Anda di halaman 1dari 10

MODUL 10

MODEL PEMBELAJARAN PKN SD


BERBASIS PORTOFOLIO DI KELAS IV,V,VI

KEGIATAN BELAJAR 1
LANGKAH LANGKAH MODEL PEMBELAJARAN
PKN SD BERBASISFOLIO
A.KONSEP DAN HAKEKAT PEMBELAJARAN
PORTOFOLIO

Pembelajaran portofolio adalah sebuah Inovasi dalam


pembelajaran PKn sebagai wujud nyata dari pembelajaran konstektual
Portofolio berasal dari kata bahasa inggris portolio
Artinya :kumpulan hasil siswa yg menyajikan kemajuan, pencapaian,
dan prestasi masing-masing siswa yg mencakup partisipasi siswa
dalam memilih muatan portofolio, kriteria seleksi, ktriteria penilaian,
dan fakta yg menggambarkan diri siswa.
Portofolio adalah suatu koleksi pribadi hasil pekerjaan seorang siswa
(bersifat individual) yang menggambarkan ( merefleksi) taraf
pencapaian, kegiatan belajar, kekuatan, dan pekerjaan terbaik
siswa.

B.LANGKAH-LANGKAH MODEL PEMBELAJARAN


PORTOFOLIO

1. MENGIDENTIFIKASI MASALAH YANG ADA DALAM


MASYARAKAT
Tujuan tahap ini:
a. Agar siswa menyadari apa yang mereka ketahui tentang masalah di
masyarakat
b. Agar mendiskusikan masalah ini dengan orang tua siswa, tetangga
atau masyarakat untuk menemukan apa yang mereka ketahui dan
apa yang mereka pikirkan
c.
Mengumpulkan
informasi
yang cukup
untukyaitu:
memilih masalah yang
Tiga
kegiatan utama
yan dilakukan
oleh siswa
disepakati
oleh mayoritas siswa.
a. Diskusi
kelas
untuk membaca dan mendiskusikan kebijakan-kebijakan publik
yang ditemukan disekolah dan sekitar tempat tinggalnya.
b. Diskusi kelompok
Kelompok kecil yang sudah dibagi mendiskusikan dengan anggota
kelompok tentang masalah yang ditentukan
c. Tugas pekerjaan rumah
Tujuan untuk membantu siswa menambah lebih banyak informasi
yang cukup
Mengenai masalah-masalah yang menyangkut kebijakan publik

2. MEMILIH MASALAH UNTUK KAJIAN KELAS


Mengkaji terlebih dahulu pengetahuan yang mereka miliki tentnag
masalah-masalah di masyarakat dengan langkah sebagai berikut:
a. Mengkaji informasi yang telah dikumpulkan yang dianggap paling
penting
b. Mengadakan pemilihan secara demokratis tentang masalah yang
akan mereka kaji dengan cara memilih suatu masalah. Pemilihan
dilakukan secara musyawarah/pengambilan suara(voting).
3. MENGUMPULKAN INFORMASI TENTANG MASALAH-MASALAH YANG
AKAN
DIKAJI OLEH KELAS
a. Mengidentifikasi sumber-sumber informasi
b. Tinjau ulang pedoman untuk memperoleh mendokumentasi
informasi
Beberapa langkah-langkah yang diperhatikan oleh siswa agar pada
saat mencari informasi dilapangan agar dapat berjalan dengan baik
dan lancar:
1. Mengunjungi perpustakaan/tempat-tempat lain untuk
memperoleh informasi
2. Menghubungi sumber-sumber informasi melalui telepon
3. Membuat janji dan mewancarai narasumber
4. Meminta informasi melalui surat.
c. Pengumpulan informasi
Dalam pengumpulan informasi, siswa harus paham betul tentang

4.MENGEMBANGKAN PORTOFOLIO KELAS


Setelah siswa memperoleh informasi yang cukup mengenai masalah
yang dikaji, kemudian siswa dapat mulai mengembangkan portofolio
kelas.
Langkah langkah dalam tahap ini:
a. Kelas dibagi kedalam 4 kelompok
b. Guru mengulas tugas-tugas rinciaanya untuk tugas portofolio.
c. Gunakan informasi yang dikumpulkan oleh tim portofolio
d. Gunakan informasi yang dikumpulkan oleh tim peneliti.
e. Membuat portofolio
Tugas-tugas yang dilakukan oleh masing-masing kelompok
a. Kelompok portofolio satu bertugas menjelaskan masalah,
bertanggung jawab untuk menjelaskan pilihan masalah yang diuji.
b. Kelompok portofolio dua bertugas menilai kebijakan alternatif yang
disarankan untuk memecahkan masalah, kelompok ini bertanggung
hawab untuk menjelaskan kebujakan yang sudah ada
c. Kelompok tiga bertugas untuk mengembangkan kebijakan publik
yang akan didukung oleh seluruh kelas, bertanggung jawab
mengembangkan dan menerangkan kebijakan tertentu yang
dsepakati dan didukung oleh seluruh kelas.
d. Kelompok portofolio empat bertugas mengembangkan rencana
tindakan agar pemerintah bersedia menerima kebijakan kelas
kegiatan pembelajaran portofolio, guru hanya bersifat membimbing
dan memfasilitasi apa yang diperlukan siswa.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2
MODEL PEMBELAJARAN PKn SD
BERBASIS PORTOFOLIODI
KELAS IV, V, DAN VI
Dalam model pembelajaran portofolio siswa dituntut untuk aktif,
kreatif, berpartisipasi, juga dapat bekerja sama dengan siswa
yang lain.
Spesifikasi portofolio :
1. Seksi penayangan
a. bertugas mengoordinir penayangan.
b. Tayangan yg dibuat ini hendaknya di buat sedemikian rupa,
agar dapat diletakkan diatas meja.
c. yang ditayangkan: pernyataan-pernyataan tertulis, daftar
sumber, peta graft,photo, karya seni asli, gambar
d. Bahan yang ditayangkan jangan duplikat/atau tayangan ulang
dari kelompok lain

Bagian ini hendaknya memuat hal-hal berikut ini:


a. Rangkuman masalah secara tertulis
tinjauan ulang bahan yang dikumpulkan oleh tim peneliti.
tulisan penjelasan masalah tidak lebih dari 2 halaman dengan 2
spasi
b. Penyajian masalah dengan grafik
Setiap ilustrasi hendaknya memiliki judul halaman atau bab
c. Identifikasi sumber-sumber informasi
identifikasi sunber-sumber yang telah digunakan kelas pada
2.SEKSI
DOKUMENTASI
satu/lebih
halaman ketik
Bertugas mengkoordinir bahan-bahan yang paling baik untuk
didkumentasikan atau memberi bukti penelitiannya.
Jika ada dokumen dan atau laporan yang sifatnya panjang,
hendaknya dwakili oleh lembar photocopy halaman judul, daftar isi,
dan satu halaman rangkuman dari dokumen itu sendiri maupun yang
disalin oleh kelompok.

PENYAJIAN PORTOFOLIO/SHOW CASE


Dilaksanakan setelah kelas menyelesaikan portofolio
dokumentasinya. Pelaksanaanya dapat dilakukan pada akhir
semester 1 atau pada akhir semester 2 (tergantung situasi dan
kondisi sekolah).
Tujuan pokok dari kegiatan show case:
1. Untuk menginformasikan kepada hadirin tentang pentingnya
masalah yang diindentifikasi di masyarakat
2. Untuk menjelaskan dan mengevaluasi kebijakan alternatif untuk
mengatasi masalah sehingga hadirin dapat memahami
keuntungan dan kerugian dari setiap kebijaksanaan
3. Untuk mendiskusikan kebijakan yang dipilih kelas sebagai
kebijakan terbaik untuk mengatasi masalah
4. Untuk membuktikan bagaimana kelas dapat menumbuhkan
dukungan dalam masyarakat , lembaga legislatif dan eksekutif
yang terkait dengan oenyusunan kebijakan publik.

Dalam menyelenggarakan show case, guru sebagai pihak


penyelenggara hendaknya melakukan hal-hal sebagai berikut:
a.Persiapan
b.Pelaksanaan
Pihak guru sebagai penyelenggara model pembelajaran portofolio
merangkap sebagai moderator.
REFLEKSI PENGALAMAN BELAJAR
Maknanya adalah bercermin pada pengalaman belajar yang baru saja
dilakukan siswa baik
perorangan maupun secara kelompok.
Dalam Kegiatan refleksi ini siswa diajak untuk melakukan evaluasi.
Tujuan dari refleksi
Untuk belajar menghindari kesalahan di masa yang akan datang dan
meningkatkan
kinerja siswa.
Hasil refleksi dimasukan kedalam bab V pada portofolio sesi
dokumentasi
Hasil refleksi berupa refleksi individual dan refleksi kelas, sehingga
diletakkan terpisah

Refleksi hasil pembelajaran praktik belajar pendidikan


kewarganegaraan disimpulkan sbb:
a. mengembangkan sifat pembawaan atau karakter siswa
b. Temuan kunci yang bisa didiskusikan lebih lanjut