1.2
PENYELIDIKAN PENDIDIKAN
PENYELIDIKAN
AWAM
PENYELIDIKAN
GUNAAN
PENYELIDIKAN
TINDAKAN
Guru
Sebagai
Penyelidik
Kajian tindakan merupakan satu bentuk inkuiri refleksi kendiri yang dilakukan secara
kolektif, dilakukan oleh peserta yang berada dalam sesuatu situasi sosial tujuan
meningkatkan kerasionalan dan keadailan amalan-amalan kemasyarakatan dan
Pendidikan mereka sendiri, di samping meningkatkan kefahaman mereka tentang
amalan-amalan itu serta situasi di mana amalan itu dilakukan.
Somekh (1989)
Kajian tindakan sebagai satu kajian terhadap situasi social yang melibatkan peserta
dalam situasi social itu sendiri sebagai penyelidik dengan niat untuk memperbaiki
kualiti amalan masing-masing.
Kember dan Gow (1992)
Action Research is a fancy way of saying lets study whats happening at our school
and decide how to make it a better place.
Jamil Ahmad (2002)
Kajian tindakan merupakan satu kajian yang dilakukan oleh peserta sama ada
secara individu atau kolaboratif terhadap masalah mereka sendiri melalui tindakan
atau perubahan bagi tujuan untuk memperolehi dan meningkatkan amalan mereka
sendiri di samping meningkatkan kefahaman mereka tentang amalan itu serta situasi
di mana amalan itu dilakukan.
Tahun 1970an
KT mendapat perhatian antarabangsa
Lawrence Stenhouse
memperkenalkan Kosep Guru Sebagai Penyelidik
1975 Humanities Curriculum Project (HCP)
1978 Research as a for teaching
(di UEA, Norwich, England)
Tahun 1976
John Elliot dan Rakan-rakan memperkenalkan
For Teaching Project di CARE, UEA, Norwich,
Classroom Action Research Network (CARN)
Projek PALM (1998 1990)
Kini
Tindakan menjadi sebahagian mata pelajaran dalam komponen kursus DPM di
Institut/Maktab Perguruan
Kursus Diploma Pendidikan dan Ijazah Sarjana Muda Pendidikan
Di Universiti.
b.
Dilakukan oleh guru atau pendidik dalam konteks tugas seharian atau dalam
konteks mata pelajaran mata dan kelas yang mereka ajar.
c.
Fokus utama ialah ke atas amalan diri guru tersebut iaitu memahami dan
memperbaiki.
d.
e.
f.
g.
h.
Tiga pra syarat yang perlu dipatuhi sebelum sesuatu projek kajian layak dikenal
sebagai kajian tindakan.
Projek tersebut membuat kajian ke atas satu amalan sosial yang dilihat sebagai satu
tindakan strategik yang boleh diperbaiki.
a.
Projek berjalan mengikut satu kitaran pusingan dimana setiap pusingan terdiri
daripada urutan aktiviti merancang, bertindak, memerhati dan mereflek, yang
dilaksanakan secara sistematik dan berhubungkait.
b.
c.
Projek penyelidikan yang cuma mempunyai satu pusingan sahaja tidak boleh
dianggap sebagai penyelidikan tindakan, sebaliknya hanyalah sebagai satu
projek penyelesaian masalah.
b.
c.
professional
khususnya
dalam
menguji
sendiri
dan
e.
f.
g,
OEBJEKTIF:
Untuk membaiki amalan sendiri serta
menambah keberkesanan amalan.
Membentuk teori peribadi yang peraktif.
REKABENTUK:
Fleksibel:
Boleh diubahsuai berdasarkan keadaan
dan keperluan situasi sebenar di sekolah.
Pada asasnya bergerak dalam satu kitaran
yang berterusan melibatkan empat
peringkat, iaitu tinjauan, perancangan,
pelaksanaan dan refleksi
SUBJEK KAJIAN :
Penyelidik adalah sebahagian daripada
subjak kajian (insider).
Subjek kajian adalah insitu.
KAEDAH KAJIAN:
Dilakukan dalam situasi sebenar. Analisis
data secara kuantitatif dan kualitatif
menggunakan kaedah deskriptif naratif.
LAPORAN KAJIAN:
Menggunakan bahasa yang mudah
difahami guru.
Ditulis secara naratif.
Menggunakan gantinama pertama.
Rigid:
Ditetapkan terlebih dahulu sebelum
penyelidikan dilakukan.