JADUAL 3 : RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL

1. Nama Kursus/Modul

Geometri
Geometry

2. Kod Kursus

MTE3033

3. Nama Pensyarah
Akademik
4. Rasional
Kursus/Modul dalam
Program

Kursus ini memberi peluang kepada pelajar untuk menerokai geometri 2D dan 3D serta
pengaplikasiannya yang sangat penting dalam kurikulum Matematik sekolah Rendah.

5. Semester dan Tahun

ditawarkan

Semester 3, Tahun 1

6. Jumlah Jam
Pembelajaran

Bersemuka

K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran

15

15

30

2.5

Bukan Bersemuka

Jumlah Jam Pembelajaran

Terbimbing dan Pembelajaran
Kendiri

57.5

120

7. Nilai Kredit

8. Prasyarat (jika ada)

Tiada

9. Hasil Pembelajaran
Kursus (Course
Learning Outcomes,
CLO)

1.

Mengaplikasikan teori transformasi dalam satah geometri seperti putaran, pantulan,

translasi dan pantulan geluncuran (glide reflection) dalam seni dan reka bentuk.

2.

Menggunakan TMK seperti Geometer Sketchpad untuk mencipta kit pembelajaran teselasi
dan isometri bagi satah menggunakan pantulan, putaran translasi dan pantulan
geluncuran.

3.

Membina dan mencirikan bentangan bagi pepejal sekata dan separa sekata termasuk
pepejal platonik, pepejal Archimedian dan pepejal Kepler-Poinsot .

4.

Mengintegrasikan teknik-teknik asas untuk membina model geometri.

5.

Membuat interpertasi konsep konik menggunakan Geometer Sketchpad.

1
2
3
4
5

C
1
x

C
2
x

C
4

C
6

x
x

P
1

P
2

P
3

P
4

P
5

P
6

x
x

P
7

A
2

Menghayati nilai

Menilai
A
3

Mengorganisasi

Memberi maklum balas

Menerima
A
1

A
4

A
5

x
x

DOMAIN AFEKTIF

Lakuan tulen

Adaptasi

kompleksRespons ketara

Mekanisme

Respons berpandu

Set

Sintesis
C
5

Penilaian

Aplikasi
C
3
x
x
x
x
x

Analisis

Pemahaman

Pengetahuan

CLO

Persepsi

ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

DOMAIN PSIKOMOTOR

DOMAIN KOGNITIF

x
x

(Berkuat Kuasa Mulai Jun 2014)

(Kemas Kini Ogos 2014)

10. Kemahiran Boleh

Pindah (Transferable
Skills, TS):

Pada akhir kursus, nyatakan kemahiran boleh pindah yang boleh diperolehi oleh pelajar.
Tandakan X dalam ruangan Ya atau Tidak.
MTE3013
TS 1
TS 2
TS 3
TS 4
TS 5
TS 6
TS 7
TS 8
TS 9

Ya
X
X
X
X
X
X
X

Tidak

X
X

Nota: Ya menunjukkan bahawa kursus ini menyumbang kepada perkembangan TS. Tidak
menunjukkan bahawa kursus ini tidak menyumbang kepada perkembangan TS.
Kod
TS1

Kemahiran Boleh Pindah (TS)

Merancang, berkolaborasi dan melaksanakan tugas dalam kumpulan

TS2

Berkomunikasi secara berkesan secara lisan dan bertulis dalam

konteks sosial dan akademik
Menggunakan kemahiran Teknologi,Maklumat dan Komunikasi
Mempamerkan komitmen ke arah kecemerlangan
Mengenal pasti dan menyelesaikan masalah melalui kreativiti dan
inovasi)
Menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT)
Mempamerkan kebolehan mengumpul, mensintesis dan
Menyampaikan maklumat
Kemahiran kepimpinan dan yakin melaksanakan tugas
Menampilkan keterampilan dan kualiti guru

TS3
TS4
TS5
TS6
TS7
TS8
TS9

11. Strategi Pengajaran

dan Pembelajaran
Serta Pentaksiran

Strategi Pengajaran-Pembelajaran:
Memberi kuliah, kuiz , aktiviti berkumpulan, amali dan tutorial .
Strategi Pentaksiran:
Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk pentaksiran, iaitu
peperiksaan (40%) dan kerja kursus (60%).
(rujuk Buku Panduan Kerja Kursus dan Buku Panduan Peperiksaan)

12. Sinopsis

Kursus ini memberikan pendedahan kepada pelajar tentang sistem angka dan asas teori
nombor. Pelajar juga akan menerokai dengan lebih mendalam tentang ciri dan teorem yang
berkaitan dengan nombor asli, nombor nisbah, nombor bukan nisbah, nombor nyata dan
nombor kompleks. Semasa proses pembelajaran, pelajar akan mengaplikasikan ilmu tentang
nombor dalam anggaran kuantiti.
In this course students are exposed to the various numeration systems and also the
elementary number theory. In addition, there is a further exploration into the sets of natural,
rational, irrational, real and complex numbers. In the process, students will apply their
knowledge of numbers in estimation of quantities.

13. Mod Penyampaian

Kuiah, tutorial dan amali

14. Kaedah dan Jenis

Pentaksiran

Peperiksaan

40%

Kerja kursus

60%

(Berkuat Kuasa Mulai Jun 2014)

(Kemas Kini Ogos 2014)

15. Pemetaan Hasil

Pembelajaran
Program ( Programme
Learning Outcomes,
PLO) dengan
Objektif Pendidikan
Program (Programme
Educational
Objectives, PEO

PLO1
PEO1
PEO2
PEO3
PEO4
PEO5
PEO6

X
X

PLO2
X
X

PLO3

PLO4

PLO6

X
X

PLO7

PLO8

PLO9

X
X
X

X
X

X
X

PLO5

X
X

X
X
X

X
X
X

X
X

Nota: PLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Program dan PEO merujuk kepada Objektif
Pendidikan Program. Perincian PLO dan PEO adalah seperti yang berikut:
:
No.
PEO1
PEO2
PEO3
PEO4
PEO5
PEO6
No
PLO1
PLO2
PLO3
PLO4
PLO5
PLO6
PLO7
PLO8
PLO9

Objektif Pendidikan Program (PEO)

Menggunakan ilmu dan kemahiran keguruan di sekolah, komuniti dan
persekitarannya.
Mempamerkan penghayatan pembelajaran sepanjang hayat.
Mempamerkan ciri-ciri profesionalisme guru yang unggul dan dicontohi,
berdaya saing pada peringkat lokal dan global serta menjaga amanah
ilmu
Menjana penyelesaian yang inovatif dalam bidang Matematik menerusi
kajian dan penyelesaian masalah.
Mengamalkan ciri-ciri kepimpinan yang mampu mewujudkan kerja
berpasukan, kebolehan berkomunikasi serta bertanggungjawab dari segi
akhlak, sosial dan etika.
Memartabatkan Bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dalam bidang
Matematik serta mahir berkomunikasi dalam bahasa Inggeris.
Hasil Pembelajaran Program (PLO)
Menggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan prinsipprinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Matematik.
Mengaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman pembelajaran
yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar
Mengaplikasi refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah,
kemahiran saintifik dan pemikiran kreatif dalam bidang Matematik
Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif
dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan
komuniti.
Mempunyai keupayaan dan kesungguhan melaksanakan tanggungjawab
sebagai satu pasukan.
Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion
keguruan.
Mempunyai jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti untuk menjalani
pembelajaran berterusan.
Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak
balas terhadap keperluan perubahan semasa.
Mempunyai keterampilan sebagai agen transformasi Matematik

(Berkuat Kuasa Mulai Jun 2014)

(Kemas Kini Ogos 2014)

16. Pemetaan Hasil

Pembelajaran Kursus
(Course Learning
Outcomes, CLO)
dengan Hasil
Pembelajaran
Program ( Programme
Learning Outcomes,
PLO)

CLO1
CLO2
CLO3
CLO4
CLO5

PLO 1

PLO 2

PLO 3

PLO 4

PLO 5

PLO 6

PLO 7

PLO 8

PLO 9

X
X

X
X

Nota: CLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Kursus dan PLO merujuk kepada Hasil
Pembelajaran Program. Perincian CLO dan PLO adalah seperti yang berikut:
No
PLO1
PLO2
PLO3
PLO4
PLO5
PLO6
PLO7
PLO8
PLO9
No

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

Menggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan prinsipprinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Matematik.
Mengaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman pembelajaran
yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar
Mengaplikasi refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah,
kemahiran saintifik dan pemikiran kreatif dalam bidang Matematik
Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif
dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan
komuniti.
Mempunyai keupayaan dan kesungguhan melaksanakan
tanggungjawab sebagai satu pasukan.
Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion
keguruan.
Mempunyai jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti untuk menjalani
pembelajaran berterusan.
Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta
bertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa.
Mempunyai keterampilan sebagai agen transformasi Matematik
Course Learning Outcome (CLO)

CLO1

Mengaplikasikan teori transformasi dalam satah geometri seperti

putaran, pantulan, translasi dan pantulan geluncuran (glide reflection)
dalam seni dan reka bentuk.

CLO2

Menggunakan TMK seperti Geometer Sketchpad untuk mencipta kit

pembelajaran teselasi dan isometri bagi satah menggunakan pantulan,
putaran translasi dan pantulan geluncuran.

CLO3

Membina dan mencirikan bentangan bagi pepejal sekata dan separa

sekata termasuk pepejal platonik, pepejal Archimedian dan pepejal
Kepler-Poinsot .

CLO4

Mengintegrasikan teknik-teknik asas untuk membina model geometri.

CLO5

Membuat interpertasi konsep konik menggunakan Geometer

Sketchpad.

(Berkuat Kuasa Mulai Jun 2014)

(Kemas Kini Ogos 2014)

Jumlah

Lain-lain (Tugasan, ulangkaji dll)

Pembelajaran Kendiri ( s/s kuliah)

Bukan BersemukaInteraksi

Tutorial

Pentaksiran

Amali

SLT) setiap tajuk

Interaksi
Bersemuka

Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time,

Kuliah

17. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam

1. Teselasi Satah

Jenis-jenis teselasi

Teselasi dan seni

Geometer Sketchpad (GSP)
o meneroka dan mencipta teselasi
o melazimkan diri dengan arahan asas GSP

1. Teselasi Satah

Geometri fraktal
Geometer Sketchpad (GSP)
o meneroka dan mencipta teselasi
o melazimkan diri dengan arahan asas GSP

2. Simetri Satah dan Transformasi

Satah isometri
o putaran
o pantulan
o translasi
o pantulan geluncuran (glide reflection)
Geometer Sketchpad (GSP)
o menerokai dan mencipta transformasi asas

2. Simetri Satah dan Transformasi

Simetri satah
Geometer Sketchpad (GSP)
o membina kit alat untuk teselasi, isometri
satah dan konik.

(Berkuat Kuasa Mulai Jun 2014)

(Kemas Kini Ogos 2014)

2. Simetri Satah dan Transformasi

Kumpulan simetri finit and tujuh pola Frieze

Pameran
o
o

Kit alat bantu GSP untuk teselasi dan

isometri
Cetakan kentang

3. Pepejal Sekata dan Separa Sekata

Lima pepejal platonik

Pembinaan Pepejal Platonik
o pembinaan lima pepejal platonik
menggunakan kertas

3. Pepejal Sekata dan Separa Sekata

Bucu, muka dan sisi

Pepejal Archimedes
Pembinaan Pepejal Platonik
o pembinaan pepejal Archimedes
menggunakan kertas
3. Pepejal Sekata dan Separa Sekata

Pepejal Kepler-Poinsot
Pembinaan Pepejal Platonik
o pembinaan pepejal Kepler-Poinsot
o gambar-gambar pepejal yang
dibina
4. Pembinaan Model Geometri

Paper engineering
model pop-up
Projek Paper Engineering
meneroka dan menganalisis elemen
matematik dalam teknik asas lipatan kertas

4. Pembinaan Model Geometri

Paper engineering
teknik pop-up
Projek Paper Engineering
menganalisis koleksi paper engineering
berbentuk kad, buku dan bungkusan

4. Pembinaan Model Geometri

Paper engineering
Seni dan reka bentuk
Projek Paper Engineering
menghasilkan kad pop-up
(Berkuat Kuasa Mulai Jun 2014)
(Kemas Kini Ogos 2014)

5. Konik

Lokus

Meneroka Konik Menggunakan TMK

Seperti GSP

5. Konik

Parabola

Meneroka Konik Menggunakan TMK

Seperti GSP

5. Konik

Elips

hiperbola
Meneroka Konik Menggunakan TMK
Seperti GSP

5. Konik

Elips

hiperbola
Meneroka Konik Menggunakan TMK
Seperti GSP

Kerja Kursus / Amali

20

20

Ulangkaji Peperiksaan

7.5

7.5

Peperiksaan

2.5

Jumlah

15

30

15

2.5

2.5
30

27.5

120

18. Rujukan Asas

Groves, Susie. (2006). Exploring number and space: Study guide. Victoria: Deakin University.
Musser, Gary L.; Burger, William F. & Peterson, Blake E. (2006). Mathematics for elementary
teachers. A contemporary approach. 7th ed. NJ: John Wiley and Sons.
Smith, K. J. (2001). The nature of Mathematics. 9th ed. Pacific Grove,
CA: Brooks/Cole.

(Berkuat Kuasa Mulai Jun 2014)

(Kemas Kini Ogos 2014)

Rujukan Tambahan

Brodie, Ross and Swift, Stephen. (2002). New QMaths II. Australia: Nelson Thomson Learning.
Byrne, J. Richard. (2000). Number systems: An elementary approach. New Jersey: Prentice
Hall.
Groves, Susie. (2006). Exploring number and space: Reader. Victoria: Deakin University.
Humble, S. (2002). The experimenters A-Z of Mathematics: Maths activities with computer
support. London: David Fulton.
Mullan, E. et.al. (2001). Maths in action: Mathematics 2. USA: Nelson Thornes.
Nicholson, W. Keith.(2003). Linear algebra with applications. 4th ed. Singapore: McGraw Hill.
Tey Kim Soon, Tan Ah Geok. (2010). Pre-U STPM &Matrticulation Maths S and Maths T- Paper
1:Penerbitan Pelangi Sdn Bhd

19. Maklumat Tambahan

Tiada

Nama Panel Penggubal :

Bil.

Nama

IPGK

No. HP

Emel

DATIN ZAITUN BINTI OTHMAN

IPG KPI

0123997254

zaitun.ipis@gmail.com

HJH MAHANY BINTI AWANG

IPGKKB

0199863591

mahany_awang@yahoo.com

EN. SABRI BIN AWANG SOF

IPGKKB

0199141411

sabri_ipgkkb@yahoo.com.my

PN AZIZAH BINTI HJ TENGAH

IPG KPI

0183508776

zah_ipis@yahoo.com

PN NOREHAN BTE MOHAMED SHAHAROUN

IPG KPT

0126848452

shaharounnorehan@yahoo.com

(Berkuat Kuasa Mulai Jun 2014)

(Kemas Kini Ogos 2014)