Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Matematika-Wajib

Kelas/Semester : IX/2
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu

: Bangun ruang sisi lengkung

: 2 x 45 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati
dan
mengamalkan
perilaku
jujur,
disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora

dengan

wawasan

kemanusiaan,

kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan


kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten,
sikap disiplin, jujur, rasa percaya diri, dan sikap toleransi terhadap
berbagai perbedaan dalam masyarakat.

Indikator:
2.1.1 Menunjukkan sikap mampu bekerja sama, konsisten, disiplin,
jujur dan rasa percaya diri dalam proses pembelajaran.
2.1.2 Menunjukkan
adanya
rasa
toleransi
dalam
proses
pembelajaran.
3.8 Menaksir dan mengitung luas dan volume bangun ruang yang
tidak

beraturan

dasarnya.
Indikator:
3.8.1 Menghitung

dengan

volume

menerapkan

bangun

ruang

kombinasi

sisi

geometri

lengkung

tidak

beraturan dengan menggunakan percobaan.


3.8.2 Menghitung volume bangun geometri dasar sebagai cara
untuk menaksir volume bangun ruang tidak beraturan sisi
lengkung.
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Bangun
ruang sisi lengkung diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan
bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi
saran dan kritik, serta dapat :
1. Menghitung volume bangun ruang sisi lengkung tidak beraturan
dengan menggunakan percobaan.
2. Menghitung volume bangun geometri dasar sebagai cara untuk
menaksir volume bangun ruang tidak beraturan sisi lengkung.
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: Scientific
2. Model Pembelajaran
: Problem Based Learning
3. Metode
: Diskusi, Tanya jawab, dan penugasan
E. Materi Pembelajaran
Untuk menghitung volume bangun ruang sisi lengkung tak beraturan dapat dilakukan
dengan:
1. Melakukan percobaan memasukkan bangun ruang sisi lengkung tak beraturan
kedalam gelas ukur yang berisi air dan menghitung perubahan volume air.
2. Menggunakan pendekatan rumus volume bangun ruang sisi lengkung untuk
menaksir volume bangun ruang sisi lengkung tidak beraturan.

F. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan

Kegiatan Guru

Pendahulu 1. Guru membuka


an

pembelajaran
2. Guru memberikan
gambaran tentang
bangun ruang sisi
lengkung tidak
beraturan pada
kehidupan seharihari.
3. Guru memaparkan

Kegiatan Siswa
1. Siswa
memperhatikan

menit

ruang sisi lengkung


tidak beraturan
pada kehidupan
sehari-hari dan
tujuan

pembelajaran yang

ingin dicapai serta

mengingatkan kembali

Waktu
10

tentang bangun

pembelajaran yang

apersepsi yaitu

pemaparan guru

tentang tujuan
ingin dicapai
4. Guru memberikan

Alokas

menjawab
pertanyaan yang
diberikan guru.
2. Siswa mengingat

materi tentang rumus

kembali materi

volume tabung, kerucut

tentang rumus volume

dan bola.

tabung, kerucut dan bola


dan

Inti

Mengamati
1. Guru
mempersilahkan
siswa untuk duduk
bersama dengan
kelompoknya.
2. Guru membagikan

menyampaikannya.
Mengamati
1. Siswa duduk
bersama dengan
kelompoknya
2. Siswa mengamati
pertanyaan
pertanyaan yang

LKS dan alat untuk

terdapat dalam

melakukan percobaan

LKS dan

70
menit

menghitung volume

melakukan

bangun ruang sisi

percobaan sesuai

lengkung tidak

dengan langkah-

beraturan kepada

langkah yang

setiap kelompok.

terdapat dalam
LKS.
Menanya

Menanya
1. Guru memberikan

1. Siswa
menanyakan hal-

kesempatan kepada siswa

hal yang blum

untuk menanyakan hal-hal

mereka pahami

yang belum mereka pahami

terkait langkah-

terkait langkah-langkah

langkah

percobaan dan LKS.

percobaan dan

Mengumpulkan

LKS.

Informasi
1. Guru berkeliling dan

Mengumpulkan

mengawasi siswa

Informasi

dalam melakukan

1. Siswa dalam

diskusi.
2. Guru mengisikan

setiap kelompok
aktif dalam

lembar observasi dan

melakukan

menilai keaktifan

percobaan sesuai

siswa

petunjuk LKS dan


mendiskusikan
pertanyaan-

Mengasosiasikan
1. Guru berkeliling

pertanyaan dalam
LKS.

dan memberi
bimbingan serta

Mengasosiasikan

menilai

1. Siswa membuat

kemampuan siswa

kesimpulan

dalam melakukan

berdasarkan

aktivitas.

eksplorasi analisis,
dan percobaan
yang telah
dilakukan didalam

Mengkomunikasikan

kelompok masing-

1. Guru

masing.

mempersilahkan
masing-masing
kelompok untuk
mempresentasikan
hasil diskusi mereka
dan menampilkan
cara mereka dalam
menghitung volume
bangun ruang sisi
lengkung tak
beraturan.
2. Guru memberi
klarifikasi terhadap
jawaban yang
disampaikan siswa
jika terjadi
kesalahan.

Mengkomunikasika
n
1. Salah satu
kelompok
mempresentasika
n atau
menyampaikan
kesimpulan yang
diperoleh dari
diskusi kelompok
dan siswa pada
kelompok yang
lain memberikan
tanggapan
ataupun
pertanyaan
terhadap
kesimpulan yang
disampaikan.

Penutup

1. Guru mempersilahkan 1. Siswa


siswa untuk

menyimpulkan

meyimpulkan hasil

materi yang telah

pembelajaran terkait
menghitung volume

dipelajari.
2. Siswa menjawab
soal evaluasi dari

10
menit

bangun ruang sisi


lengkung tak
beraturan.
2. Guru meluruskan

guru secara
mandiri.
3. Siswa
mendengarkan

kesimpulan siswa

arahan guru

tentang materi yang

tentang PR dan

telah dipelajari.
3. Guru memberikan

materi yang akan


dipelajari pada

evaluasi untuk

pertemuan

memperoleh

berikutnya.

gambaran mengenai
pemahaman siswa.
4. Guru memberikan PR
beberapa soal tentang luas
lingkaran dari buku dan
menyampaikan materi pada
pertemuan selanjutnya.

G. Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik dan Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap: observasi
2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
b. Prosedur Penilaian:
No
1.

Aspek Yang Dinilai


Sikap

Teknik
Penilaian
1. Observasi

Waktu Penilaian
Selama

a. Bekerjasama dalam

pembelajaran

kegiatan kelompok.
b. Rasa percaya diri dalam

dan saat

menyelesaikan masalah
yang diberikan.
c. Jujur dalam menjawab
pertanyaan yang
diberikan.
d. Kritis dan kreatif dalam
mengajukan atau

diskusi.

menjawab pertanyaan.
e. Disiplin selama proses
pembelajaran maupun
saat mengumpulkan
tugas.
f. Rasa ingin tahu dalam
memahami materi
maupun saat
menyelesaikan
2.

permasalahan.
Pengetahuan

Tes Tulis

Di akhir

a. Menghitung volume

Penugasan

penyampaian

bangun geometri dasar

materi

sebagai cara untuk


menaksir volume

Setelah selesai

bangun ruang tidak

membahas

beraturan sisi lengkung.

materi dan
untuk tugas
disampaikan
pada kegiatan
penutup, untuk
dikumpulkan di
pertemuan
berikutnya.

H. Media, Alat, dan Sumber Belajar


1. Alat/Bahan
: LKS, gelas ukur, air, benda-benda tak beraturan
2. Media
: Laptop, LCD, dan white board
3. Sumber Belajar
:

Mengetahui,

Singaraja, 11 Mei 2015

Kepala SMA ..

Guru Bidang Studi Matematika

Nama Kepala Sekolah

Nama Guru

NIP.

NIP.

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN


1. Instrumen Penilaian Kompetensi Dasar
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Matematika-Wajib

Materi Pembelajaran

: Bangun ruang sisi lengkung

Kelas/Semester

: IX/2

Tahun Pelajaran

: 2014/2015

Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran

Kompetensi Dasar dan Indikator


2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten,
sikap disiplin, jujur, rasa percaya diri, dan sikap toleransi terhadap
berbagai perbedaan dalam masyarakat.
Indikator:
2.1.1 Menunjukkan sikap mampu bekerja sama, konsisten, disiplin,
jujur dan rasa percaya diri dalam proses pembelajaran.
2.1.2 Menunjukkan
adanya
rasa
toleransi
dalam
proses
pembelajaran.

Rubrik Penilaian Sikap


1

Kriteria
Sikap bekerjasama dalam kegiatan diskusi kelopok
Siswa sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasaa dalam kegiatan
kelompok
Siswa ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih sedikit dan belum konsisten
Siswa sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
cukup sering dan sudah mulai konsisten
Siswa menunjukkan adanya usaha bekerjasama delam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan konsisten

Skor
1
2
3
4

Sikap percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau penyajian hasil
diskusi
Siswa tidak pernah mengemukaan gagasan, bertanya, atau penyajikan
1

hasil diskusi
Siswa jarang mengemukaan gagasan, bertanya, atau penyajikan hasil
diskusi
Siswa sering mengemukaan gagasan, bertanya, atau penyajikan hasil
diskusi
Siswa selalu mengemukaan gagasan, bertanya, atau penyajikan hasil
diskusi
3

Sikap jujur dalam melaksanakan tugas atau tes yang diberikan


Siswa tidak pernah berprilaku jujur dalam melaksanakan tugas atau tes
yang diberikan
Siswa jarang berprilaku jujur dalam melaksanakan tugas atau tes yang
diberikan
Siswa sering berprilaku jujur dalam melaksanakan tugas atau tes yang
diberikan
Siswa selalu berprilaku jujur dalam melaksanakan tugas atau tes yang
diberikan
Sikap kritis dalam berpikir saat mengajukan pertanyaan atau memecahkan
permasalahan
Tidak menunjukkan sama sekali sikap kritis dalam berpikir dalam
mengajukan pertanyaan atau pemecahan permasalahan
Siswa menunjukkan ada sedikit sikap kritis dalam berpikir dalam
mengajukan pertanyaan atau pemecahan permasalahan tetapi masih
sedikit dan belum konsisten
Siswa menunjukkan sudah ada sikap kritis dalam berpikir dalam
mengajukan pertanyaan atau pemecahan permasalahan cukup sering dan
sudah mulai konsisten
Siswa menunjukkan usaha untuk sikap kritis dalam berpikir dalam
mengajukan pertanyaan atau pemecahan permasalahan secara terus
menerus dan konsisten
Sikap disiplin dalam kegiatan pembelajaran
Siswa sama sekali tidak disiplin dalam kegiatan pembelajaran
Siswa menunjukkan ada sedikit sikap disiplin dalam kegiatan
pembelajaran tetapi masih sedikit dan belum konsisten
Siswa menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin dalam
kegiatan pembelajaran cukup sering dan konsisten
Siswa menunjukkan sudah ada usaha untuk selalu disiplin dalam kegiatan
pembelajaran

2
3
4

1
2
3
4

1
2

1
2
3
4

Sikap rasa ingin tahu terhadap pelajaran matematika dan permasalahannya


Siswa sama sekali tidak menunjukkan rasa ingin tahu terhadap pelajaran
1
matematika dan permasalahannya
Siswa jarang menunjukkan rasa ingin tahu terhadap pelajaran matematika 2
dan permasalahannya

Siswa sering menunjukkan rasa ingin tahu terhadap pelajaran matematika


dan permasalahannya
Siswa selalu menunjukkan rasa ingin tahu terhadap pelajaran matematika
dan permasalahannya

3
4

Sikap
No

Nam
a

Kerja
Sama

Percaya
Diri

Jujur

Kritis

Disiplin

Rasa
Ingin
Tahu

1
2
3
4
5
6
.

2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan


LEMBAR TES TERTULIS

Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Matematika-Wajib

Materi Pembelajaran

: Bangun ruang sisi lengkung

Kelas/Semester

: IX/2

Tahun Pelajaran

: 2014/2015

Waktu Pengamatan

: Diberikan saat berakhirnya proses pembelajaran untuk


mendalami materi

Kompetensi Dasar dan Indikator

3.8 Menaksir dan mengitung luas dan volume bangun ruang yang
tidak

beraturan

dasarnya.
Indikator:
3.8.1 Menghitung

dengan

volume

menerapkan

bangun

ruang

kombinasi

sisi

geometri

lengkung

tidak

beraturan dengan menggunakan percobaan.


3.8.2 Menghitung volume bangun geometri dasar sebagai cara
untuk menaksir volume bangun ruang tidak beraturan sisi
lengkung.
.

A. Kisi-kisi Soal
Kompetensi Dasar
(KI 3)
Menaksir dan

Topik/Sub
Topik

Indikator Soal

Bangun

1. Menghitung

mengitung luas

ruang sisi

volume bangun

dan volume

lengkung

geometri dasar

bangun ruang

sebagai cara untuk

yang tidak

menaksir volume

beraturan

bangun ruang tidak

dengan

beraturan sisi

menerapkan

lengkung

kombinasi
geometri
dasarnya.

Ranah
Soal

No.
Item

Jumlah
B. Soal
Taksirlah volume ice cream disamping dengan menggunakan pendekatan
d

rumus volume bangun ruang sisi lengkung jika diketahui d=6 cm dan
tinggi ice cream 10 cm
C. Penyelesaian
No
.
1.

Kunci Penyelesaian

Skor

Diketahui : d taman = 21 m, d kolam = 14 m, r


kolam = 7 m, biaya/ m2 = Rp8.500,Ditanya : biaya menanam rumput?
Jawab
:

20

Luas taman
:
1
1 22
2
d = 21 21=346,5 m2
4
4 7

20

Luas kolam
:
2 22
r = 7 7=154 m2
7

20

Luas bagian rumput :


Luas
taman

346,5154=192,5 m

Luas

Biaya
:
Luas
rumput
192,5 8.500=1.636.250

Total skor
Nilai Akhir = Skor siswa benar

kolam

=
20

biaya

20

100

Lembar Kerja Siswa


(Menghitung volume bangun ruang sisi lengkung tak beraturan)
Anggota Kelompok:
1. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
Percobaan
a. Isikan gelas ukur dengan air secukupnya.
b. Perhatikan volume air pada gelas ukur.
c. Masukkan bangun ruang sisi lengkung tak beraturan yang telah dibagikan ke dalam gelas
ukur yang sudah diisi air. Pastikan bangun ruang tersebut tercelupkan seluruhnya
d. Perhatikan perubahan volume air pada gelas ukur setelah dimasukkan benda tersebut.
1. Dengan melakukan percobaan diatas hitunglah berapa volume benda yang
dicelupkan.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Ubahlah volume benda kedalam cm3


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Menaksir volume bangun ruang tak beraturan
a. Coba perhatikan benda atau bangun ruang sisi lengkung tak beraturan yang telah
dibagikan.
1. Apakah ada beberapa bagian dari bentuk bangun ruang tak beraturan tersebut
yang menyerupai bangun ruang sisi lengkung beraturan (tabung/kerucut/bola)?
Jika ada gambarlah bagian benda tersebut yang menyerupai bangun ruang sisi
lengkung beraturan secara terpisah-pisah

2. Menggunakan pendekatan rumus volume bangun ruang sisi lengkung


(tabung/kerucut/bola), taksirlah volume benda atau bangun ruang sisi lengkung
tak beraturan tersebut
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Apakah hasil perhitungan volume benda dengan pendekatan rumus volume
bangun ruang sisi lengkung mendekati hasil perhitungan dengan mencelupkan
benda tersebut ke air?

Jadi, untuk menghitung volume bangun ruang sisi lengkung tak beraturan dapat dilakukan
dengan:
3. ..
4. ......