PENERAPAN PENDEKATAN SCAFFOLDING UNTUK

PEMBELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS X D

DI SMK SHALAHUDDIN MALANG

SKRIPSI

OLEH
IUD DENNY SAGITA
NIM 103421467689

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS EKONOMI
JURUSAN AKUNTANSI
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
AGUSTUS, 2007

PENERAPAN PENDEKATAN SCAFFOLDING UNTUK

PEMBELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS X D
DI SMK SHALAHUDDIN MALANG

SKRIPSI
Diajukan kepada
Universitas Negeri Malang
untuk memenuhi salah satu persyaratan
dalam menyelesaikan program sarjana pendidikan

Oleh
Iud Denny Sagita
Nim 103421467689

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS EKONOMI
JURUSAN AKUNTANSI
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
Agustus, 2007

Skripsi oleh Iud Denny Sagita ini

telah diperiksa dan disetujui untuk diuji,

Malang, 8 Agustus 2007

Pembimbing I

Dra. Suparti M.P

NIP 131 284 272

Malang, 8 Agustus 2007

Pembimbing II

Eka Ananta Sidharta, SE, M.Si, Ak

NIP 132 255 165

Skripsi oleh Iud Denny Sagita ini

telah dipertahankan di depan dewan penguji
pada tanggal 28 Agustus 2007

Dewan Penguji

DR Sunaryanto, M.Ed,
NIP 131 571 125

Ketua

Dra. Suparti, M.P,

NIP 131 284 272

Anggota

Eka Ananta Sidharta, SE., M.Si., Ak

NIP 132 255 165

Anggota

Mengetahui,
Ketua Jurusan Akuntansi

Mengesahkan,
Dekan Fakultas Ekonomi

Dra. Endang Sri Andayani, SE., M.Si., Ak

NIP 131652230

Drs. Sutrisno, M.M

NIP 130819407

ABSTRAK
Sagita, Iud Denny. 2007. Penerapan Pendekatan Scaffolding Untuk Pembelajaran
Akuntansi Siswa Kelas X D di SMK Shalahuddin Malang. Skripsi. Jurusan
Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang.
Pembimbing: (1) Dra Suparti M.P (2) Eka Ananta Sidharta, SE, M.Si, Ak
Kata Kunci : Pendekatan Scaffolding, Motivasi dan Prestasi Belajar
Pendekatan scaffolding merupakan suatu pendekatan dengan memberikan
sejumlah bantuan kepada siswa selama tahap-tahap awal pembelajaran kemudian
mengurangi bantuan dan memberikan kesempatan untuk mengambil alih
tanggung jawab yang semakin besar setelah siswa dapat melakukannya sendiri.
Pendekatan scaffolding ini merupakan salah satu pendekatan dalam pembelajaran
konstruktivism yang dapat meningkatkan motivasi dan prestasi siswa dalam
belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk : (1) mendeskripsikan aktivitas
siswa dalam penerapan pendekatan scaffolding untuk pembelajaran akuntansi
kelas X D di SMK Shalahuddin Malang, (2) mengetahui motivasi belajar siswa
kelas X D melalui penerapan pendekatan scaffolding untuk pembelajaran
akuntansi di SMK Shalahuddin Malang, (3) mengetahui prestasi belajar siswa
kelas X D melalui penerapan pendekatan scaffolding untuk pembelajaran
akuntansi di SMK Shalahuddin Malang.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan
menggunakan pendekatan kualitatif. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini
dilakukan melalui dua siklus dan setiap siklus terdiri dari empat tahap. Subjek
dalam penelitian ini adalah siswa kelas X D Jurusan Akuntansi SMK Shalahuddin
Malang. Data motivasi siswa diperoleh dari angket. Prestasi hasil belajar siswa
diperoleh dari tingkat ketuntasan hasil pengerjaan LKS dengan penilaian yang
mencakup tiga ranah, yaitu aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik.. Aktivitas
siswa dan peneliti diperoleh dari data observasi, catatan lapangan, dan wawancara.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas siswa dalam proses
pembelajaran pada siklus I dan siklus II mengalami peningkatan. Nilai total
persentase skor rata-rata dari aktivitas siswa pada siklus I sebesar 63% dan pada
siklus II sebesar 90%. Dari hasil angket motivasi kepada siswa diperoleh 4 siswa
memiliki motivasi belajar dalam kategori Sangat Baik, 22 siswa memiliki
motivasi belajar dalam kategori Baik, 1 siswa memiliki motivasi belajar dalam
kategori Cukup Baikdan 1 siswa memiliki motivasi belajar dalam kategori
Rendah. Sedangkan untuk prestasi belajar siswa mencakup tiga ranah pada
siklus I dan siklus II mengalami peningkatan. Nilai rata-rata aspek kognitif pada
siklus I sebesar 74,1 naik menjadi 81,4. Nilai rata-rata aspek afektif pada siklus I
sebesar 66,5 naik menjadi 74,04, dan aspek psikomotorik pada siklus I sebesar
77,7 naik menjadi 84,6.
Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disarankan bahwa dalam
pengelolaan pembelajaran di kelas guru harus selalu memberi arahan dan
memberikan motivasi kepada seluruh siswa, dan bagi peneliti berikutnya
disarankan untuk melakukan penelitian untuk mata diklat yang sama atau mata
diklat yang lainnya di tempat yang berbeda.

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan kepada Allah SWT atas karunia,

nikmat, serta hidayah-Nya sehingga skripsi yang berjudul Penerapan Pendekatan
Scaffolding Untuk Pembelajaran Akuntansi Siswa Kelas X D di SMK
Shalahuddin Malang ini dapat terselesaikan. Tidak lupa penulis ucapkan terima
kasih kepada :
1. Bapak Drs. Sutrisno, M.M., selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Malang.
2. Ibu Dra. Endang Sri Andayani, SE.,M.Si., Ak, selaku Ketua Jurusan Akuntansi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang.
3. Ibu Dra. Suparti, M.P, selaku pembimbing I yang telah sabar dalam
memberikan arahan, masukan, petunjuk, saran, dan bimbingan hingga
terselesainya skripsi ini.
4. Bapak Eka Ananta Sidharta, SE., M.Si, ,Ak, selaku pembimbing II yang telah
memberikan nasehat, bimbingan serta kesabarannya dalam membimbing
sehingga skripsi ini dapat berjalan lancar.
5. Bapak Dr. Sunaryanto, SE., Ak, M.Pd, selaku penguji terima kasih untuk
kesediaannya untuk menguji hasil skripsi, sehingga skripsi bisa terselesaikan
tepat waktu.
6. Bapak Drs. Masnur Hidajat, selaku Kepala Sekolah SMK Shalahuddin Malang
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan
penelitian.

7. Bapak Drs. Romelan, selaku Wakasek Kurikulum SMK Shalahuddin Malang

yang telah membimbing penulis dalam pengambilan data.
8. Kedua orang tua penulis, ayah dan bunda tercinta yang tidak henti-hentinya
memberikan doa, dukungan, dan dorongan penuh untuk menyelesaikan
penulisan skripsi ini.
9. Kakak-kakakku serta keponakan-keponakanku atas kasih sayang dan cinta
yang diberikan.
10. Teman-teman kost 399 yang selalu menghiburku saat aku sedih serta
membantu memberikan dukungan dan semangat atas terselesaikannya skripsi
ini.
11. Teman-teman Pendidikan Akuntansi 2003 yang sangat membantu proses
penulisan skripsi.
12. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan secara langsung maupun tidak
langsung memberikan konstribusi bagi penulisan skripsi ini sebagai sebuah
proses pembelajaran yang panjang.
Demikianlah penyusunan skripsi ini, penulis menyadari segala kekurangan
dan ketidaksempurnaan, sehingga kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat
membangun sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua
pihak dan memberikan kontribusi bagi dunia pendidikan khususnya
perkembangan metode pembelajaran akuntansi di Indonesia.
Malang, Agustus 2007
Penulis

DAFTAR ISI
ABSTRAK........................................................................................................i
KATA PENGANTAR.......................................................................................ii
DAFTAR ISI.....................................................................................................iv
DAFTAR TABEL.............................................................................................vii
DAFTAR LAMPIRAN.....................................................................................viii
DAFTAR GAMBAR........................................................................................ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

B. Rumusan Masalah 6
C. Tujuan Penelitian 6
D. Manfaat Penelitian 7
E. Keterbatasan Penelitian.........................................................................8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
1. Pembelajaran Konstruktivisme........................................................9
2. Teori Konstruktivisme Sosial...........................................................11
3. Pendekatan Scaffolding
a. Pengertian Scaffolding 14
b. Karakteristik Scaffolding.............................................................16
4. Pembelajaran Akuntansi...................................................................18
5. Motivasi Belajar
a. Pengertian Motivasi Belajar........................................................21
b. Macam-macam Motivasi.............................................................24
6. Prestasi Belajar.................................................................................25
7. Penerapan Pendekatan Scaffolding
Untuk Pembelajaran Akuntansi........................................................28
8. Lembar Kerja Sebagai Assesment Alternatif...................................30
B. Kajian Penelitian Terdahulu..................................................................36

BAB III METODE PENELITIAN

A. Rancangan atau Jenis Penelitian...........................................................38
B. Definisi Operasional.............................................................................40
C. Kehadiran Peneliti 41
D. Lokasi dan Subjek Penelitian................................................................41
E. Sumber Data dan Data..........................................................................41
F. Instrumen Penelitian.............................................................................43
G. Teknik Analisis Data.............................................................................47
H. Pengecekan Keabsahan Data................................................................48
I. Tahap-tahap Penelitian..........................................................................50
J. Kriteria Keberhasilan............................................................................58
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN
A. Paparan Data Pra Tindakan...................................................................60
B. Paparan Data Tindakan
1. Paparan Data Siklus I......................................................................63
a. Perencanaan Tindakan I............................................................63
b. Pelaksanaan Tindakan I.............................................................64
c. Observasi Tindakan I.................................................................70
d. Refleksi Tindakan I...................................................................81
2. Paparan Data Siklus II.....................................................................82
a. Perencanaan Tindakan I............................................................82
b. Pelaksanaan Tindakan I.............................................................83
c. Observasi Tindakan I.................................................................86
d. Refleksi Tindakan I...................................................................97
e. Motivasi belajar siswa setelah tindakan....................................98
C. Temuan Penelitian 100
BAB V PEMBAHASAN
A. Aktivitas Siswa Dalam Penerapan
Pendekatan Scaffolding
Untuk Pembelajaran Akuntansi Siswa
Kelas X D di SMK Shalahuddin Malang...........................................103

B. Motivasi Belajar Siswa Kelas X D Melalui

Penerapan Pendekatan Scaffolding di
SMK Shalahuddin Malang.................................................................112
C. Prestasi Belajar Siswa Kelas X D Melalui
Penerapan Pendekatan Scaffolding di
SMK Shalahuddin Malang.................................................................113
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan

117

B. Saran

119

Daftar Rujukan..................................................................................................120
Lampiran-lampiran...........................................................................................123
Pernyataan Keaslian Tulisan.............................................................................236
Riwayat Hidup..................................................................................................237

DAFTAR TABEL
Tabel

Halaman

3.1 Penentuan taraf keberhasilan tindakan

terhadap motivasi belajar siswa.................................................................58
3.2 Kriteria taraf keberhasilan tindakan............................................................59
4.1 Kriteria taraf keberhasilan tindakan............................................................71
4.2 Hasil observasi terhadap ketepatan peneliti
dalam pengelolaan pembelajaran dalam siklus I.......................................72
4.3 Hasil observasi terhadap aktivitas siswa dalam
siklus I........................................................................................................74
4.4 Hasil belajar aspek kognitif siklus I............................................................76
4.5 Hasil belajar aspek afektif siklus I..............................................................78
4.6 Hasil belajar aspek psikomotorik siklus I...................................................80
4.7 Hasil observasi terhadap ketepatan peneliti
dalam pengelolaan pembelajaran dalam siklus II......................................88
4.8 Hasil observasi terhadap aktivitas siswa dalam
siklus II......................................................................................................90
4.9 Hasil belajar aspek kognitif siklus II..........................................................92
4.10 Hasil belajar aspek afektif siklus II..........................................................94
4.11 Hasil belajar aspek psikomotorik siklus II................................................96
4.12 Intepretasi nilai r.......................................................................................99
4.13 Ringkasan data hasil analisis angket motivasi
siswa setelah pelaksanaan tindakan...........................................................100
5.1 Prestasi belajar siswa kelas X D ditinjau dari
ranah kognitif siswa pada siklus I dan siklus II.........................................114
5.2 Hasil penilaian aspek afektif pada siklus I
dan siklus II...............................................................................................115
5.3 Perbandingan hasil penilaian tes psikomotorik
siswa siklus I dan siklus II.........................................................................116

DAFTAR LAMPIRAN

1. Rancangan Pembelajaran 123

2. Lembar Kegiatan Siswa

138

3. Lembar Observasi Aktivitas Peneliti Menerapkan

Rencana Pembelajaran.................................................................................214
4. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran...........................216
5. Lembar Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif...............................................218
6. Lembar Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif.................................................220
7. Lembar Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotorik.......................................222
8. Format Wawancara Dengan Guru SMK Shalahuddin.................................225
9. Format Wawancara Untuk Siswa Sebelum Pelaksanaan Tindakan.............225
10. Lembar Catatan Lapangan.........................................................................226
11. Angket Motivasi Siswa Pada Pembelajaran
Akuntansi Dengan Pendekatan Scaffolding ................................................227
12. Kisi-kisi Kuesioner Motivasi Belajar Siswa..............................................228
13. Hasil Analisis Angket Motivasi Belajar Siswa..........................................235

DAFTAR GAMBAR
1. Skema Penelitian Tindakan Kelas................................................................39
2. Bagan alur penelitian penerapan
pendekatan scaffolding di SMK Shalahuddin Malang................................57