Autokira Instrumen Pemastian Standard SKPM2 Edisi 2007 Untuk Sekolah

Autokira - Instrumen Pemastian Standard - SKPM Edisi 2007 - Sarawak.
XLS
Perhatian ! Untuk skor - isikan dengan Angka 1 pada satu petak sahaja
password = jnjk
Nama Sekolah :
Kod Sekolah :
Negeri :
Daerah/Bahagian :
Alamat Sekolah :
Telefon :
Alamat Emel :
Alamat Laman Web :
Nama Pengetua :
Tarikh Penilaian/Penarafan :
Jenis Sekolah :
Asrama / Harian :
Faks
Pastikan Item-item Di
Atas Diisi !
DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN

ELEMEN 1: VISI DAN MISI
No.
No.
Aspek
Aspek
Item
1.1
1.2
Pembentukan
Visi dan Misi
Penyebaran Visi
dan Misi
(a)
(a)
(b)
ELEMEN 1 : VISI DAN MISI
Skor Elemen Belum Lengkap !!!!
0
Item
0
Skor Sekolah
1
2
3
Pembentukan pernyataan visi dan misi sekolah :

i. berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
ii. berdasarkan wawasan negara
iii. berdasarkan perkembangan pendidikan semasa
iv. berdasarkan analisis kekuatan, kelemahan, peluang dan
ancaman
v. dibuat secara kolektif
vi. dikaji semula mengikut keperluan
Skor 4 : i, ii, dan mana-mana satu di atas
Skor 3 : i dan ii sahaja
Skor 2 : i atau ii
Skor 1 : mana-mana satu daripada iii, iv, v dan vi
Skor 0 : tiada pernyataan visi atau misi
Jumlah Frekuensi Aspek 1.1
Skor
Jumlah Skor Aspek 1.1
Visi dan misi sekolah didokumentasikan dalam:
i. dokumen perancangan sekolah
ii. buku panduan tugas guru
iii. buku rekod guru atau rekod pengajaran guru
iv. peraturan sekolah untuk murid
v. buku latihan murid
vi. brosur sekolah
vii. majalah sekolah
viii. multi media
ix. dokumen-dokumen lain
Skor 4 : mana-mana empat di atas
Skor 3 : mana-mana tiga di atas
Skor 2 : mana-mana dua di atas
Skor 1 : mana-mana satu di atas
Skor 0 : tidak didokumentasikan
Visi dan misi sekolah dihebahkan dan diperjelas dalam:
i. perhimpunan sekolah
ii. program-program sekolah
iii. mesyuarat/taklimat guru
iv. mesyuarat/taklimat staf sokongan
v. mesyuarat PIBG
vi. mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatan
vii. forum-forum lain
Skor 0 : tidak dihebahkan dan tidak diperjelas
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1/155
0
0
Autokira - Instrumen Pemastian Standard - SKPM Edisi 2007 - Sarawak.XLS
DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN

ELEMEN 1: VISI DAN MISI
No.
No.
Aspek
Aspek
Item
(c)
0
Item
Visi dan misi sekolah dipamerkan di tempat strategik seperti:

i. bilik gerakan sekolah
ii. papan kenyataan umum
iii. bilik guru
iv. lebih daripada 50% bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik-bilik
khas
v. pejabat sekolah
vi. dinding utama yang strategik
vi. tempat lain yang sesuai
Skor 0 : tidak dipamerkan
Skor
Jumlah Frekuensi Elemen 1
Skor
Jumlah Skor Elemen 1
ELEMEN 1 : VISI DAN MISI
0
Skor Sekolah
1
2
3
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
3
0
0
4
0
0
2/155
272850640.xls
password = jnjk
DIMENSI I : HALA TUJU KEPEMIMPINAN

ELEMEN 2: KEPEMIMPINAN
0
No.
Aspek
2.1
Aspek
Gaya
Kepemimpinan
No.
Item
(a)
viii.
ix.
x.
xi.
Budaya ilmu dan

berfikir
Guru Besar atau Pengetua mengamalkan gaya kepemimpinan berkesan

dengan:
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
2.2
Item
0
Skor Sekolah
1
2
3
(a)
menetapkan dasar sekolah secara jelas dan selari dengan visi dan misi
mengamalkan dasar sekolah yang dipersetujui bersama
bertindak secara proaktif, kreatif dan inovatif
cara yang sesuai mengikut situasi
berhemah dalam menangani sesuatu isu dan masalah
bersikap luwes (fleksibel) dan terbuka
memberi peluang kepada warga sekolah untuk membuat keputusan secara
kolektif dan kolaboratif
bersedia melakukan pembaharuan tanpa terlalu memikirkan risiko
mengenal pasti isu yang boleh menyinggung perasaan warga sekolah
bertindak terhadap isu yang boleh menimbulkan konflik
membuat rondaan (management by walking about)
Skor
Guru Besar atau Pengetua berusaha mewujudkan budaya ilmu dan berfikir
di kalangan warga sekolah dengan:
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
i. menggalakkan warga sekolah meneroka ilmu pendidikan yang terkini

(melalui pembacaan, kursus, seminar dan sebagainya)
ii. menggalakkan perkongsian ilmu dan pengetahuan di kalangan warga
sekolah (perkembangan staf, perbincangan dalam panitia, perbincangan
informal dan sebagainya)
iii. menyediakan wahana (saluran) pencetus minda di kalangan warga sekolah
(kajian tindakan, pembentangan hasil kajian, perbincangan intelektual dan
sebagainya)
Skor
2.3
2.4
Permuafakatan
Motivasi dan
Dorongan
(a)
ii. mewujudkan suasana interaksi yang erat dan mesra

iii. mengamalkan sikap hormat-menghormati di kalangan warga sekolah
iv. mengamalkan sikap percaya-mempercayai di kalangan warga sekolah
Skor
(a) Guru Besar atau Pengetua memberi motivasi dan dorongan dengan:
i. memberi sokongan (moral dan material)
ii. membuat penilaian secara adil
iii. memberi teguran yang membina
iv. menunjukkan sikap prihatin terhadap masalah dan kebajikan warga sekolah
v. memberi penghargaan yang sesuai terhadap sumbangan dan kejayaan
Skor
ELEMEN 2 : KEPIMPINAN
Guru Besar atau Pengetua mewujudkan permuafakatan dengan:

i. membina kumpulan kerja yang mantap (dapat bekerja secara sepasukan,
semangat kekitaan ke arah pencapaian matlamat yang sama)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3/155
272850640.xls
DIMENSI I : HALA TUJU KEPEMIMPINAN

ELEMEN 2: KEPEMIMPINAN
0
No.
Aspek
2.5
Aspek
Pemimpin
Kurikulum
No.
Item
(a)
Item
0
Skor Sekolah
1
2
3
Guru Besar atau Pengetua memainkan peranan sebagai pemimpin

kurikulum dengan:
i. mengajar sejumlah waktu mengikut pekeliling yang berkuat kuasa

ii. memimpin pelaksanaan penyeliaan pengajaran dan pembelajaran secara
terancang
iii. memberi bimbingan kepada guru untuk meningkatkan kualiti pengajaran
dan pembelajaran
iv. menggalakkan guru supaya kreatif dan inovatif dalam melaksanakan
pengajaran dan pembelajaran
v. mempengerusi Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulum dan
Jawatankuasa Hal Ehwal Murid Sekolah
vi. menjelaskan dan meyakinkan guru mengenai dasar, perkembangan,
strategi dan kaedah terkini dalam hal-hal berkaitan dengan pendidikan
vii. memantau pelaksanaan program kurikulum, kokurikulum dan pembangunan
sahsiah murid
viii. memantau kemajuan murid dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan
pembangunan sahsiah
ix. memberi perhatian kepada keperluan murid dalam pengajaran dan
pembelajaran
2.6
Pengupayaan
Kepimpinan
x. mewujudkan iklim yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran

Skor
(a) Guru Besar atau Pengetua mengupayakan Guru-guru Penolong Kanan,
Guru Kanan Mata Pelajaran (Ketua Bidang), Ketua Panitia dan guru-guru
untuk memimpin dengan cara:
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
3
0
0
4
0
0
i. memberi panduan yang jelas tentang sesuatu bidang tugas

ii. memberi latihan kepimpinan
iii. menurunkan kuasa untuk membuat keputusan tertakluk kepada bidang
kuasa masing-masing
iv. menurunkan kuasa untuk mengambil tindakan tertakluk kepada bidang
kuasa masing-masing
v. memberi bimbingan dan nasihat untuk meningkatkan keupayaan
kepimpinan
vi. memantau dan menilai pelaksanaan tugas-tugas guru
Skor
Skor
ELEMEN 2 : KEPIMPINAN
0
2
0
0
0
4/155
272850640.xls
password = jnjk
DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI

ELEMEN 3: STRUKTUR ORG
0
No.
Aspek
3.1
Aspek
Penentuan
Struktur
Organisasi
No.
Item
0
Skor Sekolah
0 1 2 3
4
Item
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menunjukkan hierarki jawatan dan menyelaraskan tugas
guru dan staf sokongan dengan menyediakan:
i. struktur organisasi terkini yang relevan, berfungsi dan sesuai dengan gred sekolah
(hingga ke peringkat jawatankuasa)
ii. carta organisasi sekolah (yang menggambarkan kedudukan dan hierarki jawatan
dan jawatankuasa dalam pengurusan dan pentadbiran hingga ke peringkat
jawatankuasa seperti PSS, SPBT serta Bimbingan dan Kaunseling)
iii. carta organisasi bagi jawatankuasa utama terkini (Pentadbiran, Kurikulum,
Kokurikulum dan Hal ehwal murid)
3.2
Penyebaran
Struktur
Organisasi

Skor
(a) Struktur organisasi sekolah didokumentasikan dalam:
i. perancangan sekolah
ii. buku panduan tugas guru
iii. fail panitia
iv. majalah sekolah
v. brosur sekolah
vi. multimedia
vii. dokumen-dokumen lain
Skor 0 : tidak didokumentasikan
(b) Struktur organisasi sekolah dihebahkan dan diperjelaskan dalam:
i. perhimpunan sekolah
ii. mesyuarat guru
iii. mesyuarat staf sokongan
iv. mesyuarat PIBG
v. mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatan
vi. forum-forum lain
Skor 0 : tidak dihebahkan dan tidak diperjelaskan
(c) Struktur organisasi sekolah dipamerkan di tempat strategik seperti:
i. bilik gerakan sekolah
ii. papan kenyataan umum
iii. bilik guru
iv. lebih daripada 50% bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik-bilik khas
v. pejabat sekolah
vi. tempat-tempat lainyang sesuai
Skor 0 : tidak dipamerkan
Skor
Skor
ELEMEN 3 : STRUKTUR ORGANISASI
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
2
0
0
0
3
0
0
4
0
0
5155
272850640.xls
password = jnjk

ELEMEN 4: PERANCANGAN
0
No.
Aspek
4.1
Aspek
Perancangan
Strategik
No.
Item
(a)
Item
0
Skor Sekolah
1
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
2
0
0
0
3
0
0
4
0
0
Pelan Strategik disediakan dengan:

i. membuat analisis persekitaran dalaman dan luaran (analisis kelemahan,
kekuatan, ancaman dan peluang)
ii. menentukan keperluan sekolah

iii. mengambil kira visi dan misi sekolah
iv. mengambil kira tahap pencapaian/status semasa [Take- Off Value (TOV)]
sekolah
v. mengambil kira peningkatan sasaran operasi [Operational Targeted
Increment (OTI)] sekolah
vi. mengambil kira sasaran hasil jangkaan [Expected Targeted Result (ETR)]
sekolah
vii.
viii.
(b)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
4.2
Perancangan
Taktikal
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
x.
4.3
Perancangan
Operasi
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
x.
menentukan strategi yang bersesuaian

menentukan mekanisme penilaian dan penambahbaikan
Pelan Strategik disediakan bagi bidang:
kurikulum
kokurikulum
hal ehwal murid
kewangan
sumber manusia
bahan kurikulum
kemudahan dan keperluan asas sekolah
Skor
Pelan Taktikal disediakan dengan mengambil kira:
Pelan Strategik
keperluan semasa (termasuk program ad hoc)
keutamaan program
masalah-masalah umum yang sering dihadapi di sekolah
keperluan dan peruntukan sumber (kewangan, sumber tenaga manusia,
bahan pengajaran dan pembelajaran, kemudahan dan keperluan asas)
tahap pencapaian/status semasa (TOV) bidang berkenaan
peningkatan sasaran operasi (OTI) bidang berkenaan
sasaran hasil jangkaan (ETR) bidang berkenaan
mekanisme pemantauan dan penilaian program
kajian semula program
Skor
Pelan Operasi disediakan dengan:
mengambil kira pelan strategik dan pelan taktikal
mempunyai objektif yang jelas
menentukan kumpulan sasaran
menentukan strategi pelaksanaan
menentukan masa dan tempoh pelaksanaan
menentukan pelaksana
menentukan sumber yang diperlukan
mengenal pasti kekangan dan halangan
menentukan mekanisme pemantauan dan penilaian
menentukan mekanisme penambahbaikan
Skor
Skor
ELEMEN 4 : PERANCANGAN
6/155
272850640.xls
Perhatian
! Untuk skor - isikan dengan Angka 1 pada satu petak sahaja
password = jnjk

ELEMEN 5: IKLIM
0
No.
Aspek
5.1
Aspek
Premis
No.
Item
(a)
i.
ii.
iii.
5.2
Komunikasi
(a)
i.
ii.
iii.
5.3
5.4
Kebebasan
Optimum
Disiplin
(a)
i.
ii.
iii.
(a)
i.
ii.
iii.
5.5
5.6
Guru, Staf
Sokongan
dan Murid
Bermotivasi
Kerjasama
Dengan Ibu
Bapa dan
Komuniti
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
(b)
i.
ii.
iii.
iv.
(c)
i.
ii.
iii.
(a)
Item
Sekolah memastikan bangunan dan kawasan sekolah kondusif:
mempunyai ciri-ciri keselamatan
persekitaran yang bersih dan ceria
mempunyai kemudahan yang cukup dan selesa
Skor
Sekolah mewujudkan sistem komunikasi yang membolehkan:
maklumat disampaikan kepada individu dan kumpulan sasaran secara telus,
jelas dan mudah difahami
maklum balas dan pendapat dikemukakan oleh warga sekolah secara bebas
perkongsian maklumat yang telus diwujudkan
Skor
Kebebasan optimum yang terkawal diperlihatkan melalui:
kebebasan individu membuat keputusan profesional
kebebasan individu menggunakan kreativiti
membuat keputusan bersama
Skor
Warga sekolah memperlihatkan tingkah laku berdisiplin dengan:
guru mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan
staf sokongan mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan
murid bertatasusila dan mematuhi peraturan
Skor
Guru bermotivasi dengan:
bersungguh-sunggguh melaksanakan tugas
sanggup bekerja di luar waktu rasmi
sedia menerima dan melaksanakan tugas ad-hoc
berani mencuba idea baru
Staf sokongan bermotivasi dengan:
bersungguh-sunggguh melaksanakan tugas
sanggup bekerja di luar waktu rasmi
sedia menerima dan melaksanakan tugas ad-hoc
berani mencuba idea baru
Murid bermotivasi dengan:
bersungguh-sungguh belajar
sanggup belajar di luar waktu rasmi persekolahan
sedia menerima dan melaksanakan tugasan
Skor
Permuafakatan dengan ibu bapa/komuniti diperlihatkan melalui:
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
2
0
0
3
0
0
4
0
0
i. usaha pihak sekolah mengadakan perjumpaan dengan antara ibu bapa

berkaitan hal-hal pelajaran dan disiplin
ii. pemakluman kepada ibu bapa berkaitan takwim/aktiviti persekolahan
iii. kesediaan warga sekolah memberi kerjasama dan sumbangan kepada
komuniti
iv. kesediaan komuniti memberi kerjasama dan sumbangan kepada sekolah
Skor
Skor
ELEMEN 5 : IKLIM
0
Skor Sekolah
1
2
3
7/155
272850640.xls
password = jnjk
Item
0
Skor Sekolah
1
2
3
0

ELEMEN 5: IKLIM
0
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
0
ELEMEN 5 : IKLIM
8/155
272850640.xls
6.1
Pengurusan
Kemudahan
dan Keperluan
Asas
Skor Elemen Belum Lengkap !!
password = jnjk

ELEMEN 6: PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
0
No.
No.
Aspek
Aspek
Item
Item
0
Skor Sekolah
1
2
3
(a)
Pihak Pengurusan Sekolah mengurus bangunan dan kawasan dengan:

memanfaatkan semua kemudahan yang ada
mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekap
melaksanakan penyelenggaraan
melaksanakan pemantauan
menilai kesesuaian dan keberkesanan penggunaan kemudahan
mematuhi peraturan-peraturan keselamatan yang menyeluruh (Arahan
Perkhidmatan Bab 8 dan Arahan Keselamatan)
vii. merancang pembangunan dan keperluan masa depan
(b) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus perabot, bekalan air, elektrik dan
kemudahan komunikasi dengan:
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi
(c)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
memanfaatkan bekalan perabot dan semua kemudahan yang ada

mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekap
melaksanakan penyelenggaraan
melaksanakan pemantauan
menilai kesesuaian dan keberkesanan penggunaan
merancang pembangunan dan keperluan masa depan
Pihak Pengurusan Sekolah mengurus kantin dengan:
memastikan ruang yang mencukupi dan selesa
memastikan kemudahan yang lengkap dan berfungsi
menyediakan peraturan penggunaan kantin
memastikan berkeadaan selamat, bersih dan ceria
memastikan makanan mencukupi dan berkualiti
memastikan harga makanan berpatutan
memastikan pengusaha dan pekerja kantin mempunyai sijil kesihatan yang
sah
viii. memastikan pengendalian makanan mematuhi peraturan-peraturan kesihatan
ix. mempunyai sistem pemantauan
x. melaksanakan pemantauan dan penambahbaikan
xi. memastikan pemilihan pengusaha kantin dibuat mematuhi prosedur yang
ditetapkan
(d)
Pihak Pengurusan Sekolah mengurus asrama dengan:
(Bagi sekolah yang ada asrama sahaja)
i. mempunyai maklumat yang lengkap (tentang staf, penghuni, disiplin,

kemudahan dan penyelenggaraan)
ii. memastikan keadaan asrama selamat, bersih dan ceria
iii. memanfaatkan kemudahan untuk keselesaan murid
iv. mempunyai peraturan asrama
v. melaksanakan prosedur keselamatan asrama
vi. mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekap
vii. melaksanakan penyelenggaraan
viii. melaksanakan pemantauan
ix. merancang pembangunan dan keperluan masa depan
(e) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus dewan makan asrama dengan:
(Bagi sekolah yang ada asrama sahaja)
i. memastikan makanan mencukupi dan berkualiti

ii. memastikan pengusaha dan pekerja dewan makan mempunyai sijil kesihatan
yang sah
iii. memastikan pengendalian makanan mematuhi peraturan-peraturan kesihatan
Skor
ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
0
0
0
0
0
0
0
0
0
9/155
0
0
272850640.xls
password = jnjk

0
No.
No.
Aspek
Aspek
Item
6.2 Pengurusan
Kewangan
Item
0
Skor Sekolah
1
2
3
(a)
Jawatankuasa Kewangan berfungsi dengan:

i. menyediakan anggaran belanjawan tahunan sekolah
ii. memaklumkan peruntukan untuk setiap mata pelajaran dan bidang-bidang
pengurusan sekolah yang lain
iii. melakukan pembelian barang dan perkhidmatan menurut keutamaan

iv. mematuhi prosedur kewangan berpandukan Arahan Perbendaharaan dan
pekeliling berkaitan
v. menyimpan dan mengemas kini rekod kewangan
vi. memantau perbelanjaan secara berterusan
vii. menyediakan rekod bekalan pejabat, inventori dan harta modal mengikut
sistem yang ditetapkan
6.3
Pengurusan
Sumber
Manusia
viii. mengemas kini rekod bekalan pejabat, inventori dan harta modal
ix. melaksanakan pelupusan dan hapus kira menurut keperluan
x. mengambil tindakan terhadap laporan audit
Jumlah FrekuensiAspek 6.2
Skor
(a) Pihak Pengurusan Sekolah memastikan sumber tenaga manusia mencukupi
i. dengan:
menganalisis keperluan
ii. mengambil tindakan mengisi keperluan
(b) Pihak Pengurusan Sekolah mengagihkan tugas:
i. berdasarkan kelayakan, bakat, minat dan pengalaman
ii. berdasarkan keperluan
iii. secara seimbang
iv. mematuhi surat pekeliling
(c) Pihak Pengurusan Sekolah memberi penjelasan tentang bidang tugas kepada
guru dan staf sokongan dengan menyediakan:
i. senarai tugas guru dan staf sokongan
ii. perincian tugas bagi setiap bidang tugas jawatan dan jawatankuasa
iii. manual prosedur kerja bagi setiap tugas jawatan dan jawatankuasa
(d) Pihak Pengurusan Sekolah memastikan guru dan staf sokongan mematuhi
peraturan dan panduan tatatertib dengan:
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
i. mendokumen dan menyebar luas peraturan dan panduan tatatertib kepada

guru
ii. mendokumen dan menyebar luas peraturan dan panduan tatatertib kepada
staf sokongan
iii. melaksanakan pelbagai kaedah pemantauan
iv. mengambil tindakan menurut prosedur terhadap pelanggaran peraturan
(e) Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan pembangunan sumber tenaga
manusia dengan:
i. melakukan analisis keperluan dalam perancangan program perkembangan
staf
ii. merancang program perkembangan staf
iii. melibatkan guru dan staf sokongan dalam program perkembangan staf
iv. melaksanakan program perkembangan staf secara terancang dan berjadual
v. merancang pembangunan dan keperluan tenaga manusia masa depan
menurut bidang, mata pelajaran dan kepakaran
vi. memberi galakan dan peluang kepada guru dan staf sokongan untuk
meningkatkan profesionalisme seperti menyertai seminar dan kursus.
(f) Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program orientasi untuk guru dan
staf sokongan baru dengan:
i.
ii.
iii.
iv.
menerangkan visi, misi, latar belakang dan budaya sekolah

memperkenalkan mereka kepada warga sekolah
menyediakan kemudahan dan bantuan yang diperlukan
melaksanakan program bimbingan
Skor
0
10/155
272850640.xls
6.4
Pengurusan
Pejabat
(a)
Pengurusan
Bahan
Kurikulum
Item
0
Skor Sekolah
1
2
3
Pengurusan pejabat dilaksanakan melalui:
i. susun atur fizikal pejabat yang menampilkan kekemasan dan keceriaan

ii. penyediaan peralatan dan kemudahan pejabat yang mencukupi
iii. penyediaan khidmat kaunter dan khidmat telekomunikasi yang mesra
pelanggan
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
6.5
password = jnjk

0
No.
No.
Aspek
Aspek
Item
(a)
penyediaan sistem kawalan keselamatan yang menyeluruh

penyediaan saluran maklumat yang cekap dan berkesan
sistem fail yang kemas dan sistematik
perkhidmatan sokongan kepada program pengajaran dan pembelajaran
penyediaan khidmat perkeranian mengikut prosedur dan ketepatan masa
pengwujudan sistem pemantauan yang berkesan
Skor
Pihak Pengurusan Sekolah merancang dan memperoleh bahan kurikulum
dengan:
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
2
0
0
0
3
0
0
4
0
0
i. melakukan analisis keperluan

ii. menyediakan bahan kurikulum berdasarkan keperluan dan keutamaan sekolah
(b)
i.
ii.
iii.
(c)
i.
ii.
iii.
(d)
i.
ii.
iii.
(e)
i.
ii.
iii.
Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan bahan kurikulum bagi:

bidang mata pelajaran
bidang kokurikulum
bidang pembangunan sahsiah murid
Pihak Pengurusan Sekolah memanfaatkan penggunaan:
bahan kurikulum
peralatan kokurikulum
bahan rujukan berkaitan bidang pembangunan sahsiah murid
Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan sistem pinjaman bahan kurikulum
yang teratur bagi bidang:
kurikulum
kokurikulum
pembangunan sahsiah murid
Pihak Pengurusan Sekolah menyelenggara bahan kurikulum dengan:
menyimpan di tempat selamat
menyediakan tatacara penggunaan sumber
menyediakan prosedur penyelenggaraan dan pemantauan
Skor
Skor
11/155
272850640.xls
password = jnjk

ELEMEN 7: PENGURUSAN MAKLUMAT
0
Skor Sekolah
1
2
3

Skor
Data dan maklumat yang diperoleh mengenai perkara berikut disebar
kepada pihak yang memerlukan seperti guru, staf sokongan dan ibu
bapa:
pengurusan dan pentadbiran sekolah
pengurusan kurikulum
pengurusan kokurikulum
pengurusan hal ehwal murid
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Skor
Data dan maklumat mengenai perkara berikut disimpan menggunakan
teknologi yang sesuai dan relevan dengan sekolah:
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Skor
Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara berikut mudah
diakses oleh pengguna yang memerlukan:
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Skor
Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara berikut
pengurusansebagai
dan pentadbiran
digunakan
asas dan sekolah
rujukan untuk pihak-pihak tertentu
merancang
membuat keputusan:
pengurusandan
kurikulum
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Skor
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
No.
Aspek
7.1
Aspek
Pemerolehan
Maklumat
No.
Item
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
7.2
Penyebaran
Maklumat
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
7.3
Penyimpanan
Maklumat
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
7.4
Pengaksesan
Maklumat
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
7.5
Penggunaan
Maklumat
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
Item
Pihak Pengurusan Sekolah memperoleh data dan maklumat dari
sumber dalaman (seperti pencapaian akademik murid dan rekod disiplin
murid) dan luaran (seperti daripada Bahagian KPM, JPN dan PPD)
mengenai:
ELEMEN 7 : PENGURUSAN SISTEM MAKLUMAT
12/155
272850640.xls
password = jnjk

ELEMEN 7: PENGURUSAN MAKLUMAT
0
Skor Sekolah
1
2
3

Skor
Data dan maklumat mengenai perkara berikut hendaklah kemas kini:
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Skor
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
2
0
0
0
3
0
0
4
0
0
0
No.
Aspek
7.6
Aspek
Persembahan
Maklumat
No.
Item
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
7.7
Pengemaskinian
Maklumat
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
Item
Maklumat mengenai perkara berikut boleh dipersembahkan kepada
pengguna akhir dengan menggunakan media yang sesuai:

Skor
ELEMEN 7 : PENGURUSAN SISTEM MAKLUMAT
13/155
272850640.xls
password = jnjk
DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN

ELEMEN 8: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
SUBELEMEN 8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
8.1.1 Jawatankuasa
Kurikulum
Sekolah
0
Skor Sekolah
1
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
(a) Jawatankuasa Kurikulum Sekolah berfungsi dengan:

i. menetapkan dasar pelaksanaan kurikulum
ii. mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasa
iii. menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan
iv. melibatkan Guru Besar atau Pengetua, semua Guru Penolong Kanan,
Penyelia Petang, Guru Kanan Mata Pelajaran, Ketua Panitia, Penyelaras
Pusat Sumber Sekolah, Penyelaras Peperiksaan dan Penilaian, Penyelaras
Jadual Waktu, dan Guru Bimbingan dan Kaunseling
v. menyediakan belanjawan tahunan bidang kurikulum
vi. membuat ketetapan dari semasa ke semasa bagi menyelesaikan masalahmasalah kurikulum
vii. merancang program, projek, dan aktiviti kurikulum selaras dengan
perancangan strategik sekolah
viii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kurikulum
ix. memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktiviti kurikulum
yang dijalankan
x. melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan aktiviti
kurikulum hasil daripada penilaian impak
Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.1
Skor
Jumlah Skor Aspek 8.1.1
8.1.2 Panitia Mata

Pelajaran
(a) Panitia mata pelajaran sekolah berfungsi:

i. Ketua Panitia dilantik berdasarkan kesesuaian
ii. melibatkan semua guru mata pelajaran berkenaan
iii. mengadakan mesyuarat berpandukan surat pekeliling
iv. menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan
v. memperoleh Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran dan bahan
kurikulum yang terkini
vi. menyelaraskan penyediaan rancangan pengajaran tahunan dan harian
vii. menyelaras tugasan dan latihan murid dari segi bilangan, jenis buku,
kekerapan dan penilaian berdasarkan tahap murid
viii.
ix.
x.
xi.
menyelaraskan pemeriksaan tugasan atau latihan

menyediakan belanjawan tahunan panitia
menguruskan program perkembangan staf
menyelaras dan mengawal pembinaan soalan ujian/peperiksaan dan
pemarkahan
xii. melaksanakan program, projek, dan aktiviti tahunan panitia selaras dengan
perancangan strategik kurikulum sekolah
xiii. memantau keberkesanan program, projek, dan aktiviti tahunan panitia

xiv. menganalisis kemajuan pencapaian murid (keputusan ujian atau peperiksaan)
dalam mata pelajaran berkaitan
xv. melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan aktiviti
kurikulum sekolah hasil daripada penilaian impak
xvi. memilih dan mencadangkan buku teks, buku rujukan dan bahan yang lain
untuk kegunaan murid, guru dan pusat sumber sekolah
Skor
Pengurusan Kurikulum
14/155
272850640.xls

0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
8.1.3 Jadual Waktu
Guru
0
Skor Sekolah
1
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan jadual waktu mengajar dengan:

i. menyediakan jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu
persendirian guru dan jadual waktu penggunaan bilik-bilik khas
ii. Guru Besar atau Pengetua menandatangani jadual waktu induk, jadual waktu
kelas dan jadual waktu persendirian guru
iii. Jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu penggunaan bilikbilik khas dipamerkan di tempat yang mudah dilihat atau dirujuk
iv. mengikut peruntukan waktu yang ditetapkan
v. berdasarkan bilangan guru dan mata pelajaran yang ditawarkan
vi. mengikut keperluan dan kesesuaian seperti mengikut set, sebaran waktu,
penempatan waktu dan kemudahan bilik
(b) Pihak Pengurusan Sekolah memastikan:
i. guru mengajar mengikut jadual waktu yang diluluskan (peruntukan masa dan
mata pelajaran)
ii. jadual waktu ganti disediakan
8.1.4 Penyeliaan
Pengajaran dan
Pembelajaran
8.1.5 Pusat Sumber

Sekolah

Skor
(a) Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan penyeliaan pengajaran dan
pembelajaran (P&P) dengan:
i.
ii.
iii.
iv.
menyediakan jadual dan instrumen penyeliaan

berpandukan surat pekeliling
merekodkan penyeliaan
menggunakan maklum balas penyeliaan sebagai asas peningkatan
keberkesanan P&P

Skor
(a) Jawatankuasa Pusat Sumber Sekolah (PSS) berfungsi dengan:
i. mengadakan mesyuarat Jawatankuasa Induk PSS dan Jawatankuasa Kerja
PSS dari semasa ke semasa
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan

menyediakan maklumat dan dokumen pengurusan PSS
menyediakan anggaran belanjawan tahunan PSS
merancang program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS
melaksanakan program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS
memantau pelaksanaan program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS
menilai impak program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS terhadap
pembelajaran murid
ix. melaksanakan penambahbaikan program, projek, aktiviti, dan penggunaan

PSS
Skor
15/155
272850640.xls

0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
8.1.6 Program
Galakan
Membaca
8.1.7 Jawatankuasa
Penilaian dan
Peperiksaan
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
(b)
i.
ii.
(c)
i.
ii.
iii.
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
Pihak Pengurusan Sekolah merancang program galakan membaca:

mengambil kira koleksi bahan bacaan yang sedia ada
merancang penambahan koleksi bahan bacaan
mengambil kira tahap kebolehan murid
menentukan jadual pelaksanaan program
Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program galakan membaca:
mengikut jadual pelaksanaan yang disediakan
merekod pelaksanaan program dengan kemas kini
Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan pemantauan dan penilaian:
secara berjadual
dengan menjalankan penilaian impak
dengan mengambil tindakan susulan untuk penambahbaikan
Skor
Jawatankuasa Penilaian dan Peperiksaan:
mengurus pelaksanaan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSR/PKSM)
mengurus hal-hal berkaitan peperiksaan awam
menganalisis keputusan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSR/PKSM)
menganalisis keputusan peperiksaan awam
mengurus koleksi kertas-kertas soalan ujian/peperiksaan dalaman dan luaran
vi. memaklumkan analisis keputusan peperiksaan

awamFrekuensi
kepada Ahli
Jumlah
Aspek 8.1.7
Jawatankuasa Kurikulum Sekolah
Skor
Jumlah Frekuensi Subelemen 8.1
Skor
Jumlah Skor Subelemen 8.1
0
Skor Sekolah
1
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
2
0
0
0
3
0
0
16/155
272850640.xls
0
Skor Sekolah
4
0
0
0
0
0
0
17/155
272850640.xls
0
Skor Sekolah
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
18/155
272850640.xls
0
Skor Sekolah
4
0
0
0
0
0
0
4
0
0
0
19/155
272850640.xls
password = jnjk

SUBELEMEN 8.2 : PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
8.2.1 Jawatankuasa
Kokurikulum
Sekolah
0
Skor Sekolah
1
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
(a)
Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah berfungsi dengan:

i. menetapkan dasar pelaksanaan kokurikulum
iv. melibatkan Guru Besar atau Pengetua, semua Guru Penolong

Kanan, Penyelia Petang, Penyelaras Sukan & Permainan,
Penyelaras Unit Beruniform dan Penyelaras Kelab & Persatuan
v. menyediakan anggaran belanjawan tahunan bagi bidang
kokurikulum
vi. membuat ketetapan dari semasa ke semasa bagi menyelesaikan
masalah-masalah pelaksanaan kokurikulum
vii. merancang program, projek, dan aktiviti kokurikulum
viii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kokurikulum
ix. memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktiviti
kokurikulum sekolah
x. melaksanakan penambahbaikan ke atas program, projek, dan
aktiviti kokurikulum sekolah
8.2.2 Persatuan*
- mata
pelajaran
yang diajar di
sekolah,
- hobi dan
rekreasi
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
(b)
i.
ii.
iii.
iv.
(c)

Skor
Pihak Pengurusan Sekolah merancang program, projek, dan aktiviti
kelab
dan persatuan
dengan mengambil kira:
perancangan
strategik
sukatan pelajaran dan perlembagaan kelab dan persatuan
akademik
pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah)
potensi dan minat murid
Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program, projek, dan
aktiviti kelab dan persatuan dengan:
memastikan setiap murid menganggotai kelab dan persatuan
mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan
memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum
mengambil kira pembangunan sahsiah murid
Pihak Pengurusan Sekolah memantau program, projek, dan aktiviti
kelab dan persatuan dengan:
i. merancang jadual penyeliaan

ii. melibatkan Guru Besar/Pengetua/semua Guru Penolong
Kanan/Penyelia Petang
iii. menyelia atau menilai semua guru dari semasa ke semasa
mengikut kesesuaian
iv. merekodkan hasil penyeliaan atau penilaian
v. membincangkan hasil penyeliaan dalam mesyuarat Jawatankuasa
Kokurikulum Sekolah
vi. menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil
tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti kelab dan persatuan
akademik
(d)
Guru penasihat kelab dan persatuan akademik menilai program,

projek, dan aktiviti kelab dan persatuan akademik dengan:
i. merujuk perancangan program, projek, dan aktiviti kelab dan

persatuan
ii. merujuk pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kelab dan
persatuan
iii. membuat penilaian impak
iv. mengambil tindakan penambahbaikan
Skor
ELEMEN 8.2 : PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
20/155
272850640.xls
password = jnjk

0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
8.2.3 Badan Beruniform
atau persatuan lain
yang diluluskan oleh
Pendaftar*
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
(b)
0
Skor Sekolah
1
2
3
0
0
0
0
0
0
Pihak Pengurusan Sekolah merancang program, projek, dan aktiviti

badan
beruniform
dengan mengambil kira:
perancangan
strategik
sukatan pelajaran dan perlembagaan badan beruniform
Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program, projek, dan
aktiviti badan beruniform dengan:
i. memastikan setiap murid menganggotai badan beruniform

ii.
iii.
iv.
(c)

Pihak Pengrusan Sekolah memantau program, projek, dan aktiviti
badan beruniform dengan:
i. merancang jadual penyeliaan

mengikut kesesuaian
iv. merekodkan hasil penyeliaan atau penilaian
v. membincangkan dapatan penyeliaan atau penilaian dalam
mesyuarat Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah
tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti badan beruniform
(d) Guru penasihat badan beruniform menilai program, projek, dan
aktiviti badan beruniform dengan:
i. merujuk perancangan program, projek, dan aktiviti badan
beruniform
ii. merujuk pelaksanaan program, projek, aktiviti badan beruniform
Skor
0
0
0
0
0
21/155
272850640.xls
password = jnjk

0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
8.2.4 Sukan dan
Permainan*
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
(b)
0
Skor Sekolah
1
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
2
0
0
0
3
0
0
4
0
0
Pihak Sekolah merancang program, projek, dan aktiviti sukan dan

permainan
dengan
mengambil kira:
perancangan
strategik
sukatan pelajaran dan undang-undang sukan dan permainan
Pihak Sekolah melaksanakan program, projek, dan aktiviti sukan
dan permainan dengan:
i. memastikan setiap murid mengambil bahagian dalam sukan dan permainan

ii.
iii.
iv.
(c)

Pihak Pengurusan Sekolah memantau program, projek, dan aktiviti
sukan dan permainan dengan:
i. merancang jadual penyeliaan atau penilaian

mengikut kesesuaian
iv. merekodkan hasil penyeliaan/penilaian
v. membincangkan dapatan penyeliaan/penilaian dalam mesyuarat
Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah
tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti sukan dan
permainan
(d)
Guru penasihat sukan dan permainan menilai program/

projek/aktiviti sukan dan permainan dengan:
i. merujuk perancangan program/projek/aktiviti persatuan sukan dan

permainan
ii. merujuk pelaksanaan program/projek/aktiviti persatuan sukan dan
permainan
Skor
Peraturan-Peraturan Pendidikan (Persatuan Sekolah) 1998
Skor
22/155
272850640.xls
password = jnjk

SUBELEMEN 8.3 : PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWAL MURID
0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
8.3.1 Jawatankuasa
Hal Ehwal Murid
0
Skor Sekolah
1
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
(a) Jawatankuasa Hal Ehwal Murid (HEM) berfungsi dengan:

i. menetapkan dasar pelaksanaan hal ehwal murid
iv. melibatkan Guru Besar atau Pengetua, semua Guru Penolong Kanan,
Penyelia Petang dan semua guru yang terlibat dengan pengurusan Hal
Ehwal Murid
v. menyediakan belanjawan tahunan bagi bidang HEM
vi. merancang program, projek, dan aktiviti HEM selaras dengan perancangan
strategik sekolah
vii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti HEM
viii. memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktiviti HEM
ix. melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan aktiviti
HEM
8.3.2 Perkhidmatan
Bimbingan dan
Kaunseling
8.3.3 Sistem Kawalan

Keselamatan
Murid

Skor
(a) Pihak Pengrusan Sekolah menyediakan perkhidmatan bimbingan dan
kaunseling dengan:
i. mengadakan bilik atau ruang bimbingan dan kaunseling
ii. menyediakan kelengkapan yang diperlukan
iii. merancang program, projek, dan aktiviti bimbingan dan kaunseling selaras
dengan perancangan sekolah
iv. melaksana program, projek, dan aktiviti bimbingan dan kaunseling
v. memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktiviti
bimbingan dan kaunseling
vi. melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan aktiviti
bimbingan dan kaunseling
Skor
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mempunyai ciri-ciri asas keselamatan dengan:
i. meletakkan alat pemadam api yang berfungsi di tempat strategik
ii. mempamerkan pelan laluan kecemasan di setiap kelas dan bilik khas
iii. menjalankan kawad kebakaran (fire drill)
iv. menyediakan sistem kawalan keselamatan sekolah
v. menyediakan jadual tugas pengawal keselamatan
(b) Sekolah mempunyai sistem kawalan keselamatan murid:
i. di dalam bilik darjah (termasuk makmal, bengkel dan bilik-bilik khas)
ii. di luar bilik darjah di kawasan sekolah
iii. semasa mengikuti aktiviti pendidikan di luar sekolah (langkah-langkah
pencegahan dan keselamatan seperti semasa lawatan sambil belajar dan
perkhemahan)
(c) Pihak Pengurusan Sekolah memberi penekanan terhadap keselamatan
murid di luar kawasan sekolah dengan:
i. menekankan langkah-langkah keselamatan murid semasa dalam perjalanan
pergi dan balik sekolah
ii. mengadakan kerjasama dengan ibu bapa dan pihak berkuasa yang lain
untuk memantapkan keselamatan murid
iii. memastikan kawasan laluan murid selamat dengan kerjasama pihak
berkuasa yang lain
Skor
ELEMEN 8.3 : PENGURUSAN HAL EHWAL MURID
23/155
272850640.xls
password = jnjk

0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
8.3.4 Perkhidmatan
Kesihatan Murid
0
Skor Sekolah
1
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengadakan perkhidmatan kesihatan murid

dengan:
i. menyediakan ruang, atau bilik rawatan, atau klinik untuk Perkhidmatan
Klinik Bergerak Jabatan Kesihatan
ii. menyediakan ruang, atau bilik rawatan, atau bilik kecemasan, dan peralatan
untuk murid yang sakit
iii. memastikan kekemasan dan kebersihan bilik rawatan, atau bilik
kecemasan, dan klinik (jika ada)
iv. melaksanakan pengesanan awal tahap kesihatan murid
v. merancang program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf kesihatan murid
vi. melaksana program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf kesihatan murid
vii. memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktiviti
peningkatan taraf kesihatan murid
viii. mengambil tindakan penambahbaikan program, projek, dan aktiviti
peningkatan taraf kesihatan murid
8.3.5 Skim Pinjaman

Buku Teks
(SPBT)
8.3.6 Pengurusan
Disiplin Murid
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.

Skor
Pihak Pengurusan Sekolah mengurus skim pinjaman buku teks dengan:
memastikan Bilik Operasi SPBT Sekolah (BOSS) kemas dan bersih
memproses permohonan dan pinjaman SPBT
menyelenggara stok SPBT dengan kemas kini
membuat hapus kira dan pelupusan buku teks mengikut keperluan
menegaskan penjagaan buku SPBT oleh murid
Skor
Pihak Pengurusan Sekolah mengurus disiplin murid dengan:
menyediakan peraturan-peraturan dan panduan tatatertib murid sekolah
menentukan prosedur tindakan kes disiplin murid
memastikan pengawas sekolah atau pemimpin murid berfungsi
menguatkuasakan peraturan sekolah untuk murid
mengenal pasti murid yang perlu diberi perhatian khas untuk tujuan
pemajuan, pengukuhan, bimbingan, pencegahan dan pemulihan
vi. merancang program pemajuan, pengukuhan, bimbingan, pencegahan dan

pemulihan disiplin
vii. melaksana program pemajuan, pengukuhan, bimbingan, pencegahan dan
pemulihan disiplin
viii. memantau pemajuan disiplin murid
Skor
24/155
272850640.xls
password = jnjk

0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
8.3.7 Biasiswa dan
Bantuan Lain
0
Skor Sekolah
1
2
3

Skor
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus RMT dengan:
i. mengenal pasti murid yang layak
ii. memantau pelaksanaan RMT (program, kualiti makanan, dan impak
program)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Skor
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus Projek Susu Sekolah dengan:
ii. memantau pelaksanaan (projek, kualiti susu, dan impak projek)
Skor
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
2
0
0
0
3
0
0
4
0
0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus hal-hal yang berkait dengan biasiswa
dan bantuan lain dengan:
ii. memproses permohonan biasiswa murid (mengedar borang, menyemak,
menilai dan memperaku permohonan)
iii. mengagih dan mengawal penggunaan biasiswa atau bantuan kepada murid
yang berkenaan
iv. memantau prestasi pemegang biasiswa dan mengambil tindakan yang
sewajarnya sesuai dengan syarat penajaan
8.3.8 Rancangan
Makanan
Tambahan
(RMT) (Sekolah
rendah sahaja)
8.3.9 Projek Susu

Sekolah
(Sekolah
rendah sahaja)

Skor
25/155
Aspek Pengajaran & Pembelajaran : Elemen 9 (SKPM) !!! password = jnjk

Nama Sekolah :
Nama Guru :
No. Kad Pengenalan Guru :
Kod Sekolah :
Jawatan :
Jantina :
Keturunan :
Akademik Tertinggi :
Kelayakan Ikhtisas :
Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran :
Opsyen Utama Guru :
Tarikh Penilaian :
Kelas Diperhatikan :
Mata Pelajaran :
No.
Aspek
Aspek
9.1
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
No.
Item
(a)
1
2
Item
Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan:
berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian sukatan
pelajaran terkini
merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.0

Peratus
9.2
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a)
Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian

dengan:
mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid
(b)
Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang

mengandungi sekurang-kurangnya:
objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam

bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi
pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)
aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif,

bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan
masa)
penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian

objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal
pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang
dan melakukan penambahbaikan)

Peratus
9.3
Set Induksi
(a)
7
8
Guru melaksanakan set induksi yang:

menarik perhatian dan merangsang minat murid
menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti
dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan
persekitaran)

Peratus

9.4 Penyampaian/
(a) Guru menyampaikan pengajaran dengan:
Perkembangan
9 mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip
Pelajaran
pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks,
daripada konkrit kepada abstrak)
10
11
menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan

harian murid
menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat
12
menjalankan aktiviti yang memperlihatkan

pemeringkatan dan perkembangan pengajaran
13
menggunakan masa dengan optimum
14
menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran

yang relevan dan sesuai
yang berkesan
menggunakan pendekatan dan kaedah berpusatkan
murid
melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid
15
16
17
18
melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai

kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik,
interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik,
naturalis)
19
melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria
20
menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan

kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada
arahan guru
21
menerapkan kemahiran berfikir
22
melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum

(bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni,
patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan,
kekeluargaan)
23
fleksibel mengikut situasi
24
penilaian berterusan dalam pengajaran dan

pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)
9.5
Teknik
Penyoalan Guru
Peratus
(a) Guru menyoal murid dengan:
25
mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif

(contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)
26
menyusun aras soalan dari mudah ke sukar
27
mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah
28
29
mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh

difahami
menyebarkan soalan ke seluruh kelas
30
memberi masa untuk murid berfikir
31
mencungkil jawapan daripada murid
32
mengalih arah soalan kepada murid-murid lain
33
memberi respons yang sesuai terhadap jawapan murid

Peratus

9.6 Penglibatan
(a) Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan:
Murid
34 membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika
berkenaan)
35 membuat persediaan awal
36
37
membuat catatan daripada pengajaran guru (jika

berkenaan)
mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan
38
membuat rujukan spontan (jika berkenaan)
39
menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru
40
berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan

bahan
41 memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan
latihan
42 menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja
kumpulan (jika berkenaan)
Bilangan item dinilai *4
9.7
Peneguhan
Peratus
(a) Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid
dengan:
43 memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan
kepada perlakuan yang baik
44 mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau isyarat
peneguhan bersesuaian dengan murid
45
memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan

negatif murid
9.8
Latihan dan
Tugasan
Peratus
(a) Guru memberikan latihan atau tugasan (termasuk
projek, kerja rumah) kepada murid dengan :
46
mengikut keupayaan dan kebolehan murid
47
mempelbagaikan jenisnya
48
tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari
49
menekankan prosedur dan arahan dalam membuat

tugasan
9.9
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Peratus
(a) Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan:
50
menunjukkan kesilapan murid
51
52
memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang

munasabah
memberi ulasan yang membina
53
memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik
54
memastikan murid membuat pembetulan
Murid

9.10
Penutupan
Peratus
(a) Guru mengakhiri pengajaran dengan:
55 membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama
ada oleh guru/murid atau membuat penilaian secara
lisan/tulisan)
56
membuat penutupan sosial (kenyataan yang

mententeramkan emosi murid dan persediaan untuk
pelajaran akan datang)

Peratus

9.11 Hasil Kerja
(a) Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan:
Murid
57 lengkap
58
kemas dan bersih
59
menepati masa
60
61
menepati format dan prosedur latihan dan tugasan

membuat latihan dengan betul
62
membuat pembetulan bagi latihan yang salah

9.12
Pengurusan
Kelas
Peratus
(a) Guru menguruskan kelas dengan:
63
memastikan wujud suasana yang kondusif untuk

pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah
selamat, bersih, ceria, kemas dan susunan perabot
sesuai dengan aktiviti)
64
memastikan kehadiran murid untuk belajar
65
memastikan kesediaan murid untuk belajar
66
mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran
67
memastikan peraturan kelas dipatuhi

9.13
Perwatakan
Guru
Peratus
(a) Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang
kondusif dengan:
68 berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan
dan surat pekeliling
69 bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu
70
71
mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan

mereka
berinteraksi secara sopan
72
menggunakan nada suara yang sesuai
73
mewujudkan suasana riang yang merangsang

pembelajaran
menepati masa
74

Peratus
Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9
Skor Keseluruhan
Peratus Keseluruhan
Tahap
Singkatan Nazir
CLC

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kod Sekolah :
Jawatan :
Jantina :
Keturunan :
Opsyen Utama Guru :
Tarikh Penilaian :
Mata Pelajaran :
No.
Aspek
Aspek
9.1
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
No.
Item
(a)
1
2
Item
pelajaran terkini

Peratus
9.2
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a)

dengan:
(b)



masa)


Peratus
9.3
Set Induksi
(a)
7
8

persekitaran)

Peratus
10

9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
10
11

harian murid
12

13
14

yang berkesan
murid
15
16
17
18

naturalis)
19
20

arahan guru
21
22

kekeluargaan)
23
24

9.5
Teknik
Penyoalan Guru
Peratus
25

26
27
28
29

difahami
30
31
32
33

Peratus
10

9.6 Penglibatan
Murid
berkenaan)
36
37

berkenaan)
38
39
40

bahan
latihan
9.7
Peneguhan
Peratus
dengan:
45

negatif murid
9.8
Latihan dan
Tugasan
Peratus
46
47
48
49

tugasan
9.9
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Peratus
50
51
52

munasabah
53
54
Murid

9.10
Penutupan
Peratus
lisan/tulisan)
56


Peratus
10

9.11 Hasil Kerja
Murid
57 lengkap
58
kemas dan bersih
59
menepati masa
60
61

62

9.12
Pengurusan
Kelas
Peratus
63

64
65
66
67

9.13
Perwatakan
Guru
Peratus
kondusif dengan:
70
71

mereka
72
73

pembelajaran
menepati masa
74

Peratus
Skor Keseluruhan
Peratus Keseluruhan
Tahap
Singkatan Nazir
10

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kod Sekolah :
Jawatan :
Jantina :
Keturunan :
Opsyen Utama Guru :
Tarikh Penilaian :
Mata Pelajaran :
No.
Aspek
Aspek
9.1
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
No.
Item
(a)
1
2
Item
pelajaran terkini

Peratus
9.2
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a)

dengan:
(b)



masa)


Peratus
9.3
Set Induksi
(a)
7
8

persekitaran)

Peratus
11
12
13
14
15

9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
10
11

harian murid
12

13
14

yang berkesan
murid
15
16
17
18

naturalis)
19
20

arahan guru
21
22

kekeluargaan)
23
24

9.5
Teknik
Penyoalan Guru
Peratus
25

26
27
28
29

difahami
30
31
32
33

Peratus
11
12
13
14
15

9.6 Penglibatan
Murid
berkenaan)
36
37

berkenaan)
38
39
40

bahan
latihan
9.7
Peneguhan
Peratus
dengan:
45

negatif murid
9.8
Latihan dan
Tugasan
Peratus
46
47
48
49

tugasan
9.9
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Peratus
50
51
52

munasabah
53
54
Murid

9.10
Penutupan
Peratus
lisan/tulisan)
56


Peratus
11
12
13
14
15

9.11 Hasil Kerja
Murid
57 lengkap
58
kemas dan bersih
59
menepati masa
60
61

62

9.12
Pengurusan
Kelas
Peratus
63

64
65
66
67

9.13
Perwatakan
Guru
Peratus
kondusif dengan:
70
71

mereka
72
73

pembelajaran
menepati masa
74

Peratus
Skor Keseluruhan
Peratus Keseluruhan
Tahap
Singkatan Nazir
11
12
13
14
15

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kod Sekolah :
Jawatan :
Jantina :
Keturunan :
Opsyen Utama Guru :
Tarikh Penilaian :
Mata Pelajaran :
No.
Aspek
Aspek
9.1
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
No.
Item
(a)
1
2
Item
pelajaran terkini

Peratus
9.2
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a)

dengan:
(b)



masa)


Peratus
9.3
Set Induksi
(a)
7
8

persekitaran)

Peratus
16
17
18
19
20

9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
10
11

harian murid
12

13
14

yang berkesan
murid
15
16
17
18

naturalis)
19
20

arahan guru
21
22

kekeluargaan)
23
24

9.5
Teknik
Penyoalan Guru
Peratus
25

26
27
28
29

difahami
30
31
32
33

Peratus
16
17
18
19
20

9.6 Penglibatan
Murid
berkenaan)
36
37

berkenaan)
38
39
40

bahan
latihan
9.7
Peneguhan
Peratus
dengan:
45

negatif murid
9.8
Latihan dan
Tugasan
Peratus
46
47
48
49

tugasan
9.9
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Peratus
50
51
52

munasabah
53
54
Murid

9.10
Penutupan
Peratus
lisan/tulisan)
56


Peratus
16
17
18
19
20

9.11 Hasil Kerja
Murid
57 lengkap
58
kemas dan bersih
59
menepati masa
60
61

62

9.12
Pengurusan
Kelas
Peratus
63

64
65
66
67

9.13
Perwatakan
Guru
Peratus
kondusif dengan:
70
71

mereka
72
73

pembelajaran
menepati masa
74

Peratus
Skor Keseluruhan
Peratus Keseluruhan
Tahap
Singkatan Nazir
16
17
18
19
20

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kod Sekolah :
Jawatan :
Jantina :
Keturunan :
Opsyen Utama Guru :
Tarikh Penilaian :
Mata Pelajaran :
No.
Aspek
Aspek
9.1
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
No.
Item
(a)
1
2
Item
pelajaran terkini

Peratus
9.2
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a)

dengan:
(b)



masa)


Peratus
9.3
Set Induksi
(a)
7
8

persekitaran)

Peratus
21
22
23
24
25

9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
10
11

harian murid
12

13
14

yang berkesan
murid
15
16
17
18

naturalis)
19
20

arahan guru
21
22

kekeluargaan)
23
24

9.5
Teknik
Penyoalan Guru
Peratus
25

26
27
28
29

difahami
30
31
32
33

Peratus
21
22
23
24
25

9.6 Penglibatan
Murid
berkenaan)
36
37

berkenaan)
38
39
40

bahan
latihan
9.7
Peneguhan
Peratus
dengan:
45

negatif murid
9.8
Latihan dan
Tugasan
Peratus
46
47
48
49

tugasan
9.9
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Peratus
50
51
52

munasabah
53
54
Murid

9.10
Penutupan
Peratus
lisan/tulisan)
56


Peratus
21
22
23
24
25

9.11 Hasil Kerja
Murid
57 lengkap
58
kemas dan bersih
59
menepati masa
60
61

62

9.12
Pengurusan
Kelas
Peratus
63

64
65
66
67

9.13
Perwatakan
Guru
Peratus
kondusif dengan:
70
71

mereka
72
73

pembelajaran
menepati masa
74

Peratus
Skor Keseluruhan
Peratus Keseluruhan
Tahap
Singkatan Nazir
21
22
23
24
25

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kod Sekolah :
Jawatan :
Jantina :
Keturunan :
Opsyen Utama Guru :
Tarikh Penilaian :
Mata Pelajaran :
No.
Aspek
Aspek
9.1
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
No.
Item
(a)
1
2
Item
pelajaran terkini

Peratus
9.2
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a)

dengan:
(b)



masa)


Peratus
9.3
Set Induksi
(a)
7
8

persekitaran)

Peratus
26
27
28
29
30

9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
10
11

harian murid
12

13
14

yang berkesan
murid
15
16
17
18

naturalis)
19
20

arahan guru
21
22

kekeluargaan)
23
24

9.5
Teknik
Penyoalan Guru
Peratus
25

26
27
28
29

difahami
30
31
32
33

Peratus
26
27
28
29
30

9.6 Penglibatan
Murid
berkenaan)
36
37

berkenaan)
38
39
40

bahan
latihan
9.7
Peneguhan
Peratus
dengan:
45

negatif murid
9.8
Latihan dan
Tugasan
Peratus
46
47
48
49

tugasan
9.9
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Peratus
50
51
52

munasabah
53
54
Murid

9.10
Penutupan
Peratus
lisan/tulisan)
56


Peratus
26
27
28
29
30

9.11 Hasil Kerja
Murid
57 lengkap
58
kemas dan bersih
59
menepati masa
60
61

62

9.12
Pengurusan
Kelas
Peratus
63

64
65
66
67

9.13
Perwatakan
Guru
Peratus
kondusif dengan:
70
71

mereka
72
73

pembelajaran
menepati masa
74

Peratus
Skor Keseluruhan
Peratus Keseluruhan
Tahap
Singkatan Nazir
26
27
28
29
30

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kod Sekolah :
Jawatan :
Jantina :
Keturunan :
Opsyen Utama Guru :
Tarikh Penilaian :
Mata Pelajaran :
No.
Aspek
Aspek
9.1
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
No.
Item
(a)
1
2
Item
pelajaran terkini

Peratus
9.2
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a)

dengan:
(b)



masa)


Peratus
9.3
Set Induksi
(a)
7
8

persekitaran)

Peratus
31
32
33
34
35

9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
10
11

harian murid
12

13
14

yang berkesan
murid
15
16
17
18

naturalis)
19
20

arahan guru
21
22

kekeluargaan)
23
24

9.5
Teknik
Penyoalan Guru
Peratus
25

26
27
28
29

difahami
30
31
32
33

Peratus
31
32
33
34
35

9.6 Penglibatan
Murid
berkenaan)
36
37

berkenaan)
38
39
40

bahan
latihan
9.7
Peneguhan
Peratus
dengan:
45

negatif murid
9.8
Latihan dan
Tugasan
Peratus
46
47
48
49

tugasan
9.9
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Peratus
50
51
52

munasabah
53
54
Murid

9.10
Penutupan
Peratus
lisan/tulisan)
56


Peratus
31
32
33
34
35

9.11 Hasil Kerja
Murid
57 lengkap
58
kemas dan bersih
59
menepati masa
60
61

62

9.12
Pengurusan
Kelas
Peratus
63

64
65
66
67

9.13
Perwatakan
Guru
Peratus
kondusif dengan:
70
71

mereka
72
73

pembelajaran
menepati masa
74

Peratus
Skor Keseluruhan
Peratus Keseluruhan
Tahap
Singkatan Nazir
31
32
33
34
35

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kod Sekolah :
Jawatan :
Jantina :
Keturunan :
Opsyen Utama Guru :
Tarikh Penilaian :
Mata Pelajaran :
No.
Aspek
Aspek
9.1
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
No.
Item
(a)
1
2
Item
pelajaran terkini

Peratus
9.2
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a)

dengan:
(b)



masa)


Peratus
9.3
Set Induksi
(a)
7
8

persekitaran)

Peratus
36
37
38
39
40

9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
10
11

harian murid
12

13
14

yang berkesan
murid
15
16
17
18

naturalis)
19
20

arahan guru
21
22

kekeluargaan)
23
24

9.5
Teknik
Penyoalan Guru
Peratus
25

26
27
28
29

difahami
30
31
32
33

Peratus
36
37
38
39
40

9.6 Penglibatan
Murid
berkenaan)
36
37

berkenaan)
38
39
40

bahan
latihan
9.7
Peneguhan
Peratus
dengan:
45

negatif murid
9.8
Latihan dan
Tugasan
Peratus
46
47
48
49

tugasan
9.9
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Peratus
50
51
52

munasabah
53
54
Murid

9.10
Penutupan
Peratus
lisan/tulisan)
56


Peratus
36
37
38
39
40

9.11 Hasil Kerja
Murid
57 lengkap
58
kemas dan bersih
59
menepati masa
60
61

62

9.12
Pengurusan
Kelas
Peratus
63

64
65
66
67

9.13
Perwatakan
Guru
Peratus
kondusif dengan:
70
71

mereka
72
73

pembelajaran
menepati masa
74

Peratus
Skor Keseluruhan
Peratus Keseluruhan
Tahap
Singkatan Nazir
36
37
38
39
40

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kod Sekolah :
Jawatan :
Jantina :
Keturunan :
Opsyen Utama Guru :
Tarikh Penilaian :
Mata Pelajaran :
No.
Aspek
Aspek
9.1
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
No.
Item
(a)
1
2
Item
pelajaran terkini

Peratus
9.2
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a)

dengan:
(b)



masa)


Peratus
9.3
Set Induksi
(a)
7
8

persekitaran)

Peratus
41
42
43
44
45

9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
10
11

harian murid
12

13
14

yang berkesan
murid
15
16
17
18

naturalis)
19
20

arahan guru
21
22

kekeluargaan)
23
24

9.5
Teknik
Penyoalan Guru
Peratus
25

26
27
28
29

difahami
30
31
32
33

Peratus
41
42
43
44
45

9.6 Penglibatan
Murid
berkenaan)
36
37

berkenaan)
38
39
40

bahan
latihan
9.7
Peneguhan
Peratus
dengan:
45

negatif murid
9.8
Latihan dan
Tugasan
Peratus
46
47
48
49

tugasan
9.9
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Peratus
50
51
52

munasabah
53
54
Murid

9.10
Penutupan
Peratus
lisan/tulisan)
56


Peratus
41
42
43
44
45

9.11 Hasil Kerja
Murid
57 lengkap
58
kemas dan bersih
59
menepati masa
60
61

62

9.12
Pengurusan
Kelas
Peratus
63

64
65
66
67

9.13
Perwatakan
Guru
Peratus
kondusif dengan:
70
71

mereka
72
73

pembelajaran
menepati masa
74

Peratus
Skor Keseluruhan
Peratus Keseluruhan
Tahap
Singkatan Nazir
41
42
43
44
45

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kod Sekolah :
Jawatan :
Jantina :
Keturunan :
Opsyen Utama Guru :
Tarikh Penilaian :
Mata Pelajaran :
No.
Aspek
Aspek
9.1
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
No.
Item
(a)
1
2
Item
pelajaran terkini

Peratus
9.2
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a)

dengan:
(b)



masa)


Peratus
9.3
Set Induksi
(a)
7
8

persekitaran)

Peratus
46
47
48
49
50

9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
10
11

harian murid
12

13
14

yang berkesan
murid
15
16
17
18

naturalis)
19
20

arahan guru
21
22

kekeluargaan)
23
24

9.5
Teknik
Penyoalan Guru
Peratus
25

26
27
28
29

difahami
30
31
32
33

Peratus
46
47
48
49
50

9.6 Penglibatan
Murid
berkenaan)
36
37

berkenaan)
38
39
40

bahan
latihan
9.7
Peneguhan
Peratus
dengan:
45

negatif murid
9.8
Latihan dan
Tugasan
Peratus
46
47
48
49

tugasan
9.9
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Peratus
50
51
52

munasabah
53
54
Murid

9.10
Penutupan
Peratus
lisan/tulisan)
56


Peratus
46
47
48
49
50

9.11 Hasil Kerja
Murid
57 lengkap
58
kemas dan bersih
59
menepati masa
60
61

62

9.12
Pengurusan
Kelas
Peratus
63

64
65
66
67

9.13
Perwatakan
Guru
Peratus
kondusif dengan:
70
71

mereka
72
73

pembelajaran
menepati masa
74

Peratus
Skor Keseluruhan
Peratus Keseluruhan
Tahap
Singkatan Nazir
46
47
48
49
50

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kod Sekolah :
Jawatan :
Jantina :
Keturunan :
Opsyen Utama Guru :
Tarikh Penilaian :
Mata Pelajaran :
No.
Aspek
Aspek
9.1
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
No.
Item
(a)
1
2
Item
pelajaran terkini

Peratus
9.2
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a)

dengan:
(b)



masa)


Peratus
9.3
Set Induksi
(a)
7
8

persekitaran)

Peratus
51
52
53
54
55

9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
10
11

harian murid
12

13
14

yang berkesan
murid
15
16
17
18

naturalis)
19
20

arahan guru
21
22

kekeluargaan)
23
24

9.5
Teknik
Penyoalan Guru
Peratus
25

26
27
28
29

difahami
30
31
32
33

Peratus
51
52
53
54
55

9.6 Penglibatan
Murid
berkenaan)
36
37

berkenaan)
38
39
40

bahan
latihan
9.7
Peneguhan
Peratus
dengan:
45

negatif murid
9.8
Latihan dan
Tugasan
Peratus
46
47
48
49

tugasan
9.9
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Peratus
50
51
52

munasabah
53
54
Murid

9.10
Penutupan
Peratus
lisan/tulisan)
56


Peratus
51
52
53
54
55

9.11 Hasil Kerja
Murid
57 lengkap
58
kemas dan bersih
59
menepati masa
60
61

62

9.12
Pengurusan
Kelas
Peratus
63

64
65
66
67

9.13
Perwatakan
Guru
Peratus
kondusif dengan:
70
71

mereka
72
73

pembelajaran
menepati masa
74

Peratus
Skor Keseluruhan
Peratus Keseluruhan
Tahap
Singkatan Nazir
51
52
53
54
55

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kod Sekolah :
Jawatan :
Jantina :
Keturunan :
Opsyen Utama Guru :
Tarikh Penilaian :
Mata Pelajaran :
No.
Aspek
Aspek
9.1
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
No.
Item
(a)
1
2
Item
pelajaran terkini

Peratus
9.2
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a)

dengan:
(b)



masa)


Peratus
9.3
Set Induksi
(a)
7
8

persekitaran)

Peratus
56
57
58
59
60

9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
10
11

harian murid
12

13
14

yang berkesan
murid
15
16
17
18

naturalis)
19
20

arahan guru
21
22

kekeluargaan)
23
24

9.5
Teknik
Penyoalan Guru
Peratus
25

26
27
28
29

difahami
30
31
32
33

Peratus
56
57
58
59
60

9.6 Penglibatan
Murid
berkenaan)
36
37

berkenaan)
38
39
40

bahan
latihan
9.7
Peneguhan
Peratus
dengan:
45

negatif murid
9.8
Latihan dan
Tugasan
Peratus
46
47
48
49

tugasan
9.9
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Peratus
50
51
52

munasabah
53
54
Murid

9.10
Penutupan
Peratus
lisan/tulisan)
56


Peratus
56
57
58
59
60

9.11 Hasil Kerja
Murid
57 lengkap
58
kemas dan bersih
59
menepati masa
60
61

62

9.12
Pengurusan
Kelas
Peratus
63

64
65
66
67

9.13
Perwatakan
Guru
Peratus
kondusif dengan:
70
71

mereka
72
73

pembelajaran
menepati masa
74

Peratus
Skor Keseluruhan
Peratus Keseluruhan
Tahap
Singkatan Nazir
56
57
58
59
60

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kod Sekolah :
Jawatan :
Jantina :
Keturunan :
Opsyen Utama Guru :
Tarikh Penilaian :
Mata Pelajaran :
No.
Aspek
Aspek
9.1
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
No.
Item
(a)
1
2
Item
pelajaran terkini

Peratus
9.2
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a)

dengan:
(b)



masa)


Peratus
9.3
Set Induksi
(a)
7
8

persekitaran)

Peratus
61
62
63
64
65

9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
10
11

harian murid
12

13
14

yang berkesan
murid
15
16
17
18

naturalis)
19
20

arahan guru
21
22

kekeluargaan)
23
24

9.5
Teknik
Penyoalan Guru
Peratus
25

26
27
28
29

difahami
30
31
32
33

Peratus
61
62
63
64
65

9.6 Penglibatan
Murid
berkenaan)
36
37

berkenaan)
38
39
40

bahan
latihan
9.7
Peneguhan
Peratus
dengan:
45

negatif murid
9.8
Latihan dan
Tugasan
Peratus
46
47
48
49

tugasan
9.9
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Peratus
50
51
52

munasabah
53
54
Murid

9.10
Penutupan
Peratus
lisan/tulisan)
56


Peratus
61
62
63
64
65

9.11 Hasil Kerja
Murid
57 lengkap
58
kemas dan bersih
59
menepati masa
60
61

62

9.12
Pengurusan
Kelas
Peratus
63

64
65
66
67

9.13
Perwatakan
Guru
Peratus
kondusif dengan:
70
71

mereka
72
73

pembelajaran
menepati masa
74

Peratus
Skor Keseluruhan
Peratus Keseluruhan
Tahap
Singkatan Nazir
61
62
63
64
65

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kod Sekolah :
Jawatan :
Jantina :
Keturunan :
Opsyen Utama Guru :
Tarikh Penilaian :
Mata Pelajaran :
No.
Aspek
Aspek
9.1
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
No.
Item
(a)
1
2
Item
pelajaran terkini

Peratus
9.2
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a)

dengan:
(b)



masa)


Peratus
9.3
Set Induksi
(a)
7
8

persekitaran)

Peratus
66
67
68
69
70

9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
10
11

harian murid
12

13
14

yang berkesan
murid
15
16
17
18

naturalis)
19
20

arahan guru
21
22

kekeluargaan)
23
24

9.5
Teknik
Penyoalan Guru
Peratus
25

26
27
28
29

difahami
30
31
32
33

Peratus
66
67
68
69
70

9.6 Penglibatan
Murid
berkenaan)
36
37

berkenaan)
38
39
40

bahan
latihan
9.7
Peneguhan
Peratus
dengan:
45

negatif murid
9.8
Latihan dan
Tugasan
Peratus
46
47
48
49

tugasan
9.9
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Peratus
50
51
52

munasabah
53
54
Murid

9.10
Penutupan
Peratus
lisan/tulisan)
56


Peratus
66
67
68
69
70

9.11 Hasil Kerja
Murid
57 lengkap
58
kemas dan bersih
59
menepati masa
60
61

62

9.12
Pengurusan
Kelas
Peratus
63

64
65
66
67

9.13
Perwatakan
Guru
Peratus
kondusif dengan:
70
71

mereka
72
73

pembelajaran
menepati masa
74

Peratus
Skor Keseluruhan
Peratus Keseluruhan
Tahap
Singkatan Nazir
66
67
68
69
70

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kod Sekolah :
Jawatan :
Jantina :
Keturunan :
Opsyen Utama Guru :
Tarikh Penilaian :
Mata Pelajaran :
No.
Aspek
Aspek
9.1
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
No.
Item
(a)
1
2
Item
pelajaran terkini

Peratus
9.2
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a)

dengan:
(b)



masa)


Peratus
9.3
Set Induksi
(a)
7
8

persekitaran)

Peratus
71
72
73
74
75

9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
10
11

harian murid
12

13
14

yang berkesan
murid
15
16
17
18

naturalis)
19
20

arahan guru
21
22

kekeluargaan)
23
24

9.5
Teknik
Penyoalan Guru
Peratus
25

26
27
28
29

difahami
30
31
32
33

Peratus
71
72
73
74
75

9.6 Penglibatan
Murid
berkenaan)
36
37

berkenaan)
38
39
40

bahan
latihan
9.7
Peneguhan
Peratus
dengan:
45

negatif murid
9.8
Latihan dan
Tugasan
Peratus
46
47
48
49

tugasan
9.9
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Peratus
50
51
52

munasabah
53
54
Murid

9.10
Penutupan
Peratus
lisan/tulisan)
56


Peratus
71
72
73
74
75

9.11 Hasil Kerja
Murid
57 lengkap
58
kemas dan bersih
59
menepati masa
60
61

62

9.12
Pengurusan
Kelas
Peratus
63

64
65
66
67

9.13
Perwatakan
Guru
Peratus
kondusif dengan:
70
71

mereka
72
73

pembelajaran
menepati masa
74

Peratus
Skor Keseluruhan
Peratus Keseluruhan
Tahap
Singkatan Nazir
71
72
73
74
75

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kod Sekolah :
Jawatan :
Jantina :
Keturunan :
Opsyen Utama Guru :
Tarikh Penilaian :
Mata Pelajaran :
No.
Aspek
Aspek
9.1
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
No.
Item
(a)
1
2
Item
pelajaran terkini

Peratus
9.2
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a)

dengan:
(b)



masa)


Peratus
9.3
Set Induksi
(a)
7
8

persekitaran)

Peratus
76
77
78
79
80

9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
10
11

harian murid
12

13
14

yang berkesan
murid
15
16
17
18

naturalis)
19
20

arahan guru
21
22

kekeluargaan)
23
24

9.5
Teknik
Penyoalan Guru
Peratus
25

26
27
28
29

difahami
30
31
32
33

Peratus
76
77
78
79
80

9.6 Penglibatan
Murid
berkenaan)
36
37

berkenaan)
38
39
40

bahan
latihan
9.7
Peneguhan
Peratus
dengan:
45

negatif murid
9.8
Latihan dan
Tugasan
Peratus
46
47
48
49

tugasan
9.9
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Peratus
50
51
52

munasabah
53
54
Murid

9.10
Penutupan
Peratus
lisan/tulisan)
56


Peratus
76
77
78
79
80

9.11 Hasil Kerja
Murid
57 lengkap
58
kemas dan bersih
59
menepati masa
60
61

62

9.12
Pengurusan
Kelas
Peratus
63

64
65
66
67

9.13
Perwatakan
Guru
Peratus
kondusif dengan:
70
71

mereka
72
73

pembelajaran
menepati masa
74

Peratus
Skor Keseluruhan
Peratus Keseluruhan
Tahap
Singkatan Nazir
76
77
78
79
80

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kod Sekolah :
Jawatan :
Jantina :
Keturunan :
Opsyen Utama Guru :
Tarikh Penilaian :
Mata Pelajaran :
No.
Aspek
Aspek
9.1
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
No.
Item
(a)
1
2
Item
pelajaran terkini

Peratus
9.2
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a)

dengan:
(b)



masa)


Peratus
9.3
Set Induksi
(a)
7
8

persekitaran)

Peratus
81
82
83
84
85

9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
10
11

harian murid
12

13
14

yang berkesan
murid
15
16
17
18

naturalis)
19
20

arahan guru
21
22

kekeluargaan)
23
24

9.5
Teknik
Penyoalan Guru
Peratus
25

26
27
28
29

difahami
30
31
32
33

Peratus
81
82
83
84
85

9.6 Penglibatan
Murid
berkenaan)
36
37

berkenaan)
38
39
40

bahan
latihan
9.7
Peneguhan
Peratus
dengan:
45

negatif murid
9.8
Latihan dan
Tugasan
Peratus
46
47
48
49

tugasan
9.9
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Peratus
50
51
52

munasabah
53
54
Murid

9.10
Penutupan
Peratus
lisan/tulisan)
56


Peratus
81
82
83
84
85

9.11 Hasil Kerja
Murid
57 lengkap
58
kemas dan bersih
59
menepati masa
60
61

62

9.12
Pengurusan
Kelas
Peratus
63

64
65
66
67

9.13
Perwatakan
Guru
Peratus
kondusif dengan:
70
71

mereka
72
73

pembelajaran
menepati masa
74

Peratus
Skor Keseluruhan
Peratus Keseluruhan
Tahap
Singkatan Nazir
81
82
83
84
85

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kod Sekolah :
Jawatan :
Jantina :
Keturunan :
Opsyen Utama Guru :
Tarikh Penilaian :
Mata Pelajaran :
No.
Aspek
Aspek
9.1
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
No.
Item
(a)
1
2
Item
pelajaran terkini

Peratus
9.2
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a)

dengan:
(b)



masa)


Peratus
9.3
Set Induksi
(a)
7
8

persekitaran)

Peratus
86
87
88
89
90

9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
10
11

harian murid
12

13
14

yang berkesan
murid
15
16
17
18

naturalis)
19
20

arahan guru
21
22

kekeluargaan)
23
24

9.5
Teknik
Penyoalan Guru
Peratus
25

26
27
28
29

difahami
30
31
32
33

Peratus
86
87
88
89
90

9.6 Penglibatan
Murid
berkenaan)
36
37

berkenaan)
38
39
40

bahan
latihan
9.7
Peneguhan
Peratus
dengan:
45

negatif murid
9.8
Latihan dan
Tugasan
Peratus
46
47
48
49

tugasan
9.9
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Peratus
50
51
52

munasabah
53
54
Murid

9.10
Penutupan
Peratus
lisan/tulisan)
56


Peratus
86
87
88
89
90

9.11 Hasil Kerja
Murid
57 lengkap
58
kemas dan bersih
59
menepati masa
60
61

62

9.12
Pengurusan
Kelas
Peratus
63

64
65
66
67

9.13
Perwatakan
Guru
Peratus
kondusif dengan:
70
71

mereka
72
73

pembelajaran
menepati masa
74

Peratus
Skor Keseluruhan
Peratus Keseluruhan
Tahap
Singkatan Nazir
86
87
88
89
90

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kod Sekolah :
Jawatan :
Jantina :
Keturunan :
Opsyen Utama Guru :
Tarikh Penilaian :
Mata Pelajaran :
No.
Aspek
Aspek
9.1
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
No.
Item
(a)
1
2
Item
pelajaran terkini

Peratus
9.2
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a)

dengan:
(b)



masa)


Peratus
9.3
Set Induksi
(a)
7
8

persekitaran)

Peratus
91
92
93
94
95

9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
10
11

harian murid
12

13
14

yang berkesan
murid
15
16
17
18

naturalis)
19
20

arahan guru
21
22

kekeluargaan)
23
24

9.5
Teknik
Penyoalan Guru
Peratus
25

26
27
28
29

difahami
30
31
32
33

Peratus
91
92
93
94
95

9.6 Penglibatan
Murid
berkenaan)
36
37

berkenaan)
38
39
40

bahan
latihan
9.7
Peneguhan
Peratus
dengan:
45

negatif murid
9.8
Latihan dan
Tugasan
Peratus
46
47
48
49

tugasan
9.9
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Peratus
50
51
52

munasabah
53
54
Murid

9.10
Penutupan
Peratus
lisan/tulisan)
56


Peratus
91
92
93
94
95

9.11 Hasil Kerja
Murid
57 lengkap
58
kemas dan bersih
59
menepati masa
60
61

62

9.12
Pengurusan
Kelas
Peratus
63

64
65
66
67

9.13
Perwatakan
Guru
Peratus
kondusif dengan:
70
71

mereka
72
73

pembelajaran
menepati masa
74

Peratus
Skor Keseluruhan
Peratus Keseluruhan
Tahap
Singkatan Nazir
91
92
93
94
95

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kod Sekolah :
Jawatan :
Jantina :
Keturunan :
Opsyen Utama Guru :
Tarikh Penilaian :
Mata Pelajaran :
No.
Aspek
Aspek
9.1
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
No.
Item
(a)
1
2
Item
pelajaran terkini

Peratus
9.2
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a)

dengan:
(b)



masa)


Peratus
9.3
Set Induksi
(a)
7
8

persekitaran)

Peratus
96
97
98
99
100

9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
10
11

harian murid
12

13
14

yang berkesan
murid
15
16
17
18

naturalis)
19
20

arahan guru
21
22

kekeluargaan)
23
24

9.5
Teknik
Penyoalan Guru
Peratus
25

26
27
28
29

difahami
30
31
32
33

Peratus
96
97
98
99
100

9.6 Penglibatan
Murid
berkenaan)
36
37

berkenaan)
38
39
40

bahan
latihan
9.7
Peneguhan
Peratus
dengan:
45

negatif murid
9.8
Latihan dan
Tugasan
Peratus
46
47
48
49

tugasan
9.9
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Peratus
50
51
52

munasabah
53
54
Murid

9.10
Penutupan
Peratus
lisan/tulisan)
56


Peratus
96
97
98
99
100

9.11 Hasil Kerja
Murid
57 lengkap
58
kemas dan bersih
59
menepati masa
60
61

62

9.12
Pengurusan
Kelas
Peratus
63

64
65
66
67

9.13
Perwatakan
Guru
Peratus
kondusif dengan:
70
71

mereka
72
73

pembelajaran
menepati masa
74

Peratus
Skor Keseluruhan
Peratus Keseluruhan
Tahap
Singkatan Nazir
96
97
98
99
100

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kod Sekolah :
Jawatan :
Jantina :
Keturunan :
Opsyen Utama Guru :
Tarikh Penilaian :
Mata Pelajaran :
No.
Aspek
Aspek
9.1
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
No.
Item
(a)
1
2
Item
pelajaran terkini

Peratus
9.2
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a)

dengan:
(b)



masa)


Peratus
9.3
Set Induksi
(a)
7
8

persekitaran)

Peratus
101
102
103
104
105

9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
10
11

harian murid
12

13
14

yang berkesan
murid
15
16
17
18

naturalis)
19
20

arahan guru
21
22

kekeluargaan)
23
24

9.5
Teknik
Penyoalan Guru
Peratus
25

26
27
28
29

difahami
30
31
32
33

Peratus
101
102
103
104
105

9.6 Penglibatan
Murid
berkenaan)
36
37

berkenaan)
38
39
40

bahan
latihan
9.7
Peneguhan
Peratus
dengan:
45

negatif murid
9.8
Latihan dan
Tugasan
Peratus
46
47
48
49

tugasan
9.9
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Peratus
50
51
52

munasabah
53
54
Murid

9.10
Penutupan
Peratus
lisan/tulisan)
56


Peratus
101
102
103
104
105

9.11 Hasil Kerja
Murid
57 lengkap
58
kemas dan bersih
59
menepati masa
60
61

62

9.12
Pengurusan
Kelas
Peratus
63

64
65
66
67

9.13
Perwatakan
Guru
Peratus
kondusif dengan:
70
71

mereka
72
73

pembelajaran
menepati masa
74

Peratus
Skor Keseluruhan
Peratus Keseluruhan
Tahap
Singkatan Nazir
101
102
103
104
105

Nama Sekolah :
106
107
108
109
110
Nama Guru :
Kod Sekolah :
Jawatan :
Jantina :
Keturunan :
Opsyen Utama Guru :
Tarikh Penilaian :
Mata Pelajaran :
No.
Aspek
Aspek
9.1
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
No.
Item
(a)
1
2
Item
pelajaran terkini
SKOR
###
###

Peratus
9.2
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a)

dengan:
(b)

###

###

masa)
###

###

Peratus
9.3
Set Induksi
(a)
7
8

persekitaran)

Peratus
###
###

9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
10
108
109
110
###
###
12

###
13
###
14

yang berkesan
murid
###
15
16
17
18
###
###
###
###

naturalis)
###
19
###
20

arahan guru
###
21
###
22

kekeluargaan)
###
###
23
24

Teknik
Penyoalan Guru
107

harian murid
11
9.5
106
###
Peratus
25

###
26
27
###
###
28
29

difahami
30
31
32
33

Peratus
###
###
###
###
###
###

9.6 Penglibatan
Murid
berkenaan)
36
37

berkenaan)
38
39
40

bahan
latihan
106
107
108
109
110
###
###
###
###
###
###
###
###
###

9.7
Peneguhan
Peratus
dengan:
45

negatif murid
9.8
Latihan dan
Tugasan
46
47
48

tugasan
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
###
###
Peratus
49
9.9
###
###
###
###
###
Peratus
50
###
51
###
52

munasabah
53
54
Murid
###
###
###

9.10
Penutupan
Peratus
lisan/tulisan)
56


Peratus
###
###

9.11 Hasil Kerja
Murid
57 lengkap
58
kemas dan bersih
59
menepati masa
60
61

62
106
107
108
109
110
###
###
###
###
###
###

9.12
Pengurusan
Kelas
Peratus
63

64
65
66
67
###
###
###
###
###

9.13
Perwatakan
Guru
Peratus
kondusif dengan:
70
71

mereka
72
73

pembelajaran
menepati masa
74

Peratus
Skor Keseluruhan
Peratus Keseluruhan
Tahap
Singkatan Nazir
###
###
###
###
###
###
###
272850640.xls
Bahagian ini adalah rumusan daripada P&P Individu Guru !! - password = jnjk
ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
9.1
9.2
Rancangan
Pelajaran
Tahunan
Rancangan
Pelajaran
Harian
(a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan:

i. berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran
terkini
ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa
Peratus
(a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan:
i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid
(b) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang
9.4
Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
0
0
0
0

Peratus
(a) Guru melaksanakan set induksi yang:
i. menarik perhatian dan merangsang minat murid
ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan
dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

Peratus
i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas
(daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada
abstrak)
ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid

iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat
iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan
perkembangan pengajaran
v. menggunakan masa dengan optimum
vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan
dan sesuai
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
viii. menggunakan pendekatan dan kaedah berpusatkan murid

ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid
x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan
(verbal-linguistik, muzik, logik-matematik, interpersonal,
intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria

xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran
secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru
xiii. menerapkan kemahiran berfikir
xiv. melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa,
alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme,
perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan)
xv. fleksibel mengikut situasi

xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran
(lisan/penulisan/pemerhatian)

Peratus
vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan
ii. aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian

dengan keupayaan murid dan peruntukan masa)
iii. penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif
pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan
dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan
penambahbaikan)
Set Induksi
i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk

perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan
kemahiran yang perlu dikuasai)
9.3
0
Skor Sekolah
2
3
4
Purata
114/155
272850640.xls
0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
9.5
Teknik
Penyoalan
Guru
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
membuat persediaan awal

membuat catatan daripada pengajaran guru (jika berkenaan)
berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan
memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan
menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika
berkenaan)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Peratus
(a) Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan:
i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada
perlakuan yang baik
ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau isyarat peneguhan

bersesuaian dengan murid
iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif

murid
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya
berdasarkan Taksonomi Bloom)
ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar
iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah
iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
9.6
Penglibatan
Murid

Peratus
i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
9.7
9.8
Peneguhan
Latihan dan
Tugasan

Peratus
(a) Guru memberikan latihan atau tugasan (termasuk projek, kerja
rumah) kepada murid dengan :
i.
ii.
iii.
iv.
9.9
Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Murid
9.10
Penutupan
0
Skor Sekolah
2
3
4
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
(a)
i.

menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan
Peratus
Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan:
memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah
Peratus
Guru mengakhiri pengajaran dengan:
membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh
guru/murid atau membuat penilaian secara lisan/tulisan)
ii. membuat penutupan sosial (kenyataan yang mententeramkan

emosi murid dan persediaan untuk pelajaran akan datang)
Peratus
Purata
115/155
272850640.xls
0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
9.11
9.12
Hasil Kerja
Murid
Pengurusan
Kelas

i. lengkap
ii. kemas dan bersih
iii. menepati masa
iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan
v. membuat latihan dengan betul
vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah
Peratus
i. memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan
pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas
dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)
ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar
iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar
iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran
9.13
Perwatakan
Guru
v. memastikan peraturan kelas dipatuhi

Peratus
(a) Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif
dengan:
i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat
pekeliling
ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu
iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka
iv. berinteraksi secara sopan
v. menggunakan nada suara yang sesuai
vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran
vii. menepati masa
Peratus
0
Skor Sekolah
2
3
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
2
3
0
0
Peratus
4
0
Purata
Purata
#VALUE!
#VALUE!
116/155
272850640.xls
password = jnjk
DIMEN
ELEMEN 10 : PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
SI III:
0
PENG
No.
No.
URUS
Aspek
Item
Aspek
Item
AN
PROG
10.1 Tugas dan
(a) Pihak Pengurusan Sekolah memastikan setiap murid diberi tugas dan
RAM
Tanggungjawab
tanggungjawab yang sesuai dengan kebolehan dan keupayaan dengan:
PENDI
i.
menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin murid memegang
DIKAN
jawatan dan tanggungjawab (mewujudkan banyak peluang untuk murid
memegang jawatan, menggalakkan semua murid terlibat, dan
mengehadkan bilangan jawatan disandang oleh seseorang murid bagi
memberi peluang kepada murid lain)
0
Skor Sekolah
1
2
3
ii. merekodkan jawatan dan tanggungjawab yang dipegang oleh setiap

murid
10.2 Latihan dan

Bimbingan
(a)
i.
ii.
iii.
10.3 Tunjuk Teladan
(a)

Skor
Pihak Pengurusan Sekolah melatih dan membimbing murid dalam
melaksanakan tugas dan tanggungjawab dengan:
menyediakan panduan bagi setiap bidang tugas
memantau murid melaksanakan tugas dan tanggungjawab
memberi panduan bagi menyelesaikan isu dan masalah
Skor
Pihak Pengurusan Sekolah menunjukkan teladan kepada murid melalui:
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
i. pentauliahan dan penganugerahan kepada pengawas sekolah,

pengawas pusat sumber, pembimbing rakan sebaya dan lain-lain
ii. persekitaran sekolah yang mengamalkan konsep selamat, bersih, ceria,
sihat, dan mesra pengguna
iii. persembahan aktiviti oleh wakil sekolah
iv. contoh yang baik oleh guru dalam semua aspek
v. perlakuan positif dan kekemasan diri semua murid yang menyandang
jawatan khas di sekolah
Skor
10.4 Peluang,
Persekitaran dan
Kemudahan
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan peluang, persekitaran dan

kemudahan untuk membangun sahsiah murid dengan:
i. menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin murid dalam
aktiviti dan pertandingan yang dianjurkan di peringkat sekolah
ii. menganjurkan pelbagai aktiviti dan pertandingan peringkat sekolah
iii. menggalakkan persembahan murid di sekolah
iv. menggalakkan murid mengendalikan sendiri program sekolah
v. mempamerkan hasil kerja murid untuk meningkatkan keyakinan diri dan
menghargai usaha murid
Skor
0
0
0
0
0
0
0
117/155
272850640.xls
password = jnjk
DIMEN
SI III:
0
PENG
No.
No.
URUS
Aspek
Item
Aspek
Item
AN
PROG
10.5 Penghargaan dan (a) Pihak Pengurusan Sekolah mengadakan sistem penghargaan dan
RAM
Pengiktirafan
pengiktirafan untuk murid dengan:
PENDI
i.
menetapkan dasar memberi penghargaan dan pengiktirafan
DIKAN
ii. mempelbagaikan bentuk penghargaan (seperti pemberian sijil, hadiah,
menyertai lawatan dan jamuan)
iii. merekodkan
penghargaan
dandan
pengiktirafan
menghebahkan
penghargaan
pengiktirafan yang telah diberikan
10.6 Menangani
Perlakuan Negatif
(a)
i.
ii.
iii.
0
Skor Sekolah
1
2
3

Skor
Pihak Pengurusan Sekolah menangani perlakuan negatif murid dengan
cara:
memberi nasihat dan teguran yang membina
memantau kemajuan keakuran murid terhadap nasihat dan teguran
mewujudkanvmekanisme bagi mengesan, mencegah, membenteras dan
merawat perlakuan negatif murid
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Skor
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
2
0
0
0
3
0
0
4
0
0

Skor
118/155
272850640.xls
password = jnjk
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN

ELEMEN 11 : PENILAIAN PENCAPAIAN MURID
0
No.
Aspek
Aspek
11.1 Penilaian
Pencapaian
Akademik
No.
Item
(a)
Item
0
Skor Sekolah
1
2
3
Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian murid dalam bidang

akademik dengan:
i. membina soalan ujian/peperiksaan dengan menggunakan Jadual
Penentuan/Spesifikasi Ujian (JPU/JSU)
ii. membina instrumen penilaian untuk menilai secara pemerhatian dan lisan
iii. melaksanakan penilaian dengan kaedah pemerhatian, lisan dan penulisan
iv. merekodkan pencapaian murid dalam bentuk markah ujian/peperiksaan dan
mengulas tahap penguasaan hasil pembelajaran (merangkumi domain
kognitif, afektif dan psikomotor)
v. menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti murid yang
telah/belum menguasai hasil pembelajaran yang dijangkakan
vi. menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti konsep yang
telah/belum difahami
vii. menganalisis kebolehan murid menjawab pelbagai jenis soalan (soalan
aneka pilihan, berstruktur, esei)
viii. melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan (murid
sendiri, ketua panitia, jawatankuasa kurikulum, ibu bapa murid dan pihak
lain yang memerlukan)
ix. merancang dan mengambil tindakan susulan di peringkat kelas, panitia dan
jawatankuasa kurikulum
11.2 Penilaian
Pencapaian
Kokurikulum
11.3 Penilaian
Pencapaian
Sahsiah
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Skor
0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian murid dalam kokurikulum
dengan:
i. mengambil kira kehadiran, penglibatan, sumbangan dan kejayaan murid
seperti yang tercatat dalam Rekod atau Kad Gerko
ii. mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor yang dinilai
menggunakan instrumen atau cara tertentu
iii. merekod dan menganalisis hasil penilaian
iv. menggunakan hasil penilaian untuk langkah penambahbaikan
v. melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri, jawatankuasa kokurikulum, ibu ba

Skor
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian sahsiah murid dengan:
i. mengambil kira sumbangan, penglibatan, penyertaan dan kejayaan murid
seperti yang tercatat dalam laporan disiplin, kad kemajuan akademik, rekod
gerko dan dokumen-dokumen lain yang berkenaan
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
2
0
0
0
3
0
0
4
0
0
ii. mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor yang dinilai

menggunakan instrumen atau cara tertentu
iii. merekod semua maklum balas yang diterima di dalam buku, atau kad profil
murid, atau Kad 001 dan Kad 002
iv. memberi maklum balas kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri,
Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulum, Jawatankuasa Hal
Ehwal Murid, guru kelas dan ibu bapa) untuk tindakan
v. menggunakan maklum balas yang diperoleh untuk tindakan
penambahbaikan
Skor
Skor
ELEMEN 11 : PENILAIAN PENCAPAIAN MURID
119/155
272850640.xls
password = jnjk
DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID (DIISI OLEH PIHAK SEKOLAH)

ELEMEN 12: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
SUBELEMEN 12.1 : KEMENJADIAN MURID PRA SEKOLAH (TAHUN SEMASA)
0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
12.1.1 Sifat Peribadi,
Watak, Konsep
Diri, dan
Patriotisme
(a)
0
Skor Sekolah
1
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Murid memperlihatkan sifat peribadi, perwatakan dan konsep diri

yang positif untuk menjadi warga negara yang patriotik dengan
berkemampuan:
i. menerangkan cara menghormati guru besar, guru, pembantu guru,

ketua kelas dan rakan sekelas
ii. mengenali dan menghormati pemimpin setempat (seperti ketua
kampung, ketua masyarakat dan ketua penduduk)
iii. mengenali dan menghormati pemimpin peringkat negeri (gelaran
jawatan dan nama DYMM Sultan/Raja, TYT YDP Negeri dan YAB
Menteri Besar/Ketua Menteri)
iv. mengenali dan menghormati pemimpin peringkat kebangsaan
(gelaran jawatan dan nama DYMM SPB YDP Agong, YAB Perdana
Menteri, YAB Timbalan Perdana Menteri dan YB Menteri Pendidikan)
v. boleh menamakan gelaran pemimpin seperti DYMM Raja/Sultan,
TYT YDP Negeri, YAB Perdana Menteri, YAB Menteri Besar, YAB
Ketua Menteri, YB Menteri Pendidikan dan sebagainya.
vi.
vii.
viii.
ix.
mengenal dan menghormati bendera negeri dan bendera Malaysia

menyanyikan dan menghormati lagu negeri dan lagu kebangsaan
menunjuk Malaysia dalam peta dunia
menyatakan keistimewaan yang terdapat di Malaysia seperti mercu
tanda kejayaan negara, tempat dan bangunan bersejarah, pusat
pelancongan, tokoh negara dan hasil negara
x. mengecam simbol yang melambangkan peraturan dan undangundang seperti undang-undang jalan raya dan kawasan-kawasan
berbahaya
xi. menyatakan dan mematuhi peraturan kelas dan sekolah
xii. menyatakan dan mematuhi peraturan dan undang-undang negara
(sesuai dengan tahap)
12.1.2 Rukun Iman

(untuk murid
beragama Islam)
xiii. menjaga kebersihan di bilik darjah dan persekitaran

Skor
(a) Murid beragama Islam mengetahui rukun Iman dengan
berkemampuan:
i. menyebut 6 Rukun Iman
ii. menyebut 9 sifat wajib Allah
iii. menyebut perkara-perkara yang disuruh Allah
iv. menyebut perkara-perkara yang ditegah Allah
v. menghafaz zikrullah
vi. menyebut nama dan tugas 10 Malaikat yang wajib diketahui
vii. menyatakan nama 4 Kitab yang wajib diketahui
viii. menerangkan cara-cara menghormati al-Quran
ix. menyatakan nama 25 Rasul pilihan
x. menyebut 4 sifat wajib bagi Rasul
xi. menceritakan kelebihan Rasul
xii. menyebut selawat ke atas Rasulullah SAW
xiii. menceritakan tentang kewujudan Hari Akhirat
xiv. menceritakan keistimewaan syurga
xv. menceritakan kesengsaraan di neraka
xvi. menyatakan keyakinan tentang Qadak dan Qadar
Skor
ELEMEN 12 (12.1) : PENCAPAIAN MURID PRASEKOLAH
120/155
272850640.xls
password = jnjk

0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
12.1.3 Rukun Islam
(untuk murid
beragama Islam)
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
x.
xi.
xii.
xiii.
12.1.4 Sirah Rasulullah

(untuk murid
beragama Islam)
12.1.5 Adab
(untuk
murid beragama
Islam)
12.1.6 Pendidikan
al-Quran
(untuk murid
beragama Islam)
(a)
i.
ii.
iii.
(a)
i.
0
Skor Sekolah
1
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Murid beragama Islam mengetahui rukun Islam dengan

berkemampuan:
menyatakan 5 Rukun Islam
menyebut dua kalimah syahadah dan maknanya
melakukan wuduk dengan betul
menyatakan nama dan masa setiap waktu solat
menyatakan bilangan rakaat solat 5 waktu
membaca dan menghafaz ayat-ayat dalam solat
melakukan solat bersendirian dengan betul
melakukan solat berjemaah dengan betul
menceritakan kewajipan berpuasa (bulan wajib berpuasa, kebaikan
berpuasa dan amalan-amalan yang dituntut dalam bulan puasa)
menyatakan masa membayar fitrah
menyatakan tujuan membayar zakat
menyatakan masa dan tempat menunaikan ibadah haji
menyatakan sambutan Hari Raya Haji di tempat sendiri dan
kaitannya dengan ibadah haji
Skor
Murid beragama Islam mengetahui Sirah Rasulullah dengan
berkemampuan:
menceritakan peristiwa kelahiran Rasulullah SAW
menamakan ahli-ahli keluarga Rasulullah SAW yang terdekat
menceritakan peristiwa penting dalam kehidupan Rasulullah SAW
Skor
Murid beragama Islam boleh:
melakukan amalan harian mengikut adab Islam (membaca
Bismillah, Alhamdulillah, bersuci, adab dalam masjid, adab makan
minum dan sebagainya)
ii. menghafaz doa untuk ibu bapa, guru, muslimin dan muslimat.
iii. menerangkan cara menghormati ibu bapa, guru dan pemimpin
Skor
(a) Murid beragama Islam mengetahui asas pendidikan Al-Quran
dengan berkemampuan:
i. mengenal dan mengecam bunyi vokal mengikut tanda bacaan (baris
atas, baris bawah, baris depan, baris dua di atas, baris dua di
bawah, baris dua di depan, tanda mati, dan sabdu)
mengenal bentuk huruf, mengecam bunyi dan menyebut huruf
ii. hijaiyah
mengenal dan menyebut 6 bentuk huruf jawi yang tidak terdapat
iii. dalam huruf hijaiyah
iv. menghafaz surah Al-Fatihah (Surah 1)
v. menghafaz surah An-Naas (Surah 114)
vi. menghafaz surah Al-Falaq (Surah 113)
vii. menghafaz surah Al-Ikhlas (Surah 112)
viii. menghafaz surah Al-Lahab (Surah 111)
ix. menghafaz surah An-Nasr (Surah 110)
x. menghafaz surah Al-Asr
(Surah 103)
Skor
121/155
272850640.xls
password = jnjk

0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
12.1.7 Amalan Nilai
Murni
(untuk
semua murid)
12.1.8 Kemahiran
Berbahasa dalam
Bahasa Melayu
Sebagai Bahasa
Kebangsaan
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
menunjukkan sifat jujur

mengurus diri sendiri tanpa bantuan
berani bertanya dan memberi maklum balas
memberi bantuan kepada orang lain
mengamalkan sikap adil dalam aktiviti harian
mematuhi arahan guru atau ketua kumpulan
bersedia menunggu giliran
bersedia menghadapi sesuatu keadaan atau peristiwa yang kurang
selesa
xviii.
xix
xx.
xxi.
menghormati ahli keluarga

bertanggungjawab terhadap keluarga
hormat-menghormati orang dewasa, rakan dan masyarakat
bergaul mesra dengan rakan (tolong-menolong dan bertolak ansur)
Skor
Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Melayu
sebagai Bahasa Kebangsaan dengan berkemampuan:
membezakan pelbagai jenis bunyi
memahami apa yang didengar
menyebut bunyi dan perkataan dengan betul
menyatakan pemikiran dan perasaan secara berkesan dan
bertatasusila
mengucapkan apa yang tertulis dan bercetak
memahami makna perkataan atau ayat yang dibaca
menulis huruf
menulis perkataan
menulis ayat mudah
Skor
Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Inggeris
sebagai bahasa kedua dengan berkemampuan:
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
12.1.9 Kemahiran
Berbahasa dalam
Bahasa Inggeris
Sebagai Bahasa
Kedua
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
0
Skor Sekolah
1
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Murid secara keseluruhannya boleh:

menyatakan kepercayaan kepada Tuhan
menyatakan bahawa manusia adalah ciptaan Tuhan
membezakan ciptaan Tuhan dan rekaan manusia
menyatakan alam ini ada penciptanya
menyatakan kepentingan menjaga kebersihan
mengamalkan kebersihan diri dan pakaian
bertutur dengan bahasa yang sopan
menunjukkan sifat rajin dan bertanggungjawab
mengenal pasti situasi yang boleh membahayakan keselamatan diri
x.
xi.
xii.
xiii.
xiv.
xv.
xvi.
xvii.
(a)

bertatasusila
menulis huruf
menulis perkataan
menulis ayat mudah
Skor
122/155
272850640.xls
password = jnjk

0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
12.1.10 Kemahiran
Berbahasa dalam
Bahasa Cina
Sebagai Bahasa
Pengantar di
SJKC
(Prasekolah
SJKC)
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
12.1.11 Kemahiran
Berbahasa dalam
Bahasa Tamil
Sebagai Bahasa
Pengantar di
SJKT
(Prasekolah
SJKT)
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
12.1.12 Perkembangan
Kognitif
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
0
Skor Sekolah
1
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Cina

sebagai bahasa pengantar dengan berkemampuan:
bertatasusila
menulis huruf/karektor
menulis perkataan
menulis ayat mudah
Skor
Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Tamil
sebagai bahasa pengantar dengan berkemampuan:
boleh membezakan pelbagai jenis bunyi
boleh memahami apa yang didengar
boleh menyebut bunyi dan perkataan dengan betul
dapat menyatakan pemikiran dan perasaan secara berkesan dan
bertatasusila
boleh mengucapkan apa yang tertulis dan bercetak
boleh menulis huruf/karektor
boleh menulis perkataan
boleh menulis ayat mudah
Skor
Murid memperlihatkan perkembangan kognitif dengan
berkemampuan:
mengelas objek mengikut ciri
mengumpul objek mengikut dimensi
menyusun objek mengikut dimensi
mengumpul objek mengikut urutan
menyusun objek mengikut urutan
menyatakan kedudukan objek dalam ruang
memadankan nombor dengan bilangan objek
menunjukkan sikap ingin tahu tentang sesuatu fenomena alam
menunjukkan sikap suka menyiasat secara saintifik [melalui aktiviti
seperti memerhati, membanding dan membeza, mengukur, meramal
dan membuat inferens (sesuai dengan tahap)]
Skor
123/155
272850640.xls
password = jnjk

0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
Psikomotor
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
Sosioemosi
12.1.15 Daya Kreativiti

dan Estetika
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
(a)
0
Skor Sekolah
1
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
2
0
0
3
0
0
4
0
0
Murid memperlihatkan perkembangan psikomotor dengan

berkemampuan:
melakukan gerakan motor halus
melakukan gerakan motor kasar
mengamalkan cara hidup sihat dari segi pemakanan
mengamalkan cara hidup sihat dari segi kebersihan diri
mengenal pasti objek dan situasi yang membahayakan diri
mengambil langkah-langkah perlu untuk bertindak menyelamatkan
diri daripada bahaya
Skor
Murid memperlihatkan perkembangan sosioemosi dengan:
yakin melaksanakan tugas harian
berkebolehan mengurus emosi diri sendiri
mendengar sepenuh perhatian ketika orang lain bercakap
menunjukkan kemesraan kepada rakan terhadap pembelajaran
bersikap positif terhadap pembelajaran
Skor
Murid memperlihatkan daya kreativiti dan estetika dengan
berkemampuan:
i. mengenal dan mengecam keadaan alam menggunakan deria

ii. menunjukkan rasa ingin tahu mengenai perubahan persekitaran
iii. menyatakan perasaan sendiri terhadap unsur-unsur keindahan alam
secara lisan dan perlakuan
iv. menunjukkan kesyukuran tentang keindahan alam sekitar
v. menghasilkan lukisan dan kraftangan dengan menggunakan
pelbagai bahan secara kreatif
vi. memperlihatkan apresiasi terhadap muzik
Skor

Skor
124/155
272850640.xls
password = jnjk

ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
SUBELEMEN 12.2 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID SEKOLAH RENDAH
0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
12.2.1 PKSR
Tahun 1
hingga
Tahun 6
Terkini
(a)
(b)
(c)
12.2.2 Ujian
Penilaian
Sekolah
Rendah
(UPSR)
Terkini
(a)
(b)
(c)
0
Skor Sekolah
1
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
2
0
0
3
0
0
4
0
0
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred C dalam semua

mata pelajaran PKSR terkini
Skor 4 : 75.00 % dan lebih
Skor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %
Skor 2 : 30.00 % hingga 49.99 %
Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 29.99 %
Skor 0 : 0.00 %
Peratus murid mendapat gred A dalam semua mata pelajaran PKSR
terkini
Skor 3 : 6.00 % hingga 11.99 %
Skor 2 : 3.00 % hingga 5.99 %
Skor 0 : 0.00 %
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSR terkini
Skor 4 : GPS 1.00 hingga 2.00
Skor
Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya Gred C dalam semua
mata pelajaran UPSR terkini
Skor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %
Skor 2 : 30.00 % hingga 49.99 %
Skor 0 : 0.00 %
Peratus calon mendapat gred A dalam semua mata pelajaran UPSR
terkini.
Skor 3 : 6.00 % hingga 11.99 %
Skor 2 : 3.00 % hingga 5.99 %
Skor 0 : 0.00 %
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam UPSR terkini
Skor 4
Skor 3
Skor 2
Skor 1
:
:
:
:
GPS
GPS
GPS
GPS
1.00
2.01
3.01
4.01
hingga
hingga
hingga
hingga
2.00
3.00
4.00
5.00
Skor
Skor
E12.2 KM Sek Rendah
125/155
272850640.xls
password = jnjk
DIMENSI IV: KEMENJADIAN MURID (DIISI OLEH PIHAK SEKOLAH)

SUBELEMEN 12.3 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID PERALIHAN HINGGA TINGKATAN 3
0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
12.3.1 PKSM
Tingkatan
Peralihan
hingga
Tingkatan 3
Terkini
0
Skor Sekolah
1
2
3
(a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred D dalam semua mata

pelajaran PKSM Tingkatan Peralihan hingga Tingkatan 3 yang terkini
Skor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %
Skor 2 : 30.00 % hingga 49.99 %
Skor 0 : 0.00 %
(b) Peratus murid mendapat gred A dalam semua mata pelajaran PKSM
Tingkatan Peralihan hingga Tingkatan 3 yang terkini
Skor 4:
Skor 3 :
Skor 2 :
Skor 1 :
Skor 0 :
8.00 % dan lebih

5.00 % hingga 7.99 %
3.00 % hingga 4.99 %
lebih daripada 0.00 % hingga 2.99 %
0.00 %
(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSM Tingkatan Peralihan hingga
Tingkatan 3 yang terkini
12.3.2 Penilaian
Menengah
Rendah
(PMR) Terkini

Skor
(a) Peratus calon yang mendapat sekurang-kurangnya Gred D dalam semua
mata pelajaran yang diambil dalam PMR yang terkini
Skor 4
Skor 3
Skor 2
Skor 1
Skor 0
:
:
:
:
:
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
2
0
0
3
0
0
4
0
0
75.00 % dan lebih

50.00 % hingga 74.99 %
30.00 % hingga 49.99 %
0.00 %
(b) Peratus calon yang mendapat gred A dalam semua mata pelajaran yang
diambil dalam PMR yang terkini
Skor 4:
Skor 3 :
Skor 2 :
Skor 1 :
Skor 0 :
8.00 % dan lebih

5.00 % hingga 7.99 %
3.00 % hingga 4.99 %
0.00 %
(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PMR yang terkini

Skor
Skor
ELEMEN 12 (12.3) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID MENENGAH RENDAH
126/155
INSTRUMEN
PEMASTIAN
STANDARD
Perhatian
! Untuk skor
- isikan dengan
Angka 1 pada satu petak sahaja
password = jnjk

SUBELEMEN 12.4 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 4 DAN TINGKATAN 5
0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
12.4.1 PKSM
Tingkatan 4
dan
Tingkatan 5
Terkini
12.4.2 Sijil Pelajaran

Malaysia
(SPM) Terkini
(a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred 8E dalam semua

mata pelajaran PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 yang terkini
Skor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %
Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %
Skor 0 : 0.00 %
(b) Peratus murid lulus Bahasa Melayu dalam PKSM Tingkatan 4 dan
Skor 4 : 100.00 %
Skor 3 : 80.00 % hingga 99.99 %
Skor 2 : 40.00 % hingga 79.99 %
Skor 0 : 0.00 %
(c) Peratus murid mendapat gred 1A dan 2A dalam semua mata pelajaran
PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 yang terkini
Skor 3 : 1.00 % hingga 4.99 %
Skor 2 : 0.50 % hingga 0.99 %
Skor 0 : 0.00 %
(d) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5
yang terkini
Skor
0
Skor Sekolah
1
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
(a) Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred 8E dalam semua mata

pelajaran yang diambil dalam SPM yang terkini
Skor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %
Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %
Skor 0 : 0.00 %
(b) Peratus calon layak mendapat sijil dalam SPM yang terkini
Skor 4 : 100.00 %
Skor 3 : 80.00 % hingga 99.99 %
Skor 2 : 40.00 % hingga 79.99 %
Skor 0 : 0.00 %
(c) Peratus calon mendapat gred 1A dan 2A dalam semua mata pelajaran
yang diambil pada SPM yang terkini
Skor 3 : 1.00 % hingga 4.99 %
Skor 2 : 0.50 % hingga 0.99 %
Skor 0 : 0.00 %
Gred
Purata Sekolah (GPS) dalam SPM yang terkini
(d)
Skor
ELEMEN 12 (12.4) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID MENENGAH ATAS
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
password = jnjk

SUBELEMEN 12.4 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 4 DAN TINGKATAN 5
0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
Skor
ELEMEN 12 (12.4) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID MENENGAH ATAS
0
0
0
0
Skor Sekolah
1
2
3
0
0
0
0
0
0
4
0
0
272850640.xls
password = jnjk

SUBELEMEN 12.5 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6
0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
12.5.1 PKSM
Tingkatan 6
(a)
(b)
(c)
12.5.2 Sijil Tinggi

Persekolahan
Malaysia
(STPM)
(a)
Terkini
(b)
(c)
0
Skor Sekolah
1
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C berasaskan Nilai Gred

Mata Pelajaran (NGMP) dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 6
yang terkini
Skor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %
Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %
Skor 0 : 0.00 %
Peratus murid mendapat gred A dalam semua mata pelajaran PKSM
Skor 3 : 1.00 % hingga 4.99 %
Skor 2 : 0.50 % hingga 0.99 %
Skor 0 : 0.00 %
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSM Tingkatan 6 yang terkini
Skor 4: GPS 3.00 hingga 4.00
Skor 1: GPS kurang daripada 1.00
Skor
Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred C berasaskan Nilai Gred
Mata Pelajaran (NGMP) dalam STPM yang terkini
Skor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %
Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %
Skor 0 : 0.00 %
Peratus calon mendapat gred A dalam semua mata pelajaran dalam STPM
yang terkini
Skor 3 : 1.00 % hingga 4.99 %
Skor 2 : 0.50 % hingga 0.99 %
Skor 0 : 0.00 %
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam STPM yang terkini
Skor
ELEMEN 12 (12.5) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6
129/155
272850640.xls
password = jnjk

SUBELEMEN 12.5 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6
0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
12.5.3 Sijil Tinggi
Agama
Malaysia
(STAM) Terkini
(a)
(b)
(c)
0
Skor Sekolah
1
2
3
Skor
0
0
0
1
0
0
2
0
0
3
0
0
4
0
0
Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred C berasaskan Nilai Gred

Mata Pelajaran (NGMP) dalam STAM yang terkini
Skor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %
Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %
Skor 0 : 0.00 %
Peratus calon mendapat gred A dalam semua mata pelajaran dalam STAM
yang terkini
Skor 3 : 1.00 % hingga 4.99 %
Skor 2 : 0.50 % hingga 0.99 %
Skor 0 : 0.00 %
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam STAM yang terkini

Skor
ELEMEN 12 (12.5) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6
130/155
272850640.xls
password = jnjk

SUBELEMEN 12.6 : PENCAPAIAN MURID DALAM KOKURIKULUM (TAHUN LEPAS)
0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
12.6.1 Penglibatan
Murid dalam
Aktiviti
Kokurikulum
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
0
Skor Sekolah
1
2
3
Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat antarabangsa

Skor 3 : 0.50 % hingga 0.74 %
Skor 2 : 0.25 % hingga 0.49 %
Skor 0 : 0.00 %
Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat kebangsaan
Skor 3 : 0.10 % hingga 1.49 %
Skor 2 : 0.50 % hingga 0.99 %
Skor 0 : 0.00 %
Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat negeri
Skor 3 : 2.00 % hingga 2.99 %
Skor 2 : 1.00 % hingga 1.99 %
Skor 0 : 0.00 %
Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat bahagian (yang berkenaan
di Sabah dan Sarawak)
Skor 3 : 4.00 % hingga 5.99 %
Skor 2 : 2.00 % hingga 3.99 %
Skor 0 : 0.00 %
Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat daerah (yang berkenaan)
Skor 3 : 4.00 % hingga 5.99 %
Skor 2 : 2.00 % hingga 3.99 %
Skor 0 : 0.00 %
Peratus yang menyertai aktiviti di peringkat zon (sekolah rendah)
Skor 3 : 8.00 % hingga 11.99 %
Skor 2 : 4.00 % hingga 7.99 %
Skor 0 : 0.00 %
Skor
ELEMEN 12 (12.6 ): PENCAPAIAN MURID DALAM KOKURIKULUM
0
0
0
0
0
0
0
0
0
131/155
0
0
272850640.xls
password = jnjk

0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
12.6.2 Pencapaian
Murid dalam
Aktiviti Kelab
dan
Persatuan
Akademik
(Sekolah
Menengah
Sahaja)
(a)
(b)
(c)
12.6.3 Pencapaian
Murid Dalam
Aktiviti Badan
Beruniform
(Sekolah
Menengah
Sahaja)
(a)
(b)
(c)
0
Skor Sekolah
1
2
3
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam aktiviti kelab dan

persatuan
Skor 4akademik
: 75.00 % dan lebih
Skor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %
Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %
Skor 1 : 0.00 % hingga 24.99 %
Peratus murid mendapat gred A dalam aktiviti kelab dan persatuan akademik
Skor 3 : 16.68 % hingga 24.99 %
Skor 2 : 8.34 % hingga 16.67 %
Skor 1 : 0.00 % hingga 8.33 %
Gred purata sekolah dalam aktiviti kelab dan persatuan akademik (A=1, B=2,
C=3, D=4, E=5)
Skor
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam aktiviti badan
beruniform
Skor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %
Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %
Skor 1 : 0.00 % hingga 24.99 %
Peratus murid mendapat gred A dalam aktiviti badan beruniform
Skor 3 : 16.68 % hingga 24.99 %
Skor 2 : 8.34 % hingga 16.67 %
Skor 1 : 0.00 % hingga 8.33 %
Gred purata sekolah dalam aktiviti badan beruniform
(A=1, B=2, C=3, D=4, E=5)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Skor
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
132/155
272850640.xls
password = jnjk

0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
12.6.4 Pencapaian
Murid dalam
Aktiviti Sukan
dan
Permainan
(Sekolah
Menengah
Sahaja)
(a)
(b)
(c)
12.6.5 Pencapaian
Murid dalam
Keseluru-han
Aktiviti
Kokurikulum
(Sekolah
Menengah
Sahaja)
(a)
(b)
(c)
0
Skor Sekolah
1
2
3
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam aktiviti sukan dan

permainan
Skor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %
Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %
Skor 1 : 0.00 % hingga 24.99 %
Peratus murid mendapat gred A dalam aktiviti sukan dan permainan
Skor 3 : 16.68 % hingga 24.99 %
Skor 2 : 8.34 % hingga 16.67 %
Skor 1 : 0.00 % hingga 8.33 %
Gred purata sekolah dalam aktiviti sukan dan permainan
(A=1, B=2, C=3, D=4, E=5)
Skor
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam keseluruhan
aktiviti kokurikulum
Skor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %
Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %
Skor 1 : 0.00 % hingga 24.99 %
Peratus murid mendapat gred A dalam semua aktiviti kokurikulum
Skor 3 : 16.68 % hingga 24.99 %
Skor 2 : 8.34 % hingga 16.67 %
Skor 1 : 0.00 % hingga 8.33 %
Gred purata sekolah dalam keseluruhan aktiviti kokurikulum
(A=1, B=2, C=3, D=4, E=5)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Skor
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
2
0
0
3
0
0
4
0
0

Skor
133/155
272850640.xls
password = jnjk
DIMENSI IV: KEMENJADIAN MURID (DIISI OLEH PIHAK SEKOLAH)

SUBELEMEN 12.7 : KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
0
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
Panduan skor untuk item 12.7.1 (a)(i) hingga (a)(xiv)
12.7.1 Perlakuan
Positif
Skor 4 : 99.00 % hingga 100.00 %
Skor 3 : 97.00 % hingga 98.99 %
Skor 2 : 95.00 % hingga 96.99 %
Skor 1 : kurang daripada 95.00 %
(a) Murid memperlihatkan sikap dan perlakuan yang positif dengan:
i. menerima tanggungjawab dan tugas yang diamanahkan
ii. berkomunikasi secara sopan
iii. menghormati rakan
iv. menghormati guru dan orang dewasa
v. menepati masa
vi. menjaga kebersihan dan kekemasan diri
vii. menjaga dan memelihara kebersihan persekitaran
viii. menjaga keselamatan harta benda sekolah
ix. menjaga keselamatan kemudahan awam
x. mematuhi peraturan sekolah
xi. memberi sumbangan dan khidmat kepada kemajuan sekolah
xii. memberi sumbangan dan khidmat kepada masyarakat
xiii. menunjukkan semangat patriotisme yang tinggi
xiv. menunjukkan sikap berterima kasih dan bersyukur
Skor
12.7.2 Disiplin
(a) Murid mengekalkan tahap disiplin yang tinggi di mana kes salah laku
Murid (rujuk
secara keseluruhannya berkurangan berbanding tahun sebelumnya
Surat
(dengan merujuk dokumen seperti rekod salah laku murid, kad profil murid,
Pekeliling
rekod merit, rekod demerit murid):
Ikhtisas Bil.
i. bilangan kes berat berkurangan
9/1975)
ii. bilangan kes sederhana berkurangan atau kekal
iii. bilangan kes ringan berkurangan
iv. bilangan murid yang melakukan kesalahan berkurangan
Skor 4 : kesemua di atas atau tiada kes salah laku
Skor 3 : mana-mana tiga daripada di atas
Skor 2 : mana-mana dua daripada di atas
Skor 1 : mana-mana satu daripada di atas
Skor 0 : kesemua situasi di atas (i, ii, iii, dan iv) tidak
berlaku
(b) Peratus murid yang terlibat dengan kes salah laku tahun sebelumnya
Skor 4 : tiada kes salah laku
Skor 3 : lebih daripada 0.00 % hingga 0.50 % murid terlibat
Skor 2 : 0.51 % hingga 1.00 % murid terlibat
Skor 1 : lebih daripada 1.00 % terlibat
Skor
12.7.3 Kehadiran
Murid
(a)
Purata peratus kehadiran murid ke sekolah (tahun lepas)

i bilangan
Skorkes
4 : berat
98.00berkurangan
% hingga 100.00 %
Skor 3 : 96.00 % hingga 97.99 %
Skor 2 : 94.00 % hingga 95.99 %
Skor 1 : kurang daripadfa 94.00 %
Skor
Skor
ELEMEN 12 (12.7) : PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
0
Skor Sekolah
1
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
0
0
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
2
0
0
134/155
RUMUSAN SKOR :
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI
ELEMEN
E01
DIMENSI
Visi dan Misi
Sek
1
3
4
11
3
4
5
10
6
39
3
3
6
15
10
10
35
3
3
3
3
11
4
27
6.1
6.2
6.3
6.4
Penggubalan Visi dan Misi

Penyebaran Visi dan Misi
Jumlah Elemen 1
Gaya Kepimpinan
Budaya Ilmu dan Berfikir
Permuafakatan
Motivasi dan Dorongan
Pemimpin Kurikulum
Pengupayaan Kepimpinan
Jumlah Elemen 2
Penentuan Struktur Organisasi
Penyebaran Struktur Organisasi
Jumlah Elemen 3
Perancangan Strategik
Perancangan Taktikal
Perancangan Operasi
Jumlah Elemen 4
Premis
Komunikasi
Kebebasan Optimum
Disiplin
Guru, Staf Sokongan dan Murid Bermotivasi
Kerjasama dengan Ibu Bapa dan Komuniti
Jumlah Elemen 5
Pengurusan Kemudahan dan Keperluan Asas
Pengurusan Kewangan
Pengurusan Sumber Manusia
Pengurusan Pejabat
4
12
16
44
12
16
20
40
24
156
12
12
24
60
40
40
140
12
12
12
12
44
16
108
0
40
92
36
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
6.5
Pengurusan Bahan Kurikulum
14
56
0.00
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
7.7
Jumlah Elemen 6
Pemerolehan Maklumat
Penyebaran Maklumat
Penyimpanan Maklumat
Pengaksesan Maklumat
Penggunaan Maklumat
Persembahan Maklumat
Pengemaskinian Maklumat
Jumlah Elemen 7
56
4
4
4
4
4
4
4
28
224
16
16
16
16
16
16
16
112
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
8.1
Pengurusan Program Kurikulum
61
244
0.00
0.00
5
5
8.2
8.3
Pengurusan Program Kokurikulum

Pengurusan Program Hal Ehwal Murid
67
268
0
0
0
0.00
0.00
0.00
0.00
128
512
0.00
0.00
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6
9.7
9.8
9.9
9.10
9.11
9.12
9.13
Rancangan Pelajaran Tahunan

Rancangan Pelajaran Harian
Set Induksi
Penyampaian/Perkembangan Pengajaran
Teknik Penyoalan Guru
Penglibatan Murid
Peneguhan
Latihan dan Tugasan
Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid
Penutupan
Hasil Kerja Murid
Pengurusan Kelas
Perwatakan Guru
Jumlah Elemen 9
Tugas dan Tanggungjawab
Latihan dan Bimbingan
Tunjuk Teladan
Peluang, Persekitaran dan Kemudahan
Penghargaan Dan Pengiktarafan
Menangani Perlakuan Negatif
Jumlah Elemen 10
Penilaian Pencapaian Akademik
Penilaian Pencapaian Kokurikulum
Penilaian Pencapaian Sahsiah
Jumlah Elemen 11
Kemenjadian Murid Prasekolah
Pencapaian Akademik Murid Sekolah Rendah
Pencapaian Akademik Murid Peralihan - Ting.3
Pencapaian Akademik Murid Ting. 4 dan 5
Pencapaian Akademik Murid Tingkatan 6
Kemenjadian Murid Dalam Kokurikulum
Kemenjadian Sahsiah Murid
Jumlah Elemen 12
2
4
2
16
9
0
3
4
5
2
6
5
7
65
2
3
5
5
0
3
18
9
5
5
19
8
16
8
64
36
0
12
16
20
8
24
20
28
260
8
12
20
20
0
12
72
36
20
20
76
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
10
E02
Kepimpinan
E03
Struktur
Organisasi
E04
Perancangan
E05
Iklim
DIMENSI II :
PENGURUSAN
ORGANISASI
30
E06
E07
Pengurusan
Maklumat
E08
Pengurusan
Program
Kurikulum,
Kokurikulum &
HEM
E09
DIMENSI III :
PENGURUSAN
PROGRAM
PENDIDIKAN
Pengajaran
Pembelajaran
E10
Pembangunan
Sahsiah Murid
E11
Penilaian
Pencapaian
Murid
Kemenjadian
Murid
15
KEMENJADIAN
MURID
100
E12
Dalam
Akademik,
Kokuri-kulum
dan Sahsiah
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
4.1
4.2
4.3
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
Jumlah Elemen 8
20
45
DIMENSI IV :
JUMLAH
Pengurusan
Sumber
1.1
1.2
10.1
10.2
10.3
10.4
10.5
10.6
11.1
11.2
11.3
12.1
12.2
12.3
12.4
12.5
12.6
12.7
10
23
9
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
63
Skor Subelemen Dengan Wajaran bagi Subelemen 8.1 hingga 8.3 , dan Subelemen 12.1 hingga 12.7 hendaklah di semak
dengan teliti mengikut kesesuaian sekolah
Skor
Elemen
Dengan
Wajaran
Penuh
ASPEK/SUBELEMEN
0
Skor
Item
I:
HALA
TUJU
KEPIMPINAN
Pastikan Anda Telah

Mengisi bahagian
Jenis Sekolah ! Di E01
- Visi Dan Misi
Skor
Dimensi
Dengan
Wajaran
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
Taraf :
Sekolah Lemah
272850640.xls
0
DIMENSI
ELEMEN
E01 : Visi dan Misi
0
SKOR
SKOR
PENUH DIPEROLEHI
16
0
16
x
=
1. Hala Tuju
Kepimpinan
E02 : Kepimpinan
Sekolah
156
Jumlah Dimensi
172
0
156
2. PENGURUSAN
ORGANISASI
24
E04 : Perancangan
Sekolah
140
E05 : Iklim Sekolah
108
0
24
0
140
=
0
108
=
100
0.00
E06 : Pengurusan
Sumber
224
x
=
E07 : Pengurusan
Maklumat
112
Jumlah Dimensi
608
0
112
x
=
0
608
E08 : Pengurusan
Program Kurikulum,
Kokurikulum dan Hal
Ehwal Murid
512
E09 : Pengajaran Dan

Pembelajaran
260
0.00
3. PENGURUSAN
PROGRAM
E10 : Pembangunan
PENDIDIKAN
Sahsiah Murid
0
512
=
=
72
76
Jumlah Dimensi
920
0
76
0
920
=
100
45
0 x
920
=
45
0.00 %
100
0.00
100
0.00
=
0
100
0.00
=
E11 : Penilaian
Pencapaian Murid
100
0.00
x
0
72
0.00 %
0.00%
x
0.00
260
30
100
0.00
0 x
608
=
100
0.00
RUMUS
30
0
224
0.00 %
100
0.00
10
100
0.00
0 X
172
=
100
0.00%
=
0
100
0.00
=
E03 : Struktur
Organisasi Sekolah
%
10
0
172
SKOR DIMENSI
DENGAN WAJARAN
100
0.00
=
0
WAJARAN
DIMENSI
PERATUS PENCAPAIAN
100
0.00%
136/155
272850640.xls
0
DIMENSI
ELEMEN
0
SKOR
SKOR
PENUH DIPEROLEHI
E12 : Kemenjadian
Murid Pra Sekolah
%
x
100
%
x
E12 : Pencapaian
Akademik Murid
Peralihan - T3
100
%
x
E12 : Pencapaian
Akademik Murid T4 - T5
100
%
15
x
E12 : Pencapaina
Akademik Murid T6
100
Jumlah Dimensi
0
0
RUMUS
1700
%
x
=
Jumlah Keseluruhan Dimensi
100
=
0
0.00 %
%
x
15
100
E12 : Kemenjadian
Sahsiah Murid
0 x
0
=
%
x
E12 : Kemenjadian
Murid Dalam
Kokurikulum
SKOR DIMENSI
DENGAN WAJARAN
100
E12 : Pencapaian
Akademik Murid
Sekolah Rendah
4. KEMENJADIAN
MURID
WAJARAN
DIMENSI
PERATUS PENCAPAIAN
100
#DIV/0!
100
0.00
137/155
RUMUSAN IPS
KEPUTUSAN PENARAFAN SEKOLAH MENGGUNAKAN INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD (IPS)

NAMA SEKOLAH :
ALAMAT SEKOLAH :
0
0
NAMA PENGETUA / GB :
NO. TELEFON :
NO. FAX :
ALAMAT EMAIL :
0
0
0
0
ULASAN KEPUTUSAN PENARAFAN MENGGUNAKAN INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI
Kekuatan, kelemahan dan aspek yang perlu diberi perhatian
DIMENSI 1 :
HALA
TUJU
KEPIMPINAN
DIMENSI 2 :
PENGURUSAN
ORGANISASI
DIMENSI 3 :
KEMENJADIAN
MURID
DIMENSI 4 :
PENGURUSAN
PROGRAM
PENDIDIKAN
RUMUSAN DIMENSI IPS
(120)
GRED PURATA SEKOLAH (GPS) DALAM PKSR
(Untuk diisi oleh semua tahun [Tahun 1 hingga Tahun 6] + UPSR tahun lepas)
Tahun: 6 (Contoh)
Bil.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Untuk Sekolah Rendah
Mata Pelajaran
80
80
80
80
80
Bil. Murid Mengikut Gred

A
B
C
D
E
30 10 24 14
2
20 26 18 12
4
8
28 19
4
21
42 13 17
2
6
15 35 20
7
3
Nilai Gred Mata

Pelajaran (NGMP)
188
194
242
157
188
80
80
60
20
80
80
80
10
12
20
12
15
35
15
240
186
127
29
175
146
171
JUMLAH
Bil. M/P
Gred Purata Tahun
(GPT)
Bil. Murid
Bahasa Melayu (Pemahaman)

Bahasa Melayu (Penulisan)
Bahasa Inggeris
Matematik
Sains
Bahasa Cina (Pemahaman)
Bahasa Cina (Penulisan)
Kajian Tempatan
Kemahiran Hidup
Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Moral
Pendidikan Seni
PJK
Pendidikan Muzik
27
42
15
7
35
24
39
9
26
23
1
30
21
26
21
3
2
0
0
0
0
13
0
0
0
0
0
0
* Contoh Pengiraan GPMP, GPT dan GPS

Langkah 1: Kirakan GPMP bagi setiap mata pelajaran.
Contoh 1: GPMP Bahasa Melayu (Penulisan) Tahun 6 PKSR
Gred NGMP (X) Bil. Murid Bil.Murid
(Y)
x
NGMP
(XY)
A
B
C
D
E
1
2
3
4
5
Jumlah
20
26
18
12
4
80
20
52
54
48
20
194
GPMP
GPMP B. Melayu (Penulisan) Tahun 6
Jumlah XY
=
Jum. Murid Tahun 6
194
=
80
= 2.43
Langkah 2: Rumuskan GPMP bagi semua mata pelajaran untuk mengira GPT (seperti jadual di atas).
Langkah 3: Rumuskan GPT untuk semua tahun (kelas) bagi mengira GPS (seperti jadual di bawah).
Contoh 2: GPS dalam PKSR
Tahun
1
2
3
4
5
6
Jumlah GPT
GPS dalam PKSR
GPT
1.46
1.74
1.85
2.62
2.24
2.26
12.17
Jum. Gred Purata Tahun
=
Jumlah Tahun
12.17
=
6
=
2.03
* Petunjuk:
NGMP = Nilai Gred Mata Pelajaran
GPMP = Gred Purata Mata Pelajaran
GPT = Gred Purata Tahun
GPS = Gred Purata Sekolah
GPS dalam PKSR Terkini

Skor 1
GPS 4.01 hingga 5.00
Skor 2
Skor 3
Skor 4
GRED PURATA SEKOLAH (GPS) DALAM PKSR

Sekolah:
SK. Batang Ai, Lubok Antu
Tahun 1
Bil.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Mata Pelajaran
Bahasa Inggeris
Matematik
Sains
Kajian Tempatan
Kemahiran Hidup
Bahasa Arab
Pendidikan Moral
Pendidikan Seni Visual
Pendidikan Jasmani
Pendidikan Kesihatan
Pendidikan Muzik
Bil. Murid yang mendapat semua ABC

Bil. Murid yang mendapat semua A
Bil. Murid yang mendapat 5/7 ABC M/P UPSR
Tahun 2
Bil.
1
Kod Sekolah: YBA2301
Tarikh Penarafan:
61
60
58
61
60

A
B
C
D
E
8
7
24 17
5
10
7
27 14
2
8
6
15 21
8
7
17
11
25
1
4
3
9
33
11
60
61
41
10
6
14
12
26
24
23
29
2
7
0
0
8
0
1
171
145
73
58
24
25
101
JUMLAH
Bil. M/P
Gred Purata Tahun
(GPT)
Bil. Murid
15
3
15
% semua ABC
% semua A
% 5/7 ABC
24.59
4.92
24.59
Nilai Gred Mata

Pelajaran (NGMP)
187
171
189
179
224
Mata Pelajaran
Bil. Murid
66

A
B
C
D
E
11
8
13 18
16
Nilai Gred Mata

Pelajaran (NGMP)
218
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Bahasa Inggeris
Matematik
Sains
Kajian Tempatan
Kemahiran Hidup
Bahasa Arab
Pendidikan Moral
Pendidikan Jasmani
Pendidikan Muzik

51
68
68
66
11
11
2
4
9
8
2
15
13
25
8
23
5
18
29
19
13
6
27
5
153
204
281
204
68
60
69
3
3
21
4
15
18
8
20
30
20
17
0
33
5
0
280
186
147
62
28
10
15
156
JUMLAH
Bil. M/P
Gred Purata Tahun
(GPT)
9
0
9
% semua ABC
% semua A
% 5/7 ABC
13.64
0.00
13.64
Tandatangan:
Guru Besar
_____________________________
Tahun 3
Bil.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Mata Pelajaran
Bahasa Inggeris
Matematik
Sains
Kajian Tempatan
Kemahiran Hidup
Bahasa Iban
Pendidikan Moral
Pendidikan Jasmani
Penididkan Kesihatan
Pendidikan Muzik

Cop Sekolah:
Tarikh:
65
62
66
65

A
B
C
D
E
5
10 10 20
20
3
9
9
6
35
5
13 15 13
20
0
2
7
24
32
60
67
65
67
21
18
23
30
13
10
18
16
5
12
20
17
10
19
4
1
11
8
0
3
157
190
135
132
69
23
16
22
153
JUMLAH
Bil. M/P
Gred Purata Tahun
(GPT)
Bil. Murid
8
0
0
% semua ABC
% semua A
% 5/7 ABC
12.31
0.00
0.00
Nilai Gred Mata

Pelajaran (NGMP)
235
247
228
281
Tahun 4
Bil.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Mata Pelajaran

Bahasa Inggeris
Matematik
Sains
Kajian Tempatan
Kemahiran Hidup
Bahasa Iban
Pendidikan Moral
Pendidikan Jasmani
Pendidikan Muzik

63
54
67
66
68

A
B
C
D
E
8
14 10 24
7
7
8
12
5
22
1
5
14 23
24
2
1
11
31
21
0
1
9
28
30
67
71
0
0
12
5
11
25
14
29
30
12
263
261
52
66
68
65
1
7
2
5
6
6
12
42
10
12
30
18
9
7
14
0
26
34
10
0
209
253
222
143
67
31
27
285
JUMLAH
Bil. M/P
Gred Purata Tahun
(GPT)
Bil. Murid
4
0
8
% semua ABC
% semua A
% 5/7 ABC
6.35
0.00
12.70
Nilai Gred Mata

Pelajaran (NGMP)
197
189
265
266
291
Tandatangan:
Guru Besar
_____________________________
Tahun 5
Bil.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Mata Pelajaran
Bahasa Inggeris
Matematik
Sains
Kajian Tempatan
Kemahiran Hidup
Bahasa Iban
Pendidikan Moral
Pendidikan Jasmani
Pendidikan Muzik
Cop Sekolah:
Tarikh:
72
72
72
70
72

A
B
C
D
E
1
4
20 33
14
0
8
15
11
38
0
0
0
15
57
0
4
8
11
47
0
4
15 16
37
71
71
0
0
12
10
16
29
30
23
13
9
257
244
71
69
70
13
18
13
17
19
53
10
26
4
18
3
0
13
3
0
214
161
131
72
23
36
263
Bil. Murid
Nilai Gred Mata

Pelajaran (NGMP)
271
295
345
311
302

Tahun 6
Bil.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
0
0
0
% semua ABC
% semua A
% 5/7 ABC
JUMLAH
Bil. M/P
Gred Purata Tahun
(GPT)
0.00
0.00
0.00
Mata Pelajaran

Bahasa Inggeris
Matematik
Sains
Kajian Tempatan
Kemahiran Hidup
Bahasa Iban
Pendidikan Moral
Pendidikan Jasmani
Pendidikan Muzik

Tandatangan:
Guru Besar
80
71
80
80
80

A
B
C
D
E
5
14 34 26
1
2
15 28
11
15
0
4
10 36
30
1
1
6
25
47
1
3
21 22
33
89
81
0
11
1
32
18
25
44
13
26
0
362
202
79
79
70
12
14
5
22
28
22
23
20
43
15
14
0
7
3
0
220
201
178
80
15
40
22
321
JUMLAH
Bil. M/P
Gred Purata Tahun
(GPT)
Bil. Murid
5
0
5
% semua ABC
% semua A
% 5/7 ABC
_____________________________
6.25
0.00
6.25
Nilai Gred Mata

Pelajaran (NGMP)
244
235
332
356
323
Cop Sekolah:
Tarikh:
RUMUSAN KEPUTUSAN PKSR

PENCAPAIAN KESELURUHAN PKSR
GPS dalam PKSR
Tahun
1
2
3
4
5
6
Jumlah GPT
GPS dalam
PKSR
GPT
2.73
3.15
3.01
3.67
3.57
3.40
19.54
3.26
Tahun
1
2
3
4
5
6
Jumlah
Murid
61
66
65
63
72
80
JUM. ABC/SEMUA A/5A/7A
JUM. MURID
PURATA (%)
KESELURUHAN
% SEMUA ABC dlm PKSR
% SEMUA A dlm PKSR
24.59
13.64
12.31
6.35
0.00
6.25
41
407
10.07
4.92
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
3
407
0.74
SKOR
SKOR
PURATA GRED A+B+C MATA PELAJARAN DALAM PKSR

Jumlah
Murid
61
66
65
63
72
80
Tahun
1
2
3
4
5
6
JUM. ABC
JUM. MURID
PURATA (%)
UPSR Terkini:
Bil.
1
2
3
4
5
6
7
BM
(PEM)
39
32
25
32
25
53
206
407
50.61
(PEN)
44
33
21
27
23
45
193
370
52.16
BI
MAT
SAINS
29
44
33
20
0
14
140
411
34.06
35
12
9
14
12
8
90
410
21.95
16
42
(PEM)
BC
10
19
25
112
346
32.37
2003
Mata Pelajaran
Bahasa Inggeris
Matematik
Sains
Bil. murid yang mendapat 5/7ABC:

% murid yang mendapat 5/7ABC:
Bil. murid yang mendapat 5/7A:
% murid yang mendapat 5/7A:
Bil. Calon
77
81
78
78
79
44
57.14
3
3.90
Bil. Calon Mengikut Gred

A
B
C
D
E
13 12 37
3
12
37 19
8
10
7
6
10 36 12
14
6
18 32
8
14
3
16 35
8
17
Nilai Gred Mata

Pelajaran (NGMP)
220
174
252
240
257
SKOR
3
JUMLAH
Bil. M/P
Gred Purata Tahun
(GPT)
Gred Purata Sekolah
(GPS)
SKOR
Tandatangan:
Guru Besar
_____________________________
Cop Sekolah:
Tarikh:
SR tahun lepas)
Gred Purata Mata
Pelajaran (GPMP)
2.35
2.43
3.03
1.96
2.35
3.00
2.33
2.12
1.45
2.19
1.83
2.14
27.15
12
2.26
Nilai Gred Mata Pelajaran

Gred Purata Mata Pelajaran
Gred Purata Tahun
Gred Purata Sekolah
PS dalam PKSR Terkini

6/21/2004
Gred Purata Mata

Pelajaran (GPMP)
3.07
2.85
3.26
2.93
3.73
2.85
2.38
1.78
1.74
24.59
9
2.73
Gred Purata Mata

Pelajaran (GPMP)
3.30
3.00
3.00
4.13
3.09
4.12
3.10
2.13
2.52
28.39
9
3.15
Gred Purata Mata

Pelajaran (GPMP)
3.62
3.98
3.45
4.32
2.62
2.84
2.08
1.97
2.22
27.09
9
3.01
Gred Purata Mata

Pelajaran (GPMP)
3.13
3.50
3.96
4.03
4.28
3.93
3.68
4.02
3.83
3.26
2.20
4.25
44.06
12
3.67
Gred Purata Mata

Pelajaran (GPMP)
3.76
4.10
4.79
4.44
4.19
3.62
3.44
3.01
2.33
1.87
3.65
39.22
11
3.57
Gred Purata Mata

Pelajaran (GPMP)
3.05
3.31
4.15
4.45
4.04
4.07
2.49
2.78
2.54
2.54
4.01
37.44
11
3.40
38159
SELURUHAN
% SEMUA A dlm PKSR
4.92
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
3
407
0.74
% 5/7 A
24.59
13.64
0.00
12.70
0.00
6.25
37
407
9.09
GPS
1
2.01
3.01
4
3
2
4.01
1
1
BM
BI
MAT
PEM
PEN
TAHUN
1
61
60
58
61
2
66
51
68
68
3
65
62
66
65
4
63
54
67
66
5
72
72
72
70
6
80
71
80
80
Semua ABC Semua A
0.00
0 0.00
0
0.01
1 0.01
1
30.00
2 3.00
2
50.00
3 6.00
3
75.00
4 12.00
4
BC
(PEN)
Gred Purata Mata

Pelajaran (GPMP)
2.86
2.15
3.23
3.08
3.25
14.57
5
2.91
2.91
GPS
1.00
2.01
3.01
4.01
4
3
2
1
3
3
SN
60
66
68
72
80
BC
PEM PEN
Penglibatan Murid Dalam Aktiviti Kokurikulum

Jumlah
Murid
Tahun
Semasa
474
Aktiviti Kokurikulum
Bola sepak Piala Perak

Bola Jaring
Olahraga
Sepak Takraw
Choral Speaking
Story Telling
Kuiz Kesihatan
Pidato ( Bahasa Melayu )
17
10
17
3
470
Bil. murid yang menyertai di peringkat

Daerah
Bahagian
Negeri
Kebangsaan
Antarabangsa
4
1
33
2
4
1
Jumlah
Peratusan
Skor
Jumlah
Murid
Tahun
Lepas
Zon/
Kelomp
ok
Bola Sepak Piala Perak

Sepak Takraw 12TKB
Olahraga
Rekacipta Sains
Kuiz Kesihatan
Kuiz Angkasa Perdana Menteri
Pidato ( Bahasa Melayu )
Story Telling
Choral Speaking
Public Speaking
Jumlah
Peratusan
Skor
47
9.92
3
6
3
37
41
8.65
4
6
3
37
4
3
1
2
30
1
4
3
1
2
30
1
87
18.51
4
87
18.51
4
9
1.90
1
3
1
5
1
0.21
1
2
9
1.91
1
5
1.06
2
gkat
Tarikh
Antarabangsa
Pencapaian
Penyertaan
28-29.04.04
20.03.04
02-05.03.04
12.03.04
29.04.04
22.06.04
10.04.04
06.05.04
10-13.09.03
11-12.04.03
03-05.03.03
16-18.06.03
12.04.03
12.07.03
28.04.03
19.06.03
28.04.03
24.06.03
Antarabangsa
Kebangsaan
0
0.01
0.25
0.50
0.75
0
0.01
0.50
1
1.5
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
2
7
5
Bahagian/
Daerah
0
0
0.01
1
2
2
4
3
6
4
1
2
3
3
3
Purata
0
Zon/
Kelompok
0
0
0.01
1
4
2
8
3
12
4
Negeri
0
0.01
1
2
3
0
1
2
3
4
25
50
75
2
3
4
GPS
1
2.01
30.1
4.01
4
3
2
1
Jawatan
1
2
3
4
5
6
7
Jantina
1
2
Keturunan
1
2
3
4
5
KelayakanAkademik
1
2
3
4
5
6
7
8
KelayakanIkhtisas
1
2
3
4
Jenis Sekolah
Sek Menengah
Sek Rendah
Asrama
Asrama
Harian

Autokira Instrumen Pemastian Standard SKPM2 Edisi 2007 Untuk Sekolah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Autokira Instrumen Pemastian Standard SKPM2 Edisi 2007 Untuk Sekolah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Autokira - Instrumen Pemastian Standard - SKPM Edisi 2007 - Sarawak.

DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN

ELEMEN 1 : VISI DAN MISI

Skor Elemen Belum Lengkap !!!!

Pembentukan pernyataan visi dan misi sekolah :

Autokira - Instrumen Pemastian Standard - SKPM Edisi 2007 - Sarawak.XLS

DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN

Visi dan misi sekolah dipamerkan di tempat strategik seperti:

ELEMEN 1 : VISI DAN MISI

Skor Elemen Belum Lengkap !!!!

DIMENSI I : HALA TUJU KEPEMIMPINAN

Budaya ilmu dan

Guru Besar atau Pengetua mengamalkan gaya kepemimpinan berkesan

i. menggalakkan warga sekolah meneroka ilmu pendidikan yang terkini

ii. mewujudkan suasana interaksi yang erat dan mesra

Guru Besar atau Pengetua mewujudkan permuafakatan dengan:

DIMENSI I : HALA TUJU KEPEMIMPINAN

Guru Besar atau Pengetua memainkan peranan sebagai pemimpin

i. mengajar sejumlah waktu mengikut pekeliling yang berkuat kuasa

x. mewujudkan iklim yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran

i. memberi panduan yang jelas tentang sesuatu bidang tugas

Skor Elemen Belum Lengkap !!!!

DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI

Jumlah Frekuensi Aspek 3.1

ELEMEN 3 : STRUKTUR ORGANISASI

Skor Elemen Belum Lengkap !!!!

DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI

Pelan Strategik disediakan dengan:

ii. menentukan keperluan sekolah

menentukan strategi yang bersesuaian

Skor Elemen Belum Lengkap !!!!

DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI

i. usaha pihak sekolah mengadakan perjumpaan dengan antara ibu bapa

Skor Elemen Belum Lengkap !!!!

DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI

Skor Elemen Belum Lengkap !!

DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI

Pihak Pengurusan Sekolah mengurus bangunan dan kawasan dengan:

memanfaatkan bekalan perabot dan semua kemudahan yang ada

Pihak Pengurusan Sekolah mengurus asrama dengan:

(Bagi sekolah yang ada asrama sahaja)

i. mempunyai maklumat yang lengkap (tentang staf, penghuni, disiplin,

(Bagi sekolah yang ada asrama sahaja)

i. memastikan makanan mencukupi dan berkualiti

ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER

DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI

Skor Elemen Belum Lengkap !!

Jawatankuasa Kewangan berfungsi dengan:

iii. melakukan pembelian barang dan perkhidmatan menurut keutamaan

i. mendokumen dan menyebar luas peraturan dan panduan tatatertib kepada

menerangkan visi, misi, latar belakang dan budaya sekolah

ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER

Pengurusan pejabat dilaksanakan melalui:

i. susun atur fizikal pejabat yang menampilkan kekemasan dan keceriaan

Skor Elemen Belum Lengkap !!

DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI

penyediaan sistem kawalan keselamatan yang menyeluruh

i. melakukan analisis keperluan

Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan bahan kurikulum bagi:

ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER

Skor Elemen Belum Lengkap !!!!

DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI

Jumlah Frekuensi Aspek 7.1