Anda di halaman 1dari 14

DASAR-DASAR PROSES PEMBELAJARAN 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Hukum Archimedes


Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah DASPROS 2
Dosen Pengampu : Pak Sukisno

Oleh
Artika Sari

(4201412059)

JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama

: Artika Sari

Nim

: 4201412059

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: X/Dua

Peminatan

: MIA

Topik

: Fluida Statis

Sub Topik

: Hukum Archimedes

Alokasi Waktu

: 30 menit

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


1.1

Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas


alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2

Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor
dan optik

2.1

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.7

Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari

4.7

Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk


mempermudah suatu pekerjaan

C. Indikator
1. Mendeskripsikan pengertian fluida statis
2. Mendeskripsikan pengertian hukum Archimedes
3. Mengidentifikasi syarat benda yang mengapung, melayang dan tenggelam.
4. Mengidentifikasi benda-benda yang mengapung, melayang dan tenggelam dalam
kehidupan sehari hari berdasarkan hukum Archimedes.
5. Melakukan percobaan tentang hukum Archimedes.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menyimak pemaparan guru mengenai konsep fluida statis, peserta didik dapat
mendeskripsikan pengertian fluida statis dengan benar.
2. Setelah menyimak peragaan guru melalui percobaan telur dalam air garam, peserta
didik dapat mendeskripsikan hukum Archimedes dengan benar.
3. Setelah menyimak peragaan guru melalui percobaan telur dalam air garam,
mengidentifikasi syarat benda yang mengapung, melayang dan tenggelam dengan
tepat.
4. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi benda-benda yang
mengapung, melayang dan tenggelam dalam kehidupan sehari hari berdasarkan
hukum Archimedes dengan benar.
6. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat melakukan percobaan tentang
hukum Archimedes dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran

Fluida Statis
Hukum Archimedes

E. Metode Pembelajaran

Demonstrasi
Diskusi kelompok
Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media
: cetak dan elektronik (internet)
Alat
: Telur, air, garam, botol bekas, dan sendok.
Sumber Belajar
:
- Ti widodo. 2009. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan,
-

Departemen Pendidikan Nasional.


Aip Saripudin, dkk. 2009. Praktis Belajar Fisika 2 untuk SMA/MA Kelas XI
Program Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen

Pendidikan Nasional.
e-dukasi.net
Buku referensi yang relevan

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Ke-empat
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Memberi salam, menayakan kabar siwa dan berdoa bersama

sebelum memulai pelajaran.


Menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran
Membagi peserta didik dalam 2 kelompok besar

Kegiatan Inti

Peserta didik menyimak guru dan perwakilan kelompoknya dalam


memperagakan peristiwa mengapung, melayang dan tenggelam

pada percobaan telur dalam ait garam (mengamati)


Peserta didik menyimak guru dalam mendeskripsikan tentang
fluida statis dan hukum Archimedes pada peristiwa mengapung,
melayang dan tenggelam pada percobaan telur dalam ait garam
(mengamati)

Membimbing kelompok merumuskan pertanyaan mengenai syarat


benda yang mengapung, melayang dan tenggelam? dan bagaimana

5 menit

Rincian Kegiatan
penerapan dalam kehidupan sehari-hari? (menanya)

Waktu

Membimbing kelompok dalam mengeidentifikasi syarat benda yang


mengapung, melayang dan tenggelam dari buku yang tersedia
(mengumpulkan informasi)

Perwakilan kelompok mencatat hasil identifikasi mengenai syarat


benda yang mengapung, melayang,tenggelam dan fenomena yang
terkait dengan hukum Archimedes pada lembar diskusi siswa yang

tersedia (mengumpulkan informasi)


Masing-masing kelompok berdiskusi mengidentifikasi mengenai

20 menit

syarat benda yang mengapung, melayang,tenggelam dan fenomena


yang terkait dengan hukum Archimedes
(menalar)

Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil identifikasi dan

kesimpulan diskusi (mengkomunikasikan)


Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan tentang fluida statis dan

hukum Archimedes.
Memberikan tugas baca tentang pengaruh kalor dan perpindahan

5 menit

kalor

Penilaian
1

Mekanisme dan prosedur


Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis.

Aspek dan Instrumen penilaian


Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.

Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda.
3

Contoh Instrumen (Terlampir)

Semarang, ..... April 2015


Mengetahui Kepala SMA ....

Guru Mata Pelajaran Fisika

..................................

..................................

NIP.

NIP.

Catatan Kepala Sekolah


......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

Lampiran 1
PENILAIAN

Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen

Teknik Penilaian

Non Tes: Tes sikap

Bentuk Instrumen

Lembar pengamatan sikap dan rubrik

Tes Unjuk Kerja

Tes penilaian kinerja

Tes Tertulis

Tes Pilihan Ganda

Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap (afektif)
1 Format Penilaian Perilaku Ilmiah

No

Aspek yang Dinilai

Rasa ingin tahu (curiosity)

Jujur dalam memasukan data hasil


pengamatan

Ketelitan dalam melakukan pengamatan

Keterangan

Tanggung jawab dalam menyelesaikan


tugas ( individu maupun kelompok)
5

Memiliki rasa peduli terhadap


lingkungan

Keterampilan berkomunikasi padasaat


Belajar

No
1.

Rublik Penilaian Perilaku

Aspek yang Dinilai


Menunjukkan rasa ingin
tahu

Rubrik
3 : Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
aktif, dalam kegiatan kelompok
2 : Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan

kelompok ketika disuruh


1 ; Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat.
2

Jujur dalam memasukan


data hasil pengamatan

3 ; Memasukkan data hasil pengamatan sesuai dengan


hasil pengamatan
2 ; Memasukan data hasil pengamatan kurang sesual
dengan hasil pengamatan
1 ; Memasukan data tidak sesuai dengan hasil
pengamatan

3.

Ketelitian dan Ketekunan

3 : Melakukan pengamatan dengan teliti dan tekun


sesuai dengan prosedur dan teliti dalam
memasukkan datanya
2 : Melakukan pengamatan dengan kurang teliti dan
kurang tekun tetapi sesuai dengan prosedur dan
teliti dalam memasukkan datanya
1: Tidak menunjukkan ketelitian ketekunan dalam
melakukan pengamatan

4.

Tanggungjawab

3 : Menyelesaikan semua tugas individu maupun


kelompok sesuai dengan waktu yang telah
ditentukan
2 : Menyelesaikan sebagian tugas individu maupun
kelompok sesuai dengan waktu yang telah
ditentukan
1 : Menyelesaikan sebagian tugas individu maupun
kelompok tidak sesuai dengan waktu yang telah
ditentukan

5.

Berkomunikasi

3 : Aktif dalam Tanya jawab,dapat mengemukakan


gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2 : Aktif dalam Tanya jawab,tidak ikut
mengemukakan gagasan atau ide, menghargai
pendapat siswa lain
1 : Kurang aktif dalam Tanya jawab,tidak ikut
mengemukakan gagasan atau ide, kurang
menghargai pendapat siswa lain

b. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum


1) Format Penilaian keterampilan praktikum

No.

Aspek yang dinilai

Nama Siswa

Rubrik Penilaian
Aspek yang
skor
dinilai
Keseriusan

dalam

percoobaan

Keterangan
-

Melakukan pengamatan sesuai dengan prosedur

Kesesuaian penulisan nama-nama komponen

air sebelum dan setelah ditambah garam dengan benar


Jika Menyebutkan keadaan telur setelah dimasukkan ke dalam

air sebelum dan setelah ditambah garam dengan salah


Jika Memberi alasan tentang keadaan telur secara lengkap untuk

2
1
3
2
1

3 keadaan
Jika Memberi alasan tentang keadaan telur untuk 2 keadaan
Jika Memberi alasan tentang keadaan telur untuk 1 keadaan
Jika kesimpulan dijawab untuk 3 keadaan dengan benar
Jika kesimpulan dijawab untuk 2 keadaan dengan benar
Jika kesimpulan dijawab untuk 1 keadaan dengan benar

pertanyaan

n hasil

Nilai

- Pendataan disertai jumlahnya


Ada 2 aspek yang benar
Ada 1 aspek yang benar
Jika Menyebutkan keadaan telur setelah dimasukkan ke dalam

Penyajian Data

Menyimpulka

2
1
3

pengamatan

Jawaban

jumlah
Skor

Nilai = Skor yang di peroleh x 100


Skor maximum
c. Instrumen soal pengetahuan
Soal pilihan ganda

1. Gaya Archimedes yang dialami pleh sebuah benda yang dimasukkan ke dalam
cairan di tentukan oleh...
a. Massa benda dan keadaan benda di cairan
b. Volume benda dan keadaan benda di cairan
c. Volume benda dan massa jenis cairan
d. Massa benda dan massa jenis cairan
e. Massa cairan dan kedalaman benda di cairan
2. Sepotong kaca di udara memiliki berat 25,0 N. Jika dimasukkan ke dalam air
beratnya menjadi 15,0 N. Bila massa jenis air adalah 1,00.103 kg/m3 dan
percepatan gravitasinya 10 m/s2 maka massa jenis kaca adalah ....
a. 1,5. 103 kg/m3
b. 2,5. 103 kg/m3
c. 3,5. 103 kg/m3
d. 4,5. 103 kg/m3
e. 5,5. 103 kg/m3
3. Sebuah gabus dimasukkan dalam air ternyata 75 % volume gabus tercelup
dalam air, maka massa jenis gabus adalah .
a. 1,75 gr/cm3

c. 0,50 gr/cm3

b. 1,00 gr/cm3

d. 0,25 gr/cm3

e. 0,75 gr/cm3

4. Sebuah ban dalam mobil diisi udara, volume ban 0,1 m3 dan massanya 1 kg.
Apabila ban tersebut dipakai sebagai pengapung di dalam air, massa jenis air 1
gr/cm3 dan g = 10 m/s2, maka ban tersebut dapat mengapungkan beban
maksimum sebesar .
a. 1001 kg

d. 100 kg

b. 1000 kg

e. 99 kg

c. 101 kg
5. Sebuah benda jika ditimbang di udara memiliki berat 4,9 N. Akan tetapi jika
ditimbang dalam minyak tanah (m = 0,8 g/cm3) beratnya menjadi 4,74 N.
Gaya ke atas yang dialami benda tersebut adalah ....
a. 39,2 N

d. 2 N

b. 16,0 N

e. 0,16 N

c. 9,87 N
6. Sebuah benda terapung pada zat cair yang massa jenisnya 800 kg/m 3. Jika
bagian benda tidak tercelup dalam zat cair tersebut maka massa jenis benda
adalah
a. 600 kg/m3
b.

900 kg/m3

c. 1000 kg/m3
d. 1200 kg/m3
e. 1300 kg/ m3
7. Berat sebuah benda di udara 5 N. Apabila benda ditimbang di dalam air (massa
jenis air = 1000 kg/m3) beratnya menjadi 3,2 N. Jika percepatan gravitasi g = 10
m/s2 maka massa jenis benda adalah
a.

800 kg/m3

b. 1000 kg/m3
c. 1500 kg/m3
d. 2500 kg/m3
e. 2780 kg/ m3

8. Massa jenis air laut 1025 kg/m3 , hitunglah volume batu yang tercelup ke dalam
air laut jika berat air laut yang dipindahkan oleh batu sebesar 2 Newton.
a. 1991 cm3
b. 199,1 cm3
c. 19,91 cm3
d. 1,991 cm3
e. 0,199 cm3
9. Sebuah balok kayu yang tingginya 20 cm dan massa jenisnya 0,85 x 10 3 kg/m3
mengapung pada air yang massa jenisnya 1000 kg/m 3. Berapakah tinggi balok
yang muncul di permukaan cairan?

a. 14 cm

d. 17 cm

b. 15 cm

e. 18 cm

c. 16 cm
10. Sebuah wadah penuh terisi air. Sepotong besi 2 cm 3 ditenggelamkan ke dalam
wadah sehingga sebagian air tumpah. Berapa massa air yang tumpah ?
a

2 gr

d. 0,2 gr

20 gr

e. 2 kg

200 gr

Rublik Penilaian Pilihan Ganda


Setiap jawaban yang benar memperoleh skor 10 jadi total skor = 100

lampiran 2
LEMBAR KERJA SISWA
HUKUM ARCHIMEDES

Nama Kelompok

: .........................................................................................

Nama Siswa

: .........................................................................................

Kelas

: .........................................................................................

A.

Kompetensi Dasar
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari

4.7

Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida


untuk mempermudah suatu pekerjaan

B.

Indikator Pencapaian
:
- Mengidentifikasi syarat benda yang mengapung, melayang dan tenggelam.
- Mengidentifikasi benda-benda yang mengapung, melayang dan tenggelam dalam
-

kehidupan sehari hari berdasarkan hukum Archimedes.


Melakukan percobaan tentang hukum Archimedes.

C. Alat dan bahan


- Air
- Telur
- Garam
- Sendok
- Gelas
D.

Cara Kerja
:
1. Persiapkan alat dan bahan yang akan digunakan.
2. Masukkan telur ke dalam wadah A, B, dan C masing-masing satu butir telur.
3. Masukkan air ke dalam wadah yang telah disiapkan. Air yang dimasukkan hampir
4.

setinggi wadah.
Masukkan garam pada wadah B. Lalu aduk secara perlahan-lahan menggunakan

5.

sendok hingga menunjukkan perubahan keadaan pada telur dalam wadah tersebut.
Apabila terjadi perubahan keadaan pada telur dalam wadah tersebut, maka tidak perlu
menambahkan garam. Apabila belum terjadi perubahan keadaan pada telur, maka
tambahkan garam hingga terjadi perubahan keadaan, yaitu tenggelam, melayang, atau

6.
7.

terapung.
Ulangi tahap 5 pada wadah C.
Amati keadaan telur pada wadah A, B, dan C.

E. Data Pengamatan
No
.
1.
2.
3.

Wadah

F. Pertanyaan

A
B
C

Keadaan Telur
Tenggelam Melayang
Terapung

Banyaknya Garam
(sendok)

1. Setelah kamu amati, Sebutkan masing-masing keadaan telur tersebut dan apa syarat
terjadi keadaan
tersebut? ........................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
................
2. Apa fungsi dari garam yang dilarutkan dalam air pada percobaan yang telah
dilakukan?
.........................................................................................................................
3. Apa yang dimaksud dengan gaya apung dan berat zat cair yang dipindahkan
dan bagaimana korela sinya ?
gaya apung adalah..........................................................................................................
berat zat cair yang dipindahkan = .................................................................................
korelasinya = ................................................................................................................
G. Kesimpulan
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................