Anda di halaman 1dari 5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMP
: Matematika
: VIII/I
: 3.1.1 Mengenal Bentuk Aljabar
: (1x40) menit

A. Komptensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi:


B.
Kompetensi
Kompetensi
Indikator Pencapaian
Inti (KI)
Dasar (KD)
Kompetensi
1. Menghargai dan
1.1 Menghargai dan
Merasa bersyukur terhadap
menghayati ajaran
menghayati ajaran
karunia Tuhan atas kesempatan
agama yang
agama yang dianutnya
mempelajari kegunaan
dianutnya
matematika dalam kehidupan
sehari-hari melalui belajar
persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel
2.1
Menunjukkan
sikap
Menunjukkan sikap
2. Menghargai dan
logis, kritis, analitik,
menghayati perilaku
bertanggungjawab dalam
konsisten, dan teliti,
jujur, disiplin,
menyelesaikan tugas dari guru
bertanggung jawab,
tanggungjawab,
Menunjukkan sikap gigih (tidak
responsif, dan tidak
peduli (toleransi,
mudah menyerah) dalam
mudah menyerah
gotong royong),
memecahkan masalah yang
dalam memecahkan
santun, percaya diri,
berkaitan dengan prsamaan
masalah;
dalam berinteraksi
dan pertidaksamaan linear satu
secara efektif
variabel
dengan lingkungan
sosial dan alam
2.2 Memiliki rasa ingin
Menunjukkan sikap ingin tahu
dalam jangkauan
tahu, percaya diri, dan
yang ditandai dengan bertanya
pergaulan dan
ketertarikan
kepada siswa lain dan atau guru
keberadaannya
matematika serta
Menunjukkan sikap tanggung
memiliki rasa percaya
jawab dalam
pada daya dan
mengkomunikasikan hasil-hasil
kegunaan matematika,
tugas
yang terbentuk melalui
pengalaman belajar
3.1 Menerapkan operasi
3. Memahami
Memahami bentuk aljabar dari
pengetahuan
aljabar yang melibatkan
(faktual, konseptual, bilangan rasional
permasalahan tertentu dalam
dan prosedural)
kehidupan sehari-hari.
berdasarkan rasa
mengidentifikasi unsur-unsur
ingin tahunya
bentuk aljabar: suku, koefisien,
tentang ilmu
variabel, dan konstanta
pengetahuan,
menyusun bentuk aljabar;
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata
C.Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1

1. mengidentifikasi bentuk aljabar berdasarkan suku, koefisien, variabel, dan


konstanta
2. menunjukkan sikap bertanggungjawab,ingin tahu, tidak mudah menyerah dalam
memecahkan masalah.
3. menyusun bentuk aljabar;
D.Materi Pembelajaran:
1. Pengertian aljabar
Aljabar adalah cabang dari matematika yang mempelajari penyederhanaan dan
pemecahan masalah dengan menggunakan simbol.
Simbol aljabar adalah simbol yang mewakili sebarang bilangan. Simbol aljabar
dapat berupa huruf, tanda tertentu, atau bilangan.
2. Pengertian suku, variabel, koefisien dan konstanta
E.Metode Pembelajaran
Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.
Media, Alat dan Sumber Belajar
Media
: Multi Media
Alat
: Peralatan tulis menulis
Sumber Belajar
: Buku Siswa halaman 36-42
F.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

MODEL

Uraian Kegiatan

Pendahuluan

1. Guru memberi salam dan mengajak siswa


berdoa dilanjutkan menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran siswa.
2. Siswa mendengarkan dan menanggapi
cerita tentang manfaat belajar aljabar.
3. Siswa menyimak tujuan belajar yang akan
dicapai dalam pertemuan.
4. Siswa menyimak informasi tentang cara
belajar yang akan ditempuh

SAINTIFIC

5.
1. Mengamati: secara klasikal siswa
mengamati dan mencermatipermasalahan
sehari-hari yang berhubungan dengan
simbol aljabar.
Contoh:
Pak Budi membeli buku tulis 2 kardus
dan 3 buku. Pak Agus hanya membeli 5
buku saja. Jika x menyatakan banyak
buku yang ada dalaam kardus.
Bagaimana bentuk aljabarnya dari
Buku yang
Dibeli pak Budi
2. Menanya
2

: siswa didorong untuk

Rencana
Waktu
5 menit

30

3.

4.

5.

6.
Penutup

mengajukan
pertanyaan terkait hal-hal yang diamati
atau dicermati. Siswa mengembangkan
sikap ingin tahu.
Mengumpulkan informasi: secara
berkelompok siswa mengerjakan LKS-1
yang terkait dengan pertanyaanpertanyaan pada permasalahan yang telah
ditampilkan.
Siswa mengembangkan sikap tidak mudah
menyerah
LKS 2.1
Pikirkan!
1. Jika banyak buku dalam kardus =x
2. Misalkan simbol x mewakili banyak
buku milik pak Budi, bilangan apakah
yang dapat dipakai untuk mengganti x
?
3. Apakah mungkin x diganti dengan
bilangan seratus ? Jelaskan
jawabanmu!
Mengolah informasi : Melalui diskusi
dalam kelompok siswa menganalisis,
menalar, menyimpulkan informasi yang
telah diperoleh dalam rangka memahami
pengertian variabel, konstanta, koefisien
dan suku. Siswa mengembangkan sikap
bertanggungjawab.
Mengkomunikasikan : Siswa menuliskan
pemahamannya dengan bahasa sendiri,
salah satu siswa mewakili kelompok
mempresentasikan hasil LK-1
Mengkonfirmasikan : diberikan terhadap
hal-hal yang dikomunikasikan siswa

1. Siswa merangkum isi pembelajaran yaitu


pengertian variabel, konstanta, suku,
koefisien dan bentuk aljabar.
Siswa mengembangkan sikap
bertanggungjawab.
2. Siswa mencermati informasi bahan
pekerjaan rumah.

A. Penilaian
1. Tehnik penilaian :
NO

Aspek yang diamati / Tehnik penilaian


dinilai

Sikap bersyukur

Penilaian diri
3

Waktu penilaian

Sikap ingin tahu

Pengamatan, Penilaian diri

Kegiatan inti

Sikap tanggungjawab

Pengamatan, Penilaian diri

Kegiatan
inti
dan penutup

Pengetahuan
: Penugasan
Kemampuan
(mengerjakan LKS 2.1 )
mengidentifikasi bentuk
aljabar.
Tes tertulis

Kegiatan inti

Awal pertemuan
ke-2

2014
Mengetahui

Guru Mapel

Lampiran 1

2. Instrumen penilaian dan Rubrik


Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1. Pak Veri membeli membeli 2 karung beras untuk keperluan hajatan di
rumahnya.setelah dibawa pulang,istri pak Veri merasa beras yang dibeli
kurang.kemudian pak Veri membeli lagi 5 kg
a. nyatakan bentuk aljabar dari beras yang dibeli pak Veri
b. dari jawaban a, tentukan yang disebut suku, variabel, konstanta dan
koefisien
Alternatif jawaban :
a. Jika sekarung beras dinyatakan x, maka bentuk aljabarnya menjadi
2x+5
b. Suku = 2x dan 5, variabel=x, konstanta =5, koefisien = 2
NO

Apek
Penilaian

Rubrik Penilaian
4

Skor

Mengenal
bentuk aljabar
Mengidentifika
si bentuk
aljabar

Tidak menjawab
Menjawab salah
Menjawab benar
Tidak menjawab
Menjawab benar 1
Menjawab benar 2
Menjawab benar 3-4

0
1
2
0
1
2
3
Skor maksimal 5
Skor minimal 0

2. Penilaian kompetensi sikap:


Indikator
Siswa menunjukkan sikap rasa ingin tahu dan bertanggung jawab, dalam memecahkan suatu
masalah.
Contoh format instrumenpenilaian sikap melalui observasi:
Berilah angka 1 s.d. 4 pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatan
No

Nama

Sikap
Tanggungjawab

Rasa Ingin
tahu
1
2
...
32

Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d. 4
1 = Kurang
: jika sikap yang diharapkan belum mulai tampak
2= Cukup
: jika sikap yang diharapkan kadang-kadang tampak
3 = Baik
: jika sikap yang diharapkan sering tampak
4 = Sangat Baik
: jika sikap yang diharapkan selalu tampak