Anda di halaman 1dari 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah

: MI ....................

Mata Pelajaran

: Ke-NU-an

Kelas/Semester

: V (lima)/I

Pertemuan

: Pertama dan kedua

Alokasi Waktu

: 2 x 35 menit

Standar Kopetensi

: Kemampuan Mengenal, mengidentifikasi berdirinya NU,


Struktur Organisasi NU, Badan Otonom, dan Lembaga NU

Kompetensi Dasar : Mengenal Kronologi Berdirinya NU


Indikator

: 1. Dapat Menyebutkan hari lahirnya NU


2. Dapat menyebutkan tokoh Pendiri NU
3. Dapat Menjelaskan latar belakang berdirinya NU
4. Dapat menjelaskan Aqidah dan Syariah NU
5. Dapat menjelaskan tujuan berdirinya NU

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran siswa dapat :
1. Dapat menyebutkan lahirnya NU
2. Dapat menyebutkan tokoh Pendiri NU
3. Dapat Menjelaskan latar belakang berdirinya NU
4. Dapat menjelaskan Aqidah dan Syariah NU
5. Dapat menjelaskan tujuan berdirinya NU
B. Materi Pembelajaran
Sejarah Berdirinya NU
C. Metode/Strategi Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab dan tugas
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-I
Pendahuluan (10 menit)
1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses
pembelajaran.
2. Guru memberikan beberapa pertanyaan, siswa disuruh menjawab secara lisan
3. Guru menyiapkan tugas, siswa disuruh memenuhi tugas tersebut
Kegiatan Inti (20 menit)
1. Siswa mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan sejarah berdirinya NU
2. Guru memberikan soal tentang sejarah berdirinya NU secara tertulis kepada siswa,
siswa menjawabnya
3. Guru meberikan tugas kepada siswa berupa kliping tokoh-tokoh pendiri NU, siswa
mengumpulkan tugas tersebut

Kegiatan Penutup (5 menit)


1. Siswa mengumpulkan jawaban soal kepada guru pembimbing
2. Guru pembimbing cara pembuatan kliping gambar para tokoh pendiri NU, sisa
melaksnakannya
Pertemuan ke-2
Pendahuluan (10 menit)
1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses
pembelajaran.
2. Guru mebuka tanya jawab beberapa termin
3. Guru menyiapkan tugas, siwa ditintut memenuhinya
Kegiatan Inti (20 menit)
1. Siswa mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan latar belakang berdirinya
NU
2. Guru memberikan soal tentang pebedaan aqidah dan Syariah NU secara tertulis
kepada siswa, siswa menjawabnya
3. Guru meberikan tugas kepada siswa berupa pengelompokan tiujuan bedirinya NU, siswa
mengumpulkan tugas tersebut
4. Siswa memperhatikan klarifikasi yang diberikan guru
Kegiatan Penutup (5 menit)
1. Siswa dibimbing guru membuat pengelompokan tujuan berdirinya NU yang telah
mendapat klarifikasi
E. Alat/Sumber
Buku Teks
Kliping/Foto Tokoh-tokoh Pendiri NU
Perpustakaan
F. Penilaian
1.
2.
3.
4.

Teknik Penilaian :
Tertulis
Bentuk Instrumen :
Pilihan Ganda
Isay
Uraian
Contoh Insrumen (terlampir)

Telah diperiksa,
2011

Bandungan, 03 April

Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

(Ulil Huda,S.Pd.I)
NIP.19720914 200604 1 003

Lampiran
Contoh Soal

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b, atau c pada jawaban yang paling tepat !
1. Dengan adanya pergolakan politik di timur tengah yang berakhibat jatuhnya Sultan Turky,
maka di jazirah Arab Saudi berdiri pemerintahan ....
a. Wahabi
b. Suni
c. Ahlussunah Waljamaah
2. Rja di Jazirah Arab Saudi yang berpaham Islam radikal (keras) adalah ....
a. Syarif Husain
b. Abdul Aziz Ibnu Suud
c. Wahab Hasbullah
3. Dengan adanya peristiwa pembongkaran makam para sahabat serta orang-orang sholeh
dan rencana pembongkaran makam Rasulullah Saw di Makkah, maka ulama Indonesia
berusaha mencegah dengan cara membentuk ....
a. Serikat Dagang Islam
b. Komite Hijaz
c. Al-Irsyad
4. NU dibentuk dan didirikan pada tanggal ....
a. Sekitar tahun 1911 M
b. 18 November 1912
c. 31 Januari 1926
5. NU berhaluan akidah Islam Ahlussunah Waljamaah dan menganut paham ....
a. Al-Asyari dan Imam Al-Maturidi
b. Imam Hanafi dan Imam Maliki
c. Imam Syafii dan Imam Hambali
6. NU dalam bidang syariah mengikuti salah satu dari 4 mazhab ....
a. Hanafi,Maliki,Syafii dan Imam Ghozali
b. Imam Al-Maturidi, Hambali, Syafii dan Hanafi
c. Maliki,Hanafi,Syafii dan Hambali
7. Tujuan didirikannya NU adalah untuk mempertahankan dan menyebarkan paham ....
a. Ahlussunah waljamaah
b. Wahabiyah
c. Jabariyah
8. Oragnisasi keagamaan yang dapat mempersatukan umat Islam yang dipelopori oleh para
ulama dan kiyai, serta mendapat respon positif dan bisa diterima di Masyarakat yaitu ....
a. SDI
b. NU
c. Al-Irsyad
9. Organisasi keagamaan yang melarang umat Islam menganut salah satu mazhab empat
bermazhab) yaitu ....
a. NU
b. SDI
c. Muhammadiyah
10. Untuk mengusir penjajah di wilayah NKRI, merupakan tujuan organisasi Islam ....
a. NU
b. SDI
c. Muhammadiyah
II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat !
1. Apa artinya Hubbul Wathan minal Iman ?
2. Siapa nama raja yang melarang pemakaian kata Sayyidina di depan nama Rasulullah pada
waktu shalat ?
3. Siapa yang memprakarsai terbentuknya organisasi NU ?
4. Sebutkan 3 organisasi Islam di Indonesia yang tidak dapat menyatukan umaty Islam yang
didirikan sebelum lahirnya NU !
5. Sebutkan 4 Tujuan berdirinya NU !

LEMBAR JAWAB
1.
2.
3.
4.
5.

A
B
B
C
A

6. C
7. A
8. B
9. B
10.A

II
1.
2.
3.
4.
5.

Cinta tanah air adalah sebagian dari Iman


Raja Abdul Aziz Ibnu saud
KH.HasyimAsyari
SDI,Muhammadiyah dan Al-Irsyad
Empat tujuan berdirinya NU adalah :
Mempersatuka Umat Islam di Indonesia pada khususnya dan di dunia pada umumnya
Memurnikan pemahaman Syariat Islam
Mengusir penjajah
Mewujudkan rasa tanggung jawab terhadap dunia Islam

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Satuan
Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

: MIMiftahul Huda

: Ke-Nu-an
: V/I
: Kemampuan mengenal, mengidentifikasi berdirinya NU,
Struktur Organisasi NU, Badan Otonom NU dan Lembaga NU
: Mengenal Struktur Organisasi, Badan Otonom dan Lembaga NU
: 1. Menyebutkan kepengurusan NU
2. Menyebutkan badan otonom organisasi NU
3. Menyebutkan lembaga organisasi NU
4. Menjelaskan tugas kepengurusan NU
5. Menjelaskan tingkat kepengurusan NU
Alokasi waktu
: 3 x 35 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran setelah materi selesai diharapkan siswa dapat :
1. Siswa dapat menyebutkan kepengurusan NU
2. Siswa dapat menyebutkan badan otonom organisasi NU
3. Siswa dapat menyebutkan lembaga organisasi NU
4. Siswa dapat menjelaskan tugas kepengurusan NU
5. Siswa dapat menjelaskan tingkat kepengurusan NU
B. MATERI PEMBELAJARAN
Susunan Organisasi NU
C. METODE PEMBELAJARAN
1. Membaca
2. Ceramah
3. Tanya Jawab
4. Pemecahan masalah
5. Penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-3
I.
Pendahuluan (10 menit)
1. Apresepsi
2. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam
proses pembelajaran
II.
Kegiatan inti (20 menit)
a. Eksplorasi
1. Guru menanyakan kepada siswa tentang kepengurusan NU
2. Guru menyebutkan contoh kepengurusan NU
b. Elaborasi
1. Guru menjelaskan materi kepengurusan NU
2. Siswa membuat rangkuman dari materi yang telah diberikan guru
3. Guru membimbing siswa dalam membuat rangkuman
c. Konfirmasi
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru berkaitan dengan materi
kepengurusan NU
III.
Kegiatan Akhir (5 menit)
1. Guru memberikan penguatan materi yang telah diajarkan
2. Siswa diberikan tugas rumah
E. ALAT/SUMBER PEMBELAJARAN
Buku Teks Ke-NU-an Halaman :10-11 (Penerbit: Penerbit Wilayah Lembaga
Pendidikan Maarif NU Jawa tengah, tahun 2009)
F. PENILAIAN
I.
Teknik Penilaian
- Tanya Jawab
II.
Bentuk Instrumen
- Pilihan ganda dan Uraian

III.

Contoh Instrumen (terlampir)

Mengetahui,
Kepala Madrasah

Guru Mapel
Ke-NU-an

Mohammad Sukhamdi,SE

Imam Saeku,S.pd.I

Lampiran 1:
INSTRUMEN PENILAIAN
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar !
1. Sebutkan tugas syuriah NU?
Jawab : Pengolah, pengendali, pengawas dan penentu kebijakan NU
2. Jelaskan tingkat kepengurusan NU dari tingkat Pusat sampai ke tingkat
desa/kelurahan!
Jawab : Tingkat kepengurusan NU dari Pusat ke bawah:
- PBNU
- PWNU
- PCNU
- MWCNU
- RNU
3. Sebutkan dan jelaskan bagian dari Kepengurusan NU!
Jawab : - Mustasyar adalah pembina, penasihat dan pembimbing
kegiatan organisasi NU.
- Syuriah adalah Pimpinan NU tertinggi yang berfungsi sebagai
pengolah, pengendali, pengawas dan penentu kebijakan NU
- Tanfidziyah adalah pelaksana sehari-hari kegiatan NU
4. Apa yang kamu ketahui tentang PCNU?
Jawab : PCNU merupakan tingkat kepengurusan NU yang dibentuk
ditingkat kabupaten atau kota madya yang bertempat di ibu kota
kabupaten/kota.
5. Apa perbedaan PBNU dengan PWNU?
Jawab : PBNU merupakan kepengurusan NU yang dibentuk ditingkat
pusat yang berada di jakarta
Sedangkan PWNU merupakan kepengurusan NU yanag dibentuk di
tingkat propinsi yang berada di ibu kota propinsi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Satuan
Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

: MIMiftahul Huda

: Ke-Nu-an
: V/I
: Kemampuan mengenal, mengidentifikasi berdirinya NU,
Struktur Organisasi NU, Badan Otonom NU dan Lembaga NU
: Mengenal Struktur Organisasi, Badan Otonom dan Lembaga NU
: 1. Menyebutkan kepengurusan NU
2. Menyebutkan badan otonom organisasi NU
3. Menyebutkan lembaga organisasi NU
4. Menjelaskan tugas kepengurusan NU
5. Menjelaskan tingkat kepengurusan NU
Alokasi waktu
: 3 x 35 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran setelah materi selesai diharapkan siswa dapat :
1. Siswa dapat menyebutkan kepengurusan NU
2. Siswa dapat menyebutkan badan otonom organisasi NU
3. Siswa dapat menyebutkan lembaga organisasi NU
4. Siswa dapat menjelaskan tugas kepengurusan NU
5. Siswa dapat menjelaskan tingkat kepengurusan NU
B. MATERI PEMBELAJARAN
Badan Otonom, Lembaga dan Lajnah NU
C. METODE PEMBELAJARAN
1. Membaca
2. Ceramah
3. Tanya Jawab
4. Penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-4
I.
Pendahuluan (10 menit)
1. Apresepsi
2. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam
proses pembelajaran
II.
Kegiatan inti (20 menit)
a. Eksplorasi
1. Guru menanyakan kepada siswa tentang Badan Otonom, lembaga dan
lajnah NU
2. Guru menyebutkan contoh Badan Otonom, lembaga dan lajnah NU
b. Elaborasi
1. Guru menjelaskan materi Badan Otonom, lembaga dan lajnah NU
2. Siswa membuat rangkuman dari materi yang telah diberikan guru tentang
Badan Otonom, lembaga dan lajnah NU
3. Guru membimbing siswa dalam membuat rangkuman
c. Konfirmasi
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru berkaitan dengan materi
Badan Otonom, lembaga dan lajnah NU
III.
Kegiatan Akhir (5 menit)
1. Guru memberikan penguatan materi yang telah diajarkan
2. Siswa diberikan tugas rumah
E. ALAT/SUMBER PEMBELAJARAN
Buku Teks Ke-NU-an Halaman :12-13 (Penerbit: Penerbit Wilayah Lembaga
Pendidikan Maarif NU Jawa tengah, tahun 2009)

F. PENILAIAN
I.
Teknik Penilaian
- Tanya Jawab
II.
Bentuk Instrumen
- Uraian
III.
Contoh Instrumen (terlampir)
Mengetahui,
Kepala Madrasah

Guru Mapel
Ke-NU-an

Mohammad Sukhamdi,SE

Imam Saeku,S.pd.I

Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar !
1. Sebutkan suatu badan dari bagian NU yang melaksanakan tugas organisasi !
Jawab : Badan Otonom , lembaga dan Lajnah
2. Sebutkan macam-macam Badan Otonom NU! Minimal 5!
Jawab : 1. Muslimat NU 2. Gerakan Pemuda Anshor (GP ANSOR) 3.
Fatayat NU
4. IPNU 5. IPPNU
6. Jamiyah Ahlut Thoriqoh alMutabarah an-Nahdliyah
7.Jamiyatul Qurra wal Huffadz (JQH)
7.
Serikat Buruh Muslimin Indonesia (Sarbumusi)
8.Ikatan Pencak Silat
NU Pagar Nusa (IPS Pagar Nusa).
3. Sebutkan 2 lanjah yang membantu NU!
Jawab : 1. Lajnah Falakiyah 2. Lajnah Talif wan Nasyr
4. Sebutkan 3 lembaga NU!
Jawaban : Lembaga Pendidikan Maarif NU (LP Maarif NU)
2.
Lembaga Dakwah NU
(LDNU)
3. Lembaga Sosial Mabarot NU
(LSMNU) 4. LPNU 5. LP2NU 6. RMI 7. LKKNU 8. LAKPESDAM NU 9.
LESBUMI 10. LBM 11. LTMI 12. LPKNU 13. LWPNU 14. LPBHNU
5. Apa nama Lajnah yang bertugas menentukan permasalahan rukyah hilal?
Jawab: Lajnah Falakiyah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan
Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

: MIMiftahul Huda

: Ke-Nu-an
: V/I
: Kemampuan mengenal, mengidentifikasi berdirinya NU,
Struktur Organisasi NU, Badan Otonom NU dan Lembaga NU
: Mengenal Struktur Organisasi, Badan Otonom dan Lembaga NU
: 1. Menyebutkan kepengurusan NU
2. Menyebutkan badan otonom organisasi NU
3. Menyebutkan lembaga organisasi NU
4. Menjelaskan tugas kepengurusan NU
5. Menjelaskan tingkat kepengurusan NU
Alokasi waktu
: 3 x 35 menit ( 3 x pertemuan )
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran setelah materi selesai diharapkan siswa dapat :
1. Siswa dapat menyebutkan kepengurusan NU
2. Siswa dapat menyebutkan badan otonom organisasi NU
3. Siswa dapat menyebutkan lembaga organisasi NU
4. Siswa dapat menjelaskan tugas kepengurusan NU
5. Siswa dapat menjelaskan tingkat kepengurusan NU
B. MATERI PEMBELAJARAN
Badan Otonom, Lembaga dan Lajnah NU
C. METODE PEMBELAJARAN
1. Membaca
2. Ceramah
3. Tanya Jawab
4. Problem solving
5. Penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-3
I.
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru menyuruh berdoa bersama sama
2. Guru membuat kelompok belajar menjadi 4 kelompok
3. Siswa mempersiapkan lembar ulangan harian
4. Semua siswa mengumpulkan buku ke-NU-an ke depan
II.

Kegiatan inti (20 menit)


a. Eksplorasi
1. Guru membacakan pertanyaan ulangan harian
2. Siswa dihimbau untuk tidak mencontoh temannya
b. Elaborasi
1. Siswa mengerjakan soal
2. Guru mengawasi jalannya ulangan harian
c. Konfirmasi
Siswa menjawab pertanyaan yang telah diberikan guru
III.
Kegiatan Akhir (5 menit)
1. Guru memberikan jawaban dari soal yang diujikan
2. Siswa mencocokkan jawabannya dengan teman sebangku
E. ALAT/SUMBER PEMBELAJARAN
Buku Teks Ke-NU-an Halaman :10-13 (Penerbit: Penerbit Wilayah Lembaga
Pendidikan Maarif NU Jawa tengah, tahun 2009)
F. PENILAIAN
IV.
Teknik Penilaian
- Mengerjakan soal
V.
Bentuk Instrumen
- Pilihan ganda dan Uraian
VI.
Contoh Instrumen (terlampir)

Mengetahui,
Kepala Madrasah

Guru Mapel
Ke-NU-an

Mohammad Sukhamdi,SE

Imam Saeku,S.pd.I

LEMBAR PENILAIAN
A. Pilihan Ganda
Pilihlah huruf a,b atau, c pada jawaban yang kamu anggap benar !
1. Kepengurusan NU terdiri dari...
a. Mustasyar
b. Mustasyar dan Syuriah c. Mustasyar,Syuriah
Tanfidziyah
Jawab : C
2. PWNU dibentuk ditingkat....
a. Pusat
b. Provinsi
c. Kabupaten
Jawab : B
3. Kantor pengurus NU yang berada ditingkat Kecamatan yaitu...
a. MWCNU
b. PWNU
c. PBNU
Jawab : A
4. PBNU dibentuk ditingkat....
a. Desa
b. Pusat
c. Kabupaten
Jawab : C
5. Tugas Tanfidziyah adalah sebagai...
a. Penasehat dan pengawas kebijakan NU
b. Pembimbing dan Pengawas kegiatan NU
c. Pelaksana sehari-hari kegiatan NU
Jawab : C
6. Pengurus Ranting NU dibentuk ditingkat....
a. Kelurahan
b. Pusat
c. Kecamatan
Jawab : A
7. Siapakah pimpinan tertinggi NU....
a. Mustasyar
b. IPPNU
c. Syuriah
Jawab : C
8. Pengurus NU yang dibentuk ditingkat desa atau kelurahan disebut....
a. RNU
b. MWCNU
c. PWNU
Jawab : A
9. Siapakah dewan pembina,penasehat dan pembina dari NU...
a. Tanfidziyah
b. PBNU
c. Mustasyar
Jawab : C
10.Siapakah pembina, penasihat dan pembina kegiatan organisasi NU...
a. Mustasyar
b. Tanfidziyah
c. Presiden
Jawab : A

B. Uraian
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar !
1. Sebutkan tugas syuriah NU?
Jawab : Pengolah,pengendali, pengawas dan penentu kebijakan NU

dan

2. Jelaskan tingkat kepengurusan NU dari tingkat Pusat sampai ke tingkat


desa/kelurahan!
Jawab : PBNU, PWNU, PCNU, MWCNU, RNU
3. Sebutkan dan jelaskan bagian dari Kepengurusan NU!
Jawab :
- Mustasyar adalah pembina, penasihat dan pembimbing kegiatan
organisasi NU.
- Syuriah adalah Pimpinan NU tertinggi yang berfungsi sebagai
pengolah, pengendali, pengawas dan penentu kebijakan NU
- Tanfidziyah adalah pelaksana sehari-hari kegiatan NU
4. Apa yang kamu ketahui tentang PCNU?
Jawab :
PCNU merupakan tingkat kepengurusan NU yang dibentuk ditingkat
kabupaten atau kota madya yang bertempat di ibu kota
kabupaten/kota.
5. Apa perbedaan PBNU dengan PWNU?
Jawab :
PBNU merupakan kepengurusan NU yang dibentuk ditingkat pusat
yang berada di jakarta
Sedangkan PWNU merupakan kepengurusan NU yanag dibentuk di
tingkat propinsi yang berada di ibu kota propinsi.
6. Sebutkan macam-macam Badan Otonom NU! Minimal 5!
Jawab :
Badan otonom NU antara lain : 1. Muslimat NU 2. Gerakan Pemuda
Anshor (GP ANSOR) 3. Fatayat NU
4. IPNU 5. IPPNU
6. Jamiyah
Ahlut Thoriqoh al-Mutabarah an-Nahdliyah
7.Jamiyatul Qurra wal
Huffadz (JQH)
7. Serikat Buruh Muslimin Indonesia (Sarbumusi)
8.Ikatan Pencak Silat NU Pagar Nusa (IPS Pagar Nusa).
7. Sebutkan 3 lembaga NU
Jawab :
1. Lembaga Pendidikan Maarif NU (LP Maarif NU)
2. Lembaga Dakwah NU
(LDNU) 3. Lembaga Sosial Mabarot NU (LSMNU) 4. LPNU 5. LP2NU 6. RMI 7.
LKKNU 8. LAKPESDAM NU 9. LESBUMI 10. LBM 11. LTMI 12. LPKNU 13.
LWPNU 14. LPBHNU
8. Sebutkan 2 lajnjah yang membantu NU!
Jawab : 1. Lajnah Falakiyah 2. Lajnah Talif wan Nasyr
9. Apa nama Lajnah yang bertugas menentukan permasalahan rukyah hilal?
Jawab : lajnah Falakiah
10. Sebutkan suatu badan dari bagian NU yang melaksanakan tugas organisasi !
Jawab : 1. Badan otonom 2. Lembaga 3. Lajnah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Satuan
Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar

: MIMiftahul Huda

: Ke-Nu-an
: V/I
: Kemampuan mengenal, mengidentifikasi tokoh penyebar
agama Islam di tanah jawa
: Mengenal Sunan Bonang, Sunan Kudus dan Sunan Kalijaga
dalam menyebarkan agama Islam
Indikator
: 1. Menjelaskan dakwah Sunan Bonang
2. Menjelaskan dakwah Sunan Kudus
3. Menjelaskan dakwah Sunan Kalijaga
Alokasi waktu
: 2 x 35 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran setelah materi selesai diharapkan siswa dapat :
1. Siswa dapat Menjelaskan dakwah Sunan Bonang
2. Siswa dapat dakwah Sunan Kudus
3. Siswa dapat Menjelaskan dakwah Sunan Kalijaga
B. MATERI PEMBELAJARAN
Penyebar Agama Islam di Tanah Jawa
C. METODE PEMBELAJARAN
1. Membaca
2. Ceramah
3. Tanya Jawab
4. Penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-6
I.
Pendahuluan (10 menit)
1. Apresepsi
2. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam
proses pembelajaran
II.
Kegiatan inti (20 menit)
a. Eksplorasi
1. Guru menanyakan kepada siswa tentang penyebar agama Islam di tanah
jawa
2. Guru menyebutkan contoh penyebar agama Islam ditanah jawa
b. Elaborasi
1. Guru menjelaskan materi Penyebar islam di tanah jawa
2. Siswa membuat rangkuman dari materi yang telah diberikan guru
3. Guru membimbing siswa dalam membuat rangkuman
c. Konfirmasi
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru berkaitan dengan materi
kepengurusan NU
III.
Kegiatan Akhir (5 menit)
1. Guru memberikan penguatan materi yang telah diajarkan
2. Siswa diberikan tugas rumah
E. ALAT/SUMBER PEMBELAJARAN
Buku Teks Ke-NU-an Halaman :16-19 (Penerbit: Penerbit Wilayah Lembaga
Pendidikan Maarif NU Jawa tengah, tahun 2009)
F. PENILAIAN
I.
Teknik Penilaian
- Tanya Jawab
II.
Bentuk Instrumen
- Uraian
III.
Contoh Instrumen (terlampir)

Mengetahui,
Kepala Madrasah

Mohammad Sukhamdi,SE

Guru Mapel
Ke-NU-an

Imam Saeku,S.pd.I

INSTRUMEN PENILAIAN :
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar !
1. Siapakah nama asli Sunan Bonang?
Jawab : Raden Maulana Makdum Ibrahim
2. Siapakah nama ayah dari Sunan Bonang?
Jawab : Raden Rahmat (Sunan Bonang)
3. Didaerah manakah Sunan Bonang dilahirkan ?
Jawab : di Desa Ampel Denta Surabaya.
4. Siapakah sahabat Raden Makdum ketika belajar ke Pasai?
Jawab : Raden Paku
5. Apa kitab hasil karya dari Sunan Bonang yang terkenal ?
Jawab : Suluk Sunan Bonang yang berbentuk Prosa Jawa Tengahan
6. Siapakah nama asli dari Sunan Kudus ?
Jawab : Raden Amir Haji
7. Sebutkan 3 putra Sunan Kudus dari perkawinannnya dengan putri adipati
Terung?
Jawab : 1. Nyi Ageng Pembayun 2. Panembahan Palembang
3.
Panembahan Makaos Ronggo Kusuma
4. Pangeran Kondhi
5.
Pangeran Karimun
6. Pangeran Sujoko
7. Ratu Pakoja
8. Ratu
Prada Binabar
8. Sebutkan tembang gending karya Sunan Kudus ?
Jawab : Gending Maskumambang dan Mijil
9. Bagaimana strategi Sunan Kudus dalam dakwahnya untuk menarik simpati
orang Hindu?
Jawab : mengikat seekor sapi disekitar masjid
10.
Apa peninggalan Sunan Kudus yang terkenal hingga sekarang ?
Jawab : Masjid Menara Kudus

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Satuan
Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar

: MIMiftahul Huda

: Ke-Nu-an
: V/I
: Kemampuan mengenal, mengidentifikasi tokoh penyebar
agama Islam di tanah jawa
: Mengenal Sunan Bonang, Sunan Kudus dan Sunan Kalijaga
dalam menyebarkan agama Islam
Indikator
: 1. Menjelaskan dakwah Sunan Bonang
2. Menjelaskan dakwah Sunan Kudus
3. Menjelaskan dakwah Sunan Kalijaga
Alokasi waktu
: 2 x 35 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran setelah materi selesai diharapkan siswa dapat :
1. Siswa dapat Menjelaskan dakwah Sunan Bonang
2. Siswa dapat dakwah Sunan Kudus
3. Siswa dapat Menjelaskan dakwah Sunan Kalijaga
B. MATERI PEMBELAJARAN
Penyebar Agama Islam di Tanah Jawa (Sunan Kalijaga)
C. METODE PEMBELAJARAN
1. Membaca
2. Ceramah
3. Tanya Jawab
4. Penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-6
IV.
Pendahuluan (10 menit)
1. Apersepsi
2. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam
proses pembelajaran
V.
Kegiatan inti (20 menit)
a. Eksplorasi
1. Guru menanyakan kepada siswa mengenai Sunan Kalijaga
b. Elaborasi
1. Guru menjelaskan materi Penyebar Islam di Tanah Jawa khususnya Sunan
Kalijaga
2. Siswa membuat rangkuman dari materi yang telah diberikan guru
3. Guru membimbing siswa dalam membuat rangkuman
c. Konfirmasi
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru berkaitan dengan materi
penyebar Islam ditanah jawa khususnya Sunan kalijaga
VI.
Kegiatan Akhir (5 menit)
1. Guru memberikan penguatan materi yang telah diajarkan
E. ALAT/SUMBER PEMBELAJARAN
Buku Teks Ke-NU-an Halaman :20-23 (Penerbit: Penerbit Wilayah Lembaga
Pendidikan Maarif NU Jawa tengah, tahun 2009)
F. PENILAIAN
IV.
Teknik Penilaian
- Tanya Jawab
V.
Bentuk Instrumen
- Uraian
VI.
Contoh Instrumen (terlampir)

Mengetahui,

Guru Mapel

Kepala Madrasah

Mohammad Sukhamdi,SE

Ke-NU-an

Imam Saeku,S.pd.I

INSTRUMEN PENILAIAN
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar !
1. Apa nama kecil Sunan Kalijaga?
Jawab : Raden mas Syahid
2. Sebutkan lima kelebihan sunan kalijaga !
Jawab :
a. menciptakan gamelan yang bernama Nagawilaga dan Guntur madu
b. Menciptakan wayang
c. Menciptakan desain baju takwa
d. Menciptakan lagu dandang gula
e. Wali asli dari Jawa
3. Istilah sekaten berasal dari syahadatain, apa artinya?
Jawab : Tiada tuhan selain Allah dan nabi Muhammad merupakan
utusan Allah
4. Bagaimana wujud peran serta sunan kalijaga dalam pembangunan masjid
Demak?
Jawab : Menyediakan tiang pokok (soko guru) yang terbuata dari tatal
5. Kenapa Raden Mas Syahid di kenal dengan sebutan Sunan Kali Jaga?
Jawab : Karena ketaatannya janji setianya dalam menjaga tongkat
dekat kali yang ditancapkan oleh Sunan Bonang