KISI-KISI ULANGAN KENAIKAN KELAS MADRASAH TSANAWIYAH

MATA PELAJARAN
: IPS
KELAS / SEMESTER : VIII / II
TAHUN PELAJARAN : 2014/2015
JUMLAH SOAL : Pilihan Ganda : 40 soal Uraian : 5 Soal

MATERI
4
Perbedaan perspektif antar
kelompok sekitar proklamassi
kemerdekaan Indonesia.

NO.
SOAL
6
1

JENIS
SOAL
7
PG

Disajikan sebuah tabel tokoh tokoh nasional Indonesia, Siswa dapat

memilih kolom yang berisi tokoh-tokoh yang dipanggil oleh Marsekal
Terauchi ke Dalath, Vietnam selatan.

PG

Siswa dapat menyebutkan tokoh pemuda yang mendesak Sukarno dan

Hatta untuk memproklamasikan Indonesia setelah Jepang menyerah
kepada Sekutu.

PG

Siswa dapat menyeebutkan konsep kalimat naskah Proklamasi yang

disampaikan oleh Ahmad Subarjo.

PG

PG

PG

Siswa dapat menyebutkan salah satu provinsi yang ada di Indonesia yang
diumumkan oleh Ir. Soekarno pada tanggal 2 September 1945.

PG

Siswa dapat menyebutkan perhubungan negeri Yogyakarta dengan

pemerintah pusat yang disampaikan Sri Sultan Hamengkubuwono IX pada
tanggal 5 Spetember 1945.

PG

PG

10

PG

11

PG

Uraian

12

PG

13

PG

Uraian

14

PG

15

PG

16

PG

17

PG

18

PG

19

PG

20
21

PG
PG

INDIKATOR
5
Siswa dapat menyebutkan tujuan sidang BPUPKI tanggal 10 Juli sampai
17 Juli 1945

Siswa dapat menyebutkan lokasi perumusan Teks Proklamasi tanggal 16

Agustus 1945.
Proses terbentuknya negara
dan pemerintah Republik
Indonesia dengan sidang
PPKI.
Dukungan dari berbagai
daerah berupa dukungan
spontan dan tindakan heroik
dari berbagai daerah.

Bentuk-bentuk hubungan
sosial

Faktor-faktor pendorong
terjadinya hubungan sosial.

Siswa dapat menyebutkan keputusann sidang PPKI tangga l8 Agustus

1945

Siswa dapat menyebutkan media yang menyebarkan berita proklamasi

Kemerdekaan Indonesia.
Siswa dapat menyebutkan alasan manusia melakukan hubungan sosial.
Siswa dapat menyebutkan susunan kabinet yang disampaikan oleh
presiden Soekarno pada tanggal 2 September 1965
Siswa dapat menjelaskan pengertian akulturasi
Siswa dapat menyebutkan kombinasi antara 2 organisasi atau lebih dengan
tujuan yang sama .
Siswa dapat menyebutkan contoh dari kontraversi

Jenis-jenis proses sosial.

Siswa dapat menjelaskan hubungan social yang bersifat Asosiatif

Disajikan sebuah tabel, Siswa dapat menunjukkan proses sosial
disasosiatif.
Siswa dapat menyebutkan istilah untuk perbuatan yang dipengaruhi oleh
orang lain untuk mencapai maksud dan tujuan.
Disajikan sebuah ilustrasi, Siswa dapat menyebutkan istilah ilmu sosial
bagi orang yang turut merasakan kebahagiaan yang dirasakan orang lain.

Peran lembaga-lembaga
pengendalian sosial.
Pranata Pendidikan

Disajikan suatu ilustrasi mengenai cara menyelesaikan perselisihan antara

buruh dan pengusaha, siswa dapat menyebutkan bentuk akomodasinya.
Siswa dapat menyebutkan kegiatan yang berkaitan erat dengan pranata
pendidikan.
Siswa dapat menyebutkan salah satu pungsi penting dari pranata politik.

Pranata Politik

Siswa dapat menyebutkan fungsi utama dari pranata sosial.

Pranata Sosial

Disajikan sebuah ilustrasi mengenai pemuda yang bisa membuka lapangan

kerja sendiri setelah lulus sekolah, Siswa dapat menyebutkan sifat pranata
pendidikannya.

Pranata Pendidikan

Siswa dapat menyebutkan salah satu fungis pranata keluarga

Pranata Keluarga
Jenis pengendalian
penyimpangan sosial

Pengertian tenaga kerja,

angkatan kerja dan
kesempatan kerja.
Hubungan antara jumlah
penduduk, angkatan kerja,
kesempatan kerja dan
pengangguran.
Peranan pemerintah dalam
mengatasi masalah tenaga
kerja
Sistem perekonomian
Ciri-ciri utama sistem
perekonomian.

Pengertian pajak dan

retribusi.
Cara-cara penetapan tarif
pajak.
Jenis-jenis pajak yang
ditanggung oleh keluarga.
Pengertian dan faktor-faktor
yang mempengaruhi
permintaan barang/jasa.
Hubungan antara permintaan
dengan penawaran yang
digambarkan dalam bentuk
kurva harga keseimbangan

22

PG

Disajikan sebuah ilustrasi mengenai pengenalan norma untuk mengurangi

tindakan penyimpangan, Siswa dapat menyebutkan istilah pengendalian
sosial nya.

23

PG

Disajikan suatu ilustrasi mengenai bentuk pengendalian sosial antara

seorang ustad dengan seorang santrinya, siswa dapat menyebutkan bentuk
pengendalian sosialnya.

24

PG

Uraian

Siswa dapat menjelaskan fungsi dari pengendalian sosial

25

PG

Dengan ilustrasi Siswa dapat menyebutkan bentuk pengendalian sosial

secara represif

26

PG

Siswa dapat menyebutkan upaya pengendalian sosial secara pendekatan

lembaga sosial

27

PG

28

PG

29

PG

30

PG

31

PG

32

PG

33

PG

Siswa dapat menyebutkan ciri utama ekonomi pancasila

34

PG

Siswa dapat menyebutkan peranan BUMN bagi perekonomian Indonesia

35

Siswa dapat menyebutkan perbedaan pajak dengan retribusi.

Uraian

36

PG

Siswa dapat menyebutkan bantuan yang didapat dari Negara lain dan tidak
perlu di kembalikan

37

PG

Disajikan beberapa pernyataan mengenai jenis jenis bangunan, siswa

dapat menunjukkan bangunan yang tidak kena pajak Bumi dan Bangunan

38

PG

39

PG

Siswa dapat menyebutkan garis yang menghubungkan titik pertemuan

antara jumlah yang ditawarkan dengan tingkat harga

Essay

Siswa dapat menjelaskan factor-faktor yang menentukan perubahan

penawaran

40

PG

Siswa dapat menyebutkan contoh dari pengendalian sosial secara prefentif.

Siswa dapat menyebutkan istilah bagi penduduk yang sudah memasuki
usia kerja, baik yang sudah bekerja, belum bekerja atau sedang mencari
pekerjaan.
Siswa dapat menyebutkan pentingnya tenaga kerja bagi suatu perusahaan.
Siswa dapat menyebutkan istilah tenaga kerja yang memanfaatkan
kemampuan fisik.
Siswa dapat menyebutkan sistem ekonomi yang menghendaki kebebasan
para pelaku ekonomi
Dengan beberapa pernyataan siswa dapat menentukan usaha untuk
mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia

Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pajak daerah

Siswa dapat menyebutkan istilah dari harga yang di sepakati

Siswa dapat menyebutkan pengertian dari kurva penawaran