Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan

: Sekolah Menengah Atas

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas/Semester

: XI/I

Topik

: Senyawa Hidrokarbon

Alokasi Waktu

: 10 x 45 menit (5 kali tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli
lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman
kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.
4.1 Mengolah dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan
pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.
C. INDIKATOR KETERCAPAIAN KOMPETENSI
1. Mengidentikasi unsur C, H, O dalam senyawa karbon melalui percobaan dengan teliti
2. Percaya diri dalam mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon
3. Membedakan atom C primer, sekunder, tersier dan kuarter dengan teliti
4. Teliti dalam menentukan golongan Alkana, Alkena dan Alkuna berdasarkan analisis
rumus strukturnya
5. Memberi nama senyawa Alkana, Alkena dan Alkuna dengan rasa ingin tahu dari hasil
diskusi
6. Menjelaskan pengertian isomer (rangka, posisi, fungsi, geometri) dengan percaya diri
7. Memprediksi isomer dari senyawa karbon dengan cermat
8. Menganalisis reaksi senyawa karbon dengan cermat
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui eksperimen, peserta didik dapat mengidentifikasi unsur C, H, O dalam
senyawa karbon dengan tepat
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mendeskripsikan kekhasan atom
karbon dengan tepat
3. Berdasarkan hasil diskusi kelompok, peserta didik dapat membedakan atom C
primer, sekunder, tersier dan kuarter dengan tepat
4. Melalui diskusi secara berpasangan, peserta didik dengan rasa percaya diri dapat
menentukan golongan Alkana, Alkena dan Alkuna dengan tepat berdasarkan analisis
rumus strukturnya
5. Peserta didik dengan cermat dan teliti, dapat mendiskusikan aturan IUPAC untuk
memberi nama senyawa Alkana, Alkena dan Alkuna dengan benar melalui diskusi
kelompok
6. Melalui performa (presentasi), peserta didik dapat menjelaskan pengertian isomer
(rangka, posisi, fungsi, geometri) dengan komunikatif
7. Peserta didik dapat memprediksi isomer dari senyawa karbon dengan benar, melalui
latihan soal.
8. Melalui latihan soal, peserta didik dengan teliti dapat menganalisis reaksi senyawa
pada hidrokarbon dengan tepat

E. MATERI
Struktur dan sifat Senyawa Hidrokarbon
F. PENDEKATAN/ STRATEGI/ METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model
: Inquiry-Discovery
3. Metode
: Diskusi kelompok, Tanya Jawab dan Praktikum sederhana
G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media Pembelajaran
Peta konsep, LCD, Komputer, ilustrasi (gambar atau video pembelajaran), papan tulis,
alat tulis.
2. Alat dan Bahan Pembelajaran
Power point
Lembar diskusi peserta didik
Lembar penilaian
Petunjuk praktikum
Alat dan bahan praktikum
3. Sumber Belajar
Nuraini, Dewi Tri & Sabar Cahyono. 2010. Simpati SMA Kimia XI-Semester I.
Surakarta: CV. Grahadi.
Harnanto, Ari & Ruminten. 2009. Kimia 1 Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Setiaji.
Khamidinal, dkk. 2009. Kimia SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Pustaka Insan Madani.
Purba, Michael. 2006. Kimia 2 untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
Supardi, Kasmadi Imam & Gatot Luhbandjono. 2004. Kimia Dasar I. Semarang: UPT
UNNES Press.
Supardi, Kasmadi Imam & Woro Sumarni. 2004. Soal dan Kunci Jawaban Kimia
Dasar I dan II. Semarang: UPT UNNES Press.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
1. Guru melakukan pembukaan dengan
salam pembuka secara
menyenangkan.
2. Guru mengkondisikan peserta didik
untuk berdoa.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik untuk menanamkan sikap
disiplin.
4. Guru menyampaikan tujuan

Alokasi Waktu
10 menit

pembelajaran yang akan dicapai.

5. Guru melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan peserta didik ke materi
yang akan dipelajari
6. Guru memberikan motivasi kepada
Inti

peserta didik
1. EKSPLORASI
a. Peserta didik dengan rasa ingin
tahu

mengamati

video yang

ditayangkan, guru memberikan

bimbingan.
b. Peserta didik mengkaji literatur
tentang materi senyawa
hidrokarbon terkait identifikasi
atom C, H, O, kekhasan atom
karbon dan posisi atom karbon
dalam rantai karbon.
c. Guru memberi pertanyaan
bagaimana cara mengidentifikasi
atom C, H, O dan bagaimana
cara menentukan posisi atom
karbon dalam rantainya?
2. ELABORASI
a. Peserta didik secara
berkelompok mengidentifikasi
atom C, H, O dan beberapa
kekhasan atom karbon.
b. Peserta didik secara
berkelompok menentukan posisi
atom karbon dalam rantai
karbon.
3. KONFIRMASI
a. Peserta didik menyajikan/
presentasi hasil diskusi.
b. Peserta didik menyimpulkan
tentang kekhasan atom karbon

65 menit

dan cara mengidentifikasi atom

C, H, O serta perbedaan posisi
atom C (primer, sekunder, tersier
dan kuarterner).
c. Guru mengkonfirmasi hasil
Penutup

diskusi/presentasi
1. Peserta
didik
menyimpulkan 15 menit
mengenai senyawa hidrokarbon serta
kekhasan atom C.
2. Guru memberikan
mempelajari

materi

tugas

untuk

berikutnya

tentang struktur alkana, alkena dan

alkuna.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar.
4. Guru menutup pertemuan dengan
salam
2. Pertemuan Kedua (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
1. Guru melakukan pembukaan dengan

Alokasi Waktu
10 menit

salam pembuka secara

menyenangkan.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik untuk menanamkan sikap
disiplin.
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
4. Guru melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan peserta didik ke materi
yang akan dipelajari.
5. Guru memberikan motivasi kepada
Inti

peserta didik.
1. EKSPLORASI
a. Peserta didik dengan rasa ingin
tahu mengamati video yang

65 menit

ditayangkan, guru memberikan

bimbingan.
b. Peserta didik mengkaji literatur
tentang

materi

hidrokarbon

senyawa

terkait

struktur

alkana, alkena dan alkuna.

c. Guru memberi pertanyaan apa
perbedaan dari struktur alkana,
alkena dan alkuna?
2. ELABORASI
a. Peserta didik secara
berkelompok mengerjakan
lembar kerja siswa yang
dibagikan oleh guru.
b. Peserta didik secara
berkelompok menentukan
senyawa yang mempunyai
struktur alkana, alkena dan
alkuna.
3. KONFIRMASI
a. Peserta didik menyajikan/
presentasi hasil diskusi.
b. Peserta didik menyimpulkan
tentang perbedaan golongan
alkana, alkena dan alkuna.
c. Guru mengkonfirmasi hasil
Penutup

diskusi/ presentasi.
1. Peserta
didik
menyimpulkan 15 menit
mengenai struktur alkana, alkena
dan alkuna.
2. Guru memberikan
mempelajari

materi

tugas

untuk

berikutnya

tentang isomer.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar.
4. Guru menutup pertemuan dengan
salam.

3. Pertemuan ketiga (2 x 45 menit)

Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
1. Guru melakukan pembukaan dengan

Alokasi Waktu
10 menit

salam pembuka secara

menyenangkan.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk
berdoa.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik untuk menanamkan sikap
disiplin.
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
5. Guru melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan peserta didik ke materi
yang akan dipelajari.
6. Guru memberikan motivasi kepada
Inti

peserta didik.
1. EKSPLORASI
a. Peserta didik dengan rasa ingin
tahu membaca dan mengkaji
materi isomer dalam literatur/
modul.
b. Guru memberi pertanyaan apa
yang dimaksud isomer?
c. Peserta
didik
dikondisikan
untuk membentuk kelompok.
2. ELABORASI
a. Peserta didik secara
berkelompok menentukan
isomer-isomer dari senyawa
alkana, alkena dan alkuna.
b. Peserta didik
3. KONFIRMASI
a. Perwakilan dari setiap
kelompok maju ke depan untuk
mengerjakan latihan soal

65 menit

tentang isomer.
b. Guru memberikan konfirmasi
dengan memberikan jawaban
yang tepat.
c. Guru mengkonfirmasi dari hasil
Penutup

diskusi/ presentasi.
1. Peserta
didik
menyimpulkan 15 menit
mengenai isomer.
2. Guru memberikan
mempelajari

tugas

materi

untuk

berikutnya

tentang sifat alkana, alkena, dan

alkuna serta reaksi senyawa karbon.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar.
4. Guru menutup pertemuan dengan
salam.

4. Pertemuan keempat (2 x 45 menit)

Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
1. Guru melakukan pembukaan dengan

Alokasi Waktu
10 menit

salam pembuka secara

menyenangkan.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik untuk menanamkan sikap
disiplin.
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
4. Guru melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan peserta didik ke materi
yang akan dipelajari.
5. Guru memberikan motivasi kepada
Inti

peserta didik.
1. EKSPLORASI
a. Peserta didik dengan rasa ingin
tahu

mengamati

video

65 menit

pembelajaran yang ditayangkan

oleh guru.
b. Peserta didik dengan rasa ingin
tahu membaca dan mengkaji
materi sifat alkana, alkena dan
alkuna serta reaksi senyawa
karbon dalam literatur/ modul.
c. Guru memberi pertanyaan:
- selain dari struktur yang
berbeda,

apa

perbedaan

alkana, alkena dan alkuna

-

yang lain?
Reaksi apa saja yang bisa
terjadi

pada

hidrokarbon?
d. Peserta
didik

senyawa
dikondisikan

untuk membentuk kelompok.

2. ELABORASI
a. Peserta didik secara kelompok
berpasangan mendiskusikan
sifat-sifat dari senyawa alkana,
alkena dan alkuna.
c. Peserta didik mengerjakan
latihan soal tentang reaksi
senyawa karbon
b. KONFIRMASI
a. Perwakilan dari setiap
kelompok maju ke depan untuk
mengerjakan latihan soal
tentang reaksi senyawa karbon.
d. Guru memberikan konfirmasi
dengan memberikan jawaban
Penutup

yang tepat.
1. Peserta
didik

menyimpulkan 15 menit

mengenai sifat alkana, alkena dan

alkuna serta reaksi yang terjadi pada
senyawa karbon.
2. Guru
menyampaikan

untuk

pertemuan

selanjutnya

akan

diadakan praktikum.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar.
4. Guru menutup pertemuan dengan
salam.
5. pertemuan kelima (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
1. Guru melakukan pembukaan dengan

Alokasi Waktu
15 menit

salam pembuka secara

menyenangkan.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk
berdoa.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik untuk menanamkan sikap
disiplin.
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
5. Guru melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan peserta didik ke materi
yang akan dipelajari.
6. Guru memberikan motivasi kepada
peserta didik.
7. Guru mengkondisikan peserta didik
sesuai dengan kelompok yang sudh
Inti

disepakati.
Melakukan praktikum sederhana dan 60 menit

Penutup

membahas hasil praktikum

1. Peserta didik bersama dengan guru 15 Menit
menyimpulkan mengenai praktikum
yang

telah

dilakukan

senyawa karbon.
2. Guru memberikan
mempelajari

materi

tentang minyak bumi.

tentang

tugas

untuk

berikutnya

3. Guru mengakhiri kegiatan belajar

dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar.
4. Guru menutup pertemuan dengan
salam.
I. PENILAIAN
No
1.

Aspek
Sikap

Mekanisme dan
Instrumen
Prosedur
- Observasi Kerja - Lembar
Kelompok
pembelajaran

2.

Pengetahuan

3.

Ketrampilan

Keterangan

dan Observasi
di

kelas
Penugasan
Tes Tertulis
Kinerja Presentasi -

Latihan soal
Soal Objektif
Kinerja
Presentasi

Aspek yang dinilai:

a. Kognitif
Penilaian dalam bentuk latihan soal untuk mengukur kemampuan siswa
b. Psikomotorik
Penilaian dalam unjuk kerja/ eksperimen/ praktikum dan diskusi
c. Afektif
Sesuai dengan lembar penilaian afektif berdasarkan pengamatan guru dalam kelas

Lampiran 1
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran

:.................................................................................

Kelas/Semester

:................................................................................

Tahun Ajaran

:................................................................................

Waktu Pengamatan : ...............................................................................

Indikator perkembangan sikap religius, tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun
1

BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas

MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada

usaha sungguh-sungguh

dalam

menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

3

MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada

usaha sungguh-sungguh

dalam

menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

4

MK (membudaya) jika menunjukkan adanya

usaha sungguh-sungguh

dalam

menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
N Na
o

ma
Sis
wa

1
.
2
.
3
.
4
.
5
.

Religius

Tanggung jawab

Peduli

Responsif

Santun

M M M B

M M B

M M M B

M M M B

M M M

K T

Keterangan
1
2
3
4

BT= kurang
MT= sedang
MB= baik
MK= sangat baik
INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2
1

Jujur

a
b
2

Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya

Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
Disiplin
a

Selalu hadir di kelas tepat waktu

Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu

Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok

Tanggung jawab
a

Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh

Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah

Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya

Partisipasi dalam kelompok

Peduli
a

Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan

Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah

Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di

sekitarnya

d
5

Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya

Kerja sama
a

Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh

Menunjukkan sikap bersahabat

Berusaha

menemukan

solusi

permasalahan

secara

bersama

dlm

kelompoknya
d

Menghargai pendapat lain

Lampiran 2
Lembar Observasi dan kinerja presentasi mengenai sikap ilmiah saat diskusi dan
presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran
: KIMIA
Kelas/Program
: XI/M-IPA
Kompetensi
:
Observasi

Kinerja

Jml
Skor

(1 (2
1
2
3
4
5
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
Presentasi Kelompok
Aspek:
1. Penguasaan Isi
2. Teknik Bertanya/ Menjawab
3 Metode Penyajian

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Isi

Visual

Presentasi

jumlah

Kerja sama

peduli

Tanggung

Nama Siswa

Jawab

Disiplin

Kejujuran

Presentasi

(9)

Ket.

Lampiran 3
Lembar kerja Diskusi

Lampiran 4
Petunjuk Praktikum Senyawa Karbon

Gambar. Asam Askorbat

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas/Semester

: XI/ I

Tahun Ajaran

:......................

PEDOMAN PENILAIAN:
a

Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi

awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.

Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.

Lampiran 5
1

Lembar penilaian unjuk kerja/ praktikum

No.

8.

Persiapan Praktikum
Kelengkapan Keselamatan Kerja
Mempersiapkan alat praktikum
Mempersiapkan bahan praktikum
Pelaksanaan Praktikum
Menggunakan alat dengan benar dan sesuai
Menulis data pengamatan
Membuat laporan sementara
Setelah Praktikum
Membuang larutan pada tempat yang telah

9.
10.
11.
12.

disediakan
Membersihkan alat-alat setelah praktikum
Efisiensi waktu dalam melaksanakan praktikum
Mengecek keadaan alat praktikum
Mengembalikan alat praktikum sesuai keadaan awal

1.
2.
3.
4.
6.
7.

Aspek yang dinilai

Skor
1

Rubrik Penilaian Keterampilan Praktikum

No.
1.

Dimensi Keterampilan yang

Keterampilan Paling

Gradasi Tingkat

Dinilai

Tinggi
Ketercapaian
Persiapan Praktikum
Kelengkapan Keselamatan
Memakai jas praktikum Skor 4: apabila semua
Kerja

dengan benar dan rapi,

keselamatan kerja

bersepatu, rambut tidak

yang telah

terurai, kerudung

disebutkan lengkap

masuk dalam jas

praktikum.

dan rapi.
Skor 3: apabila ada
salah satu alat
keselamatan kerja
yang tidak terpenuhi.
Skor 2: apabila ada
dua komponen
keselamatan
terpenuhi.
Skor 1: apabila hanya

ada satu komponen

keselamatan yang
2.

Mempersiapkan alat praktikum

Alat-alat yang
digunakan dalam

terpenuhi.
Skor 4: apabila semua
alat lengkap dan

keadaan bersih dan siap

bersih.
pakai. Alat-alat tersebut Skor 3: apabila ada
salah satu alat yang
meliputi:
Tabung reaksi ukuran

tidak disiapkan atau

besar
Sumbat gabus
Pipa/ selang

tidak bersih sebelum

penghubung
Penjepit tabung
Pembakar spiritus

digunakan.
Skor 2: apabila ada
dua atau tiga alat
yang tidak disiapkan
atau tidak bersih saat
digunakan.
Skor 1: apabila hanya
ada satu atau dua
alat yang disiapkan
atau dalam keadaan

3.

bersih.
Bahan yang disiapkan : Skor 4: apabila semua

Mempersiapkan bahan

Gula pasir
Air kapur (larutan

praktikum

Ca(OH)2)
Kertas kobalt
Serbuk CuO

bahan tersedia dan

cukup.
Skor 3: apabila ada
salah satu bahan
yang tidak disiapkan
Skor 2: apabila ada
dua dua bahan yang
tidak disiapkan
Skor 1: apabila tidak
ada bahan yang
disiapkan

4.

Menggunakan alat (tabung

Pelaksanaan Praktikum
Praktikan dapat

reaksi besar, sumbat gabus,

menggunakan alat

Skor 4: apabila dapat

memenuhi syarat

pipa/selang penghubung,

(tabung reaksi besar,

yang disebutkan

penjepit tabung, pembakar

sumbat gabus,

dalam poin

spiritus) dengan benar

pipa/selang

Keterampilan Paling

penghubung, penjepit
tabung, pembakar
spiritus) dengan benar,
menyalakan api pada
pembakar spirtus
dengan hati-hati

Tinggi.
Skor 3: apabila ada
salah satu alat yang
rusak
Skor 2: apabila ada
dua alat yang rusak
Skor 1: apabila
menggunakan alat
tidak sesuai dengan

6.

Menulis data pengamatan

Menulis data

fungsinya
Skor 4: apabila dapat

pengamatan dengan

memenuhi syarat

benar dan sesuai

yang disebutkan

dengan hasil praktikum

dalam poin
keterampilan paling
tinggi.
Skor 3: data
pengamatan tidak
sesuai dengan hasil
percobaan
(menambah atau
mengurangi).
Skor 2: apabila
memanipulasi data.
Skor 1: apabila tidak
memenuhi syarat
yang disebutkan
dalam poin
keterampilan paling

7.

Membuat laporan sementara

mampu menganalisis
perubahan yang terjadi

tinggi.
Skor 4: apabila dapat
memenuhi syarat

dan mengetahui tujuan

yang disebutkan

dari praktikum yang

dalam poin

dilakukan, serta

keterampilan paling

menguasai teori

tinggi.
Skor 3: apabila pada
laporan sementara
tidak mengetahui
dan menuliskan
tujuan praktikum
Skor 2: apabila
menuliskan hasil
analisis tetapi belum
benar.
Skor 1: apabila tidak
memenuhi syarat
yang disebutkan
dalam poin
keterampilan paling

8.

tinggi.
Keterampilan Setelah Pelaksanaan Praktikum
Membuang larutan kerja pada
Membuang larutan di Skor 4: apabila dapat
tempat sampah yang telah

bak, mengalirkan air

memenuhi syarat

disediakan

(membuka kran)

yang disebutkan
dalam poin
keterampilan paling
tinggi.
Skor 3: apabila
membuang larutan
di bak namun tidak
membuka kran.
Skor 2: apabila larutan
yang dibuang tidak
pada tempatnya.
Skor 1: apabila tidak
memenuhi syarat

yang disebutkan
dalam poin
keterampilan paling
9.

tinggi.
Skor 4: apabila dapat

Membersihkan alat-alat setelah

Alat-alat praktikum

praktikum

yang digunakan dalam

memenuhi syarat

keadaan bersih dan siap

yang disebutkan

pakai. Alat-alat

dalam poin

praktikum meliputi:

keterampilan paling

Tabung reaksi ukuran

besar
Sumbat gabus
Pipa/ selang
penghubung
Penjepit tabung
Pembakar spiritus

tinggi.
Skor 3: apabila ada
salah satu alat yang
tidak lengkap atau
tidak bersih setelah
digunakan.
Skor 2: apabila ada
dua atau tiga alat
yang tidak lengkap
atau tidak bersih
setelah digunakan.
Skor 1: apabila hanya
ada satu atau dua
alat yang digunakan
atau dalam keadaan

10.

Efisiensi waktu dalam

bersih.
Selesai praktikum tepat Skor 4: apabila dapat

melakukan praktikum

waktu

memenuhi syarat
yang disebutkan
dalam poin
keterampilan paling
tinggi.
Skor 3: apabila selesai
lebih dari batas
waktu (10 menit),
sehingga masih bisa

ditoleransi.
Skor 2: apabila selesai
lebih dari batas
waktu (15 menit).
Skor 1: apabila tidak
memenuhi syarat
yang disebutkan
dalam poin
keterampilan paling
tinggi (lebih dari 15
11.

Mengecek keadaan alat

Jumlah alat yang

menit).
Skor 4: apabila dapat

praktikum

digunakan setelah

memenuhi syarat

praktikum sesuai

yang disebutkan

dengan jumlah setelah

dalam poin

digunakan praktikum

keterampilan paling
tinggi.
Skor 3: apabila ada
salah satu atau dua
alat yg retak.
Skor 2: apabila ada
salah satu atau dua

12.

alat yang pecah.

Skor 4: apabila syarat

Mengembalikan alat praktikum

Alat-alat praktikum

sesuai dengan keadaan awal

yang telah digunakan

pada keterampilan

dikembalikan sesuai

paling tinggi

dengan keadaan awal

terpenuhi.
Skor 3: apabila alat

dan dalam keadaan

yang bersih

dikembalikan ke
tempat semula dan
masih dalam
keadaan yang
kurang bersih.
Skor 2: apabila alat
tidak dikembalikan

ke tempat semula,
tetapi sudah dalam
keadaan bersih.
Skor 1: apabila alat
tidak dikembalikan
ke tempat semula
dan dalam keadaan
yang kurang bersih.

Petunjuk penilaian portofolio/ Laporan praktikum

Aspek yang dinilai pada Portofolio/Produk :
a Visual laporan
b Kelengkapan
c jawaban pertanyaan dan kesimpulan
Struktur laporan adalah sebagai berikut
a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi

Contoh Instrumen Laporan Praktik

No.

Kriteria

Predikat
Baik jika 3 terpenuhi

1.

Sesuai tujuan

2.

Sesuai dengan data

Sedang jika 2

3.

Benar/sesuai teori

terpenuhi (7) -70

(8) - 80

Kurang jika 1

terpenuhi (6) -60

Tdk ada (5)-50

Lampiran 6
Lembar pengamatan diskusi/ presentasi

No

Nama

Mengajukan

Aspek yang Dinilai

Menjawab

Memberikan

Siswa

pertanyaan
1
2
3
4

pertanyaan
1
2
3
4

pendapat
2
3

Sko
r
4

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan:
Aspek yang Dinilai

Deskripsi
Siswa dapat mengajukan pertanyaan tetapi
menyimpang dari materi yang dipelajari
Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai dari
Mengajukan
materi yang dipelajari
Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai dari
pertanyaan
materi yang dipelajari dengan jelas
Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan
materi yang dipelajari dengan jelas, tepat dan logis
Siswa dapat menjawab ppertanyaan tetapi salah
Siswa dapat menjawab pertanyaan tetapi masih
kurang tepat
Menjawab Pertanyaan
Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan jelas
Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan jelas, tepat
dan logis
Siswa dapat memberikan pendapat tetapi
menyimpang dari materi yang dipelajari
Siswa dapat memberikan pendapatnya sesuai dengan
Memberikan
materi yang dipelajari
Siswa dapat memberikan pendapatnya sesuai dengan
Pendapat
materi yang dipelajari dengan jelas
Siswa dapat memberikan pendapatnya sesuai dengan
materi yang dipelajari dengan jelas, tepat dan logis

Lampiran 7

Skor
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4