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CURSO PER EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL 2013

PARMETROS USADOS POR EL CURSO PARA CALIFICAR LAS PRCTICAS,


EXAMEN DE MEDIO CURSO O FINAL Y MONOGRAFA
Quiero que estn claros para ustedes los criterios de calificacin que uso, reiterndoles que
yo no califico ni alto ni bajo, sino de acuerdo a la calidad de las respuesta que ustedes me
entregan en sus prcticas, tareas y foros. En el fondo no es el profesor el que califica sino
ustedes se autocalifican, el profesor es solo un vehculo de la calificacin y puede notar
cundo ustedes han estudiado sus lecturas y cundo han participado en clases, en lo que
ustedes han escrito en las prcticas, en los foros o en las tareas o el examen final.
LOS CRITERIOS DE CALIFICACIN QUE USO SON:
1) Informacin del estudiante:
Estar informados con las lecturas y el procesamiento de las clases. Las lecturas para ser
comprendidas tienen que leerse dos veces, resumirse con anticipacin, deben ser
subrayadas y pensadas. Las clases deben analizarse y sealar las ideas principales, los datos
ms importantes, detectando los factores ms importantes que generan los fenmenos de
cada tema, sus causas, consecuencias y alternativas.
2) Cifras que permiten medir la dimensin de los fenmenos o temas
Precisar con cifras las dimensiones de los temas que se tratan en clases y en las lecturas.
Ejemplo, si se habla de la importancia de la pequea empresa, decir que ellas emplean el
77% de la masa trabajadora del pas, aportan al 51% del producto bruto interno, el 32% de
nuestras exportaciones, etc. Un fenmeno no se va a comprender integralmente sino se
observa su dimensin o tamao, que los hace ms o menos importantes.
3) Consistencia de sus escritos
Redaccin lgica: que los prrafos no tengan ms de seis lneas, bien redactadas, con el
menor nmero de faltas ortogrficas, que un prrafo est unido lgicamente con el
prximo, que la respuesta se ajuste estrictamente a la pregunta, sin poner informacin
adicional innecesaria. Ser consciente que los fenmenos se generan por varios factores que
confluyen y no solo por uno o dos factores, por tanto recomendamos que se seale una lista
de causas, consecuencias o alternativas y explicar cada una de ellas. Finalmente, cuenta la
ortografa y una redaccin coherente y pulcra.
4) Opinin sustentada del estudiante

El desarrollo de la opinin informada del alumno, tratando de no repetir lo que dice el


profesor o las lecturas, sino agregando opiniones singulares y pensadas sobre el tema o
sesin en cuestin. Las opiniones deben basarse en el punto 1, sea para ponerse de acuerdo
o discrepar, dando nfasis a la singularidad, innovacin y creatividad.
Cada criterio equivale referencialmente a cinco puntos sumando veinte.
Suerte,
Julio Csar Alfaro Moreno