Anda di halaman 1dari 17

INSTRUMEN MONITORING

ADMINISTRASI PEMBELAJARAN GURU MAPEL PROFESIONAL


SMP/SMA/SMK
Nama Guru

: .

Mata Pelajaran

: .

Nama Sekolah

: .

No

Aspek Yang Diamati

Apakah guru memiliki SK Pembagian


Tugas Mengajar dari kepala sekolah
tahun pelajaran terakhir.

Apakah guru memiliki jadwal


pelajaran minimal 24 jam per minggu

Apakah guru membuat program


tahunan dalam tahun terakhir.

Apakah guru membuat program


semester untuk dua semester terakhir.

Apakah guru memiliki silabus yang


dibuat sendiri

Apakah guru memiliki RPP yang


disusun sendiri

Apakah guru melakukan


pembelajaran sesuai jadwal

Apakah guru memiliki dan


menggunakan buku teks dan buku
referensi

Apakah guru memiliki Instrumen,


kunci, rubrik dan kriteria penilaian UH.

10

Apakah guru memiliki Instrumen,


kunci, rubrik dan kriteria penilaian
UTS

11

Apakah guru memiliki Instrumen,


kunci, rubrik, kriteria dan kisi-kisi
penilaian UAS

12

Apakah guru mengoreksi hasil


ulangan

13

Apakah guru membuat program dan


instrumen penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur

14

Apakah guru mendokumen-tasikan


hasil penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur

15

Apakah guru memiliki buku daftar nilai


dan berisi Nilai UH, Remidi, UTS,
UAS dan Nilai Tugas.

16

Apakah guru melakukan analisis hasil

Nilai
1

Keterangan

No

Nilai

Aspek Yang Diamati

Keterangan

evaluasi UH.
17

Apakah guru menyusun dan


melaksanakan program remedial.

18

Apakah guru menyusun dan


melaksanakan program pengayaan.

19

Apakah guru mendapatkan tambahan


dan memiliki data administrasi tugas
selain mengajar

20

Apakah guru memiliki buku agenda


mengajar

21

Apakah guru memiliki Permendiknas


nomor 22, 23 tahun 2006 dan
Permendiknas nomor 20 tahun 2007

22

Apakah guru memiliki buku-buku


panduan (panduan pengembangan
RPP, panduan pengembangan
silabus, panduan pengembangan
bahan ajar dll)

23

Apakah guru melakukan


pengembangan bahan ajar

24

Apakah guru memiliki karya ilmiah


populer

25

Apakah guru memiliki hasil PTK

Catatan :
5 : Amat Baik
4 : Baik
3 : Cukup
2 : Kurang
1 : Sangat Kurang

Petugas Monitoring

.
NIP.

......................., .............................
Guru yang bersangkutan,

...
NIP.

INSTRUMEN MONITORING
PERANGKAT KONSELING GURU PEMBIMBING PROFESIONAL

SMP/SMA/SMK
Nama Guru

: .

Nama Sekolah

: .

No

Aspek Yang Diamati

Apakah guru memiliki SK Pembagian


Tugas Mengajar dari kepala sekolah
tahun pelajaran terakhir.

Apakah guru pembimbing memiliki


perhitungan jam kegiatan pelayanan
konseling di sekolah ekivalen dengan
minimal 24 jam per minggu

Apakah guru pembimbing membuat


sendiri Program Kerja Tahunan pada
tahun pelajaran terakhir.

Apakah guru pembimbing membuat


sendiri Program Kerja Semester tahun
pelajaran terakhir.

Apakah guru pembimbing membuat


sendiri Program Kerja Bulanan tahun
pelajaran terakhir

Apakah guru pembimbing membuat


sendiri Program Mingguan Layanan
Konseling

Apakah guru pembimbing membuat


sendiri Program Harian Layanan
Konseling

Apakah guru pembimbing membuat


sendiri Satuan Layanan

Apakah guru pembimbing membuat


Daftar Siswa Asuh dan buku pribadi

10

Apakah guru pembimbing


melaksanakan 9 layanan konseling
(Orientasi, Informasi, Penempatan
dan Penyaluran, Penguasaan Konten,
Konseling Perorangan, Bimbingan
Kelompok, Konseling Kelompok,
Mediasi, Konsultasi)

11

Apakah guru pembimbing


melaksanakan kegiatan pendukung
(Aplikasi Instrumentasi, Himpunan
Data, Konferensi Kasus, Kunjungan
Rumah, Alih Tangan Kasus)

12

Apakah guru pembimbing membuat


sendiri satuan layanan kegiatan
pendukung (Satkung)

13

Apakah guru pembimbing


melaksanakan evaluasi pelaksanaan
konseling (Penilaian Segera,
Penilaian Jangka Pendek, Penilaian
Jangka Panjang)

14

Apakah guru pembimbing


melaksanakan analisis hasil evaluasi
pelaksanaan konseling (semester 1
dan 2)

15

Apakah guru pembimbing


melaksanakan tindak lanjut

Nilai
1

Keterangan

No

Nilai

Aspek Yang Diamati

Keterangan

pelaksanaan konseling
16

Apakah guru pembimbing membuat


administrtasi pelaksanaan konseling
(Buku Kasus, Catatan Kejadian,
Sosiometri, Grafik Masalah, Jurnal
Kegiatan BK, Buku Tamu)

17

Apakah guru pembimbing membuat


Laporan Bulanan, Laporan Semester
dan Laporan Tahunan

18

Apakah guru pembimbing melakukan


layanan konseling sesuai jadwal

19

Apakah guru mendapatkan tambahan


dan memiliki data administrasi tugas
selain mengajar

20

Apakah guru memiliki buku agenda


mengajar

21

Apakah guru memiliki Permendiknas


nomor 22, 23 tahun 2006 dan
Permendiknas nomor 20 tahun 2007

22

Apakah guru memiliki buku-buku


panduan (panduan pengembangan
RPP, panduan pengembangan
silabus, panduan pengembangan
bahan ajar dll)

23

Apakah guru melakukan


pengembangan bahan ajar

24

Apakah guru memiliki karya ilmiah


populer

25

Apakah guru memiliki hasil PTK

Catatan :
5 : Amat Baik
4 : Baik
3 : Cukup
2 : Kurang
1 : Sangat Kurang

Petugas Monitoring

.
NIP.

......................., .............................
Guru yang bersangkutan,

...
NIP.

INSTRUMEN PENILAIAN SILABUS


Nama Guru

: .......................................

Nama Sekolah

: .......................................

Nama Sekolah

: .......................................

No
1.

Aspek
Penilaian
Ketepatan
dan keajegan
SK/KD

Deskriptor

2.

Keakuratan
Materi
Pembelajaran

Materi pembelajaran benar secara teoritis

Materi pembelajaran mendukung pencapaian KD


(Selaras dengan KD)
Sesuai dengan tingkat perkembangan dan
bermanfaat bagi peserta didik

3.

Kegiatan
Pembelajaran

4.

Indikator

5.

Penilaian

6.

7.

Alokasi Waktu

Sumber
Belajar

Rumusan Standar Kompetensi (SK) dan


Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan standar Isi
Jika terjadi perubahan urutan,maka sesuai dengan
hierarki konsep disiplin ilmu atau tingkat kesulitan
materi
Ada kesesuaian antara KD dengan komponenkomponennya (indikator, materi, kegiatan belajar,
media/sumber, evaluasi)

Kegiatan pembelajaran memuat aktivitas belajar


yang berpusat pada siswa/belajar aktif
Tahapan kegiatan pembelajaran mendukung
tercapainya KD
Kegiatan pembelajaran memberikan kesempatan
kepada siswa untuk mengembangkan kecakapan
hidup (personal, sosial)
Sesuai dengan pengalaman belajar yang
dikembangkan dalam kegiatan pembelajaran
Rumusan indikator berisi jabaran perilaku untuk
mengukur tercapainya KD
Rumusan indikator berupa kata kerja operasional
yang dapat diukur dan diobservasi
Terdiri dari beberapa rumusan indikator (minimal 2
indikator) untuk setiap KD
Tingkat kata kerja lebih rendah atau minimal sama
dengan KD
Alat penilaian sesuai dan mencakup seluruh
indikator
Wujud/contoh alat penilaian jelas dan sesuai
dengan indikator

Alokasi waktu sesuai dengan cakupan kompetensi

Alokasi waktu sesuai dengan program semester


yang telah disusun

Sumber belajar sesuai untuk mendukung


tercapainya KD
Sumber belajar bervariasi

Jumlah Skor Perolehan

Kriteria Penilaian
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2

Skor

Keterangan

Deskripor yang muncul, namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya
deskriptor mendapat skor 0.
Skor maksimal 20 x 2 = 40

........................,
Penilai,

...........................................
NIP.

INSTRUMEN PENILAIAN RPP


Nama Guru

: .......................................

Nama Sekolah

: .......................................

Nama Sekolah

: .......................................

No
1.

Aspek Penilaian
Kesesuaian SK,
KD, indikator, dan
alokasi waktu

Deskriptor

2.

Tujuan Pembelajaran

3.

Pengemb-angan
materi dan bahan
ajar

4.

Metode
Pembelajaran

5.

Langkah-langkah
Pembelajaran

6.

Sumber Belajar

Rumusan standar kompetensi (SK) dan KD


sesuai dengan standar Isi
Rumusan indikator berisi perilaku untuk
mengukur tercapainya KD dan alokasi waktu
sesuai dengan cakupan kompetensi dan
alokasi yang tersedia di dalam silabus
Rumusan indikator berupa kata kerja
operasional yang dapat diukur dan atau
diobservasi dan sesuai dengan indikator yang
ada di silabus
Rumusan tujuan pembelajaran selaras
dengan KD
Rumusan tujuan pembelajaran merupakan
rincian/lebih spesifik dari KD
Materi pembelajaran benar secara teoritis
Materi pembelajaran mendukung pencapaian
KD (Selaras dengan KD)
Materi pembelajaran dijabarkan dalam bahan
ajar secara memadai dan kontekstual
Metode pembelajaran bervariasi
Tiap-tiap metode yang dicantumkan benarbenar tercermin dalam langkah-langkah
pembelajaran
Pendahuluan berisi pengaitan kompetensi
yang akan dibelajarkan dengan konteks
kehidupan siswa atau kompetensi
sebelumnya.
Kegiatan inti dituliskan secara rinci untuk
menjabarkan tahapan pencapaian KD disertai
alokasi waktu
Inti pembelajaran yang dirancang berfokus
pada siswa
Inti pembelajaran memberi kesempatan siswa
bekerja sama dengan teman atau berinteraksi
dengan lingkungan/masyarakat sekitar
Penutup pembelajaran berisi penyimpulan/
refleksi/ atau tindak lanjut (tugas pengayaan/
pemantapan)
Rumusan langkah-langkah pembelajaran
menggambarkan kegiatan dan materi yang
akan dicapai.
Sumber belajar sesuai untuk mendukung

Skor

Keterangan

No

Aspek Penilaian

Deskriptor

7.

Penilaian

Skor

Keterangan

tercapainya KD
Sumber belajar bervariasi
Alat penilaian sesuai dan mencakup seluruh
indikator
Rubrik/pedoman penyekoran/kunci jawaban
dicantumkan secara jelas dan tepat

Kriteria Penilaian
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2
Deskripor yang muncul, namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya
deskriptor mendapat skor 0.
Skor maksimal 20 x 2 = 40

........................,
Penilai,

...........................................
NIP.

ANGKET SISWA
Pilihlah salah satu option pada setiap nomor yang paling tepat untuk menggambarkan
kinerja dari Guru Anda dengan memberikan tanda silang pada huruf a, b, c atau d
dalam lembar jawaban.
1. Kehadiran guru Anda dalam mengajar selama satu semester terakhir.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
2. Bila hadir, waktu kedatangan guru Anda tepat waktu
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
3. Apakah guru Anda bersikap inklusif dan obyektif terhadap para siswa dalam
melaksanakan pembelajaran?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
4. Bagaimanakah penguasaan materi pelajaran guru Anda?
a. Sangat menguasai
b. Menguasai
c. Cukup
d. Kurang menguasai
e. Tidak menguasai
5. Guru Anda dalam menjelaskan materi pembelajaran
a. Sangat jelas
b. Jelas
c. Cukup
d. Kurang jelas
e. Tidak jelas
6. Guru Anda dalam mengajar memberikan tugas
a. Sering sekali
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang

e. Tidak pernah

7. Tugas yang diberikan untuk nonor 6


a. Sangat memperjelas materi pembelajaran
b. Memperjelas materi pembelajaran
c. Cukup memperjelas materi pembelajaran
d. Kurang memperjelas materi pembelajaran
e. Tidak memperjelas materi pembelajaran
8. Apakah guru Anda dalam mengajar hanya menugasi siswa mengerjakan LKS?
a. Tidak pernah
b. Jarang
c. Kadang-kadang
d. Sering
e. Sering sekali
9. Apakah guru Anda dalam mengajar menugasi siswa menuliskan materi pelajaran di
papan tulis?
a. Tidak pernah
b. Jarang
c. Kadang-kadang
d. Sering
e. Sering sekali
10. Menurut Anda metode mengajar yang diterapkan guru Anda
a. Sangat variatif
b. Variatif
c. Cukup
d. Kurang variatif
e. Tidak variatif
11. Apakah Anda menyukai cara mengajar guru mata pelajaran ini?
a. Sangat suka
b. Suka
c. Cukup
d. Kurang suka
e. Tidak suka
12. Dalam pembelajaran, apakah guru Anda memberi kesempatan kepada Anda untuk
bertanya
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
13. Bagaimana cara guru Anda dalam menjawab pertanyaan Anda atau Teman Anda?
a. Jelas sekali
b. Jelas
c. Cukup
d. Kurang jelas
e. Tidak jelas
14. Apakah guru Anda memberi kesempatan kepada para siswa berpartisipasi dalam proses
pembelajaran, misalnya dalam menjawab pertanyaan salah seorang siswa.
a. Selalu

b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
15. Sikap guru Anda terhadap siswa di kelas cenderung
a. Sangat tegas/berwibawa
b. Tegas
c. Cukup
d. Kurang Tegas
e. Tidak Tegas
16. Dalam hal menumbuhkan minat belajar, guru Anda
a. Baik sekali
b. Baik
c. Cukup
d. Kurang
e. Kurang Sekali
17. Cara memberikan penilaian terhadap tugas atau ulangan, menurut Anda
a. Sangat objektif dan terbuka
b. Objektif
c. Cukup
d. sesuka guru (tidak objektif)
e. sangat memberatkan (menghambat siswa)
18. Tugas/ulangan yang sudah dikoreksi oleh guru
a. Selalu dibagikan dengan komentar
b. Selalu dibagikan tanpa komentar
c. Kadang-kadang dibagikan dengan komentar
d. Kadang-kadang dibagikan tanpa komentar
e. Tidak pernah dibagikan
19. Dalam mengakhiri pembelajaran, guru Anda
a. Selalu tepat waktu
b. Sering tepat waktu
c. Kadang-kadang tepat waktu
d. Sering lebih cepat
e. Selalu lebih cepat
20. Secara keseluruhan, penampilan guru Anda
a. Baik sekali
b. Baik
c. Cukup
d. Kurang
e. Kurang Sekali
21. Guru tidak bersikap diskriminatif terhadap para siswa, teman sejawat, orang tua peserta
didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama, suku, jenis kelamin, latar
belakang keluarga, dan status sosial-ekonomi.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang

e. Tidak pernah

22. Guru menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut, suku, adatistiadat, daerah asal, dan gender.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
23. Guru berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan anggota masyarakat di
sekitarnya.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

ANGKET TEMAN SEJAWAT


Pilihlah salah satu option pada setiap nomor yang paling tepat untuk menggambarkan
kondisi obyektif Teman Anda dengan memberikan tanda silang pada huruf a, b, c atau
d dalam lembar jawaban.
1. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
2. Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif, dan berwibawa.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
3. Menunjukkan etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
4. Bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendiri.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
5. Bekerja mandiri secara profesional.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
6. Memahami kode etik profesi guru.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
7. Menerapkan kode etik profesi guru.
a. Selalu

b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
8. Berperilaku sesuai dengan kode etik guru.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
9. Bersikap inklusif dan objektif terhadap peserta didik, teman sejawat dan lingkungan
sekitar dalam melaksanakan pembelajaran.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
10. Tidak bersikap diskriminatif terhadap peserta didik, teman sejawat, orang tua peserta
didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama, suku, jenis kelamin, latar
belakang keluarga, dan status sosial-ekonomi.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
11. Berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah lainnya secara santun,
empatik dan efektif.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
12. Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun, empatik,
dan efektif tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta didik.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
13. Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran
dan dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
14. Beradaptasi dengan lingkungan tempat bekerja dalam rangka meningkatkan efektivitas
sebagai pendidik, termasuk memahami bahasa daerah setempat.
a. Selalu

b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
15. Bersikap sesuai dengan norma agama yang dianut, hukum dan norma sosial yang
berlaku dalam masyarakat, serta kebudayaan nasional Indonesia yang beragam.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
16. Berperilaku jujur, tegas, dan manusiawi.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
17. Berperilaku yang mencerminkan ketakwaan, dan akhlak mulia.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
18. Berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan anggota masyarakat di
sekitarnya.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah