PERSEDIAAN MENGAJAR HARIAN

Mata Pelajaran : Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik

Tingkatan : 4 PKE 1 Kedatangan: 28 /28

Tarikh : 11 September 2009 Masa : 8.15 pagi – 9.00 pagi

Tajuk : Bab 3 : Litar arus terus Tempat : 4 PKE 1

Perintang selari
OBJEKTIF :
Pada akhir pelajaran, pelajar seharusnya dapat:

i. Mengenal pasti ciri- ciri perintang yang disusun secara selari di dalam litar arus terus
dengan berpandukan buku teks .
ii. Mendefinasi hukum Kirchoff’s yang digunakan di dalam litar arus terus yang
mengandungi perintang selari dengan betul tanpa bantuan guru
iii. Mendefinasi hukum Ohm’s yang digunakan di dalam litar arus terus yang mengandungi
perintang selari dengan betul tanpa bantuan guru
iv. Membina persamaan yang terdapat di dalam litar perintang selari dengan betul tanpa
bantuan guru

ALAT BANTU MENGAJAR:

i. Kertas majung yang mengandungi rajah skematik litar selari
ii. Kertas majung yang mengandungi rumus hukum Kirchoff’s dan hukum Ohm’s

PENGETAHUAN SEDIA ADA:

i. Pelajar telah mempelajari topik litar arus terus yang mengandungi pengertian perintang
ii. Pelajar telah mengetahui operasi litar asas yang mengandungi suis, perintang dan voltan
iii. Pelajar memahami hukum Kirchoff’s dan hukum Ohm’s
PENYAMPAIAN:
Masa Isi Pelajaran Kefahaman/ Kemahiran Aktiviti Guru/ Murid Catatan
5 minit Set Induksi a) Pelajar mampu a) Guru bertanyakan tentang Nilai murni:
(Pengenalan) mengingati topik yang topik yang telah dipelajari Rasional, respek
- Memeriksa kesediaan telah diajar pada pada pelajaran lepas
fizikal dan mental pelajaran lepas c) Pelajar diminta memberitahu BBM:
pelajar b) Pelajar tahu perbezaan diantara hukum kertas majung yang
- Mengimbas semula membezakan hukum Kirchoff’s dan hukum Ohm’s mengandungi hukum
topik pada pelajaran Kirchoff’s dan hukum Kirchoff’s dan hukum
lepas Ohm’s Hukum Kirchoff’s : Ohm’s
a) Topik berkenaan Hukum Kirchoff’s : I= I1 + I2
perintang I= I1 + I2 Hukum Ohm’s:
b) Topik berkenaan Hukum Ohm’s: V = IR
hukum Kirchoff’s V = IR
c) Topik berkenaan
hukum Ohm’s

15 minit A) Penerangan tentang a) Pelajar memahami a) Guru menerangkan konsep Nilai murni:
litar selari litar selari litar selari yang mengandungi Rasional
menggunakan rajah b) Pelajar mampu voltan dan perintang yang
skematik yang melukis semula rajah disusun secara selari
ditunjukkan di atas skematik yang b) Guru menunjukkan arah arus
kertas majung mengandungi arah elektrik yang melalui litar BBM:
 (rujuk lampiran 1) arus elektrik selari kertas majung yang
c) Pelajar diminta melukis mengandungi rajah
semula litar selari skematik litar selari
berpandukan rajah skematik
d) Pelajar diminta menunjukkan
arah arus elektrik yang melalui
litar selari

20 minit B) Penerangan tentang a) Pelajar menggunakan a) Guru menunjukkan cara Nilai murni:
cara mendapatkan kemahiran berfikir mendapatkan persamaan di Rasional
persamaan di dalam untuk mengingati dalam litar selari
litar selari langkah- langkah 1) Jumlah perintang
a) Jumlah perintang membina persamaan 1/ RT = 1/ R1 + 1/ R2
1/ RT = 1/ R1 + 1/ R2 di dalam litar selari 2) Jumlah arus
b) Jumlah arus IT = V S / R T
IT = V S / R T 3) Arus yang melalui
c) Arus yang melalui perintang
perintang IR1 = VR1/ R1
IR1 = VR1/ R1 4) Kuasa yang terbuang di R1
PR1 = IR1 x VR1
d) Kuasa yang
b) Pelajar diminta memahami
terbuang di R1
konsep sebenar pembinaan
PR1 = IR1 x VR1
 (rujuk lampiran 2) persamaan berbanding
menghafal tanpa
memahaminya
c) Pelajar diminta membina
semula persamaan tanpa
merujuk buku

5 minit C) Penutup a) Pelajar memahami a) Guru merumuskan semula

keseluruhan konsep tajuk litar yang mengandungi
litar perintang selari perintang disusun secara selari
sambil menyoal para pelajar

TUGASAN:
 Pelajar diminta memperbanyakkan latih tubi bagaimana membina persaamaan di dalam litar perintang selari

REFLEKSI DIRI: