Anda di halaman 1dari 6

Penilaian Draft Alat Ukur Student Well-Being pada Anak Sekolah Kelas 4-5

Mohon penilaian untuk mengetahui sejauh mana aitem yang dibuat mewakili konstrak yang diukur (konstrak yang diukur saya
lampirkan). Apakah aitem yang ditulis sudah sesuai dengan indikator perilaku yang hendak diungkap dan sesuai dengan
kaidah penulisan aitem yang benar. Penilaian yang Anda berikan akan sangat berkontribusi dalam penegakan validitas isi
khususnya validitas logik untuk skala yang akan dibuat nantinya. Terimakasih atas kesungguhan dari penilaian Anda.
Penilaian dilakukan dengan memberikan angka antara 1 (yaitu sangat tidak mewakili atau sangat tidak relevan) sampai
dengan 5 (yaitu sangat mewakili atau sangat relevan)
Aspek
Mampu

Indikator
Contoh aitem
Tidak melakukan tindakan Aku membawa pulang barang inventaris kelas (seperti spidol,

menyontek, mencuri, atau

V
V
V

melihat
Aku mencoret-coret meja sekolah

melakukan tindakan agresi


Tidak bereaksi berlebihan Aku memukul teman yang membuatku jengkel
Meskipun teman mencoba membuatku marah, aku tetap tenang
ketika marah/sedih
Aku memukul teman yang merusak barangku
Aku memukul teman yang menginjak kakiku
Aku menangis meraung-raung ketika sedih di kelas
Tangguh dalam Tetap mau berangkat ke
Aku malas pergi ke sekolah karena ada teman yang jahat
Aku membolos karena benci dengan salah satu pelajaran
menghadapi
sekolah sekalipun
Aku tetap berangkat sekolah meskipun ada yang menjahili

mengendalikan yang bertentangan dengan penghapus, kapur, dll.)


Aku mengambil barang temanku yang sangat kuinginkan
emosi
norma sosial untuk
Aku menyontek dalam keadaan terdesak
memenuhi kebutuhan sesaat Aku mengambil uang temanku ketika tidak ada orang lain yang
(impulsivitas) seperti

V
V
V
V
V
V
V
V
V
1

persoalan

mengalami kejadian buruk Aku malas pergi ke sekolah ketika PR-ku tidak selesai
Ejekan dari teman/guru membuatku malas pergi ke sekolah
(misal: dijahili teman,
Aku malas pergi ke sekolah karena gurunya galak
dimarahi guru)
Tetap mengerjakan PR
Aku malas mengerjakan PR yang sulit
Aku malas belajar karena tidak punya buku
meski ada hambatan (misal:
Karena tidak ada yang membantu, aku malas mengerjakan PR
lampu mati mendadak, tidak Karena tidak tahu PR-nya yang mana, maka aku tidak

V
V
V
V
V
V
V

ada yang membantu, pensil mengerjakan PR


Pemadaman listrik menjadi alasan bagiku untuk tidak mengerjakan
patah)
PR
Tidak
rendahMerasa pintar dan mampu Aku merasa bodoh dibandingkan dengan teman-temanku
Aku yakin dapat mengerjakan soal ujian
diri (mempunyaisecara akademik
Aku yakin dipilih oleh guru untuk mewakili lomba
harga diri yang
Aku berpikir bahwa aku dapat menjadi juara seperti temanku
Aku yakin selalu naik kelas
tinggi)
Tidak khawatir dengan
Aku takut terlihat bodoh di depan kelas
Aku takut maju ke depan kelas karena takut salah
pandangan orang terhadap
Aku khawatir guru akan menilaiku jelek jika aku tidak dapat
dirinya
menjawab soal
Aku merasa seperti diperhatikan teman-teman ketika aku berjalan V
Aku khawatir teman-teman akan menjauhiku karena tingkah
lakuku
Merasa puas dengan kondisi Aku malu berteman dengan teman yang lebih cantik/ganteng
Aku senang dengan kondisi tubuhku (aiteem tdk sesuai dg
fisik
populasi)
Aku ingin menjadi seperti temanku yang cantik/ganteng (aitem
tidak sesuai dengan populasi)
Aku malu dengan bentuk tubuhku
Aku malu saat berbaris bersama teman

V
V
V
V
V
V
V
V
v

V
V
V
V
V
V
2

Mempunyai rasaBerusaha mencari tahu

Aku membaca buku untuk mencari jawaban dari penjelasan guru

ingin tahu yangtentang penyelesaian suatu yang kurang memuaskan


Sepulang sekolah, aku belajar lagi untuk menjawab soal yang
tinggi
persoalan (misal: jawaban
belum terjawab
dari soal) meski bukan suatu
Aku terus berusaha mengerjakan soal karena penasaran dengan
keharusan
jawabannya
Aku mencari orang yang dapat menjawab pertanyaanku
Mencari tahu tentang hal- Aku membaca koran atau majalah
Aku membaca buku mengenai pengetahuan umum
hal yang berkaitan dengan
Aku membaca buku-buku di perpustakaan karena keinginanku
pelajaran meskipun tidak
sendiri
diajarkan di kelas
Aku melihat acara televisi yang berkaitan dengan pelajaran
Terlibat dalamMengikuti kegiatan di luar Aku senang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler
Aku mengikuti kegiatan ekstrakurikuler hanya karena diharuskan
kegiatan belajarjam pelajaran (misal:
oleh sekolah
dan sekolah
ekstrakurikuler, kegiatan
Aku menantikan waktu untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler
yang tidak wajib) dengan Jika liburan terlalu lama, aku ingin segera masuk agar dapat
senang hati
Menaruh perhatian pada

V
V
V
V
V
V
V
V

mengikuti kegiatan ekstrakurikuler


Aku menjalankan tugas piket tanpa disuruh
Aku sibuk bercerita dengan teman ketika disuruh mengerjakan

penjelasan guru dan terlibat tugas


Aku dapat menjawab pertanyaan guru dengan benar
dalam pembelajaran secara
Aku mencatat penjelasan yang diberikan oleh guru
aktif (seperti menjawab
Aku ambil ikut mengerjakan tugas kelompok
pertanyaan, terlibat dalam Aku mengobrol di kelas saat pelajaran
kelompok)
Bertekun dalamBertekun dalam belajar

Aku belajar meski tidak ada ujian/ulangan


Aku mengganti waktu bermain dengan belajar ketika akan ulangan
3

proses

untuk menguasai materi

pembelajaran
Mengerjakan tugas-tugas
sekolah semaksimal
mungkin

Aku membaca bahan ulangan lebih dari dua kali


Aku menggunakan waktu sebelum ulangan untuk mengulang
materi pelajaran
Aku mengulang kembali pelajaran saat di rumah
Aku menyelesaikan semua tugasku dengan baik
Meskipun tugas belum selesai, aku ikut mengobrol dengan temanteman
Jika tidak mengerti, aku menjawab soal dengan asal-asalan
Aku memikirkan sungguh-sungguh jawaban dari soal
Aku mendapatkan nilai yang baik untuk tugas-tugasku
Aku diam saja meskipun tidak mengerti apa yang diperintahkan

oleh guru
Mampu menyampaikan apa Aku takut minta izin ke toilet ketika pelajaran berlangsung
Aku mengikuti apa maunya temanku, meskipun aku tidak suka
menyampaikan yang dirasakan (misal:
Aku takut bercerita kepada guru mengenai permasalahanku di
apa yang
mengatakan keberatan jika
sekolah
dirasakan dan tidak suka, meminta
Aku menolak jika aku tidak suka sesuatu
Aku meminta bantuan jika membutuhkan
dipikirkan
bantuan jika kesulitan)
Mampu

Mampu
memposisikan
diri dalam
situasi yang

Mampu menyampaikan apa Aku memberikan pendapat saat berdiskusi di kelas


Meski ideku bagus, aku takut mengatakannya
yang dipikirkan
Aku menyampaikan apa yang kupikirkan pada teman
Aku takut menyampaikan pendapat di kelas
Aku memilih diam saat diskusi
Menunjukkan sikap peduli Aku menertawakan teman yang terjatuh
Aku pura-pura tidak tahu, ketika temanku butuh bantuan
terhadap situasi yang
Aku menghibur temanku yang sedang sedih
dialami orang lain
Aku menertawakan teman yang salah menjawab soal
Aku berbagi makanan dengan teman yang tidak punya uang saku
Aku menjenguk teman yang sedang sakit
4

dialami orang

Tergugah emosinya saat

Aku sedih ketika membaca cerita tentang bencana alam


Aku sedih melihat temanku yang menangis
lain
mendengar, menyaksikan,
Aku ikut tertawa ketika guru menceritakan hal yang lucu
atau membaca kisah yang Aku ikut tertawa jika ada teman yang melucu
memilukan/menyenangkan Aku ikut senang jika ada teman yang memenangkan lomba
Menunjukkan Merasa nyaman berada di Aku senang berada di antara teman-temanku
Aku senang bermain dengan teman-teman
kepercayaan dan antara teman dan guru
Aku minta tolong guru atau teman ketika mengalami kesulitan
kenyamanan
Aku mau berbagi cerita dengan teman-temanku
Aku mau menceritakan masalah yang kualami pada teman-teman
dalam interaksi
Menganggap semua teman Ada teman yang kutakuti
dengan teman,
Aku merasa curiga dengan temanku
dan guru itu baik
Aku menitipkan barang berhargaku dengan teman sekelas
guru, dan
Aku berpikir bahwa tidak ada teman yang bisa kupercaya
anggota
Aku takut temanku akan mencelakakan aku
Aku mempercayai kata-kata guruku
komunitas
Aku takut temanku akan menyakitiku
Semua temanku baik padaku
Menjalin
Memiliki banyak teman
Aku mengenal semua teman kelasku
Aku suka menyendiri pada saat istirahat
hubungan baik
Aku ditanyai banyak teman ketika sakit
dengan teman,
Aku mengenal siswa dari lain kelas
Aku hanya bermain dengan teman sebangku
guru, dan
Mempunyai hubungan baik Aku benci guruku
anggota
Aku menyapa guru saat berpapasan di jalan
dengan teman dan guru
Aku pilih-pilih dalam berteman
komunitas
tanpa membedakan status, Aku menjauhi teman yang tidak kusukai
Aku berkelahi dengan teman
agama, atau ras
Aku memusuhi temanku
Terimakasih
5