Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas/Semester

: X/satu

Materi pokok

: Hakikat dan Peran Kimia dalam Kehidupan


serta Metode Ilmiah

Alokasi Waktu: 3 x 2 JP
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.1. Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium
serta peran kimia dalam kehidupan.
Indikator :
3.1.1 Menjelaskan peran kimia dalam kehidupan dan perkembangan ilmu lain.
3.1.2 Menjelaskan peran kimia dalam menyelesaikan masalah lokal dan global.
3.1.3 Menjelaskan hakikat ilmu kimia.
RPP Hakekat dan Peran Kimia dalam Kehidupan serta Metode Ilmiah 1

3.1.4 Mengenal alat-alat dan bahan kimia


3.1.5 Mengenal tata tertib laboratorium.
3.1.6 Menjelaskan tahapan-tahapan kerja ilmiah
3.1.7 Merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah.

4.1. Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan
keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan.
Indikator :
4.1.1. Mempresentasikan hasil diskusi tentang peran kimia dalam kehidupan dan
4.1.2.
4.1.3.
4.1.4.
4.1.5.

perkembangan ilmu lain.


Mempresentasikan hasil diskusi tentang peran kimia dalam menyelesaikan masalah
lokal dan global.
Mempresentasikan hasil diskusi tentang hakikat ilmu kimia.
Mempresentasikan hasil diskusi tentang pengenalan alat-alat laboratorium dan
keselamatan kerja
Mempresentasikan hasil percobaan tentang pengaruh suhu terhadap kelarutan garam.

C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan :
3.1.1.1. Siswa dapat menyebutkan produk-produk kimia dalam kehidupan.
3.1.1.2. Siswa dapat menjelaskan peran kimia dalam perkembangan ilmu kesehatan.
3.1.1.3. Siswa dapat menjelaskan peran kimia dalam perkembangan ilmu pertanian.
3.1.1.4. Siswa dapat menjelaskan peran kimia dalam perkembangan ilmu geologi.
3.1.1.5. Siswa dapat menjelaskan peran kimia dalam perkembangan ilmu biologi.
3.1.1.6. Siswa dapat menjelaskan peran kimia dalam perkembangan ilmu arkeologi.
3.1.1.7. Siswa dapat menjelaskan peran kimia dalam perkembangan ilmu hukum.
3.1.2.1. Siswa dapat mendeskripsikan peran kimia dalam menyelesaikan masalah lokal dan
3.1.3.1.
3.1.3.2.
3.1.4.1.
3.1.4.2.
3.1.5.1.
3.1.6.1.

global.
Siswa dapat menuliskan jenis-jenis perubahan yang terjadi pada materi.
Siswa dapat membedakan jenis perubahan yang terjadi pada materi.
Siswa dapat menyebutkan nama alat-alat laboratorium beserta fungsinya.
Siswa dapat menjelaskan keterangan dari simbol bahan kimia berbahaya dan
keamanannya
Siswa dapat mengenal tata tertib laboratorium.
Siswa dapat menyebutkan tahapan kerja ilmiah.

RPP Hakekat dan Peran Kimia dalam Kehidupan serta Metode Ilmiah 2

3.1.7.1. Siswa dapat merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah
3.1.7.2. Siswa dapat membedakan variabel bebas, terikat, dan terkontrol dalam penyelidikan
4.1.1.1.
4.1.1.2.
4.1.1.3.
4.1.1.4.
4.1.1.5.
4.1.1.6.
4.1.1.7.
4.1.2.1.
4.1.3.1.
4.1.3.2.
4.1.4.1.
4.1.4.2.
4.1.5.1.
4.1.6.1.
4.1.7.1.
4.1.7.2.

ilmiah.
Siswa dapat menganalisis komposisi bahan kimia dalam produk-produk kimia
dalam kehidupan.
Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi tentang peran kimia dalam
perkembangan ilmu kesehatan.
Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi tentang peran kimia dalam
perkembangan ilmu pertanian.
Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi tentang peran kimia dalam
perkembangan ilmu geologi.
Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi tentang peran kimia dalam
perkembangan ilmu biologi.
Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi tentang peran kimia dalam
perkembangan ilmu arkeologi.
Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi tentang peran kimia dalam
perkembangan ilmu hukum.
Siswa dapat mendeskripsikan peran kimia dalam menyelesaikan masalah lokal dan
global.
Siswa dapat menuliskan jenis-jenis perubahan yang terjadi pada materi.
Siswa dapat membedakan jenis perubahan yang terjadi pada materi.
Siswa dapat menyebutkan nama alat-alat laboratorium beserta fungsinya.
Siswa dapat menjelaskan keterangan dari simbol bahan kimia berbahaya dan
keamanannya
Siswa dapat mengenal tata tertib laboratorium.
Siswa dapat menyebutkan tahapan kerja ilmiah.
Siswa dapat merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah
Siswa dapat membedakan variabel bebas, terikat, dan terkontrol dalam penyelidikan
ilmiah.

D. Materi Pembelajaran
A. Peran ilmu kimia dalam kehidupan
1. Peranan kimia dalam kehidupan sehari-hari
2. Peranan kimia dalam perkembangan ilmu lain
a. Bidang kesehatan
RPP Hakekat dan Peran Kimia dalam Kehidupan serta Metode Ilmiah 3

b. Bidang pertanian
c. Bidang geologi
d. Bidang biologi
e. Bidang arkeologi

Bidang hukum
3. Peranan kimia dalam menyesuaikan masalah lokal dan global
f.

B. Hakikat ilmu kimia


1. Karakteristik ilmu kimia
2. Ruang lingkup ilmu kimia
C. Metode ilmiah dan keselamatan kerja
1. Pengertian kerja ilmiah
2. Tahapan kerja ilmiah
3. Tata tertib laboratorium dan keselamatan kerja

E. Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran


Pendekatan

: Scientific Approach, Guided Inquiry

Model

: Kooperatif

Metode

: Diskusi, Eksperimen

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media.

Ms. Power Point 2007 tentang Hakikat dan Peran Kimia dalam Kehidupan serta
Metode Ilmiah

2. Alat/Bahan

Alat pembelajaran
: laptop, LCD proyektor, white board, dan alat kimia (gelas
kimia, spatula, Bunsen, kaki tiga, kasa
Bahan pembelajaran : Lembar kerja siswa (LKS), bahan ajar, bahan kimia (air,
garam dapur)
3. Sumber Belajar
Ningsih, Sri Rahayu, dkk. 2013. Kimia SMA/MA Kelas X. Jakarta: Bumi Aksara
Rahayu, Iman. 2009. Praktis Belajar Kimia untuk Kelas X SMA/MA. Jakarta: Pusat
Perbukuan
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
RPP Hakekat dan Peran Kimia dalam Kehidupan serta Metode Ilmiah 4

Pertemuan 1
I.

Pendahuluan

Alokasi Waktu

1. Guru mengucapkan salam.


10 menit
2. Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran dan memeriksa

kehadiran dan kesiapan siswa.


3. Guru memberikan apersepsi :
Apersepsi :
Apa yang kalian ketahui tentang ilmu kimia?
4. Guru menyampaikan motivasi dengan memberikan gambaran manfaat
mempelajari hakikat dan peran ilmu kimia dalam kehidupan
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu
menjelaskan peran kimia dalam kehidupan dan perkembangan ilmu lain.
II.

Kegiatan Inti

1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok tiap kelompok terdiri60 menit

dari 4 siswa.
2. Guru memberi LKS pada masing-masing kelompok.
3. Siswa belajar kelompok dengan pendekatan saintifik sebagaimana LKS.
Mengamati
Siswa membaca dan mencermati isi LKS yang diberikan guru
Menanya
Siswa melakukan tanya-jawab dengan teman sekelompok sehubungan
dengan kegiatan di LKS.
Siswa mengajukan pertanyaan.
Apakah bahan-bahan kimia yang terkandung dalam benda-benda di
sekitar kita?
Apakah peranan kimia dalam perkembangan ilmu lain?
Bagaimana upaya yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan kotoran
ternak pada pedesaan dimana banyak warganya yang mengusahakan
ternak?
Apakah peristiwa yang termasuk perubahan kimia dan peristiwa yang
termasuk perubahan fisika dalam kehidupan sehari-hari?
Mengumpulkan data
Siswa mencari benda-benda di sekitar yang mengandung bahan kimia
Siswa mencari peranan kimia dalam perkembangan ilmu lain.
Siswa mencari upaya untuk mengatasi permasalahan kotoran ternak di
pedesaan yang banyak warganya mengusahakan ternak
Siswa mencari peristiwa yang terjadi di kehidupan dan mengelompokkan
ke dalam perubahan kimia atau fisika
Guru menilai sikap siswa dan hasil kerja kelompok.
Mengasosiasi
Siswa berdiskusi untuk menganalisis hasil pekerjaan tentang komposisi
RPP Hakekat dan Peran Kimia dalam Kehidupan serta Metode Ilmiah 5

bahan kimia dari benda-benda di sekitar.


Siswa berdiskusi untuk menganalisis hasil pekerjaan tentang peranan
kimia dalam perkembangan ilmu lain.
Siswa berdiskusi untuk menganalisis hasil pekerjaan tentang upaya untuk
mengatasi permasalahan kotoran ternak di pedesaan yang banyak
warganya mengusahakan ternak
Siswa berdiskusi untuk menganalisis hasil pekerjaan tentang peristiwa
yang terjadi di kehidupan dan mengelompokkan ke dalam perubahan
kimia atau fisika
Siswa berdiskusi menyimpulkan hasil pekerjaan
Guru menilai kemampuan siswa dalam mengolah informasi dan
menentukan konsep materi yang dipresentasikan
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang komposisi bahan kimia
dari benda-benda di sekolah.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang peranan kimia dalam
perkembangan ilmu lain.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang upaya untuk mengatasi
permasalahan kotoran ternak di pedesaan yang banyak warganya
mengusahakan ternak
Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang peristiwa yang terjadi di
kehidupan dan mengelompokkan ke dalam perubahan kimia atau fisika
Guru memberikan penilaian atas hasil kerja kelompok dan ketrampilan
siswa dalam berkomunikasi lisan dan penampilan saat presentasi
4. Membahas tentang peran kimia serta hakikat kimia dalam kehidupan.
III.

Penutup

1. Siswa dengan bimbingan guru bersama-sama membuat kesimpulan 20 menit

mengenai peran serta hakikat kimia dalam kehidupan


2. Siswa mengerjakan post test yang diberikan guru.
3. Siswa diberi tugas untuk mempelajari tata tertib laboratorium, alat-alat
laboratorium dan keselamatan kerja
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
penutup.

Pertemuan 2
I.

Pendahuluan

Alokasi
Waktu

1. Guru mengucapkan salam.


10 menit
2. Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran dan memeriksa
RPP Hakekat dan Peran Kimia dalam Kehidupan serta Metode Ilmiah 6

kehadiran dan kesiapan siswa.


3. Guru memberikan apersepsi :
Apersepsi :
Guru menunjukkan sebuah gambar

Kemudian guru mengajukan pertanyaan


Di dalam rumah tangga tentunya kita harus mengenal dan mengetahui fungsi
dari alat-alat rumah tangga yang kita gunakan agar kegiatan kita sehari-hari
bias berjalan dengan lancar.
Bagaimana jika ada seseorang yang tidak dapat menggunakan peralatan rumah
tangga yang ada? Apa yang akan terjadi?
Kemudian guru mengaitkan antara peralatan rumah tangga dengan peralatan
laboratorium. Bagaimana jika siswa tidak mengenal alat-alat laboratorium?
4. Guru menyampaikan motivasi dengan memberikan gambaran manfaat

mempelajari tata tertib laboratorium, pengenalan alat laboratorium dan


keselamatan kerja
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu mengenal

tata tertib laboratorium, peralatan laboratorium dan keselamatan kerja.


II.

Kegiatan Inti

1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok tiap kelompok terdiri dari 460 menit

siswa.
2. Guru memberi LKS pada masing-masing kelompok.
3. Siswa belajar kelompok dengan pendekatan saintifik sebagaimana LKS.

Mengamati
Siswa membaca dan mencermati isi LKS yang diberikan guru
Menanya
Siswa melakukan tanya-jawab dengan teman sekelompok sehubungan dengan
kegiatan di LKS.
Siswa mengajukan pertanyaan.
Apakah nama alat-alat laboratorium dan fungsinya?
Apakah arti dari symbol-simbol dalam bahan kimia?
Bagaimana keselamatan kerja di laboratorium?
Mengumpulkan data
Siswa mencari tahu nama-nama alat di laboratorium
Siswa mencari fungsi alat-alat laboratorium
Siswa mencari arti simbol dalam bahan kimia
Siswa mencari keselamatan kerja di laboratorium
RPP Hakekat dan Peran Kimia dalam Kehidupan serta Metode Ilmiah 7

Guru menilai sikap siswa dan hasil kerja kelompok.


Mengasosiasi
Siswa berdiskusi untuk menganalisis hasil pekerjaan tentang nama alat
laboratorium dan fungsinya.
Siswa berdiskusi untuk menganalisis hasil pekerjaan tentang arti simbol dalam
bahan kimia.
Siswa berdiskusi untuk menganalisis hasil pekerjaan tentang arti keselamatan
kerja di laboratorium.
Siswa berdiskusi menyimpulkan hasil pekerjaan
Guru menilai kemampuan siswa dalam mengolah informasi dan menentukan
konsep materi yang dipresentasikan
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang nama alat laboratorium dan
fungsinya.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang arti simbol dalam bahan kimia.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang arti keselamatan kerja di
laboratorium.
Guru memberikan penilaian atas hasil kerja kelompok dan ketrampilan siswa
dalam berkomunikasi lisan dan penampilan saat presentasi
4. Membahas tentang tata tertib laboratorium, alat-alat laboratorium dan

keselamatan kerja.
III.

Penutup

1. Siswa dengan bimbingan guru bersama-sama membuat kesimpulan mengenai20 menit

tata tertib laboratorium, alat-alat laboratorium dan keselamatan kerja.


2. Siswa mengerjakan post test yang diberikan guru.
3. Siswa diberi tugas untuk mempelajari metode ilmiah.
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam penutup.

Pertemuan 3
I.

Pendahuluan

Alokasi
Waktu

1. Guru mengucapkan salam.


10 menit
2. Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran dan memeriksa

kehadiran dan kesiapan siswa.


3. Guru memberikan apersepsi :

Apersepsi :
Guru menunjukkan sebuah gambar

RPP Hakekat dan Peran Kimia dalam Kehidupan serta Metode Ilmiah 8

Kemudian guru mengajukan pertanyaan


Apabila kalian melewati dapur dan mencium bau gas padahal tidak ada yang
sedang memasak di dapur, apakah yang akan kalian lakukan?
Kemudian guru mengaitkan antara langkah yang akan diambil dengan metode
ilmiah.
4. Guru menyampaikan motivasi dengan memberikan gambaran manfaat
mempelajari metode ilmiah.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu merancang
percobaan sederhana.
II.

Kegiatan Inti

1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok tiap kelompok terdiri dari60 menit

4 siswa.
2. Guru memberi LKS pada masing-masing kelompok.
3. Siswa belajar kelompok dengan pendekatan saintifik sebagaimana LKS.

Mengamati
Siswa merancang percobaan sederhana
Siswa merancang alat percobaan
Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui pengaruh suhu terhadap
kelarutan garam
Menanya
Siswa melakukan tanya-jawab dengan teman sekelompok sehubungan dengan
RPP Hakekat dan Peran Kimia dalam Kehidupan serta Metode Ilmiah 9

kegiatan di LKS.
Siswa mengajukan pertanyaan.
Bagaimana pengaruh suhu terhadap kelarutan garam?
Mengumpulkan data
Siswa mencatat hasil percobaan
Guru menilai sikap siswa dan hasil kerja kelompok.
Mengasosiasi
Siswa berdiskusi untuk menganalisis hasil percobaan tentang pengaruh suhu
terhadap kelarutan garam.
Siswa berdiskusi menyimpulkan hasil percobaan tentang pengaruh suhu
terhadap kelarutan garam.
Guru menilai kemampuan siswa dalam mengolah informasi dan menentukan
konsep materi yang dipresentasikan
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai hasil percobaan
pengaruh suhu terhadap kelarutan garam.
Guru memberikan penilaian atas hasil kerja kelompok dan ketrampilan siswa
dalam berkomunikasi lisan dan penampilan saat presentasi
4. Membahas tentang metode ilmiah dan percobaan pengaruh suhu terhadap

kelarutan garam.
III.

Penutup

1. Siswa dengan bimbingan guru bersama-sama membuat kesimpulan mengenai20 menit

metode ilmiah dan percobaan pengaruh suhu terhadap kelarutan garam.


2. Siswa mengerjakan post test yang diberikan guru.
3. Siswa diberi tugas untuk mempelajari seluruh materi BAB I karena

pertemuan selanjutnya akan diadakan ulangan harian.


4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam

penutup.

H. Penilaian
Aspek
Spiritual
Pengetahuan

Mekanisme
Observasi
Tes tertulis

Instrumen
Lembar observasi
LKS

Keterangan
Terlampir
Terlampir

Soal post test


RPP Hakekat dan Peran Kimia dalam Kehidupan serta Metode Ilmiah 10

Sikap
Observasi
Keterampilan Kinerja presentasi
(hasil diskusi)

Soal Ulangan Harian


Lembar observasi
Lembar observasi

Terlampir
Terlampir

Rubrik kinerja presentasi


Yogyakarta, Maret 2015

Mengetahui

Guru Praktikan PPG SM-3T

Kepala SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta

Enik Ekawati, S.Pd

RPP Hakekat dan Peran Kimia dalam Kehidupan serta Metode Ilmiah 11