VOCABULARUL
1.
2.
Cuvntul. Forma i coninutul. Cuvntul de baz. Sensul cuvintelor n context. Sensul propriu (de baz i
secundar) i sensul figurat.
3.
4.
5.
6.
Cuvintele polisemantice.
7.
8.
Pleonasmul.
NOIUNI DE FONETIC
1. Silaba. Desprirea cuvintelor n silabe la capt dernd.
2. Folosirea corect a accentului n limba romn.
MORFOSINTAXA
1. Prile de vorbire flexibile. Clasificarea/felul (verb,substantiv, articol, pronume, numeral, adjectiv). Locuiunile.
Categorii morfologice (diatez, conjugare, mod, timp, persoan, gen, numr, caz, grad decomparaie). Funcii sintactice.
2. Prile de vorbire neflexibile. Clasificarea/felul(adverb, prepoziie, conjuncie, interjecie). Locuiunile. Funcii
sintactice(adverb, interjecie).
NOIUNI DE SINTAX
1. Cuvintele i construciile incidente. Punctuaia lor.
2. Relaiile sintactice n fraz (coordonare isubordonare). Mijloacele de realizare a relaiilor sintactice n propoziie i n
fraz: jonciunea, juxtapunerea, topica.
3. Fraza. Propoziia principal i propoziia secundar/subordonat. Elementele de relaie n fraz. Propoziia regent i
propoziia subordonat. Elementul regent.
4. Propoziia i prile de propoziie. Tipurile de propoziie.
Bibliografie:
Manualele colare alternative de gimnaziu pentru clasele V-VIII, aprobate prin ordinele M.E.C.T.S. i aflate n
vigoare n anul colar 2012-2013, din materia crora se stabilesc subiectele de concurs.
DOOM, Editura Univers Enciclopedic, Bucureti, 2005 (ediia a II-a revizuit i adugit).
2.
ISTORIA ROMNILOR
Bibliografie:
Manual pentru clasa a XII-a - coordonator Zoe Petre - Editura Corint, 2007;
Titularizare
PROGRAMA
PENTRU
DISCIPLINE SOCIO-UMANE:
ECONOMIE I EDUCAIE ANTREPRENORIAL
- Bucureti
-2010
A. NOT DE PREZENTARE
Programa pentru disciplinele Economie i Educaie antreprenorial se adreseaz
absolvenilor facultilor de profil i profesorilor care se prezint la concursul pentru ocuparea
acestea o exercit asupra formrii i dezvoltrii personalitii elevului, precum i asupra ntregului
climat educaional al colii, profesorul de discipline socio-umane trebuie s demonstreze c:
nelege cum nva i cum se dezvolt elevul i poate s ofere oportuniti de nvare care
sprijin dezvoltarea intelectual i social a acestuia;
nelege c elevii sunt diferii din punctul de vedere al modului n care nva i poate s ofere
oportuniti instructiv-educative adaptate la diferenele individuale de nvare;
are capacitatea de a alege i utiliza cele mai bune metode ce vizeaz motivaia i comportamentul
pentru a crea un mediu educaional care ncurajeaz interaciunea social pozitiv, motivaia
intrinsec i angajarea elevului n actul nvrii, sprijinind astfel succesul colar al acestuia;
dezvolt cunoaterea i utilizarea unor variate strategii de comunicare eficient pentru a sprijini
curiozitatea, colaborarea i interaciunea elevilor n activitatea de nvare;
evalueaz efectele opiunilor i aciunilor sale asupra elevilor, prinilor, altor profesori i modific
aceste aciuni atunci cnd este necesar;
contribuie la stabilirea unor relaii pozitive cu colegii, familiile elevilor i cu organizaii existente
n comunitatea n care triete, n aa fel nct s stimuleze angajarea acestora n sprijinirea
activitilor colii;
nelege necesitatea de a asista elevii n orientarea lor ctre carier i de a integra educaia pentru
carier n activitatea didactic;
nelege aspectele de ordin legislativ ale activitii sale, respectiv, drepturile legale ale elevului i
prinilor, precum i propriile sale drepturi i responsabiliti;
I. UNIVERSUL ECONOMIEI
1. Sisteme economice (economia natural, economia de schimb, economia de pia)
2. Tipuri de ageni/ uniti economice; circuitul economic
II. CONSUMATORUL
1. Nevoi, resurse, raionalitate economic
2. Consumatorul i comportamentul su (utilitatea economic; alegerea consumatorului
raional; costul de oportunitate)
V. PIAA
1. Caracteristicile generale ale pieei
2. Concurena (rol, forme, strategii)
3. Forme ale pieei (piaa bunurilor i serviciilor; piaa forei de munc; piaa monetar;
piaa capitalurilor; piaa valutar)
1.
2. Becker Gary S., "Comportamentul uman, o abordare economica", Editura All, Bucureti, 1994
3. Ciobanu loan, Ciulu Ruxandra, "Strategiile competitive ale firmei", Ed. Polirom, Iai, 2005
4.
5.
8.
9.
10.
11. Galbraith John Kenneth, "Societatea perfect", Ed. Eurosong & Book, Bucureti, 1997
12. Heyne Paul, "Modul economic de gndire", Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1991
13. Huidumac Ctlin, Rogojanu Angela, "Introducere n studiul economiei de pia", Ed. All,
Bucureti, 1998
14. Ignat I., "Uniunea Economic i Monetar European", Editura Symposion, Iai, 1994
15. Keynes J. M., "Teoria general a folosirii minii de lucru, a dobnzii i a banilor" Ed.
tiinific, Bucureti, 1970
16. King Alexander, Schneider Bertrand, "Prima revoluie global", Ed. Tehnic, Bucureti, 1993
17. Martin Hans-Peter, Schumann Harald, "Capcana globalizrii", Ed. Economic, Bucureti,
1999
18. Rugin A. N., "Principia Oeconomica. Fundamente noi i vechi ale analizei economice", Ed.
Academiei Romne, Bucureti, 1993
19. Rujan O., "Teorii i modele privind relaiile economice internaionale", Ed. All, Bucureti,
1994
21.
organizarea
desfurarea
activitii
didactice
la
disciplina
II. Strategii
didactice
utilizate
procesul
de
predare-nvare-evaluare
la
Calitile
instrumentelor
de
evaluare:
validitate,
fidelitate,
obiectivitate
aplicabilitate.
3. Cerghit I., Neacu I., Pnioar I. O., Potolea D., "Prelegeri pedagogice", Ed. Polirom, Iai,
2001
4.
5.
6.
7.
8. Dru M. E., "Didactica disciplinelor economice. Consideraii teoretice i aplicaii", Ed. ASE,
Bucureti, 2002
9.
Ionescu M., Radu I., "Didactica moderna", Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1995
10.
Neacu I., "Metode i tehnici de nvare eficient", Ed. Militar, Bucureti, 1990
11.
12. Stoica A. (coord.), "Evaluarea curent i examenele", Ghid pentru profesori, Ed. Prognosis,
Bucureti, 2001
13. Stoica A., "Evaluarea progresului colar. De la teorie la practic", Ed. Humanitas Educational,
Bucureti, 2003
14.
Eugen STOICA
Angela TESILEANU
Marius AVRAM