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7º ANO 1º Bimestre - OBJETIVOS
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UNIDADE 3 – MUDANÇAS NA EUROPA UNIDADE 4 – MUDANÇAS NA ARTE E NA RELIGIÃO
• Entender a importância das atividades comerciais e • Relacionar o crescimento comercial e urbano com a formação de
agrícolas para a retomada da vida urbana na Europa a novos grupos sociais
partir do século XI e identificar os grupos sociais que • Perceber que o Renascimento representou não só uma nova
então se desenvolveram manifestação estética, mas também novas visões do mundo e do
• Perceber as diferentes atitudes diante das doenças homem, e que suas conquistas perduram até hoje
que devastaram a Europa no século XIV • Reconhecer a Reforma como um movimento de duplo caráter:
• Analisar as Cruzadas, destacando seus fatores e como uma resultante política do conflito entre a Igreja Católica e a
resultados econômicos e políticos emergência do poder real e como a expressão religiosa das
• Explicar o processo de formação das monarquias mudanças que ocorriam nas outras instâncias da sociedade
nacionais na Península Ibérica e relacioná-la aos • Identificar as principais características do Renascimento
conflitos entre católicos e muçulmanos • Identificar na burguesia e nos setores sociais emergentes da
• Reconhecer as principais características do estilo cidade a base social que sustentou a nova arte e a nova maneira
arquitetônico gótico de se relacionar com o mundo terreno e o mundo espiritual
• Perceber, no grau de instrução da população em geral • Diferenciar a doutrina católica das doutrinas calvinista e luterana
e na influência exercida pela Igreja, a permanência das
estruturas medievais
• Analisar textos e imagem e compreender, a partir
deles, o orgulho urbano medieval
UNIDADE 5 – O ENCONTRO ENTRE DOIS MUNDOS UNIDADE 6 – A EXPLORAÇÃO DOS IMPÉRIOS COLONIAIS
1. Europa: Comércio, Riqueza e Poder 1. A Colonização Espanhola na América
- A formação das monarquias nacionais - Conquista: violência e exploração
- A necessidade de mudanças - A administração espanhola
- Os interesses dos senhores feudais - Principais órgãos da administração
- As assembléias gerais - O controle da metrópole
- A sociedade colonial
2. Europa: Nobre e Mercantil - Pureza de sangue
- Uma nova nobreza
- A vida na corte 2. As Atividades Econômicas na Colônia
- As despesas da Coroa - Prata e ouro em abundância
- A política mercantilista - Explorando o trabalho indígena
- A Coroa e os índios
3. A Expansão Marítima Portuguesa - A Igreja e o trabalho indígena
- O pioneirismo português - A produção açucareira no Caribe
- Comércio e pesca em Portugal
- O início da expansão portuguesa 3. O Império Ultramarino Português
- O caminho marítimo para as Índias - Conquistas no Extremo Oriente
- As viagens de Bartolomeu Dias e Vasco da Gama - Várias formas de relação colonial
- A expedição de Pedro Álvares Cabral - Riquezas vindas do vasto império
6. A Civilização Asteca
- Os astecas formaram um grande império
- As atividades econômicas
- Técnicas e conhecimentos
- A educação de meninos e meninas
- A religião e a arte
7. A Civilização Inca
- Os incas
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- Dominação política
- As atividades econômicas
- A composição das elites incaicas
- A cidade de Machu Picchu
- Astronomia inca
8. A Conquista Espanhola
- A conquista dos impérios Inca e Asteca
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7º ANO 3º Bimestre - OBJETIVOS
UNIDADE 5 – O ENCONTRO ENTRE DOIS MUNDOS UNIDADE 6 – A EXPLORAÇÃO DOS IMPÉRIOS COLONIAIS
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7º ANO 4º Bimestre - CONTEÚDOS
• Compreender a diversidade da economia colonial • Reconhecer os reflexos da conjuntura européia na vida colonial
• Identificar as principais características da vida nos • Identificar os principais aspectos da presença holandesa no Brasil
engenhos, diferenciando as modalidades de • Compreender os objetivos das expedições paulistas na
fazendeiros de cana da época colonial exploração do interior e reconhecer o seu papel na escravização
• Perceber a importância do escravo de origem africana dos indígenas
na produção açucareira colonial • Caracterizar as missões jesuíticas como aldeamentos destinados
• Reconhecer as várias formas de resistência praticadas à conversão do indígena; destacar alguns aspectos da vida nas
pelos escravos missões
• Compreender as diferenças entre duas abordagens • Identificar e ordenar os principais acontecimentos que marcaram
historiográficas sobre as relações entre senhores e o aumento do controle português sobre sua colônia americana, a
escravos partir da segunda metade do século XVII
• Descrever as principais etapas da produção açucareira • Comparar a educação brasileira atual com q existente no período
• Identificar os trabalhadores livres que participavam da colonial
produção açucareira • Valorizar o patrimônio cultural construído no Brasil por diferentes
povos
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AVALIAÇÃO: A avaliação será contínua no decorrer do bimestre, levando em consideração a
pontualidade, freqüência, participação em sala de aula, realização de exercícios, trabalhos e avaliação
individual por unidade.