento o que normal e o que patolgico? A patologia a existncia nica e exclusiva
de determinado tipo de defesa (o sujeito insiste em duas teclas do piano e no consegue tocar
mais do que isso). Em termos abstractos, a normalidade a presena de psicopatologia em
doses homeopticas (exemplo: os traos histricos da personalidade tornam uma pessoa mais
animada, os traos de uma neurose obsessiva tornam uma pessoa mais organizada).
A procura incessante de objectividade logro, porque percepo associam-se
sempre sentimentos. Os objectos esto sempre associados a emoes, no possvel no
incluir os objectos no registo pessoal (identificaes e introjeces).

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Ano Lectivo 2010/2011

Subjectividade (Tcnicas Projectivas)


A subjectividade no tem limites, baseia-se na intuio (que o seu ponto de partida)
desprezando os instrumentos de medida. Tem um valor interrogativo e no de evacuao.
A subjectividade corre o risco de "arrastar" consigo movimentos projectivos por parte
do examinador, criando uma realidade orada que no se entende porque no pertence nem
ao examinador, nem ao examinado.
A capacidade de adaptao realidade externa consiste em perceber os mecanismos
de defesa do sujeito, como representa a si e aos outros, como se relaciona com a realidade
interna e externa. Para chegar realidade subjectiva do sujeito h que saber escutar. A atitude
de escuta deve estar enraizada numa necessidade de no ter preconceitos e pr-conceitos,
quer estes derivem do quotidiano ou da investigao terica e teorias implcitas. As teorias
implcitas vo colonizar os sujeitos de investimento.
A perspectiva do no saber caracteriza-se por escutar sem ter o desejo de controlar
as pessoas tm tendncia de ter uma expectativa que acaba por forar e a confirmar a
suspeita inicial; quem tem o poder no deve controlar o outro mas sim perceb-lo; quando
isto no se verifica estamos perante uma atitude predatria omnipotncia narcsica (o
outro est existe s para justificar a minha existncia).

Intersubjectividade (Processos de Transferncia e Contra-Transferncia)


H situaes em que os indivduos se sentem invadidos, transferindo para aquela
situao de avaliao psicolgica muitos receios ligados avaliao em geral (por ex:
avaliao escolar, ou a avaliao que os pais, colegas e amigos fazem do sujeito). Quando h
estilos comportamentais dos sujeitos que esto em avaliao psicolgica, h indivduos que
rapidamente mostram o seu receio, desvalorizando-se. H uma transferncia de processos
vivenciais para aquela relao que se est a ter. Vem nos psiclogos aqueles com quem no
passado tiveram situaes que os marcaram. Esses receios interferem na qualidade da
produo do sujeito.
Tambm podem haver transferncias da mesma natureza por quem avalia (ter
sentimentos mais ou menos hostis face ao sujeito que se pretende avaliar, de acordo com a
sua prpria estrutura).
Essa prova no pode ser s encarada como resultado do confronto directo do
indivduo com aquilo que lhe apresentado, uma vez que urge a inquestionvel importncia
da relao que estabelecida com o psiclogo, que a representao actualizada de uma
vivncia desagradvel. Portanto, quando se aplica um teste, existe sempre uma intersubjectividade. necessrio ter ateno maneira de nos relacionarmos com o sujeito, a fim
de esbater os receios. A resposta ao pedido, depende de quem pede e qual o objectivo.
Quem decide quais so os instrumentos a utilizar sempre o psiclogo.
Ao perguntar o que se pode ver numa imagem, estamos a pedir ao sujeito que olhe
para uma realidade objectiva e que nos d a sua subjectividade, perceptiva ou projectiva.
Portanto, quando estamos na situao Rorschach, existem duas subjectividades:
Transferncia - O que eu represento para o sujeito determina o seu comportamento e
as suas respostas.

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Ano Lectivo 2010/2011

Contra-Transferncia - Ao descodificar as respostas que ele deu, tenho que ter em


conta a forma como eu senti o sujeito.
Na situao Rorschach h uma dinmica prpria do teste: um observado, um
observador e no meio dos dois uma prova. Tudo o que se insere alm disso produto de
relao entre duas pessoas mediatizada pela prova, pelo estmulo.

Observador

Prova

Observado

Relao entre os dois

Como j foi dito, o psiclogo possui uma certa intrusividade porque quem tem o
poder, tendo que considerar a dinmica interpessoal na interpretao: os fenmenos
transferenciais e contra transferenciais. As respostas do sujeito no so unicamente produto
de confrontao do sujeito com a mancha o psiclogo tem influncia, a prova no pode ser
s vista como resultado do confronto do indivduo com aquilo que lhe apresentado. O
sujeito vai ter sempre uma imagem do psiclogo e o psiclogo tambm ter uma imagem do
sujeito, o sujeito significante para ele. A capacidade que o sujeito tem de se expor e
interpretar est ligada com a significao que tem para o sujeito, o que pode levar a
interferncias na forma como o sujeito se expe perante o psiclogo.
A neutralidade algo trabalhvel com base na anlise de contra-transferncia. No h
que desdenhar aspectos de transferncia e contra transferncia, porque estes tm um peso
significativo na prpria interpretao do sujeito. O processo respostaRorschach produz-se
num contexto, numa interaco entre dois sujeitos atravs de uma prova, na qual existe uma
ambiguidade que fora a projeco.

Contexto

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Interaco

Intersubjectividade

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Ano Lectivo 2010/2011

Projeco e Identificao Projectiva


A conceptualizao do Rch foi alargada aos princpios tericos kleinianos e pskleinianos (sobretudo Bion), donde surgem os conceitos de projeco e identificao
projectiva. A relao entre a percepo gerada por impresses sensoriais, e a projeco,
permite considerar a resposta Rch como um processo de formao de smbolo. Este resulta da
actividade de pensar o que o sujeito obrigado perante a situao catastrfica (Bion)
provocada pelo carcter desconhecido e disruptivo do material visando a estabilizao do
mundo psquico, a coerncia, a unio, a integrao.
O material Rch representa uma situao disruptiva, de caos, de perda de objecto,
carregado de solicitaes conflituais e paradoxais explicitadas atravs da relao entre os
contedos manifesto e latente. As respostas so um produto criativo e um fenmeno
transitivo que emerge da reaco ao conflito angstia provocada no sujeito atravs da
percepo.
As respostas rch apresentam os factos que esto na sua origem projeco. A
projeco equivalente interpretao, ou seja, quando o sujeito designa f-lo
diferentemente, d o smbolo. Quando o sujeito interpreta d um sentido que no est l.
Desloca de dentro para fora, projecta num movimento activo, dominantemente inscrito em
alguma coisa que conhece. A projeco est ligada ao modelo pulsional (Freud), o confronto
com o conflito provoca angstia que por sua vez mobiliza a organizao defensiva. um
mecanismo de defesa da srie psictica e, em particular na parania. De grosso modo, consta
em atribuir ao exterior coisas que o sujeito rejeita em si prprio.
A projeco como conceito surge em vrias teorias psicolgicas e o importante que
este conceito aparece sempre associado ao conceito de percepo. No h projeco sem
percepo e vice-versa.
A projeco utilizada para apreender o real, e pode ser de natureza:
Avaliativa atribuio de significados e valores.
Evacuativa mecanismo patolgico (pertence serie psictica, em particular
parania) - um mecanismo de defesa psictico que consiste na atribuio ao exterior
das coisas que o sujeito rejeita em si prprio.
A percepo e a projeco esto estreitamente relacionadas, sendo que uma no
existe sem a outra, e permitem a delimitao entre mundo interno e mundo externo bem
como a sua representao mental.
No entanto, preciso no esquecer que no Rch o objecto externo solicita atravs do
contedo latente, h um movimento de vai e vem entre a solicitao e o impacto que obriga o
sujeito a transformar. o que diz tem caractersticas da realidade interna do sujeito e da
realidade externa do que solicitou. A identificao projectiva um conceito mais relacional,
objectal. O sujeito confrontado com uma situao desconhecida que desencadeia (pelo
impacto) uma necessidade de se relacionar com o objecto o que faz mobilizando as suas
experincias. Neste caso, no h conflito, h comunicao, relao com objecto, ligao,
simbolizao. Na identificao projectiva, que d conta dos mecanismos caticos, o mundo
interno criado na relao com o mundo externo. Quando patolgica, o sujeito no
distingue o que interno do que externo.
No Rorschach, o estmulo a mancha, o qual tem caractersticas perceptivas bem
precisas, apesar de ambguas. O sujeito, atravs do mecanismo projectivo, vai atribuir a estas
imagens ambguas o estatuto de imagens bem definidas. como se a partir de uma imagem
desfocada se tentasse a pouco e pouco dar-lhe uma configurao mais precisa. O sujeito

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Mtodos de Avaliao II

Ano Lectivo 2010/2011

articula o imaginrio com a realidade ambgua que lhe prxima e transforma a realidade
noutra realidade.
Est presente quando os sujeitos utilizam estratgias defensivas e pode ser associada a
uma situao de conflito. A ambiguidade do estmulo leva mobilizao da imaginao por
parte do sujeito de uma forma activa, o que provoca, numa mesma resposta, a conciliao
entre foras inconscientes e conscientes, tendo em conta a realidade interna e externa; O
sujeito articula o imaginrio com a realidade ambgua que lhe prxima e transforma a
realidade noutra realidade.. A resposta global vai ter de levar em conta a fantasia.
O processo projectivo leva a que s sejam acolhidas e investidas pelo sujeito as
percepes e as representaes que reactivam traos mnsicos individuais ou que integram
essas reaces num sistema prvio.
Na situao projectiva o sujeito tem de se mobilizar para ordenar as percepes
internas e externas, ver o estmulo, sentir e pensar o estmulo, e conciliar estas duas coisas
numa s resposta; por isso se vo operar oscilaes entre a realidade interna e a externa.

Real Externo Presso Interna


A resposta final desejada dever conter as duas realidades, conciliando as duas
presses; deve mostrar que o sujeito tem a capacidade de regredir, dando uma resposta
secundarizada, perceptvel e inteligente (deve conter elementos reais propostos pela situao,
que sejam coloridos pelos afectos) - a situao projectiva pode ser assimilada a uma situao
de conflito, porque as caractersticas ambguas dos estmulos levam o sujeito a ter de mobilizar
activamente a imaginao e o sujeito vai ter de, num mesmo movimento, numa mesma
resposta, conciliar imperativos inconscientes e imperativos conscientes; vai ter de ter em
ateno a sua realidade interna e a realidade externa. Desta forma, a resposta final vai ter de
ter em conta a realidade e a fantasia. A boa distncia permite que a resposta, mantendo
presente a realidade, mostre igualmente as ressonncias fantasmticas, ou seja as produes
do sujeito devero conter os elementos reais que so propostos, mas coloridos pelo afecto,
isto , com ressonncia afectiva e fantasmtica. Quanto aos afectos e s emoes, h-os mais
emotivos ou menos emotivos: se o sujeito diz esto aqui dois homens (ou duas mulheres) a
danar numa festa com borboletas a esvoaar volta, a imagem seres humanos proposta
pela pessoa, coaduna-se com a realidade, mas est colorida pelo afecto; as percepes esto
sempre ligadas a representaes. H um encadeamento de percepo, representao e afecto
e o sujeito durante o encadeamento associa sempre um afecto a essa representao que lhe
surge no esprito.

Percepo

Representao

Afecto

(Retroaco)

Cada carto tem caractersticas precisas (embora ambguas) que se centram em 2 eixos:
1. Eixo da Representao de Si
2. Eixo da Representao da Relao

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O contedo latente dos cartes pode perturbar o sujeito de tal forma (presses
fantasmticas) que ele se refugia no imaginrio e perde o contacto com o princpio da
realidade (quase delirante); o contrrio tambm acontece agarra-se realidade e revela um
funcionamento mental muito empobrecido.
Por exemplo, nos cartes 2 e 3 (com vermelhos) e 8, 9 e 10 (cores pastel) do Teste de
Rorschach, existem caractersticas que permitem ao sujeito situar-se diferentemente e so
susceptveis de permitir ao sujeito uma compreenso simblica sentida em dois eixos: o eixo
da representao de si e o eixo da representao da relao. Basicamente, quando o indivduo
se rev, se projecta nestas manchas de tinta, natural que se reveja como ser humano e possa
ver essas figuras humanas em relao. da maneira como o sujeito vai jogar com estes
elementos projectivos, que ns percebemos quais so os seus estilos relacionais.
A realidade objectiva entra em confronto com a realidade interna, sendo uma
projeco. No limite, o real no existe, apenas a realidade individual - produto da projeco
do eu sobre o exterior.
Percepo e projeco participam ambas na delimitao entre o mundo interno e o
mundo externo. Quando dizem que as figuras humanos esto a sangrar, o envelope fsico no
est constitudo, o processo projectivo leva tambm a que s sejam acolhidas, investidas pelo
sujeito as percepes, as excitaes que reactivam traos mnsicos individuais.
O material que interessa ao psiclogo o que reactiva no sujeito traos mnsicos,
isto , lembranas que so importantes para o sujeito - em todos os sujeitos h estmulos
que iro ser integrados num sistema pessoal.
Ainda na situao projectiva, o sujeito vai ter de se mobilizar para ordenar as
percepes interna e externa, aquilo que ele observa e aquilo que ele pensa sobre o que
observa. Assim, vai oscilar entre a realidade e a fantasia, entre a realidade objectiva e
subjectiva. por isso que vamos observar oscilaes no discurso do sujeito, movimentos mais
ou menos subtis entre a realidade interna e a realidade externa, de modo a dar uma resposta
que contenha essa realidade externa e, ao mesmo tempo, a sua realidade interna.
De um lado temos o percepto, do outro a presso interna - a boa distncia ser aquilo
que permite que a resposta, mantendo presente a realidade, mostre igualmente a ressonncia
fantasmtica do sujeito.
Podemos ter duas situaes extremadas: uma presso fantasmtica pode ser de tal
forma forte que o sujeito deixe de poder contar com a realidade externa, por outro lado, h
indivduos que so incapazes de se alimentarem dessa ressonncia fantasmtica e ento s
existe realidade externa. Nesses casos, pode acontecer que s dem uma resposta por carto
sem interjeies nem adjectivaes. Uns deixam-se ultrapassar pela ressonncia fantasmtica
ao ponto de ser quase delirante, outros no conseguem sair da realidade externa, no h nada
de si, s o real. A capacidade de ler os fenmenos mais protectora para as pessoas.

Crticas:
Crtica objectividade:
Nos testes de medida psicolgica que se resumem a um nmero, isto , calculam
apenas um valor e resumem o sujeito a esse valor, fazendo-o sumir-se como entidade
psicolgica por trs dessa quantificao, compara-se o sujeito a uma medida. Estes defendem
o rigor e a objectividade a todo o custo, sendo essa objectividade a comparao do indivduo
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Ano Lectivo 2010/2011

com a populao de referncia. Podemos medir um coeficiente mnsico e compar-lo com um


grupo de referncia, o que feito, por exemplo, quando se precisa contratar sujeitos em que a
capacidade de memria paga (ex: um vigilantes que precisa de fixar rostos). A memria
muito complexa e no um mero produto cognitivo que se tem ou no se tem: muitas vezes
as pessoas que tm grande capacidade de memria so, normalmente, controladoras. Noutros
contextos diferentes no satisfatrio conseguir ter apenas um valor relativamente a um
sujeito - os instrumentos de medida psicolgicos (Psicometria).
Crtica subjectividade:
Tambm na subjectividade h reparos a fazer, porque se a corrente objectiva baseada
na Psicometria se inspira nos resultados dos instrumentos psicolgicos, na corrente subjectiva
nada disso existe, j que se baseia na intuio com desprezo pelos instrumentos de medida. O
risco muito grande, pois quanto menos se percebe mais se interpreta. mais provvel que o
mtodo projectivo possa produzir mais erros do que se for medido com uma prova. Se um
acredita s nos resultados obtidos por provas, o outro baseado apenas na intuio. Mas essa
intuio deve ser gerada por algum que saiba que a intuio um passo para o
conhecimento, tendo esta que ser confrontada com elementos da realidade. A intuio surge
de uma maior permeabilidade dos sujeitos ao inconsciente e fundamental, mas tambm
pode parasitar as relaes com os outros. Ela no pode ser tomada como uma realidade
absoluta, sobretudo numa situao em que o outro fica desfigurado, devendo sempre ser
posta prova.
Ambas as posies so extremadas e pouco credveis no plano psicolgico. A
verdadeira objectividade no existe e o que h so sinais que devem ser canalizados,
interpretados e repostos junto do sujeito. J a subjectividade corre o risco de arrastar consigo
movimentos projectivos por parte do examinador que quanto menos percebe mais interpreta.
Crtica em relao ao desfecho de muitas intervenes clnicas (quer se usem ou no meios
auxiliares de medio psicolgica):
Existe uma necessidade de concluir algo a todo o custo sobre os resultados dos testes.
A referncia psicopatolgica fundamental mas invalida muito o conhecimento do outro. Por
exemplo, mais importante do que criar uma entidade entender quais so as modalidades
defensivas mais utilizadas pelo sujeito (conhecer, por exemplo, a natureza da agressividade); o
tipo de relao de objecto, isto , como que o indivduo se v a si prprio e como que o
indivduo lida nas suas relaes com os outros. Interessa conhecer tambm se h um envelope
psicolgico entre o eu e o outro, e conhecer, essencialmente, o modo de funcionamento
mental.
Quando psiclogo e sujeito esto em frente a um outro existem duas subjectividades:
o sujeito significa algo para o psiclogo e vice versa. Aquilo que o psiclogo representa para o
sujeito acaba por determinar o comportamento dele e as suas respostas, portanto quando se
vai descodificar as respostas que o sujeito deu, h que ter em conta a forma como o psiclogo
sentiu o sujeito, como j foi referido atrs.
Aqueles que so vidos de concluir e categorizar no conseguem atribuir um lugar a
um processo mais fino de anlise deste processo-resposta Rorschach. O que fazem partir da
resposta sem estar atentos ao processo mental que vai do estmulo (percepto) resposta
(processo associativo) que dura apenas umas fraces de segundo, mas mais importante que a
resposta o encadeamento das respostas. Este processo que vai permitir individualizar o
sujeito e as suas modalidades dominantes de funcionamento mental numa perspectiva de
adaptao realidade.
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Ano Lectivo 2010/2011

Ento qual o caminho para chegar l?


Saber escutar, despidos de pr conceitos (no colonizar os outros nem faz-los caber
fora dentro das minhas referncias) e posicionarmo-nos em relao ao outro numa
perspectiva de no saber, no sentido de o conhecer. a partir da experincia com o outro que
podemos teorizar, essa disponibilidade e abertura permite muito mais facilmente perceber
esse mau funcionamento porque quando ns vamos equipados com pr-conceitos ou tcnicocientficos, o que acontece a busca da confirmao da nossa ideia pr-estabelecida, havendo
a tendncia para meter fora os sujeitos nessas grelhas de leitura, nessas formas de
aprendizagem. Mais importante que a resposta o encadeamento das respostas, permite
individualizar o sujeito e as modalidades dominantes de funcionamento mental numa
perspectiva de adaptao ao real.

Resumindo...
Portanto, na situao Rorschach, o testador no totalmente neutro, uma
pessoa intrusiva, portadora de uma identidade e de uma problemtica. Existe
uma dinmica interpessoal com aspectos transferenciais, baseada na
intersubjectividade.
A relao mediatizada pelo teste, a superfcie projectiva que espelha a
relao testador-testado sendo importante que ocorra a transferncia e a
contra-transferncia.
Ambos os modelos so extremados: a verdadeira objectividade no existe,
muito menos em cincias humanas; a subjectividade baseada unicamente na
interpretao corre o risco de haver projeco da parte do testador (quanto
menos se percebe mais se interpreta; mais honesto admitir que no
percebemos um caso do que tentar fora interpretar).
A interpretao do Rorschach comporta coerncia e convergncia entre teoria,
mtodos e tcnicas. O conhecimento s possvel e rigoroso se se apoiar no
prvio ordenamento metodolgico.
necessrio ter em ateno que quantificar no explicar - O conhecimento
tambm estabelecido a partir da descrio, compreenso e interpretao.
Interpretar criar novos sentidos, dar sentido aos sentidos; pode ser quase
infinita (no totalmente infinita porque nos sustentamos em modelos tericos
e nos factos em si).

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Ano Lectivo 2010/2011

Os mtodos projectivos, expressivos e construtivos: caractersticas

Interpretao e simbolismo versus projeco e conflito


Noo que aparece nos modelos freudianos e que remete para a noo de conflito,
um mecanismo de defesa. Refere-se essencialmente a como o sujeito com o seu nvel de
ambiguidade face a uma tarefa a interpreta e resolve. O sujeito manuseia e faz balanceamento
entre o que no est l e o que ele tem que l por. A leitura da realidade pessoal.
importante a descrio que ele faz dos objectos como acede a eles.

Relao, comunicao, ligao, transformao, pensamento e


simbolizao versus identificao projectiva
O sujeito estabelece uma relao com os outros e liga elementos da realidade interna
e externa, ajusta elementos novos e isso uma forma de perceber como se estrutura o
pensamento.

A situao projectiva
Na situao Rorschach h uma dinmica prpria do teste, um observado, um
observador e no meio dos dois uma prova, e tudo o que se insere alm disso produto de
relao entre duas pessoas mediatizada pela prova, pelo estmulo.
O psiclogo possui uma certa intrusividade porque quem tem o poder, tendo que
considerar a dinmica interpessoal na interpretao: os fenmenos transferenciais e contra
transferenciais. As respostas do sujeito no so unicamente produto de confrontao do
sujeito com a mancha o psiclogo tem influncia, a prova no pode ser s vista como
resultado do confronto do indivduo com aquilo que lhe apresentado.
O sujeito vai ter sempre uma imagem do psiclogo e o psiclogo tambm ter uma
imagem do sujeito, o sujeito significante para ele. A capacidade que o sujeito tem de se
expor e interpretar est ligada com a significao que tem para o sujeito.
A neutralidade algo trabalhvel com base na anlise de contra transferncia. No h
que desdenhar aspectos de transferncia e contra transferncia, porque estes tm um peso
significativo na prpria interpretao do sujeito. O processo resposta Rorschach produz-se
num contexto, numa interaco entre dois sujeitos atravs de uma prova, na qual existe uma
ambiguidade que fora a projeco.

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Ano Lectivo 2010/2011

O contexto: situaes de observao, no so neutras e mergulham no campo


especfico que condiciona o comportamento do investigador.

preciso caractreiisar sempre bem o contexto em que ocorre. As istuaes so


moldadoras da expresso que a surge. As situaes de observaop mergulham num contexto
especfico e a situao que molda o que a vai surgir.

Situao interpessoal, relacionar, intersubjectiva;

Independentemente da tarefa e material. So duas pessoas que so caracterixadas por


condies psquicas tambm elas especficas. No podemos negligenciar o inconsciente.
Pensar a situao projectiva implica saber que a linguagem coloca num local de ralevo as
noes subjectivas que lhe esto subjacentes.

Mediao com um material especifico contedo manifesto e contedo latente.

10 Cartes com caractersticas especficas quanto ao contedo manifesto, podem ser


descritos quanto s suas dimenses estruturais e sensoriais. As suas cararctersticas formais
esto ligadas a coisas mais simblicas.
A pessoa designa por um smbolo especfico, por uma linguagem que remete para
caractersticas de funcionamento interno. Tem um papel tanto mais importante quanto aquilo
que nele est presente e quanto quilo que remete.

Balanceamento entre percepo e projeco (interpretao)

H o contedo manifesto e h qualquer coisa que remete a. Ele fez a passagem do que
l est para o que significa. Tem mais a ver com aquilo que o sujeito do que com aquilo que
est no carto, um a projeco, uma interpretao. Quando se diz Isto parece significa
que sou eu que estou a por l.
Projeco mais conhecida associada a perturbaes psicopatolgicas (fobias,
delrios). aquilo que eu receio deslocado e transposto para um objecto por isso tenho medo
de andar de elevador, de avio, etc. quando eu digo tem mais a ver comigo e menos com o
objecto.

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Apelo relacional, comunicacional, das ligaes, transformaes, do pensamento e


simbolizao.

H ento uma identificao projectiva. A situao em si e o material tm qualidades


especficas mobilizadoras desta actividade de vai e vem. Projeco e identificao projectiva
so assim complementares. no seio de uma relao que se desenvolve um estado e um
tempo comunicacional dentro do sujeito e deste com a situao que vai vincular as relaes.
Isso d conta de como o indivduo cria as imagens.
Projeco deriva muito mais do modelo pulsional que o indivduo tem de atribuir
significado, quando se introduz que o material e a situao so mobilizadoras da interpretao
do sujeito o que faz com que ele tenha um movimento de vai e vem- identificao projectiva
(modelo relacional).

Construir uma imagem, interpretar as manchas, comunica-las ao outro (psiclogo).

H uma ligao interna-externa e h uma criao de um objecto. Remete para


qualquer coisa que dele. Revela a qualidad do seu pensamento e de expanso e criao.

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Ano Lectivo 2010/2011

O Rorschach a tcnica projectiva mais utilizada


e tambm uma das trs mais importantes... O objectivo
do Rorschach consiste em apreender a realidade
psicolgica do sujeito, isto , a sua subjectividade (O que
? Como se v a si prprio na relao consigo e com o
mundo, a natureza dos conflitos) e tentar descobrir as
modalidades de funcionamento mental dominantes: os
mecanismos de defesa, a angstia presente, a
Identidade (o que sou eu? a nvel da conscincia como humano), a Identificao (ao nvel do
gnero), os limites do corpo, e a relao de objecto. Outra das metas a que o Rorscharch se
prope a de identificar o tipo de estrutura mental (diagnstico psicolgico), isto , se
Psictica ou Neurtica e se existem estados-limite (no DSM-IV-TR a Perturbao de
Personalidade Estado-Limite definida como um padro global de instabilidade no
relacionamento interpessoal, auto-imagem e afectos, e uma impulsividade marcada com
comeo no incio da idade adulta e presente numa variedade de contextos).
Podemos admitir a situao de teste Rorschach como um tringulo, onde vo aparecer
vrios aspectos. Por um lado, num dos vrtices, teremos a problemtica do testador. Esta no
insignificante, h sempre algo de intrusivo nesta problemtica; pode ser um estilo mais
directo ou autoritrio, mas h sempre um estilo associado ao testador. No outro vrtice
poderemos pr a comunicao da dinmica interpessoal na interpretao, isto , os aspectos
transferenciais e contra-transferenciais. H um interpenetrao de dinmicas de uma parte e
de outra: o que o sujeito v em mim e que se repercute na forma como se relaciona com o
teste e, por outro lado, a forma como eu o vejo a ele e que se repercute na forma de eu
interpretar os protocolos. Finalmente, num terceiro vrtice temos a dinmica do teste, isto ,
o regressivo e progressivo no prprio teste.
Quer isto dizer que o Teste Rorschach feito de movimentos progredientes e de
movimentos regredientes.
Movimentos Progredientes - H indivduos que ficam perturbados inicialmente, e
depois so capazes de mobilizar mecanismos de defesa adequados para aguentar e
melhorar o nvel da resposta. So movimentos progredientes. Em termos de
prognstico e diagnstico, muito melhor um indivduo que capaz de encontrar
recursos em si, do que um indivduo que acaba por mergulhar pela fantasmtica que
est em jogo e que no tem capacidade de distinguir o fantasma da realidade.
Movimentos Regredientes - O que ns assistimos s vezes a melhores nveis de
funcionamento nuns cartes do que noutros. Por exemplo, um sujeito pode dar 3 ou 4
respostas perante um mesmo estmulo, comeando por uma resposta de boa
qualidade que se vai degradando. Por outro lado, pode suceder o inverso. Portanto,
pode haver uma degradao da resposta ou um melhoramento da resposta inicial.
Quando h uma degradao da resposta, o sujeito tentou fazer face quele estmulo,
mas os mecanismos de defesa que utilizou no foram suficientemente slidos para
que ele se aguentasse e da surgir a queda na qualidade da resposta. So movimentos
regredientes.

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Ano Lectivo 2010/2011

So, pois, trs vrtices de uma mesma questo que esto sempre em jogo nesta
questo da avaliao psquica atravs do uso das tcnicas projectivas. Produz-se, antes de
mais, num contexto, segundo numa interaco e finalmente numa intersubjectividade.
redutor pensarmos que as respostas produzidas pelo sujeito so produto unicamente do
confronto entre o sujeito e a mancha, de onde estaria evacuado todo o olhar e a presena do
prprio examinador. Esta interaco, esta intersubjectividade, tem expresso no prprio
comportamento e na prpria forma do indivduo se expressar.
A anlise do protocolo tem duas vertentes:
Modelos quantitativos e explicativos:
Medida psicolgica e demonstrao a partir de certos princpios psicomtricos
e estatsticos. uma medida objectiva e expressa no psicograma.
Modelos Interpretativos Hermenuticos: Anlise subjectiva das respostas, expressa em
trs eixos:
Expresso dos aspectos intelectuais;
Dinmica afectiva;
Socializao.
Esto ligados significao, relao entre teoria, teste e psicopatologia.
O conhecimento objectivo fundado no real e nos sinais exteriores (atribuio de
nota); o conhecimento intersubjectivo tenta perceber o processo que levou resposta, em vez
de a avaliar. A objectividade pura esconde os fenmenos - os instrumentos de medida no
devem passar de auxiliares de observao que revelam dados cujo valor se apura na anlise e
interpretao, que tm de estar submetidos a uma teoria, modelos e mtodos, para os
descodificar.

Processo-resposta Rorschach
O Rorschach um instrumento para conhecer o que o seu uso provoca; permite
revelar os processos mentais que fundam a relao de objecto e do sujeito com ele prprio,
a representao do objecto e a representao da relao. Permite conhecer as suas
capacidades criativas e de recriao (liga interno e externo e vai criar um novo objecto, uma
criao sua).
A realidade interna nica em cada sujeito, no partilhvel; a realidade externa
partilhvel, mas interpretada pela realidade interna. na interaco e inter-relao destas
duas realidades que reside o ponto fulcral do Rorschach. A partir desta conceptualizao, o
sujeito formular o processo-resposta Rorschach ligao, transformao e criao entre o
mundo interno e o externo (subordinado pela intersubjectividade). A resposta um novo
objecto resultante desta confrontao, tentando dar sentido ao que no tem sentido revela
a natureza dos objectos internos (foram mobilizados pelos objectos externos porqu?).
Podemos definir o processo de resposta RCH como um processo que nos vai permitir saber
onde que o sujeito v aquilo que ele diz ver (modos de apreenso), o que que o sujeito v
(contedo) e o que ele v e como v (determinantes).

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Ano Lectivo 2010/2011

Chegamos assim natureza do Eu mais importante que prestar ateno resposta


do sujeito tentar perceber esse processo associativo, que vai desde a percepo do estmulo
at resposta final.
A partir de um protocolo de Rorschach bem sucedido, podemos saber qual o modo de
funcionamento mental dominante (e conflitos dominantes) do sujeito noutras situaes.
atravs da simbolizao que podemos explicitar o processo-resposta Rorschach. A
simbolizao fundamental dado que lidamos com material verbal, que veicula uma imagem,
um conceito e um smbolo (susceptvel de interpretao).
A resposta Rorschach (smbolo) permitida por:

Contexto;
Relao interpessoal;
Caractersticas do prprio estmulo;
Instruo dada ao sujeito.

Revela a forma do sujeito pensar, como articula as ideias entre si. Esta actividade de
pensar faz-se atravs do processo de ligao e transformao de diversos universos psquicos,
recriao e criao. A resposta final a recriao do objecto (produto entre o interno e o
externo). Tem um contedo explcito/manifesto e um contedo latente.
Para se poder aceder formulao do processo-resposta Rorscharch e, portanto,
informao mental do sujeito, procedemos assimilao entre os processos mentais do
sujeito e os processos mentais envolvidos na situao projectiva, atravs do recurso
dominante s concepes de relao de objecto.
O processo-resposta Rorscharch:
impe e mobiliza um conjunto de processos mentais que operam num espao
transformacional constitudo por elementos internos e externos que interagem entre
si.
formula-se atravs da interseco de todas as suas dimenses:
caractersticas objectivas do estmulo;
caractersticas psicolgicas do sujeito;
contexto em que o protocolo produzido.
permite-nos ter acesso:

natureza do objecto interno;


s caractersticas particulares das suas
ligaes e transformaes;
s ligaes e transformaes nas relaes com
o objecto externo.

importante estabelecer critrios que nos permitam entender e dar sentido


experincia emocional:
que funda a percepo das manchas;
que ocorre num determinado contexto;
e se sustenta numa determinada interaco.

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Ano Lectivo 2010/2011

Situao catastrfica: Acontece sempre que pedido ao sujeito que diga o que que as
manchas podero ser. O nome deve-se ao facto desta situao ter um carcter desconhecido e
disruptivo. Ao se confrontar com as manchas com informaes sensoriais sem um significado
semntico preciso, o sujeito dever converter, a partir da percepo, essas impresses
sensoriais em abstraces, ou seja, em pensamentos utilizveis e comunicveis. Pode-se falar
aqui, ento, de uma funo simblica, isto , constitui-se como uma actividade de ligao do
interno com o externo, do sujeito com o objecto.
Podemos, ento, dizer que, atravs da situao Rorscharch, se pode ver como que os
elementos da percepo so usados ou no para pensar, como se desenvolvem e expressam
as ligaes, e as redes de relao que nos revelam a diferena/distncia entre sujeito e
objecto, bem como revelam as possibilidades de se operarem oscilaes dinmicas entre a
disperso e a integrao atravs da relao continente-contedo.

A Teoria e o Mtodo
No contexto clnico pergunta-se ao sujeito O que poderia ver aqui?. Na resposta do
sujeito por vezes difcil aceder-se ao mundo interno, o que acontece quando a percepo
prevalece sobre a projeco. A apreenso da realidade e a transformao entre a realidade e o
mundo interno sujeito o chamado processo de construo (o qual diferente para cada
indivduo), que transmitido ao clnico em forma de produto.
A anlise do Rorschach tem o objectivo de conhecer o funcionamento mental do
sujeito, o que possvel sabendo o funcionamento do teste, o qual possvel saber pelo
processo de resposta Rorschach (o qual consiste na elaborao, construo e elaborao da
imagem).

Funcionamento mental

Funcionamento do teste

Processo Resposta Rorschach

Objecto de cotao

Modo de apreenso
Determinante
contedo

O modo de apreenso determinante e o contedo sero objectos de cotao.


ONDE
localizao,
corresponde parte
da mancha que o
sujeito isola

PORQU?

O QU?

COMO?

O que que
o sujeito v

Expressa o processo de resposta


de Rorschach, faz-se por cada
factor que o sujeito prevuiligia
que vai de encontro ao
funcionamento mental do teste:
funcionamento do sujeito.
a teoria psicanaltica que
permite analisar as cotaes

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Ano Lectivo 2010/2011

O contexto
Durante a aplicao do Rorschach:
-

devem utilizar-se fontes de luz unidireccionais e devem ser evitadas as


passagens da luz do dia para a luz artificial

o material necessrio deve estar colocado em cima da mesa: o Rorschach


com os dez cartes virados para baixo, na ordem de apresentao e em
posio direita; papel e lpis/ caneta; um cronmetro discreto e de fcil
acesso.

O sujeito deve estar colocado do lado esquerdo, sensivelmente frente


(ou direita caso seja esquerdino)

Deve manter-se o controlo da situao - o psiclogo que entrega o carto e o recebe,


estando sempre atento ao comportamento, continuando sempre a entregar todos os cartes,
que a forma de regular o ritmo de progresso (h cartes angustiantes que caso o psiclogo
no controle o tempo, podem no ser bem explorados)

Protocolo
Material e Condies de Aplicao da Prova - O Rorschach constitudo por 10
cartes nos quais esto impressos manchas de tinta:
5 em tons de cinzento (cares 1, 4, 5, 6 e 7)
2 cartes bicolores (cinzento e encarnado; cartes 2 e 3)
considerado um estmulo ambguo, pelo que se designa por tcnicas de manchas.
Cada um dos cartes remete para um contedo latente, cada um deles tem um
determinado valor simblico (apesar de serem claramente ambguos).
Os cartes so diferentes do ponto de vista cromtico, as cores ligam-se aos afectos
(exemplo: o vermelho refere-se a afectos brutos como amor e dio; liga-se a angstias
da castrao e da destruio); e tambm o so estruturalmente, pela articulao das
diferentes caractersticas perceptivas, que se reflecte em determinado valor simblico
(exemplo: o carto 4 e fechado compacto, enquanto o carto 7 aberto, suave,
curvo...). A percepo serve para que o sujeito se refira ao seu mundo interno, se
projecte.
Instruo
A instruo deve ser adequada ao sujeito e deve ser introduzida na relao. O
Rorschach considera que as instrues devem ser curtas, o que vai cumprir o objectivo das
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Ano Lectivo 2010/2011

tcnicas projectivas, ou seja, estimula o sujeito de forma adequada cria um espao de


liberdade no sujeito, onde esto presentes os dois objectivos principais das tcnicas
projectivas; a instruo ser: O que que se poderia ver aqui? ou O que e que isto poderia
ser?. Outros psiclogos, como por exemplo Chabert, consideram que a instruo a dar dever
ser diferente, contendo objectivos mais explcitos: Vou mostrar-lhe 10 cartes e peo-lhe que
me diga tudo o que eles lhe fazem pensar e tudo o que se pode imaginar a partir de cada um
deles. importante reter que todas as indicaes devem ser formuladas como um pedido,
assim abre-se um espao de liberdade que a base das tcnicas projectivas.
1 Fase da Aplicao do Rorschach:
1. Dar a instruo ao sujeito;
2. Entregar o carto 1 na posio direita (pode entregar-se na mo ou coloc-lo em cima
da mesa);
3. Accionar o cronmetro;
4. O psiclogo deve escrever tudo o que o sujeito diz na folha de anotaes;
5. Devoluo dos cartes.
Apesar da regra ser a da no interveno, por vezes, podem fazer-se intervenes
durante a passagem dos cartes, quando o sujeito fala de algo paralelo na passagem dos
cartes pode-se intervir; na fase inicial (1, 2 e no mximo 3 carto), quando o sujeito est a
ter dificuldades, til e desejvel que se faa um interveno do tipo Se pensar um pouco
talvez consiga ver outras coisas, isto, por exemplo, no caso de usar uma nica imagem, ou de
no nos dar imagem nenhuma, Porque temos tempo.... Se o sujeito falar muito rpido pode
pedir-se para que repita a ltima palavra, ou fale mais lentamente.
NOTA: O uso do talvez permite que o sujeito veja, ou no veja, o que mantm a liberdade.
O trabalho do psiclogo um trabalho de atribuio de sentido, pelo que a sua atitude
deve ser uma atitude de neutralidade: de acolhimento e de aceitao das imagens e da
resposta do sujeito.
O que deve constar na folha de anotaes no fim da 1 fase de aplicao?
EE: elaboraes expontneas
I: inquritos
C: elementos que decorrem da cotao
Devem ser anotados:
Todos os silncios que so mais ou menos longos, os quais se traduzem em pontos
(...);
As interrupes, caso ocorram (embora no devessem ocorrer, como interrupes do
tipo: telefones, entradas, fazer chichi :p, etc);
Tiques, agitaes na cadeira;
Todas as interaces;
Posio em que coloca os cartes (as rotaes): virou p o lado direito; virou p o
lado esquerdo; virou p baixo; virou p cima;

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Tempos: tempo de latncia (aquele que decorre entre a entrega do carto e a primeira
imagem susceptvel de ser cotada que o sujeito nos d), tempo por carto (tempo que
decorre entre a entrega e a devoluo do carto), e o tempo total (tempo decorrido
entre a entrega do carto 1 e devoluo do carto 10, que resulta da soma dos tempos
por carto)

A folha a utilizar uma folha A4, dividida ao


meio, e voltada a dividir na proporo de dois
para um

A primeira fase termina com a Prova Complementar de Escolha:


pedido ao sujeito que dos 10 cartes escolha os 2 dos quais gostou menos, e os dois
dos quais gostou mais, e indique os motivos que o levaram a escolher os cartes,
devemos tentar que os motivos apresentados sejam de ordem esttica ou afectiva.
de notar a ordem pela qual o sujeito nos diz os cartes apesar de no ser muito
relevante.
Se os motivos de preferncia forem iguais Gostei mais dos cartes 9 e 10 porque so
coloridos, h que aceitar, pois isso implica conceder o espao de liberdade ao sujeito.
H sujeitos que escolhem apenas um carto de cada, ou outros que escolhem 3
cartes, devemos aceitar esta escolha, tal como devemos aceitar se o sujeito insistir
que so todos os cartes, pois cada escolha objecto de atribuio de sentido.
2 Fase Inqurito (s)
Explorar modalidades perceptivas:
O inqurito tem o essencial do processo de resposta do Rorschach, processo este que
vai ser cotado atravs do inqurito para que consigamos aceder ao funcionamento mental.
Os inquritos so feitos no final para no perturbar o processo associativo, isto no caso
dos adultos. No caso das crianas muito novas o inqurito faz-se no final de cada carto ou de
cada elaborao, porque neste caso est a favorecer-se o processo associativo (as crianas no
tm tantas defesas como os adultos).
O objectivo do inqurito aceder ao processo de resposta Rorschach, o qual
reflectido na cotao ( e sem inqurito no possvel cotar).
No inqurito procura-se informao complementar informao espontnea, ou seja,
retomam-se todos os cartes, um a um, e relemos as elaboraes espontneas de cada um e
pedimos para que o sujeito as explique: No carto 1 o que que o fez pensar numa
borboleta?, normalmente isto suficiente para que o sujeito diga tudo aquilo com que
relaciona a imagem:
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Localizao da imagem (modo de apreenso)


Determinante da imagem (forma/ cor movimento)
Contedo
Nos cartes em que h participao da cor no temos a certeza se este elemento
participa ou no na resposta do sujeito. Para isso devemos ter uma folha A4 com os cartes
diminudos a preto e branco para mostrar ao sujeito durante o inqurito. Exemplo: Ainda v
aqui a borboleta? Sim, sim. Veja aqui as asas recortadinhas. Neste caso o que predomina
a forma e no a cor.
Se o sujeito refere algo como estranho ou esquisito o psiclogo no deve deixar
escapar estes elementos, pois por aqui pode revelar-se algo mais importante do que a imagem
em si, deve saber-se porque que h a introduo de algo desta forma. Exemplo A borboleta
est voar mas vai perdendo bocados do corpo.
Se o sujeito durante o inqurito diz algo diferente daquilo que disse na elaborao
espontnea, ou altera o que viu, trata-se de uma resposta adicional (R. A.), e o inqurito deve
ser feito em relao segunda imagem.
Os cartes podem ser vistos em qualquer posio, por isso, so entregues na mo do
paciente para que este os possa manobrar. Deve-se proceder ao registo da(s) posio/posies
em que o sujeito interpretou a mancha.
- Posio direita (e.g.: I (carto) 1 (1 resposta) (posio carto) resposta)
- Posio lateral (topo para a direita)
- Posio lateral (topo para a esquerda)
- Posio invertida
Smbolo de rotao usado quando o carto virado vrias vezes; a seguir coloca-se a
posio da resposta
Prova das Escolhas Perguntar quais foram os dois cartes que o sujeito gostou mais e quais
foram os que gostou menos.
Inqurito dos Limites Foi um inqurito introduzido por Klopper, tem uma presena mais
activa por parte do psiclogo com o objectivo de explorar modalidades perceptivas, ou
contedos evitados pelo sujeito. Conduzir o sujeito para os encarnados presentes nos cartes
bicolor, e perguntar se h algo que se possa dizer sobre o vermelho, por exemplo. S se faz em
alguns cartes quando o sujeito no v o que comummente visto (estas questes so
colocadas depois do inqurito e so cotadas na coluna do inqurito).
Resposta Adicional Resposta dada no momento do inqurito (cotada na coluna do
inqurito).
Contedo Manifesto descrio do que se v:
Dimenso sensorial relacionado com a cor, os abertos e os fechados (mancha);
Dimenso estrutural relacionado com a forma que o estmulo apresenta; todos os
cartes so organizados em torno de um eixo central.
Banalidades: Normalmente estes contedos so chamados de banalidades pois so to
frequentes que o seu no aparecimento leva a que nos interroguemos quanto causa e
sejamos levados a fazer um inqurito de limites relativo a estes cartes.
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Ano Lectivo 2010/2011

Figuras humanas presentes no carto 3, onde se aplica o inqurito de limites Ser que
se podia ver aqui uma figura humana?. Este carto um carto bissexual que favorece a
representao de si.
Carto 5: borboleta, pssaro e morcego, Ser que aqui se pode ver uma borboleta?

A cotao e os factores psicolgicos implicados em cada elemento da


cotao
Na cotao h que notar que o verdadeiro sentido de cada modo de apreenso
juntamente com cada determinante e contedo.
Agrupam-se os dados num psicograma que nos permite chegar a determinadas
percentagens. O funcionamento no teste reflecte o funcionamento mental.
M.A. Modo de Apreenso - Onde o sujeito v o que diz que v estratgia
perceptiva G, D, Dd, bl
Dets Determinantes Porque que v e como v F, C, E,
Cont Contedos A, Ad, Bot.

Localizao ou Modos de Apreenso


Modos de Apreenso: O verdadeiro sentido dos modos de apreenso s se encontra se
soubermos qual o determinante e o contedo a eles associado.
Os modos de apreenso esto relacionados com a estratgia perceptiva que o sujeito utiliza ao
abordar a mancha, a qual se traduz na forma de como o sujeito situa ou localiza as
interpretaes.
Estratgia Perceptiva

Funcionamento do Teste
logo

do conta das relaes que o sujeito estabelece


com a realidade e com os objectos de realidade, ou seja,
como o sujeito se situa na realidade.

Cinco Smbolos representam os diversos modos de apreenso:


G - resposta global, a qual se subdivide em G primrio (que se divide ainda em G
simples e G simples adaptativo) e G secundrio
D resposta de detalhe frequentemente interpretada
DD resposta de detalhe raramente interpretada
DBL interpretao de detalhe branco
DO detalhe oligofrnico

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Resposta global
As respostas globais so respostas que compreendem a totalidade da mancha. So
respostas como: borboleta; uma mancha negra de tinta da China; bailarino a rodopiar
sobre si mesmo, com duas bailarinas a apoiarem-se sobre ele, com as suas capas a esvoaar;
caranguejo com duas pinas, uma aranha com uma mosca na barriga; etc.. Os produtos
finais so semelhantes apesar do processos de resposta ser diferente.
Para uma resposta ser considerada global necessrio que o sujeito interprete a
totalidade da mancha, excepto no carto 3, onde se considera resposta global, se o sujeito
considera dois negros laterais como duas figuras humanas.
G primrio
G simples
Um exemplo de um G simples ser a resposta borboleta ( a imagem mais neutra),
ou o morcego, aqui existe uma clara diferenciao entre sujeito e objecto, h uma identidade
definida, o sujeito v-se como inteiro e repara no meio envolvente. A estratgia perceptiva
utilizada a abordagem directa e imediata da mancha, sem elaborao, destacando a figura
do fundo. Pelo facto da figura ser fechada este carto () e outros (1, 4, 5) favorecem o
aparecimento de imagens G simples.
Os G simples do ponto de vista do funcionamento mental do conta de uma adaptao
perceptiva de base que faz pensar se o sujeito se encontra minimamente inserido na realidade
G simples adaptativo
G simples Adaptativo
Exemplos:
Esta imagem no
Lata de sardinhas bom petisco
tem
carcter
Maxilar com dois caninos, um deles cariado
adaptativo
Borboleta no cho espalmada e morta qual falta um bocado das asas Aqui no h
diferenciao, o que pode fazer pensar nas dificuldades ao nvel da identidade, ou da
imagem corporal.

Resposta de detalhe frequentemente Interpretada


Estas respostas usam partes da mancha que do ponto de vista estritamente perceptivo
se impem, so frequentemente isoladas e frequentemente interpretadas. Estas imagens so
favorecidas ao aparecerem nos cartes bicoloridos e nos cartes pastel. Nestas interpretaes
est implcita a atitude de querer explorar os objectos da realidade interna e/ ou externa.
Subjacente s respostas de detalhe existe uma funo socializadora (querer conhecer o outro).

Resposta de detalhe raramente Interpretada


Nestas respostas so usadas partes da mancha que do ponto de vista perceptivo no
se impem, assim sendo so raramente isoladas e raramente interpretadas. No existe
nenhum carto que favorea o aparecimento dos DD, podendo aparecer em qualquer um.
Os DDs podem dar conta de uma determinada problemtica, porque normalmente h
um contedo que se repete ao longo de um protocolo em DDs, o qual algo que angustia o
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sujeito. So caractersticos de um pensamento minucioso e exaustivo. Quando estes se


repetem ao logo dos cartes podem demonstrar um funcionamento mental obsessivo.
Relativamente aos DDs interpretativos delirantes o critrio que os analisa o critrio
estatstico.

Interpretao de detalhe branco


Estas so respostas em que o sujeito usa o espao branco, situado no interior ou no
exterior da mancha, que do ponto de vista estritamente perceptivo se impem com inverso
figura fundo.
Os cartes que favorecem o seu aparecimento so os cartes 2 e 7, dependendo do
carto e contedo os valores interpretativos tambm mudam: no carto 2 ter um valor
claramente defensivo, e no carto 7 considera-se o sujeito capturado pelo vazio o que
remete para vivncias de falta, ou seja, carncias afectivas.

Detalhe Oligofrnico
Foi constatado que estas imagens surgiam em sujeitos com dfices cognitivos, apesar
deste tipo de respostas no serem especficas deste tipo de sujeitos. Revelam essencialmente
inibio e um evitar confrontar-se com.... (qq coisa q eu percebi). Essencialmente Rorschach
constatou que onde sujeitos normais viam figuras inteiras, outras pessoas viam apenas partes
dessas figuras, o que atribuiu a restries do campo perceptivo e do contedo esperado
que no ocorram estas restries (d e db). Os contedos mais frequentemente interpretados
so animais (A), ou partes de animais (Ad), figuras humanas (H) ou partes de figuras humanas
(Hd), bot (botnica), obj (algo fabricado pelo homem). Os Dos esto sempre associados a Ad e
Hd.
Exemplo: no carto 3, se mencionar a cabea como parte de um todo ser um Do.

Modos de Apreenso associados


Estes modos de apreenso so o resultado de diversos momentos perceptivos. Assim
podemos referir-nos a:
G Primrio
- G barrado: escomotizado tcnico: o sujeito interpreta o todo, mas retira uma pequena parte
(parte que, do ponto de vista estritamente perceptivo no se impe Dd). Ao nvel
interpretativo, este modo de apreenso d-nos conta de que o sujeito evita essas partes por
terem, grande parte das vezes, um valor sexual ou agressivo. (G)

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- G sincrticos: existem trs tipos de G sincrticos e todos eles nos remetem para problemas
de separao e individualizao:

- G confabulados: so resultado de uma generalizao abusiva a partir de um detalhe da


mancha. Podem remeter para dificuldades claras ao nvel da diferenciao. Isto porque a
generalizao comea a partir de uma parte da mancha que do ponto de vista estritamente
perceptivo se impe. (DG; DdG;
DblG)

- G contaminados: so o resultado de uma fuso ou sobreposio de imagens ou associaes


distintas, sendo que o resultado final vai ser uma
combinao perfeitamente absurda.
(D/G; Dd/G; Dbl/G)

- G informulados: so o resultado de uma enunciao dos diversos


elementos
constitutivos de um todo sem, no entanto, se lhe referir (ao todo).
Como se o todo fosse
constitudo por partes que se colam, o que denuncia uma fragilidade muito grande ao nvel
da identidade. (D(G); Dd(G))

- G imprecisos: estas so respostas associadas a formas que o sujeito no precisa e dividem-se


em dois tipos:

- G vago: o sujeito introduz o vago para no ver coisas significativas e para no ter que
revelar, ou seja, este tipo de respostas aparece associado ao recalcamento. (F+/-)G

se

- G impressionistas: o sujeito deixa impressionar-se pela cor. (C; C, E) G

G Secundrio
Estas respostas so o resultado de uma articulao/combinao dos diversos
elementos da mancha at que o sujeito tem em conta a totalidade da mesma atravs de um
processo de elaborao.
Este tipo de imagem remete-nos para um pensamento rico (creativo, com capacidade
de ligar) e reflexo do sujeito. ((D)G; (Dd)G; (Dbl)G; (Do)G; G bl)

Determinantes ou Modos Expressivos


Determinantes so as caractersticas do estmulo responsveis por determinadas
elaboraes, e para as quais consideramos dois eixos:

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Eixo mais preceptivo onde inclumos: forma (F), Cor (C), e esbatimento
especfico, textura (E)
Eixo mais projectivo onde se incluem (K), claro ou escuro (Clob) e esbatimento
tridimensional (E)

Forma F
As respostas formais so determinadas pela configurao da mancha (exemplo:
borboleta uma resposta que determinada pela configurao da mancha).
F+ uma forma boa ou adequada
F- uma m forma ou forma inadequada
F+- , neste caso, o sujeito incapaz de precisar a forma/ imagem o que origina uma
resposta indeterminada ou imprecisa (exemplo: carto 7, resposta de detalhe em
que isola uma parte e diz que uma ilha).

As respostas formais relacionam-se com a leitura que o sujeito faz da realidade, por
isso, a percentagem das boas formas de Rorschach d-nos conta da adaptao/ insero do
sujeito na realidade.

Cor C

Cromtica - (C) vermelho pastel


Acromtica (C) negro, branco e cinzento

A sensibilidade cor ou s cores d conta da sensibilidade ao mundo interno e


externo, s cores ligam-se afectos, emoes... (exemplos: carto n 2 este vermelho pareceme sangue DC; carto n9 por do sol DC)
Podem integrar um F, o qual pode ser secundrio cor (exemplos: carto 2 mancha
de sangue CF ou CF; carto 7 nuvens cinzentas), ou ento pode a cor ser secundria forma,
o que determina a imagem a forma, mas a cor tambm contribui (exemplo: carto 5
morcego negro FC; carto 7 nuvem com a forma da cabea duma mulher).

NOTA: Quando o sujeito refere a cor apenas para a localizao, a cor no entra na
determinao da resposta.

O estilo cromtico vai-se modificando ao longo do Rorschach , o sujeito pode ser mais,
ou menos sensvel modificao do estmulo. Quando o sujeito no sensvel a essa
mudana, mostra que o sujeito no tem sensibilidade interna ao mundo externo ( como se os
afectos e as emoes no circulassem, o que traduz uma dificuldade em relacionar-se com os
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afectos); se a cor entra como determinante da resposta est demonstrada a sensibilidade do


sujeito relativamente aos afectos. O facto da cor estar integrada numa forma demonstra
maturidade afectiva.

Vermelho pulses sexuais ou agressivas, as quais podem surgir em contextos de


castrao ou separao (exemplos: carto 2: animais que esto a brigar em com o
outro e salta sangue por todo o lado, ou dois cachorros que se lamentam porque lhes
cortaram o rabo).

Pastel sensibilidade ao meio, tendncias ligadas ternura, etc.

Negro - est relacionado com afectos mais depressivos (luto, morte)

Cinzento est relacionado com afectos depressivos (mais ou menos negro)

Branco relaciona-se com afectos que do conta da inexistncia (interpretao do


branco como cor associada a temas de frio DBL), s vezes a pureza de tal forma pura
e imaculada que no limite toca no nada e no nada; o branco remete para vazio

Esbatimento
So respostas determinadas pelas diferentes tonalidades exemplo: carto 7, algo de
nebuloso, nevoeiro (GE), ou carto 6, estas mudanas lembram-me lama, lodo (GE).
As respostas de esbatimento podem ser EF, quando a forma imprecisa e secundria,
ou FE, quando o esbatimento secundrio.
Exemplos:
Carto 7:
-

Nevoeiro (GE)

Farrapos de nuvens pela diferena de tonalidades (EF, h uma no


definio dos limites)

Cabea duma mulher desenhada numa nuvem (FE, o sujeito precisou a


imagem)

Co fofinho de peluche (GFE)

Respostas que incluem tecido, veludo, peluche, so imagens que remetem para o
toque e para o tacto so respostas de esbatimento.

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Pele de animal pode ser Fe ou EF, h que fazer o inqurito para perceber se o
esbatimento participa ou no na resposta (exemplos carto 6 pele de animal, v-se muito
bem a cabea e as quatro patas, est estendida no cho GF+; pele de animal, v-se muito bem
a cabea, as quatro patas e o pelo GFE, pois demonstra sensibilidade nuance, s diferentes
tonalidades e ao esbatimento; ao longe parece uma pele de animal, fofinha GEF )
No esbatimento esto presentes diferentes cores e tonalidades, as cores ligam-se aos
afectos, sensibilidade ao mundo interno (pastel); por isso as respostas de tonalidade tambm
se referem a afectos porm no a uma afectividade franca, mas a uma subtileza, perspiccia, a
presena deste tipo de resposta (na ausncia de resposta de cor) pode mostrar uma
afectividade abafada, reprimida.

Respostas de Esbatimento
Textura
A textura remete para uma dimenso tctil muito importante, os afectos. Exemplo:
carto 6 O cozinho de peluche to fofinho, apetece tocar!.
Afectos: nos primeiros objectos e nas primeiras relaes muitas mensagens passam
pelo tacto (o qual tem um papel fundamental). A presena deste tipo de resposta (em
detrimento de outros) d conta da imaturidade e carncias afectivas.
tridimensional ou
perspectiva

Difuso refere-se a imagens nas quais o grau de organizao muito tnue. Estas imagens
indicam recalcamentos: o sujeito introduz algo vago para no ver coisas mais significativas.
Exemplos: Algo nebuloso, Farrapos de nuvens a dispersarem-se, Fumo, Espirais de
fumaa...

Clob
Para ser cotado com clob necessrio que a imagem se situe em D ou em G,
obrigatrio que haja um sentimento de perigo, ameaa ou destruio (no se pode cotar Clob
sem que exista um destes sentimentos). O que est subjacente so os medos, estes
demonstram a presena duma angstia muito intensa, h que entender a dimenso projectiva
uma dimenso muito importante a qual se encontra aqui.
Exemplos:
Carto 4 - Algo demonaco, um pesadelo terrvel!
Carto 1 Uma impresso de terror, de fim de mundo.
Existem respostas que integram tambm um F, uma resposta do tipo F clob demonstra
uma angstia contida e controlada (carto 4: um homem terrvel!; O abominvel homem
das neves; Um gigante; carto 1 Parece uma bruxa). Quando se verificam muitas
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respostas do tipo ClobF est demonstrada uma fragilidade e que as dificuldades de conteno
e de controlo so muito maiores (exemplo: Ih! Qualquer coisa terrvel! Pegajoso, repelente,
nojento! Parece uma aranha! Este exemplo claramente um ClobF porque foram os diversos
sentimentos do sujeito que o levaram a associar a uma aranha, e no houve sensibilidade
relativamente configurao da mancha).

Respostas Cinestsicas

So respostas em que h atribuio de movimento a uma forma especfica.


-

Contedo humano K

Contedo animal Kan

Objecto ou fenmenos naturais Kob

Partes do corpo humano (Hd) ou corpo inteiro em Dd (Kp)

K menores
ou
pequenas
cinestesias
K maiores

K
Cota-se K quando houver atribuio de movimento a uma forma humana (uma figura
humana inteira em movimento), tambm se cota K se uma figura humana se uma figura
humana se encontrar com uma atitude de inteno duma relao.
Exemplos:
Carto 7: Duas mulheres que se olham; Uma mulher a ver-se ao espelho
Carto 1: Um homem a orar aos cus K (sonhar, dormir, pensar... so cotados com K)
Um palhao tambm se cota como K porque est sempre a rir, assim como uma
bailarina (est sempre associada a movimento).
EXCEPO: carto 3, os negros laterais cotam-se sempre como K sem ser necessrio que
estejam associados a movimento ou a relao.

Kan
Cota-se Kan no caso de haver atribuio a movimento a um animal inteiro ou quando o
animal inteiro se encontra numa atitude humana.
Carto 1: uma borboleta a voar
Carto 4: (as partes mais claras dos detalhes laterais inferiores) Parece um co que est
sentado a pensar na vida.
Excepo: No carto 8, dois animais a subir ou a andar nas partes laterais no so cotados
como kan, mas como F+; mas se o carto se encontrar na posio lateral cota-se Kan.

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Kob
A cotao Kob refere-se a objectos vistos em movimento ou a fenmenos natuarais
em movimento, sendo que a fora impulsionadora do movimento tem de se encontrar no
interior do objecto.
Exemplos:
Carto 2: Um fogueto a subir, v-se o fogo da propulso (KobC)
Carto 10: Fogo de artifcio (KobC)
Carto 6: (posio invertida) exploso duma bomba atmica ( sensvel s diferentes
tonalidades e ao fumo - KobE)
Carto 9: (posio invertida) erupo vulcnica, v-se muito bem a lava incandescente.

Kp
Refere-se a partes do corpo humano vistas em movimento ou o corpo humano em
movimento visto em DD
Exemplos:
Carto 7: Um homem que balana, hesita em atirar-se ou no.
Carto 4: dois olhos que me perseguem
Carto 9: Uma cabea est escondida por trs duma moita a espreitar.

Contedos Referenciais
Os contedos mais frequentes so figuras humanas e animais.

H figura humana inteira


Hd partes da figura humana
(H) figuras humanas irreais ou de lenda, mas que no so personagens histricos (nesse caso
so H).
(Hd) partes de figuras humanas irreais ou sobrenaturais

A animais inteiros
Ad partes de animais
(A) animais irreais
(Ad) partes de animais irreais ou sobrenaturais.
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Pele de animal , por conveno, cotada como A


Arrad interior do corpo, que este seja animal ou humano. Exemplo: tripas.
sg sangue
sx sexo (No carto 6, se o sujeito referir um posto cota-se como objecto e no como sexo)
bio clulas pequenas
nat naturesa (exemplo: nuvens)
arte expresso artstica (exemplo: pintura de crianas, pintura de Picasso...)
Geo geografia (exemplo: ilha, pennsula Ibrica...)
Geol - geologia ( grutas, buracos na terra...)
Bem emblema (guia do Benfica)
Vest vesturio, invlucros, segunda pele...
(...)

Contedos Humanos
Atravs duma anlise das respostas humanas, podemos aceder identificao
subjectiva do sujeito nas relaes humanas no geral, em particular as respostas K permitemnos aceder de forma mais precisa.

Carcter Banal ou Recorrente das respostas


Quase todas as respostas banais so A. (ver caderno de apoio). Se o sujeito s expressa
banalidades d conta duma socializao de superfcie, o que significa que o sujeito d pouco
de si.

Psicograma
O psicograma faz a recapitulao dos dados podendo assim comparar os valores
normativos, tornando-se desta forma evidentes os traos salientes (nos quais reside a
individualidade do sujeito).

Respostas nmero total de respostas e comparao com os valores normativos (20 30)

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Recusa (interrupo no processo associativo) anotar o carto ou os cartes nos


quais se verifica uma recusa. (0)

Tempo total somatrio dos tempos por carto (20 ou 30 minutos)

Tempo de resposta (40 a 60 segundos)

Tempo de Latncia mdio (aproximadamente 7 minutos)

Os Modos de Apreenso podem ser:


G (20 30%)
D (60 80%)
Dd (6 10%)
Dbl (aproximadamente 4 %)
Do (0%)

Deve anotar-se a frequncia de cada modo de apreenso.

Determinantes alargados a todos os outros determinantes em que o determinante formal


determinante.
H % (12% - 38%)
A % (35% - 50%)
Ban R (5 - 7)

Sucesso
Refere-se ordem perceptiva das respostas num carto, a qual dever ir sempre do
geral para o particular, se esta ordem for igual em todos os cartes trata-se duma sucesso
rgida; se a ordem for sistemtica ao longo de 3/ 4 cartes, estamos perante um sucesso
relaxada ou frouxa; se esta ordem variar sistematicamente designa-se por incoerente.

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Tipo de Apreenso
a repartio dos diversos modos de apreenso. Deve anotar-se em primeiro lugar os
diferentes modos de apreenso e se algum deles estiver muito acima da norma sublinha-se
duas vezes.

TRI
Estabelece a relao entre as grandes sinestesias e a soma ponderada das respostas cor no
geral. Desta forma permite apreciar o balanceamento o mundo interno e o mundo externo

Extroversivo

Puro

Ambigual ambos os plos se

Misto

expressam num grau


largamente idntico e
sensivelmente igual

Introversivo

Puro

misto

Quartado puro ou coartativo


ambos os polos se expressam
de forma muito insuficiente,
ou so absolutamente nulos
(quartado puro)

Forma Complementar
Expressa a relao entre as pequenas sinestesias e as somas ponderadas das respostas
de esbatimento. O valor normativo situa-se entre os 30 e os 40%
ndice de Angstia
Angstia de traduo corporal. O valor normativo inferior a 12%

Elementos Quantitativos
Choque
Equivalente de Choque
Perseverao
Comentrios de Cor
Comentrios de Simetria
Crticas Objectivas
Comentrios Subjectivos
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Contedo Latente
Carto I
Carto compacto, negro, que facilita
uma apreenso global (G), baseandose na forma (F). O estmulo tripartido
remete para a relao e interaco.
Este carto reflecte um sentimento
de identidade (quando a linha mdia
no vivida como eixo do corpo mas
como linha de separao entre duas
entidades, d conta de dificuldades
de diferenciao entre o sujeito e o
outro) (Chabert). A um nvel menos
evoludo, o carto reactiva a relao
com a me pr-genital nos seus
aspectos positivos e/ou negativos, nas imagens de segurana ou ameaa.

Confronto com o desconhecido;


Estabilidade dos objectos internos
Banalidades: G- pssaro; morcego; borboleta.

Exemplos:
Mancha de tinta; No vejo nada resposta defensiva;
Casa com 4 janelas, muito acolhedora conotao positiva.

Carto II
A parte central vazia reenvia para o
regressivo e o luto; o vermelho
reenvia para o sangue e as pulses.
Este carto reaviva as pulses
libidinais e agressivas do sujeito. Se o
sujeito lida mal com as pulses
agressivas,
evita
o
vermelho
interpretando s o preto. A
problemtica
da
castrao

claramente visvel, bem como a


angstia que lhe est directamente
ligada e os processos defensivos que
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o sujeito utiliza face a essa angstia. Quando as personagens se apresentam em duplo pode
dar conta de problemas ao nvel da identidade. Este carto permite ao sujeito reviver alguns
dos conflitos da sua infncia, revelando uma relao simbitica ou destruidora com a me.

Modo de apreenso do sujeito modo global/parcial; vermelho/preto


O vermelho remete para pulses agressivas, luta, competio, disperso, castrao
Banalidades: D negros 2 cabeas de animais; 2 animais

Exemplos:
Dois animais que lhes cortaram o rabo, a deitar sangue castrao;
Coelhos esborrachados a deitar sangue disperso

Carto III
Permite uma identificao (uma
identidade sexual) quer masculina
(atravs do pnis) quer feminina
(atravs dos seios). O resultado
simblico resulta da disposio destas
silhuetas que esto muito prximas da
realidade e o sujeito vai poder exprimir
a necessidade de representao de si
por um lado, e a representao de si
face ao outro, e ainda a descoberta
desse outro e o tipo de relao que
procurada com esse outro, uma relao
de apoio (representao de si e representao da relao). O clima emocional positivo e esta
prancha agrada normalmente aos sujeitos. frequentemente escolhida como a prancha
preferida. O prprio estmulo, por estar prximo da realidade objectiva, isto , por evocar
facilmente as silhuetas humanas, tambm pode levantar problemas por isso, podendo
rapidamente adquirir uma tonalidade negativa se o sujeito se v confrontado com um outro e
esse outro tem dificuldades relacionais.

Questes sexuais ( suposto um homem ver dois homens e uma mulher ver duas
mulheres)
Carto propcio a cinestesias (K) as figuras podem ser vistas em relao ou reaco
Banalidades: G figuras humanas, personagens; D vermelho mdio borboleta; lao
Quando o sujeito no v as banalidades temos que questionar

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Exemplos:
Um casal num jantar romntico relao;
Duas mulheres a cozinhar reaco

Carto IV
Esta prancha est ligada fora, ao
poder, autoridade. Alguns autores
tambm lhe chamam a prancha do
superego. Um superego que tanto pode
ser materno como paterno. Sendo
simbolicamente representativa dessa
autoridade, podem haver reaces
quer positivas quer negativas, na forma
como os sujeitos se vo posicionar face
a essa autoridade: sujeitos que ou se
identificam com essa autoridade ou a
ela se submetem. Os sujeitos vo exteriorizar representaes de autoridade paterna, angstia
infantil e sentimentos de culpa diante do superego, complexo de castrao, transformao da
agresso em depresso e eventualmente ideias de suicdio. H sujeitos que do respostas que
valorizam o aspecto da fora e outros que se refugiam numa atitude contrria da fora,
dando respostas que do conta dessa inconsistncia, dessa passividade e do receio figura de
autoridade H sujeitos que, devido ao impacto fantasmtico e doloroso que a prancha lhes
provoca, pem em funcionamento o mecanismo de defesa isolamento. Este um
mecanismo da srie neurtica e mais especificamente das personalidades obsessivas. Isola
para no ter de se confrontar com a angstia provocada pelo aspecto fantasmtico do
estmulo, que reenvia, do ponto de vista simblico, para a fora, para o poder.

Potncia, fora, dominao, autoridade


Tomadas de posio de dominncia ou submisso
Banalidades: G pele de animal

Exemplos:
Gigante, King-kong questes de dominao ou pujana que podero estar
relacionados com a figura paterna;
Pergaminho queimado; Tapete de quarto resposta com carcter de submisso

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Carto V
Este no um estmulo que levante
grandes questes, pois est muito
prximo da realidade objectiva (tal
como na prancha 3), surgindo com
frequncia respostas banais de animais
voadores. Quanto ao valor simblico,
pelas caractersticas macias e unitrias
deste estmulo, esta prancha apela
sobretudo ao sentimento de integridade
fsica e psicolgica. chamada a
prancha da identidade, a representao
de si (ego ideal), onde o sujeito expressa
a ideia que faz de si prprio, o que nos remete para uma integridade ao mesmo tempo
psquica e somtica. Este sentimento de integridade ao mesmo tempo fsica e psquica, tem a
ver com a representao de si e, se houver uma recusa, isso um alerta para uma eventual
luta do sujeito contra a desorganizao de si, contra o caos interno. Tambm pode acontecer
que o sujeito fuja da representao atravs de respostas impessoais ou a manifeste atravs de
uma resposta simblica.

Identidade e representao de si
Adaptao realidade
Banalidades: G ave; morcego; borboleta

Exemplos:
Borboleta com asas esfarrapadas desfragmentao ou alterao da integridade
fsica do objecto (limites e contornos mal definidos);

Carto VI
Do ponto de vista simblico, uma prancha
muita saturada em factores com implicaes
sexuais e/ou enrgicas-dinmicas. Mas nesta
prancha, tal como na 4, o que est mais
facilmente implicado na anlise do estmulo
muito mais a dimenso flica, do que a
representao do corpo feminino. Esta
prancha reenvia o sujeito para a problemtica
sexual: angstia predominante na neurose:

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angstia de castrao; estados limite: angstia de perda do objecto; psicose: angstia de


fragmentao. A recusa da interpretao dos cortes sinal de problemas sexuais.
A reaco emocional frequentemente negativa, ao ponto de no ser invulgar que este carto
seja recusado. Isto acontece devido ao significado simblico desta prancha. Face ao impacto
provocado por esta mancha, pode haver respostas adaptativas, sendo a mais comum pele de
animal.

Carto bissexuado: parte superior masculina (pnis); parte inferior feminina


(vagina)
Banalidades: G ou D inferior pele de animal

Exemplos:
Totem ndio espetado no cimo de uma montanha imagem de pujana;
Totem ndio cado no cho sem pujana;
Pele de animal sem rabo castrao;
Um fogueto a subir actividade

Carto VIII
As reaces a este estmulo so variadas,
podendo o sujeito percepcionar a figura,
o fundo, ou os dois. Quanto ao valor
simblico, trata-se de uma prancha
feminina, materna, onde o sujeito
confrontado com a sua primeira relao;
o vazio central vivenciado como colo
materno. Pode encontrar-se dois tipos de
resposta: Securizantes encontram-se
sentimentos de vivncia, de segurana,
com cinestesias femininas. O no
aparecimento destas cinestesias, supe uma perturbao das relaes me/filho. A, H e obj.
Ameaadoras ou abandnicas quando estas imagens so percepcionadas de uma forma
negativa, surge a vivncia de abandono, reflectindo a patologia da vinculao.

Questes materno/feminino
Relao com sexo feminino em funo da relao com a me
Banalidades: no h
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Exemplos:
Objectos de peluche resposta de regresso;

Carto VIII
Os D rosas laterais so as partes da
prancha mais interpretadas e aqui
que aparecem as respostas banais
mamferos, que so determinadas
quase sempre pela forma. Estes
detalhes esto muito prximo da
realidade e isso permite ao sujeito
evitar a integrao da cor, ou seja,
evitar lidar com os afectos.
A reaco emocional geralmente
positiva, mas a introduo da cor
pode ser perturbadora para o
sujeito, da que, a tonalidade emocional tambm possa ser negativa. Neste caso as cores
remetem para imagens do interior do corpo atravs de anatomias, mesmo que sejam
intelectualizadas; se no for esse o caso temos imagens de corpos devorados, danificados,
destrudos. As cores tambm podem ser utilizadas com o branco no seu carcter esbatido.
Uma resposta tpica mrmore ou pr do sol no gelo. Quando no vista a resposta
animal, vulgar, tem-se um problema anlogo ao da prancha 5 (sinal de debilidade patolgica
da ligao do sujeito realidade). Tambm so significativos os graus de agressividade
atribudos aos animais, ou sua desvitalizao sob a forma de emblema.

Relao com o mundo exterior; afectividade; emoes


Cor comunicao; troca
Banalidades:
D rosa laterais animais (excepto peixes e pssaros)

Carto IX
Este carto apela regresso e nem todos os indivduos se podem permitir tal coisa. Tem um
grande impacto emocional no sujeito e no h resposta banal para este carto. A solicitao
para esta regresso traduz-se numa sequncia de imagens de contedos naturais,
frequentemente ligadas ao meio aqutico, que tem a ver com a imagem materna. Esta
prancha remete para uma simbologia pr-genital, ou seja, uma temtica ligada ao nascimento
e nem todos os indivduos tm muita facilidade em lidar com esta simblica, pelo que muitas
vezes o que aparecem so fantasias pr-genitais ligadas gravidez/parto.
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Ano Lectivo 2010/2011


uma prancha frequentemente
recusada, e, certamente, a mais difcil.
Os sujeitos tm dificuldade em
interpret-la. Os sujeitos que gostam
desta prancha apresentam respostas
de cor elaboradas, isto porque vem,
na relao afectiva com o ambiente
social, uma estimulao fecunda e
propcia.

Questes regressivas
Carto uterino
Banalidades:
D rosa cabea de beb ou de homem

Carto X
Dadas as suas caractersticas de
disperso, remete o sujeito para
fantasmas de fragmentao. Solicita o
indivduo para essa angstia de
fragmentao, testa os limites. Se o
sujeito sensvel a esta problemtica,
tem dificuldade em unir, tornando-se
mais fcil detalhar a mancha sem
sentir incmodo com isso. Atravs do
mecanismo de isolamento, o sujeito
pode apreender e interpretar imagens
numa perspectiva mais agressiva,
entre animais, ou entre animais e pessoas. Estimula quase sempre respostas em D. Uma
resposta G revela uma capacidade intelectual organizadora de alto nvel (G secundria). H
sujeitos que se perturbam com a prancha, devido cor (reagindo, nesse caso, como s
pranchas j interpretadas), ou devido extrema disperso das manchas (sentindo verdadeiro
choque ao despedaamento).

Carto de transferncia
Festa ou fragmentao
Banalidades:
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D azul lateral caranguejo; polvo; aranha


D cinzento sup. 2 animais
D verde mdio cabea de coelho

Exemplos:
Bocados de carne espalhados no cho; guisado de carne fragmentao
Torre Eiffel, jardins, fogo de artifcio imagem de festa;

Resumo

A situao projectiva Rorschach

Portanto, na situao Rorschach, o testador no totalmente neutro, uma pessoa


intrusiva, portadora de uma identidade e de uma problemtica.
Existe uma dinmica interpessoal com aspectos transferenciais, baseada na
intersubjectividade. A relao mediatizada pelo teste, a superfcie projectiva que espelha a
relao testador-testado sendo importante que ocorra a transferncia e a contratransferncia.
Ambos os modelos so extremados: a verdadeira objectividade no existe, muito
menos em cincias humanas; a subjectividade baseada unicamente na interpretao corre o
risco de haver projeco da parte do testador (quanto menos se percebe mais se interpreta;
mais honesto admitir que no percebemos um caso do que tentar fora interpretar).
A interpretao do Rorschach comporta coerncia e convergncia entre teoria,
mtodos e tcnicas. O conhecimento s possvel e rigoroso se se apoiar no prvio
ordenamento metodolgico.
necessrio ter em ateno que quantificar no explicar - O conhecimento
tambm estabelecido a partir da descrio, compreenso e interpretao. Interpretar criar
novos sentidos, dar sentido aos sentidos; pode ser quase infinita (no totalmente infinita
porque nos sustentamos em modelos tericos e nos factos em si).

A Instruo:
Apelo conflitual entre percepo e interpretao;
Apelo s transformaes: criar um novo objecto e comunica-lo ao psiclogo.
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A instruo deve ser adequada ao sujeito e deve ser introduzida na relao. Rorschach
considera que as instrues devem ser curtas, o que vai cumprir o objectivo das tcnicas
projectivas, ou seja, estimula o sujeito de forma adequada cria um espao de liberdade no
sujeito, onde esto presentes os dois objectivos principais das tcnicas projectivas; a instruo
ser: O que que se poderia ver aqui? ou O que e que isto poderia ser?. Outros
psiclogos, como por exemplo Chebert, consideram que a instruo a dar dever ser diferente,
contendo objectivos mais explcitos: Vou mostrar-lhe 10 cartes e peo-lhe que me diga tudo
o que eles lhe fazem pensar e tudo o que se pode imaginar a partir de cada um deles.
importante reter que todas as indicaes devem ser formuladas como um pedido,
assim abre-se um espao de liberdade que a base das tcnicas projectivas.

A Tarefa:
Criar uma imagem pela interpretao;
Transpor para palavras smbolos;
Comunicao dirigida ao outro (psiclogo).

Consiste na criao de uma interaco atravs da interpretao (captao da imagem).


Depois tem de se transpor por palavras (designar) smbolo (qualquer objecto remete para
qualquer coisa no plano simblico, isso um smbolo e um sentido contido na prpria
imagem) masculino ou feminino regressivo ou.etc. A comunicao dirigida ao outro
(psiclogo) noo de intersubjectividade (o que eu acho e o que o outro acha que quer que
eu ache)

O material:
10 diferentes manchas de tinta, com dimenses formais, estruturais e sensoriais
especificas;
Manchas de tinta (figurao) que se destacam sobre um fundo branco, organizadas a
partir de um eixo central simetria.
Estrutura, cores e tonalidades (plo perceptivo), com possibilidades de lhes serem
atribudos diversas valncias (plo projectivo) por exemplo: movimento.
Os 10 cartes tomados nas suas particularidades perceptivas e estruturais apelam a
determinadas dimenses simblicas.
Compactos e aligeirados
Unitrios e bilaterais
Fechados e abertos
Os 10 cartes tomados nas suas particularidades sensoriais mobilizam os afectos:
Negro, cinzento polaridade depressiva
Branco polaridade narcsica
Vermelho libido e agressividade
Pastel afectos maculados
Representao de si e representao da relao
Identidade e identificao
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Masculino Feminino; Paterno Materno.

considerado um estmulo ambguo, pelo que se designa por tcnicas de manchas.


Cada um dos cartes remete para um contedo latente, cada um deles tem um
determinado valor simblico (apesar de serem claramente ambguos).
Os cartes so diferentes do ponto de vista cromtico, as cores ligam-se aos afectos
(exemplo: o vermelho refere-se a afectos brutos como amor e dio; liga-se a
angstias da castrao e da destruio); e tambm o so estruturalmente, pela
articulao das diferentes caractersticas perceptivas, que se reflecte em determinado
valor simblico (exemplo: o carto 4 e fechado compacto, enquanto o carto 7
aberto, suave, curvo...). A percepo serve para que o sujeito se refira ao seu mundo
interno, se projecte.

Elementos constitutivos:
A inter-aco (factores conscientes e inconscientes; o real e o imaginrio).
O material Rorschach (10 cartes com manchas de tinta diversa, estruturadas e
ambguas).
A interpretao das manchas (as respostas carto a carto, o protocolo).
A interpretao do protocolo (cotao, agrupamento dos dados e traos salientes,
anlise e interpretao).

O protocolo:

As respostas e a organizao do protocolo (substantivos, nomes, smbolos);


So tratados enquanto tal para entendermos a representao simblica a que
ele acedeu. H uma ligao entre mundo interno e externo.
A cotao das respostas realizada em 4 colunas (codificao a partir dos elementos
perceptivos e projectivos);
A imagem passa a smbolo e passa a ser reveladora. Passa a dar a conhecer o
que se passa no interior do sujeito. A situao Rorschach catastrfica em si e
organizada pelo indivduo num smbolo que depois vai ser interpretado.
1. Modos de Apreenso (onde se localiza a resposta). lugar onde o
sujeito vai perceber o smbolo, o nome, o substantivo, etc.
2. Determinantes (modos expressivos, o que determina a resposta).
3. Contedos (o qu, as categorias dos objectos designados)
4. Carcter banal ou original das respostas.
O psicograma (agrupamento dos dados e ndices)
Os traos salientes (factores que se destacam na relao com os os elementos
normativos. Baseamo-nos na psicopatologia neurtico, psictico, border,etc)

Cotao do protocolo:
Codificao e respectivos valores interpretativos
1 Coluna: modos de apreenso
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O destacar a figura sobre o fundo, todo ou em parte (G, D, Dd) diferenciao,


individuao, delimitao dentro/fora e investimento no real.
A relao figura/fundo alterada (Dbl) a relao com o branco vivido como falta
versus narcisismo. Os cartes II, VII e IX, so favorveis a esta situao embora possa
surgir noutros cartes (ex: uma mscara mas falta-lhe o buraco dos olhos). Centrase no branco com coisas que estando em falta esto l e que ele pode preencher com
valor pulsional intenso.
A restrio perceptiva e de contedo (Do) a inibio da representao de si.
As combinaes perceptivas (do organizado ao sincrtico confabulado, contaminado
e informulado) do perceptivo e projectivo estruturado e criativo ao de estruturado e
patolgico. O sujeito interpreta uma parte da mancha no interpretando o todo
(carto IV o monstro deixa de ser banal e passa a ser os ps do monstro). Passa a ser
uma representao do imago materna.

As combinaes perceptivas (do organizado e o sincrtico confabulado (DG);


contaminado (D/G) e informulado (D (G)) do perceptivo e projectivo estruturado e criativo ao
desestruturado e patolgico.
Podem-se combinar dando conta de uma carcter mais organizado e harmonioso, mais
normativo (g simples e elaborados) do-nos conta de um carcter mais desorganizado e
patolgico (G sincrticos).

G sincrtico h ausncia de discriminao do mundo interno e externo, dificuldade


na individuao e identidade do sujeito.

G contafabulados generalizao abusiva a partir de uma parte da mancha. O sujeito


na realidade a partir do momento em que v uma pequena coisa faz uma interpretao
abusiva do que est a ver. (ex: um sujeito mais psictico - como vejo as pinas uma
lagosta)

G contaminados combinao ou sobreposio de duas imagens. H contaminao de


uma sobreposio. D conta de patologia border em que no h noo de onde comeam e
acabam as coisas, isto , dos limites.

G informulados - Quando feita referncia aos vrios elementos no chegando a ser


dado o todo. D conta de patologias mais narcsicas e border que reflectem falhas que no so
vistas na sua realidade.

2 Coluna: modos de expresso ou determinantes

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A relao com o real objectivo (F) reconhecimento emprobrecedor ou criativo,


conhecimento e temores.
O recurso ao imaginrio (Ks) da projeco da imagem corporal e do relacional,
directo ou deslocado, ao pulsional directo e interpretativo.
O sensorial (C e C) - da pulso representao; afectos mobilizveis e sua qualidade
(dos afectos brutos aos modelados; a carncia).
Sensibilidades sensoriais especficas (E e Clob) sensibilidade, susceptibilidade da
representao de si, da fragilidade ao temor.

Nota importante: a relao dos Ks, dos C, das E, dos Clob e F

Os K apresentam um valor positivo ou negativo, como se sobrepusessem aos F. no


jogo que r feito no plo cinestsico importante ver a forma como o sujeito se representa na
relao e como isso se passa ao nvel dos afectos.
F+, F-, F em relao ao que mais visualmente fcil de ser percebido, organizados no
psicograma em F% e F+% que do conta dos valores da sociabilidade.
preciso ter em conta que mesmo dando muitos F- o sujeito pode ter uma riqueza a
nvel do dinamismo mental e isto pode ser determinante.
A passagem das grandes para as pequenas cinestesias do conta da passagem por
figuras animais. Na criana pode ser um deslocamento devido a fobias. Nos adultos h que ter
em conta o momento do desenvolvimento em que se encontra que d conta do pulsional e do
sexual. Do conta dos afectos brutos modelados e da cadncia. Do conta dos aspectos
pulsionais do dinamismo.
Sensibilidades sensoriais especificas (E, Clob) sensibilidade, susceptibilidade da
representao de Si; da fragilidade ao temor (pode estar presente no esbatimento mas pode
estar presente nas respostas Clob que do conta de tonalidades mais disfricas; respostas em
choque do conta dessa disforia).
Aquilo que se joga nas estompagens prende-se com carncias (textura), difuso (falhas
no desenvolvimento) e esbatimento (falhas narcsicas)

3 Coluna: contedos e temticas

Categorias referenciais principais (A e H, inteiros ou parciais) representao de si e


da relao.

prefervel que os indivduos dem referncias a animais e pessoas em contedos


mais regressivos. Nos adultos os contedos humanos so mais usuais mas podem fazer
deslocamentos para animais. O deslocamento melhor se mais unitrio, mais ntegro, mais
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neurtico ou mais parcelar (psictico). Os Border podem apresentar deslocamentos para


animais e pode ter a ver com os limites.

Outras categorias referenciais as temticas e sua descodificao simblica (fases do


desenvolvimento libidinal oral, anal, flico, genital).

importante ter em conta as fases do desenvolvimento libidinal em que o indivduo se


encontra.

4 Coluna: Ban e Orig


Do reconhecimento e inscrio no real s particularidades criativas ao patolgico dessa
inscrio e reconhecimento de si no mundo.

O psicograma

Lugar onde vo estar reunidos todos os elementos da cotao. Permite que o sujeito
seja comparado com uma populao mais normativa. feita uma comparao com a
populao psictica, neurtica, border, etc. assim, a leitura no feita apenas pela
psicopatologia mas tambm pela norma.

Agrupamento em funo das colunas, relao dos elementos cotados com o conjunto
do protocolo (%) e respectiva relao com valores normativos.
Os ndices estruturais (TRI, FC e RC%) intratensivo/intratensividade (Ks) e
extratensiva/extratensividade (C e E).
Os elementos qualitativos da cotao (particularidades de reaco: dos choques aos
comentrios).

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No TAT, ao contrrio do Rch, no vemos o conflito mas antes o mecanismo de defesa.


O que interessa a forma de contar e no os contedos

Mtodo por norma so escolhidos 10 a 13 cartes (1,2,6,7,9,16 - obrigatrios)

Contedo latente
Carto 1

CM: rapaz com a cabea entre as mos, olhando


violino diante dele

CL: Identificao com um indivduo jovem numa


situao de imaturidade funcional, confrontado
com um objecto de adulto, cujas significaes
simblicas so transparentes.

Questo: Em que medida esta criana, cuja imaturidade funcional deve ser reconhecida, pode
ser representada como capaz de utilizar o seu instrumento?
Objecto e criana percebidos na sua integridade O sujeito capaz de se situar
inteiro perante um objecto inteiro;
Rapaz incapaz, no tempo presente, de se servir do objecto, mas a impotncia ser
ultrapassada no futuro Reconhecimento da angstia de castrao (em termos posse
e de desejo), ou seja, reconhecimento da imaturidade actual da criana e possibilidade
de se distanciar; o objecto violino pode ser investido como objecto de desejo
suficientemente investido;
A negao da imaturidade funcional e da impotncia actual da criana problemtica
narcsica e luta anti-depressiva dominantes; evitamento da angstia da castrao na
afirmao de numa posio de omnipotncia;

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Ano Lectivo 2010/2011

Rapaz incapaz, nunca vai conseguir insuficincia do investimento em si: surgem


afectos depressivos.

Carto 2

CM: cena campestre com uma rapariga que


segura livros (1 plano), homem com um cavalo
e uma mulher encostada a uma rvore, que
pode ser percebida como grvida (2 plano).
Diferena de geraes no evidente, mas
diferena dos sexos clara.

CL: A relao triangular figurada susceptvel


de reactivar o conflito edipiano.

Efectiva diferenciao entre as personagens (podem estar munidas de qualquer coisa


que que pode ter um valor simblico associado) identidade estvel;
Relao dual entre casal e rapariga dependente ou por anulao de uma personagem
conflito numa relao dual;
Pseudo-triangulao por telescopagem de papis ou por clivagem entre o bom e o
mau objecto que se substitui diferena de sexos processos identitrios pouco
estveis;
Reconhecimento do lao que une o casal e rapariga portadora de desejos libidinais em
relao ao homem e movimentos agressivos em relao mulher conflito edipiano,
movimento pulsional (desejo libidinal pelo pai; rivalidade com a me);
Atraco pelo sexo oposto e rivalidade com personagem mesmo sexo marca o peso
dos interditos ligados ao incesto;
Revivncia de uma problemtica de perda problemtica narcsica ou anti-depressiva
predominam;
Laos entre as personagens massivamente atacados nos contextos psicticos, pode
ser associado a fantasmas da cena primitiva, destrutivos e mortferos.

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Ano Lectivo 2010/2011

Carto 3BM

CM: indivduo cujo sexo e idade so indeterminados,


cado junto de uma banqueta; no canto esquerdo
encontra-se pequeno objecto difcil de identificar; se a
problemtica qual o carto remete for bem percebida,
o no ver o objecto no escotomia (no ver de forma
intencional?) de objecto.

CL: reenvia para a problemtica da perda do objecto e


pe questo da elaborao da posio depressiva
(postura depressiva); pe prova a representao
narcsica de si prprio (deformao da personagem) e os
processos identificatrios.
Afectos depressivos reconhecidos e associados a representao de perda do objecto
elaborao da posio depressiva;
Recusa do reconhecimento anterior defesa maior do tipo manaco;

Carto 4

CM: um casal, uma mulher junto de um homem que se


afasta; diferena de sexos clara mas no diferena de
geraes.

CL: remete para o conflito pulsional no seio de uma


relao heterosexual (movimentos de agressividade
e/ou libido); existe uma maior representao do
dualismo pulsional.
Encontra-se com muita frequncia instabilidade
nas identificaes, o que se traduz pelas tomadas de
posies alternativas masculinas ou femininas: por
vezes o homem que percebido como potente e
forte e a mulher frgil e dependente ou uma mulher dominadora e castradora que se
confronta com um homem fraco e submisso. importante que haja uma ligao possvel entre
a libido e a agressividade.

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Ano Lectivo 2010/2011

O investimento e a presena de uma terceira personagem podem acentuar o impacto


edipiano da fantasmtica. O carto estruturado no sentido do dipo positivo: o homem e a
mulher amam-se e o homem deseja ir bater-se com o seu rival para guardar aquela que ama. A
valncia feminina da problemtica edipiana est tambm presente: ao alto esquerda, num
pormenor pouco figurado, h uma personagem feminina, muitas vezes percebida como
parcialmente desnudada, que reactiva a rivalidade das duas mulheres pelo homem. O
movimento de sada pelo homem pode ser, ento, interpretado como significativo do desejo
de encontrar esta outra mulher.

Carto 5

CM: mulher de meia-idade, com a mo na maaneta


de uma porta, olha para o interior de uma sala; mulher
est entre o dentro (interior da sala com mesa, ramo
de flores, candeeiro sobre a mesa e espcie de
aparador com estante de livros) e o fora.

CL: imagem materna que penetra e olha, no pr-julga


sobre o registo conflitual no qual o sujeito se vai situar, pois as modalidade de relao
imagem materna so mltiplas.

A me que vem surpreender uma cena transgressiva (o carto reactiva a curiosidade


sexual e os fantasmas da cena primitiva e a culpabilidade ligada masturbao)
instncia superegica

Imagem materna sedutora: mulher que mostra a perna nua por entre a racha da saia
fantasmas incestuosos ligados

No registo de uma problemtica edipiana relativamente elaborada, diferenciam-se os


conflitos expressos em termos de agressividade e de interditos, de desejo e culpabilidade,
daqueles que remetem para uma cena de seduo reactivada no aqui e agora da aplicao.
Num registo mais arcaico, em que no h suficiente interiorizao do Superego, pode haver
referncia a uma imago materna que penetra e olha de um modo persecutrio. O olhar da
mulher no ser ento integrado num sistema conflitual interno e as moes pulsionais
agressivas, projectadas sobre a personagem figurada, arrastaro uma irrupo de
representaes macias e uma deformao do material (ela tem um olhar rancoroso).

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Mtodos de Avaliao II

Ano Lectivo 2010/2011

Carto 6BM

CM: um casal, um homem visto de frente,


com um ar preocupado, e uma mulher idosa
que olha para algures; carto estruturado
pela diferena de sexos e geraes (clara).

CL: Remete para a proximidade me-filho


num contexto de mal-estar. A diferena de
geraes reenvia para o interdito da
aproximao edipiana, dado que a mulher
tem as costas viradas para o jovem: o rapaz
deve deixar a me.

Reconhecimento

dos

afectos

tristeza tema de luto, luto do pai com


muita frequncia, podendo esta evocao ser sustentada por um fantasma de
parricdio.

Interdito: a diferena de geraes acentuada, a mulher afasta-se do homem e vem


inscrever-se na proximidade me e filho uma representao de perda de objecto.

Quando a problemtica edipiana suficientemente estruturante, a evocao de morte


no engendra uma desorganizao. a tristeza do luto que eles partilham que
aproxima os dois parceiros.

Num registo mais arcaico de relao com a imagem materna, podem observar-se
fantasmas de realizao incestuosa que se traduzem pela ausncia da percepo da
diferena de gerao, por estados de grande excitao ou de desorganizao parcial
atravs de temas de destruio ou de morte que do
conta do perigo de aproximao me-filho.

Carto 6GF

CM: Representa um casal heterossexual. Uma jovem sentada


no primeiro plano volta-se para um homem que se inclina
para ela e que tem um cachimbo na boca (no h diferena de
geraes e postura das duas personagens; h um movimento

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Mtodos de Avaliao II

Ano Lectivo 2010/2011

de encontro entre o homem e a mulher).

CL: Remete para um fantasma de seduo. Pe prova a capacidade de integrar a


identificao feminina no seio de uma relao de desejo.
Quando a problemtica narcsica domina, h um sobreinvestimento do corpo, do ar ou da
postura das personagens, a sua idealizao ou, pelo contrrio, a sua depreciao sem
verdadeira possibilidade de elaborao do conflito pulsional.

Carto 7BM

CM: Representa duas cabeas de homens, lado a


lado. Um, velho, est virado para o jovem
que est amuado. Diferena de geraes
marcada, mas no h noo de imaturidade
funcional.

CL: Reenvia para a proximidade pai-filho num


contexto de reticncia do filho. O conflito dever
desenvolver-se em termos de ternura e oposio.
A energia pulsional mobilizada tanto no seio de
movimentos agressivos como libidinais (a
agressividade e a rivalidade predominam quase
sempre).

Quando uma proximidade mais terna evocada remete s para a erotizao da


relao e pode testemunhar um apoio possvel num bom pai, o que revela a
resoluo do conflito edipiano e do acesso ambivalncia

Por vezes, a ambivalncia difcil de elaborar: ou o confronto conflitual evitado pelo


recurso a uma relao especular (problemtica narcsica dominante) ou ento
desencadeia o surgimento de fantasmas destrutivos.

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Mtodos de Avaliao II

Ano Lectivo 2010/2011

Carto 7GF

CM: uma mulher com um livro na mo,


inclinada para uma menina com expresso
sonhadora, que segura um boneco nos braos.
Diferena de geraes acentuada pela
presena da boneca. A imaturidade funcional
caracteriza a posio da menina.

CL: Reactiva a problemtica das relaes mefilha em duas dimenses: rivalidade e


identificao; interaces precoces me-filha.

Contexto edipiano a imagem pode

dar origem a temas de iniciao e da


identificao feminina. A me portadora de
desejo e a filha volta-lhe as costas. Trata-se de um cenrio clssico entre o desejo de
saber e a defesa contra esse desejo.
Interessa aqui a qualidade dos laos me-filha, que se traduz pela forma como o boneco
agarrado pela criana. A reactivao das relaes precoces me-filha arrasta movimentos de
projeco e deslocamento sobre a relao menina-boneco. Est em jogo a capacidade de
representar uma me suficientemente boa.

Carto 8BM

CM: No primeiro plano est um rapaz


adolescente, sozinho, com uma espingarda ao
lado, de costas voltadas para a cena do segundo
plano.

CL: Reactiva as representaes susceptveis de


serem relacionadas com a angstia de castrao
e/ou agressividade para com a imagem paterna.
A personagem central possui, simultaneamente,
atributos da infncia e da idade adulta: o rapaz parece muito jovem mas est vestido como um
homem, o que pode ser compreendido como uma condensao das identificaes na
adolescncia.
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Mtodos de Avaliao II

Ano Lectivo 2010/2011

No registo dos processos identificatrios:

Tema de acidente de caa opta por uma posio activa (utilizar a espingarda , de
facto, numa talvez demasiado breve sntese, mostrar-se capaz de tomar o lugar do pai
por identificao) ou por uma posio passiva, homossexual, figurada pela posio do
homem estendido.

Cena da operao condensa os desejos parricidas e os fantasmas de castrao que


os engendram, no seio de uma culpabilidade edipiana. Pode ser tambm interpretada
como cena de seduo homossexual (fantasma de penetrao).

Num contexto edipiano, o desejo de tomar o lugar do pai, e o desejo concomitante de o


matar, que domina a cena. Aparece a ambivalncia que fortemente solicitada na relao com
a imagem paterna: o manejo da agressividade e da libido, ligao possvel do amor e do dio.

Carto 9GF

CM: Duas personagens do mesmo sexo e da


mesma gerao. No primeiro plano, uma jovem,
por trs uma rvore, com objectos na mo, olha.
No segundo plano, uma outra jovem corre, mais
abaixo. Como pano de fundo, uma paisagem
muitas vezes identificada como uma paisagem
martima.

CL: Solicita fortemente uma problemtica


identitria, pela confuso das personagens e a
telescopagem de papis (indicadora de
perturbaes ao nvel da identidade). A questo
da identificao sexual que posta em causa
Num contexto edipiano, a problemtica reenvia para a rivalidade entre duas mulheres, com
introduo de uma personagem que no figura na imagem, um jovem (h uma rivalidade
pelo amor do rapaz). Contudo, a relao de rivalidade entre duas mulheres remete para a
rivalidade da filha com a sua me, o que arrasta uma modificao do contedo manifesto do
material pela introduo de uma diferena de geraes. A me torna-se o representante
superegico dos interditos.

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Mtodos de Avaliao II

Ano Lectivo 2010/2011

Outra dimenso reenvia para a ambivalncia na relao me-criana, no como objecto


persecutrio mas como um objecto que sustm. O olhar desempenha, ento, um papel de
suporte e de apoio em relao segunda personagem que corre.
O confronto com a relao entre as duas mulheres arrasta emergncias agressivas facilitadas
pelo material e susceptveis de introduzir problemticas mais arcaicas.
A paisagem martima pode reactivar fantasmas de relaes arcaicas perigosas ou at
mortferas temas de destruio e de morte (afogamento; tempestade).

Carto 10

CM: proximidade de um casal; No h


diferenciao de geraes; carto vago e
sombrio; contrastes negro/branco

CL: Reenvia para a proximidade e expresso


libidinal num casal.
As partes do rosto na sombra no podem
ser reconstrudas e integradas numa
representao completa por sujeitos que
sofrem de angstia de fragmentao ou de
desintegrao. A ausncia de uma figurao
interna de um objecto total, torna possvel a
sua reconstruo a partir de um estmulo
parcial.
A problemtica pode remeter para uma aproximao libidinal numa relao heterossexual,
onde pode haver reconhecimento da ligao sexual entre os dois parceiros ou defesas para
lutar contra essa representao. O conflito pode aparecer na evocao da curiosidade sexual,
sustentada por fantasmas da cena primitiva ou ligada s relaes do casal parental. Quando o
conflito edipiano no estruturante, pode observar-se uma reactivao de fantasmas
incestuosos, que se traduzem pela evocao de uma aproximao entre pai e filho.
Num contexto de problemtica narcsica, a diferena de sexos no tida em conta e d lugar a
relaes especulares: relao homossexual, busca de uma imagem de si ideal, negao da
diferena.
Podem tambm encontrar-se relaes de suporte que evacuam para a dimenso sexual da
proximidade e na qual o outro investido como apoio indispensvel.

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No caso das problemticas psicticas, h uma incapacidade do sujeito em distinguir


personagens na sua integridade corporal. As qualidades particulares de sombra e de luz
favorecem a confuso e a telescopagem dos papis nos sujeitos com identidade frgil.

Carto 11

CM: uma paisagem catica, com vivos contrastes


de sombras e de claridade na vertical. Alguns
elementos mais estruturados como uma ponte,
estrada, pormenor esquerda (drago ou
serpente, etc.) permitem uma reorganizao do
material

CL: O no reconhecimento da angstia constitui


um ndice patolgico. Evoca o combate contra a
natureza, representada nos seus aspectos
perigosos, o que remete para a evocao das
relaes com a me natureza, isto , com a me
arcaica. O carto reactiva materiais psquicos de
ordem pr-genital, pelo que se espera encontrar
relatos de fantasmas arcaicos. Pe prova a capacidade do sujeito elaborar a angstia prgenital. Interessa perceber a capacidade do sujeito mergulhar no material regressivo,
compor esse material, emergir e construir uma paisagem relativamente organizada apegandose apenas aos elementos mais estruturantes do material manifesto.
Funcionamento neurtico: o deslocamento, a condensao e a simbolizao permitem a
construo de um relato que se assemelha ao relato do sonho.

Carto 13B

CM: um rapazinho sentado na ombreira de uma porta,


na soleira de uma cabana de tbuas separadas, figurando
num vivo contraste de luz no exterior e de sombra no
interior.

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CL: Reenvia para a solido num contexto de precaridade do simbolismo materno figurada pela
casa feita de tbuas desunidas.
preciso perceber se o sujeito capaz de subsistir na ausncia do objecto e se pode elaborar a
posio depressiva.
Sendo que esta imagem reactiva angstias de separao e de perda de objecto, espera-se que
os afectos depressivos surjam associados a representaes de perda. Por vezes surgem
defesas manacas atravs de relatos organizados volta da luta antidepressiva.
Num contexto de relaes arcaicas com a imagem materna, a precaridade do simbolismo
materno (tbuas mal justapostas) serve de suporte para a projeco de uma imagem materna
enfraquecida ou deteriorada, acompanhada ou no por mecanismos de reparao. Quando os
desejos de reparao no so mobilizados, podem surgir fantasmas persecutrios ou
destrutivos.

Carto 13MF

CM: No primeiro plano est um homem


de p com o brao diante do rosto. No
segundo plano, est uma mulher deitada,
com o peito desnudado.

CL: Remete para a expresso da


sexualidade e agressividade no casal.
Interessa perceber em que medida a
dimenso
passional
da
relao
heterossexual percebida e pode ser
traduzida atravs de um cenrio legvel.
A sexualidade aparece na evocao da ligao do casal e a agressividade surge na eventual
evocao de um crime passional.
Os temas de culpabilidade e remorso, relacionados com a expresso da sexualidade e da
agressividade, mostram a oscilao entre o desejo, a libertao pulsional e a defesa em termos
de interdito e de culpabilidade.
So aqui postas prova as capacidades de ligao dos movimentos pulsionais agressivos pelos
movimentos libidinais.

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Carto 19

CM: Paisagem com uma casa sob a


neve, ou uma cena martima com um
barco na tempestade, rodeados de
formas espectrais e vagas. Os
contornos entre o negro e o branco
permitem uma delimitao psquica
entre dentro e fora.

CL: Tanto o mar como a neve so


referncias natureza que remetem
para a imago materna. Reactiva uma problemtica pr-genital na evocao de um continente e
de um meio, que permitem a projeco do bom e do mau objecto. Incita ainda regresso e
evocao de fantasmas fobognicos.
Pretende-se aqui perceber se o sujeito capaz de organizar a separao entre o dentro e o
fora e evocar um continente e um meio que permitam a projeco do bom e do mau objecto.
Se ele consegue evocar as experincias positivas e negativas e assegurar a clivagem entre o
bom e o mau objecto: guardar o bom no interior e expulsar o mau para o exterior.
Os limites no so fiveis, as representaes de relaes pem a tnica na intruso, no
persecutrio, na destruio, na morte funcionamento arcaico.
Pem-se aqui prova as capacidades de delimitao entre dentro e fora, pela introjeco do
bom objecto e expulso do mau objecto (Freud, 1925).

Carto 16

CL: Reenvia para a forma como o sujeito estrutura os seus objectos privilegiados e s relaes
que com eles estabelece. A sua dimenso transferencial intensificada uma vez que o material
no figurativo e se trata do ltimo carto a ser proposto. Este carto muito importante
devido s dificuldades em o interpretar e variedade de solicitaes que implica.

Codificao
Lgica: Recurso ao real, eu/outro, conflito?
necessrio inscrever as narrativas nos vrios tipos de funcionamento psquico:
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Neurtico (sries A/B) Recalcamento


Border-line (srie C) Clivagem
Psictico (srie E) Projeco e Recusa da Realidade

As organizaes defensivas do-nos o funcionamento psquico

Srie A Processos rgidos intra-psquicos (na esfera do pensamento)


Referncia realidade externa
Investimento na realidade externa
Procedimento do tipo obsessivo estilo muito colado ao real

Srie B Processos lbeis inter-psquicos (na esfera da aco)


Investimento da relao
Dramatizao
Procedimento do tipo histrico lgica muito centrada no apego ao real externo
Conflito intra-psquico (vai e vem para evitar o conflito) afectos

Srie C Organizao defensiva sustentada na idealizao, identificao projectiva e clivagem


(aconflitual)
Particularidade do investimento da realidade externa como compensao de um interno
pouco seguro, instvel, frgil (o que o distingue de A) no h tenso entre o interno e
o externo, fica cristalizado
Particularidade do investimento do outro da escotomia ao duplo
O outro ou inexistente ou idealizado
Problema central os limites da pele

Srie E Organizao defensiva sustentada em mecanismos primrios Projeco e Recusa


da Realidade
Alterao da percepo alterao dos corpos; fragmentao
Massividade da projeco distoro na captao do real
Desorganizao das referncias identitrias e objectais confuses entre personagens
Alterao do discurso
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O outro ou inexistente ou idealizado

Srie A remete para mecanismos de defesa neurticos, mais normativos


Conflitualizao intrapessoal (conflito entre as instncias)
Organizao psquica elaborada dominada pelo conflito que est a cargo do pensamento
portador do desejo e da defesa

Srie A1 estratgias de controlo que servem para organizar o discurso do sujeito

A11 Histria construda prxima do tema banal - O que significativo no conseguir


articular o contedo latente com o manifesto. O sujeito mantm-se bem distante das
solicitaes latentes do carto, das representaes e afectos que podem ser suscitados,
ficando muitas vezes confinado ao socialmente permitido e ao senso comum.
NOTA: quando no h elaborao, ressonncia fantasmtica srie C

Carto 2 vejo uma famlia e vejo uma rapariga que no se enquadra no modo de vida desta
famlia

A12 Recurso a referncias literrias, culturais, ao sonho os contedos manifesto e latente


so ligados atravs destes recursos o que lhe permite tratar o conflito e encontrar uma
soluo.

Carto 3BM um mido que foi mal tratado pelos pais, como no pensar no Charles
Dikens

A13 Integrao de ref sociais e do senso comum o conflito abordado ao abrigo de


esteretipos sociais; encontra uma soluo para o conflito apelando ao senso comum.

Carto 1 um domingo tarde, o menino est em casa porque foi obrigado pelo pai a
estudar uma pauta musical, mas ele queria ir brincar. Ele est aborrecido mas quanto mais
depressa ele estudar, mais depressa vai brincar.

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Srie A2 mecanismos que procuram repor o equilbrio aps a emergncia da angstia.


NOTA: se as normas de controlo so muito ligadas ao quotidiano, pormenor ou rotina (mais
factuais) estamos na srie F/Fa.

A21 Descrio com apego aos pormenores, incluindo expresses e posturas a descrio
do material faz-se com base nos pormenores em Dd que testemunham um compromisso entre
a defesa e a emergncia de representaes e afectos.

Carto 1 um menino que foi obrigado q estudar violino, ele est com os braos em cima
da mesa, com as mos apoiadas na cara, a olhar para o violino e para a partitura.

A22 Justificao das interpretaes atravs dos pormenores os pormenores banais so


usados para racionalizar ou recusar uma interpretao.

Carto 1 um menino, apoiado com os braos em cima da mesa a olhar para o seu violino
com um olhar triste.

NOTA: Estes 2 procedimentos marcam o investimento no quadro perceptivo e ateno no


pormenor indica o isolamento dos afectos ligados ao conflito pulsional.

A23 Precaues verbais a utilizao de expresses como talvez, diramos que, tenho a
impresso, etc., so uma forma de no comprometimento numa afirmao directa. Pode
resultar da dificuldade em exprimir o conflito.

A24 Afastamento temporo-espacial no se trata do desenvolvimento da aco no futuro;


permite a organizao do conflito.

Carto 3BM um condenado morte, um homem que vai morrer dentro de meia hora
isto passou-se h dez anos atrs, na guerra civil.

A25 Precises numricas do maior preciso ao relato.


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Carto 2 um homem que j lavrou 10 regos, uma rapariga com 24 anos que leva dois
livros na mo.

A26 Hesitaes entre interpretaes diferentes traduz a luta intrapsquica.

Carto 2 esta a filha do proprietrio que foi passar o fim de semana quinta ou pode ser a
fiilha dos caseiros que est farta de viver na quinta com os pais.
A27 Vai e vem entre a expresso pulsional e a defesa oscilao ou alternncia que revelam
tendncia para a recusa, mastigao, formaes reactivas e isolamento.

Carto 8BM o rapaz foi caa com o tio, estavam l emboscados, ele era inexperiente, viu a
moita onde o tio estava a mexer, pensava que era um coelho e deu um tiro ao tio. Este foi para
o hospital, foi operado e j est livre de perigo, mas vieram dizer que lhe amputaram perna.

A28 Mastigao, ruminao voltar continuamente aos mesmo elementos do tema sem
que haja progresso no relato. Pode acompanhar o procedimento anterior

Carto 4 uma mulher a agarrar um homem, ele quer bater em algum, um rival, mas ela
agarra-o pelo brao. Como ela o est a segurar tambm pode ser porque descobriu que ele
tem outra e no o quer deixar ir.

A29 Anulao declara nulo e no surgido o conflito evocado (diferente do B27).

Carto 3BM um homem que est desesperado porque a mulher morreu num acidente.
Afinal no nada disto, um homem que veio a uma festa onde se divertiu muito e agora est
a descansar.

A210 Elementos de tipo formao reactiva (limpeza, ordem, etc) D conta da reverso da
pulso no seu contrrio (ajudar a opor-se a fazer mal).

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Carto 9GF so duas raparigas que gostam do mesmo rapaz. Um dia v uma onda enorma
a aproximar-se e sente-se no dever de a salvar.

A211 Denegao o sujeito afirma negando; incide sobre representaes e afectos, ou seja,
sobre a realidade interna e no sobre a externa, como na recusa

Carto 3BM um homem desesperado que soube agora que a famlia morreu num
acidente de automvel. Este homem tem a certeza que no se quer suicidar.

A212 Insistncia no fictcio ao transformar a situao conflitual em cena de um filme,


sonho ou pesadelo, distancia o contedo latente do carto (diferente do A12 e do N8).

Carto 8BM um homem que vai a andar e assassinado. Isto parece-me a mente de um
jovem que anda a ler muitos policiais.

A213 Intelectualizao O sujeito procura dar uma formulao abstracta aos conflitos e
emoes encenados como forma de evitamento.

Carto 2 uma rapariga filha do proprietrio da quinta, passeia a ver os camponeses.


Podamos dar a esta histria o nome a rapariga e o povo.

A214 Alterao brusca de direco no decurso da histria Depois de evocar o tema da


solicitao latente do carto, d uma segunda interpretao sem relao com a precedente.

Carto 8BM o rapaz est a imaginar a histria que o pai lhe contava quando estava no
ultramar. Um dia foi ferido quase de morte e foi operado. Tambm pode ser um rapaz que vai
ser operado e est a antever a operao que lhe vo fazer ao apndice.

A215 Isolamento de elementos ou personagens nega ou ignora a relao entre os


elementos e/ou personagens da imagem.

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Carto 8BM isto so dois planos e um no tem nada a ver com o outro. No primeiro est um
rapaz que campeo de tiro ao alvo e que est a treinar. No segundo est um homem a ser
esfaqueado.

A216 D ou Dd evocado e no integrado pelo seu simbolismo.

Carto 4 um homem a passear-se com uma mulher Aqui atrs est uma mulher seminua. Ele continua a passear com a mulher.

A217 Acento nos conflitos intrapessoais conflito em que no s se confrontam desejos


contrrios, mas em que estes se defrontam ao interdito.

Carto 4 um homem que passeia com a mulher, mas dentro da sua cabea desenrola-se
um confronto muito grande, o desejo de ir viver com uma mulher que conheceu h pouco
tempo e o de continuar com a sua mulher.

A218 Afectos exprimidos mnima minimizao ou ausncia de afectos mesmo nas


situaes com uma carga afectiva importante (tema de fim, perda, destruio, etc.).

Carto 3BM um homem que perdeu o emprego e est tristonho.


Carto 6BM o filho chegou junto da me para lhe comunicar a morte do pai.

Srie B remete para mecanismos de defesa neurticos, mais normativos


Conflitualizao interpessoal - Labilidade (as coisas so resolvidas na relao)
Organizao psquica elaborada dominada pelo conflito que passa pela encenao das
relaes interpessoais que vm figurar o confronto entre as instncias

B1 Mesmo que o sujeito tenha em conta os contedos manifestos e latentes dos cartes, os
relatos so mais criativos e originais.

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B11 Histria construda volta de uma fantasia pessoal enriquece a histria com dados
pessoais.

Carto 2 um grupo de estudantes universitrios que resolveu construir uma comunidade


numa aldeia alentejana que estava desabitada.

B12 Introduo de personagens que no figuram permite criar um cenrio imaginrio.

Carto 5 a me est a ouvir uma conversa entre o filho e o pai e o pai no gostou.

B13 Expresses flexveis e difundidas sistema de identificao que permite ao sujeito,


numa narrativa ou no protocolo, tomar diversas posies ou papis, mantendo no entanto
uma identidade estvel.

Carto 2 um grupo de estudantes universitrios que resolveu construir uma comunidade


numa aldeia alentejana que estava desabitada. J recuperaram algumas casas. Aqui em 1
plano temos a Maria que gosta de ler. Atrs temos a Joana que gosta dos ares do campo, est
com boas cores agora que est grvida. O Manuel gosta de trabalhar a terra

B14 Expresso verbalizada de afectos variados, modulados pelo estmulo relacionados


com as solicitaes latentes do carto do conta de associaes possveis entre afectos e
representaes.

Carto 2 a Maria est contente com a sua vida na comunidade. Mas a Joana como est
grvida, est preocupada porque ali no h mdicos e ter de ir at Espanha para ter o seu
beb.

B21 Entrada directa na expresso na situao percebida ou nos sentimentos


experimentados pelo sujeito, ou seja, no conflito.

Carto 2 uma rapariga que est farta de viver com os pais no campo e apetecia-lhe ir viver
para a cidade
Carto 4 um casal que est beira do divrcio. Ela est a agarr-lo para ele no partir
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B22 Histria com ressaltos. Fabulao longe da imagem as sequncias multiplicam-se at


ao desenrolar final. O cenrio construdo longe da imagem mas tem elementos do contedo
manifesto (diferente do E7).

Carto 4 um casal, a mulher foi despedir-se do marido muito aborrecida porque o marido
parte para uma viagem a bordo de um veleiro com um amigo, durante 4 meses, vo para a
Grcia. No regresso sofrem um naufrgio (E7)

B23 Acento inscrito nas relaes interpessoais. Narrativa em dilogo o conflito encenado
atravs das relaes entre personagens que vm figurar as instncias que se confrontam.

Carto 4 um homem que est prestes q realizar o sonho da vida dele, ele vai fazer uma
viagem volta do mundo. A mulher diz-lhe para ele no ir porque tem c os filhos, porque vai
perder o emprego. Ele responde que est decidido.

B24 Expresso verbalizada de afectos fortes ou exagerados exprimido de uma forma


teatral acompanha a representao.

Carto 8BM A infncia de um mdico celebre que assistiu a operaes duvidosas e ficou
marcado com isso, ou que ficou chocado pelas circunstncias rudimentares das operaes.

B25 Dramatizao sente prazer em encenar acontecimentos e relaes entre personagens.

Carto 4 A mulher agarrada ao marido implora-lhe para ele no partir porque isso seria a
sua morte (B24). O marido diz-lhe: Deixa-me, sem isto a minha vida no faz sentido! E afasta-a.
Ela ajoelha-se suplicando-lhe que no a deixe s.

B26 Representaes contrastadas. Alternncia entre estados emocionais opostos revelam


a passagem mais ou menos brusca entre imagens, temas e/ou afectos, traduzindo a labilidade
do funcionamento mental.

Carto 4 Esta uma milionria e o seu motorista. uma princesa e o seu guarda-costas.
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B27 Vai e vem entre desejos contraditrios. Realizao mgica do desejo oscilao entre a
expresso do desejo libidinal e a defesa interdito pelo Superego. O fecho responder ao
princpio do prazer e no da realidade.

Carto 2 Esta rapariga foi passar o fim-de-semana ao campo para estudar para os exames.
Mas h um dia em que est a estudar e fica perturbada pelo corpo musculado dos
trabalhadores.

B28 Exclamaes (sobre o material), comentrios, digresses (existe a necessidade de fuga


ansiedade), referncias e apreciaes pessoais (mantm-se a noo de alteridade, diferente de
N).

Carto 5 uma me muito autoritria que abriu a porta do quarto dos filhos que estavam l
com os amigos. Curioso, ainda me lembro quando era novo que a minha me me fazia o
mesmo.

B29 Erotizao das relaes, invaso da temtica sexual e/ou simbolismo aparente tnica
posta na sexualidade e erotismo mesmo quando os cartes no o suscitam.

Carto 13MF um homem que se levanta de manh para ir trabalhar e ainda est
cansado a mulher fica deitada, mas ele tem dificuldade em partir, em emergir do seu sono,
enfim, de qualquer forma ele partir.

B210 Apego aos pormenores narcsicos com valncia relacional conota positiva ou
negativamente as qualidades fsicas e estticas dos protagonistas, num contexto de relaes
objectais.

Carto 7GF uma mulher que vestiu o seu vestido novo e se est a ver ao espelho, para ver
se est bonita, porque vai sair com o seu novo namorado. Est ansiosa pelo encontro, por isso
pediu tambm a opinio sua me que lhe diz quanto o seu vestido lhe cai bem realando a
sua elegncia.

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B211 Instabilidade nas identificaes. Exitao sobre o sexo e idade das personagens passa
de uma personagem para outra sem deixar perceber com que personagem se identifica; hesita
quanto idade e identidade sexual.

Carto 3BM Aqui algum est triste, no sei bem se homem ou mulher. Talvez uma jovem
mulher que sofreu um desgosto amoroso e que chora pela sua perda. No, um rapaz que foi
castigado e que est a chorar desesperado (A29).

B212 Acento inscrito numa temtica do estilo: ir, correr, dizer, fugir, etc. acento no agir
corporal que pode ser teatral e erotizado (diferente de C/Fa3 quotidiano).

Carto 4 O homem quer ir viajar e a mulher no quer. Ele d-lhe um empurro, ela cai,
depois ela vai atrs dele

B213 Presena de temas de medo, catstrofe, etc., num contexto dramatizado associa o
B24 e o B25.

Carto 9GF duas mulheres que decidiram passar frias juntas, esto a andar pela praia. Uma
delas tem medo de andar sozinha, pode aparecer algum perigo.

Srie C remete para mecanismos de evitamento do conflito (podem vir associados a


qualquer outra srie)

Srie C/Fo revelam arranjos fbicos nos quais dominam o evitamento e a fuga. Utilizados em
pequena escala vo permitir o prosseguimento do relato, as representaes e os afectos vo
reaparecer sob a forma de retorno ao recalcado. As narrativas mantm uma certa espessura
simblica, uma ressonncia fantasmtica em relao com as solicitaes latentes.

C/Fo1 TL longos e silncios importantes intra-relatos prejudicam consideravelmente a


construo da narrativa.

C/Fo2 Tendncia geral restrio histria muito curta onde o conflito dificilmente
abordado.

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Carto 3BM isto uma pessoa que est muito triste no sei.

C/Fo3 Anonimato de personagens sem estatuto familiar ou social; evita a evocao de


representaes de relaes demasiado precisas ou revela a dificuldade identitria.

Carto 3BM Algum que est muito triste, uma pessoa que est triste.

C/Fo4 Motivos dos conflitos no indicados (muito prximo da banalizao). Relatos


banalizados a todo o custo, impessoais, colagem interpretao andina (no d importncia
ao carto)

Carto 4 um homem e uma mulher, eles estavam a falar mas comearam a discutir.

C/Fo5 Necessidade de questionar. Tendncia a recusa. Recusa necessidade de interveno


do examinador para continuar ou terminar a histria e rejeio atravs da recusa.

C/Fo6 Evocao de elementos ansiognicos seguidos ou precedidos de paragens no discurso


forma mais clara de um processo fbico; surge facilmente nos cartes que remetem para
uma vivncia mais arcaica e onde os elementos esto carregados de angstia (ex: carto 11).

Carto 3BM um homem desesperado () ao lado tem uma pistola (A216).

Srie C/N revelam arranjos fbicos nos quais dominam o evitamento e a fuga. Utilizados em
pequena escala vo permitir o prosseguimento do relato, as representaes e os afectos vo
reaparecer sob a forma de retorno ao recalcado. As narrativas mantm uma certa espessura
simblica, uma ressonncia fantasmtica em relao com as solicitaes latentes. Esta subsrie reenvia para modalidades narcsicas do funcionamento psquico e para o
sobreinvestimento da polaridade narcsica do fantasma. O corpo passa a ser utilizado para
comunicar e produzir sentido.

C/N1 Acento inscrito na vivncia subjectiva (no relacional) Descrio fina e modulada dos
afectos, traos de carcter e vivncias de um dos protagonistas da histria. Encenao de uma
personagem investida de uma representao de si prprio.
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Carto 6BM um homem que esteve muito tempo emigrado. Veio a Portugal passar as suas
frias para poder estar com a sua me. Tem muita dificuldade em mostrar as suas emoes,
chegou ao p da me e ficou como que paralisado. Ele muito tmido e reservado, sempre foi
assim, desde mido sempre teve muitas dificuldades em fazer amizades e mostrar s pessoas
o que sente.

C/N2 Referncias pessoais ou autobiogrficas - O sujeito conta uma histria, ou uma parte
da histria em seu prprio nome (no mantm a descentrao).

6 BM Isto sou eu a visitar a minha me quando a vou visitar ela fica assim paralisada eu
costumo ir visitar a minha me aos domingos.

C/N3 Afecto - ttulo - O sujeito mostra o afecto de uma forma exagerada e como que o
identifica com as personagens (identifica-se com o que o carto suscita ao sujeito).

Carto 3 BM Isto faz-me lembrar tristeza

C/N4 Postura significante de afectos - a atitude corporal que traduz o afecto.

Carto 4 Uma mulher debruada sobre um homem mas ele vira-lhe as costas o que
significa que lhe indiferente.

C/N5 Acento posto nas qualidades sensoriais - Importncia dada aos elementos que
reenviam ao contacto, ao toque, ao sentir (frio, calor, sombra) (diferente de E5 em que o
prprio que sente).

Carto 2 uma mulher que passeia no campo, ela est a sentir a brisa suave do fim da tarde

C/N6 Insistncia na demarcao dos limites e dos contornos - O sujeito tende a insistir nos
limites, no envelope psquico, invertendo a fronteira entre dentro/fora.

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Carto 16 uma criana que est na sua casa, que brinca no seu parque, que tem muitos
brinquedos sua volta
Carto 19 Tempestade no Alasca, as pessoas esto seguras na cabana porque as paredes so
fortes...

C/N7 Relaes especulares - As duas personagens esto em relao simtrica, como num
espelho, pelo que no h alteridade.

Carto 9 GF Mulher voltou sua aldeia e foi falsia e rev-se a correr na praia quando era
nova

C/N8 Pr em quadro - A histria fica parada como se fosse um quadro (diferente de A12).

Carto 2 Faz-me lembrar uma pintura do sculo XVIII.

C/N9 Crtica de si - Observaes, positivas ou negativas, feitas a si e que introduzam uma


ruptura na continuidade da narrativa.

Carto 1 No sei, nunca tive jeito para contar histrias

C/N10 Pormenores narcsicos (1) Idealizao de si (2) - (1) Insistncia nos pormenores que
qualificam a personagem, que tem como funo assegurar a referncia identitria na relao
com o outro. (2) Qualquer relao, positiva ou negativa, de um si percepcionado como
idealmente bom/mau. No recorre relao (diferente de B210).

Carto 7GF (1) Uma cena burguesa dos anos 30, a menina com sapato preto, a meia branca,
o vestido com a barra rendada, com o cabelo arranjado e os caracis, e a governanta de
carrapito
Carto 1 (2) O rapaz olha para o violino ele vai ser o maior do mundo, um msico
excepcional.

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Srie C/M Remetem para mecanismos de tipo manaco no sentido kleiniano da luta antidepressiva, numa evacuao das representaes e afectos depressivos ou num
sobreinvestimento dos mesmos.

C/M1 Sobreinvestimento da funo de anclise do objecto - O objecto define-se atravs da


sua funo de anclise (dependncia) e de suporte.

Carto 10 um casal de idosos abraado; a mulher est a pensar no quanto precisa deste
marido

C/M2 Idealizao do objecto (valncia positiva ou negativa) - O objecto representado


como idealmente bom, potente, belo, ou no seu contrrio.

Carto 10 ela nem quer pensar que o pode perder, ele extraordinrio e tem tido uma
dedicao fiel ao longo de toda a vida.

C/M3 Pirueta, viravolta - Atravs do humor o sujeito tenta escapar ao afecto depressivo ou
perda do objecto.

Carto 10 afinal se ele morresse, no se perdia grande coisa, se ela ficasse viva ia fazer
umas excurses, ia viver o que no viveu, podia ir no barco do Amor

Srie C/C Condutas agidas - Manifestaes comportamentais do prprio sujeito que podem
estar ligadas a uma dificuldade relacionada com a elaborao psquica ou a uma regulao ou
relanamento do processo associativo.

C/C1 Agitao motora (1) mmica e ou expresses corporais (2) - O agir corporal acompanha
ou corta o discurso. (1) Senta-se, levanta-se, mexe-se (2) Expresses de ansiedade: sudao,
caretas, palidez, rubor

C/C2 Perguntas feitas ao clnico no sentido de apoio ou confirmao, demonstra a


dependncia do sujeito face a uma situao ansiognica.

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Carto 16 Uma histriano me ocorre nadavoc no me pode ajudar? Bem um campo


verde onde est um grupo de meninos a jogar bola. assim? Estou a fazer bem?

C/C3 Criticas de material e/ou de situao - Comentrio (positivo/negativo) sobre o material


ou a situao, quebrando a narrativa.

Carto ? Estes desenhos j so antigos.


Carto ? A Dr ganha a vida a ouvir contar histrias.

C/C4 Ironia, escrnio - Quando a utilizao do humor tende a diminuir a importncia da


situao do teste, transpondo para o exterior a responsabilidade da modalidade de resposta e
de mau-estar que o sujeito sente (diferente do CM3 onde o humor permanece circunscrito
narrativa, tal como pede a instruo).

Carto ? A Dr ganha a vida a ouvir contar histrias.


Carto 7BM risos o que que quer que eu lhe diga acerca disto voc escreve o meu
silncio? Quanto tempo estudou para estar aqui?
Carto 3BM algum a quem a vida corre lindamente- com tom de cinismo

C/C5 Piscar de olho ao clnico - o sujeito procura a cumplicidade do clnico por no suportar
a relao assimtrica.

Srie C/Fa Pensamento factual A inibio no est associada a mecanismos de


recalcamento. A angstia est na aparncia, ausente, e o estmulo investido como objecto
real. O acento posto nos elementos da realidade exterior. Ausncia de conflito intrapsquico. So as histrias mais pobres, porque, quando uma situao muito patolgica, no
h sonho, imaginao.

C/Fa1 Apego ao contedo manifesto - Consiste na enumerao, dos D e Dd do carto, num


decurso marcado pela restrio, o evitamento, a fuga e a ausncia de conflitualizao. Sem
ressonncia fantasmtica (deiferente de A21).

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Carto 2 uma mulher com livros, um homem com um cavalo e uma mulher encostada a
uma rvore.

C/Fa2 Acento inscrito no quotidiano, no factual, no actual, no concreto - acontecimentos da


vida quotidiana que no despertam associaes ou reaces afectivas.

Carto 6BM um homem que vive com a me, so 8 horas da manha, est a despedir-se da
me para ir trabalhar.

C/Fa3 Acento inscrito no fazer - apresentao de uma relao directa com o CFa2 por
apresentao de uma ligao ao factual num contexto banalizado.

Carto 5 uma mulher que vai arrumar a sala, vai limpar o p, aspirar,

C/Fa4 Apelo a normas exteriores o interdito no emana de uma Superego interior, mas
por referncia a um Superego exterior ou a um ideal do Ego.

Carto 6BM um homem que j tem 37 anos, a quem a sua me est a dizer que altura
de casar.

C/Fa5 Afectos de circunstncia - afectos que parece bem sentir em determinadas


circunstncias.

Carto 6BM um homem que vai dar os psames a uma tia, por isso que ele tem um
semblante carregado.

Srie C (Emergncia em processo primrio) - caracterstico de um funcionamento psquico


arcaico. Quando os procedimentos da srie E se tornam repetitivos e intensos, permitem-nos
ter uma certa segurana de que o sujeito funciona de forma desestruturada Psicose ou
Borderline. Em pequenas quantidades (esperado) revela uma certa permeabilidade das
instncias e uma flexibilidade que autorizam a irrupo e circulao de fantasmas e/ou afectos
mais macios sem que o sujeito se desorganize.

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E1 Escotomia de objecto manifesto - quando uma personagem ou elemento manifesto do


carto no integrado na narrativa.

Carto 1 um menino que est sentado mesa a pensa na sua vida.

E2 Percepo de pormenores raros e ou extravagantes - o sujeito recorre a pormenores


quase nunca utilizados e d-lhes um significado particular, arbitrrio ou hermtico. Manipula o
percebido com fins defensivos que pode representar um movimento de defesa ou sustentar o
recalcamento.

Carto 1 um mido a olhar para o seu violinoele tem as unhas to curtas que parece que
as ro.
Carto 3BM v uma flor em vez de uma arma.

E3 Justificaes arbitrarias a partir desses pormenores - um pormenor raro ou extravagante


utilizado para racionalizar ou para recusar uma interpretao.

Carto 1 como tem as unhas todas rodas um sinal que est a ser obrigado a tocar
violino.

E4 Falsas percepes - o sujeito manipula o real adaptando-o aos seus desejos interiores.
Procedimento que quase confina com a alucinao (percepo de um objecto que no est
presente).

Carto 3BM um homem que foi condenado mortemas eis a sombra do advogado que
o vai inocentar.

E5 Percepes sensoriais - estamos no domnio da alucinao, o sujeito que sente. O


objecto e o sujeito e as realidades interna e externa esto confundidas.

Carto 3BM um homem que foi condenado morte, oio-o a gemer.

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E6 Percepo do objecto fragmentado (e/ou de objectos deteriorados ou de personagens


doentes, deformados) - quando percebida uma doena numa personagem, bem como
evocao de objectos deteriorados, partidos, estragados ou mal fabricados.

Carto 1 O menino que quer estudar violino mas tem as cordas partidas.

E7 Inadequao do tema ao estimulo:


Fabulao fora da imagem - Relato apenas com uma escassa relao com o contedo
manifesto do carto.
Abstraco a histria no tem nada a ver com a imagem.
Simbolismo hermtico - s tem sentido para o prprio e no partilhado por todos.

Carto 4 Um casal em que ele representa o mal e ela o bem.

E8 Expresses cruas e ligadas a uma temtica sexual ou agressiva - qualquer evocao brutal
de assassnio, violao, incesto, dada com pouco ou nenhum afecto.

Carto 5 uma velhota que est em casa, bateram porta. um homem que se apresenta
como carteiro, a mulher est-se a virar e ele est a preparar-se para a agarrar e vai viol-la.

Carto 8BM um homem que vai na rua e de repente pressente que atrs dele esto a
assassinar um homem, olha para trs e v uma cena horrvel, esto a retalhar o homem.

E9 Expresso de afectos e ou representaes macias ligadas a qualquer problemtica (dai a


incapacidade, o fim, o sucesso megalmano, o medo, a morte, a destruio, a perseguio,
etc) - a expresso dos afectos d conta a uma perda da distncia, que obedece s leis da
projeco, mesmo de identificao projectivo.

Carto 19 sei l, isto parece a casa dos horrores (representao dos afectos ligados
morte).

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E10 Perseverao o tema mantm-se ao longo de vrios cartes. A problemtica que


inspira esta encenao pode ser:
a culpabilidade, da castrao (neurtico)
a perda (narcsico)
a destruio (psicose)
Carto 6BM Um homem que est triste porque o pai morreu h uma semana.
Carto 1 o menino est triste porque o pai morreu
Etc.

E11 Confuso de identidade (ou telescopagem de papeis) - A identidade das personagens de


relato confunde-se podendo at ficar amalgamadas numa nica representao. Confuso da
identidade, processo claramente psictico, indistino entre o eu/no eu, eu/outro, o sujeito
est a contar uma histria e a determinada altura j no sabemos quem quem, no sabemos
a quem o sujeito se refere porque este no capaz de distinguir os personagens claramente.

Carto 8BM ele est a ver ele est a pensar ele est preocupado ele um mdico
famoso.
Carto 2 Isto representa o campo. Est ali um senhor que puxa um cavalo e ali quando ela
era jovem, ela no campo porque espera um beb.

E12 Instabilidade dos objectos - O sujeito investe moderadamente todos os objectos, sem
uma preferncia particular, como se todos tivessem o mesmo valor. D conta da incapacidade
do sujeito em interiorizar a permanncia dos objectos privilegiados os objectos so bons se
do suporte, tornam-se maus quando no constituem um apoio.

Carto 7GF no sei se isto um boneco ou se um beb; a me est a explicar algo acerca
do boneco ou do beb e ela no lhe est a ligar.

E13 Desorganizao das sequencias temporais e ou espaciais - o sujeito apresenta uma


confuso no desenrolar da histria entre a aco presente, passada e futura.

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Carto 9GF uma jovem que tinha subido a uma rvore, v uma outra a passar a correr.
Ento ela descer depois se ela a conhecer vai-lhe perguntar o que ela tem e se pode ajudar
( tambm E11).

E14 Percepo do mau objecto (1), temas de perseguio (2) - Percepo de um mau objecto
e/ou temas de perseguio. H uma clivagem do objecto, que visto apenas como mau e
perigoso, podendo perseguir o sujeito.
(1) Atribuio de um carcter malfico a uma das personagens do carto.
(2) Pode surgir associado, ou no, ao mau objecto.

Carto 9GF (2) uma est a espiar a outra, est a ver o que a outra est a fazer.

E15 Clivagem do objecto - oscilao extrema e repetida entre representaes de objectos


totalmente bons e/ou totalmente maus podendo um desses objectos passar totalmente
de um extremo a outro.

Carto 9GF Parece que foge; est a fugir e est a espreit-la. Esta tem cara de boazinha e
esta de m.

E16 Procura arbitraria de intencionalidade de imagem e ou as fisionomias ou atitudes - o


sujeito acredita que a imagem possui um sentido oculto, o qual ele deve desvendar/ revelar na
sua resposta.

Carto 13MF Este homem, porque tem o brao na cara quer dizer que est pensativo e ela,
como tem o brao cado, quer dizer que se sentiu mal.

E17 Falhas verbais (perturbaes de sintaxe) - quando ocorre uma perturbao ao nvel de
discurso momentneo ou durvel, que d conta de uma falha da secundarizao sob impacto
do fantasma.

E18 Associaes por contiguidade (1), por consonncia (2), disparates (3):
(1) Discurso dominado por associao de ideias, sem ligao aparente entre elas.

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Ano Lectivo 2010/2011

(2) Evocao de termos escolhidos pela semelhana fontica


(3) Sequncia de proposies que passam bruscamente de um tema para o outro que
podem arrastar contraces do discurso.

E19 Associaes curtas - discurso constitudo por dois ou mais ideia, desprovidas de ligao
lgica entre elas, como se faltassem as cadeias associativas explcitas, o que pode ser pontual
ou invalidar todo o discurso.

E20 Vago, indeterminao, leveza do discurso - Infiltrao no curso de pensamento pelos


processos primrias, sem ter em considerao os princpios lgicos de pensamento consciente.

Carto 2 isto seria uma histria decalcada sobre um lavrador e os seus filhos.

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