SPU4092 PROJEK SARJANA MUDA

BORANG SOAL SELIDIK

KAJIAN PENDEKATAN PEMBANGUNAN PELAJAR SECARA HOLISTIK MENERUSI

MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH DI DAERAH BATANG
PADANG

Butiran :
Tinjauan ini adalah salah satu pengisian yang akan digunakan untuk panduan dan tugasan
dalam salah satu subjek UTM ( SPU4092 Projek Sarjana Muda mengenai pendekatan
pembangunan pelajar secara holistik (HSD) yang dibangunkan menerusi mata pelajaran
Kemahiran hidup sekolah rendah di daerah Batang Padang. Ia tidak sekali kali akan
menyentuh aspek perkhidmatan dan perjawatan di sekolah.
Semua guru Kemahiran hidup dikehendaki mengisi borang soal selidik ini. Sila jawab dengan
jujur mengikut kefahaman dan pengetahuan anda.

NAMA SEKOLAH TINJAUAN :

__________________________________________________________

Terdapat 3 Bahagian dalam instrumen soal selidik ini , iaitu ;

Bahagian A

: Latar belakang Responden

Bahagian B

: Pemahaman Guru terhadap Konsep Pendekatan Pembangunan Pelajar

Secara Holistik HSD)

Bahagian C

: Elemen-elemen HSD yang terapkan dalam proses PdP KHSR.

Sila jawab semua bahagian mengikut skala yang dilampirkan. Kerjasama pihak anda diucapkan terima
kasih.

SPU4092 PROJEK SARJANA MUDA

BAHAGIAN A
A. BUTIR BUTIR PERIBADI GURU
Arahan : Tandakan ( / ) butiran peribadi anda.
1. JANTINA
LELAKI
PEREMPUAN
2. KELULUSAN AKADEMIK TERTINGGI
Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)
Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia ( STPM )
Diploma
Ijazah Sarjana Muda
Ijazah Kedua ( Master )
Lain - Lain
3. GRED JAWATAN DI SEKOLAH
Guru Terlatih DG 17
Guru Sandaran Terlatih DB 27
Guru Akademik Biasa DGA 29
Guru Akademik Biasa DGA 32
Guru Akademik Biasa DGA 34
Guru Besar DGA 38 ( Cemerlang )
Guru Sandaran Terlatih DB 41
Guru Akademik Biasa DG 41
Guru Akademik Biasa DG 44
Lain lain ( Guru Cemerlang, Guru Pakar )
4. PENGKHUSUSAN / OPSYEN
OPSYEN KEMAHIRAN HIDUP
BUKAN OPSYEN KEMAHIRAN HIDUP
5. TUGAS TUGAS KHAS DI SEKOLAH
PENOLONG KANAN
KETUA PANITIA MATA PELAJARAN
GURU MEDIA
GURU AKADEMIK BIASA
GURU DATA
LAIN - LAIN

SPU4092 PROJEK SARJANA MUDA

BAHAGIAN B
Arahan :
Tandakan () pada soalan tinjauan yang dilakukan secara jujur.
SINGKATAN
SKS
KS
S
AB
SB

SKALA
Sangat Kurang Bersetuju
Kurang Bersetuju
Setuju
Amat Bersetuju
Sangat Bersetuju

Pemahaman Guru Terhadap Konsep Pembangunan Murid Secara Holistik:

SKS
1
2
3
4
5
6

7
8
9
10
11
12

Saya memahami konsep Pembangunan Pelajar Secara

Holistik (HSD).
Saya memahami ciri-ciri seorang pelajar Holistik.
Saya pernah didedahkan dengan konsep Pembangunan
Pelajar Secara Holistik (HSD) semasa menerima latihan
perguruan.
Saya pernah mengikuti kursus yang berkaitan dengan
konsep Pembangunan Pelajar Secara Holistik anjuran
kementerian atau jabatan.
Saya menerapkan elemen-elemen pembangunan pelajar
secara holistik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Saya sentiasa menekankan penerapan elemen
pembangunan secara holistik sewaktu merancangan isi
kandungan pengajaran dan pembelajaran.
Saya memang seorang guru yang menjiwai konsep
pembangunan pelajar secara holistik.
Anda berjaya menerapkan elemen-elemen holistik kepada
para pelajar.
Pembangunan pelajar secara holistik amat penting dalam
proses pendidikan masakini.
Sistem pendidikan negara kini sentiasa menekankan
elemen pembangunan pelajar secara holistik.
Pendekatan pembangunan pelajar secara holistik
signifikan dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Pendekatan Pembangunan Pelajar Secara Holistik mampu
melahirkan modal insan yang berkualiti pada abad ke 21.

BAHAGIAN C :

KS

AB

SB

SPU4092 PROJEK SARJANA MUDA

Elemen HSD Yang Boleh Dibangunkan.

a. Intelek

1
2
3
4

SK
S

KS

SKS

KS

AB

SB

AB

SB

Kesemua pelajar saya menguasai kemahiran asas iaitu

membaca , menulis , dan mengira.
Pelajar sentiasa menunjukkan sikap berusaha mencari ,
mengamal dan meningkatkan penguasaan ilmu yang dipelajari.
Pelajar sering berfikir secara kreatif dan kritis untuk
menghasilkan idea-idea bernas untuk memudahkan proses
pengajaran dan pembelajaran.
Pelajar sentiasa memanfaatkan ilmu yang dipelajari.

b. Ketrampilan.

5
6
7
8

Pelajar mampu membuat setiap tugasan yang diberi dengan

cekap dan cepat.
Pelajar memiliki sifat kepimpinan yang tinggi.
Setiap tugasan pelajar adalah berkualiti.
Tugasan pelajar memuaskan hati guru.

c. Rohani.

SPU4092 PROJEK SARJANA MUDA

SK
S
9

Pelajar menghormati semua warga sekolah.

10
11

Pelajar sentiasa memupuk dan membina disiplin diri.

Pelajar menunjukkan sifat menghormati adab dan budaya
orang lain.
Pelajar memiliki akhlak dan tingkah laku yang bersopan.

12
13

KS

AB

SB

Pelajar memiliki sifat menghargai dan mensyukuri anugerah

Tuhan , pemberian masyarakat , dan Negara.

d. Jasmani
SK
S
14
15
16
17
18

Pelajar sentiasa cergas dan ceria sewaktu berada dalam bilik

darjah.
Pelajar aktif dalam melakukan tugasan secara individu atau
berkumpulan.
Pelajar mengamalkan sikap ingin mencuba setiap arahan dan
isi pelajaran baru yang hendak disampaikan.
Pelajar tahu menggunakan bakat untuk melakukan tugasan
yang diberi.
Pelajar berupaya berdikari untuk melakukan tugasan.

e. Emosi.

KS

AB

SB

SPU4092 PROJEK SARJANA MUDA

SK
S
19
20
21
22
23

KS

Pelajar tenang dan sentiasa mengawal tingkah laku sewaktu

belajar.
Pelajar sentiasa menunjukan sikap kasih saying sesama
rakan.
Pelajar menunjukkan sikap terbuka dan menerima pendapat
orang lain.
Pelajar juga mudah mesra dengan rakan sekelas yang lain.
Pelajar menunjukkan sikap menghargai hasil usaha orang
lain.

TERIMA KASIH ATAS SOKONGAN DAN KERJASAMA ANDA

SALAM PERAK AMAN JAYA.

AB

SB