Anda di halaman 1dari 4

BAB 1

PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Belajar adalah kegiatan yang berproses dan merupakan unsur yang sangat
fundamental dalam penyelenggaraan setiap jenis dan jenjang pendidikan. Berhasil atau
gagalnya pencapaian tujuan penddikan itu amat bergantung pada proses belajar yang dialami
peserta didik baik ketika berada di sekolah maupun di lingkungan rumah atau keluarganya
sendiri (Syah, 2003).Belajar merupakan suatu proses biasanya mencangkup tiga kompenen
yaitu input, proses, dan output. Input sebagai masukan biasanya terdiri mahasiswa, materi
perkuliahan, sarana dan fasilitas perkuliahan, dosen, kurikulum, dan manejemen yang berlaku
di Perguruan Tinggi tersebut. Sedangkan proses terdiri dari strategi perkulihan, media
instruksional, cara mengajar dosen, dan cara belajar mahasiswa. Output merupakan hasil dari
proses belajar yaitu prestasi (Nurhidayah, 2009).
Motivasi menunjuk pada proses gerakan termasuk situasi yang mendorong seseorang berbuat
sesuatu yang timbul dari dalam individu (Sarwono, 2000). Dalam hal ini prestasi belajar dalam

rangka waktu tertentu dapat dilihat melalui Indek Prestasi Kumulatif (IPK). Untuk mencapai
prestasi belajar mahasiswa sebagai yang diharapkan maka perlu diperhatikan beberapa faktor
yang mempengaruhi motivasi belajar antara lain : faktor internal dan eksternal.
Dorongan atau penggerak itulah yang kita sebut dengan motivasi. Sebagaimana
diungkapkan oleh Hamzah B. Uno (2008: 1) motivasi adalah dorongan dasar yang
menggerakkan seseorang bertingkah laku, dorongan ini berada pada diri seseorang yang
menggerakkan untuk melakukan sesuatu yang sesuai dengan dorongan dalam dirinya.
Motivasi itu dimulai dari perasaan untuk mau atau tidak melakukan suatu perbuatan.
Sebagaimana diungkapkan McDonald (dalam Oemar Hamalik, 2002: 173) motivasi itu

merupakan suatu perubahan energi di dalam pribadi seseorang yang ditandai dengan
timbulnya afektif dan reaksi untuk mencapai tujuan.
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan (Stikes) adalah unit pelaksana teknis di lingkungan
Dikti Pendidikan Tinggi, dipimpin oleh Direktur yang berada di bawah Badan Pemberdayaan
Sumber Daya Manusia Kesehatan secara profesional bertanggung jawab Stikes Patria Husada
Blitar yang mempunyai tugas melaksanakan pendidikan profesional dan mempunyai 2
program studi yaitu Pendidikan Ners dan D III Kebidanan. Stikes Patria Husada Blitar
merupakan institusi pendidikan formal yang didik agar menjadi tenaga profesional di bidang
kesehatan. Salah satunya adalah jurusan keperawatan yang merupakan pintu gerbang
pengantar tenaga keperawatan untuk siap menjadi tenan profesional dalam memasuki dunia
kerja.
Berdasarkan wawancara yang dilakukan pada mahasiswa semester 6 program studi
pendidikan ners di STIkes Patria Husada Blitar yang berjumlah 31 mahasiswa, sebagian besar
mempunyai motivasi tinggi sebanyak 10 mahasiswa dan sebagian kecil mempunyai motivasi
rendah sebanyak 15 mahasiswa sedangkan yang mempunyai motivasi belajar kurang
sebanyak 6 mahasiswa.
Pentingnya

peranan motivasi

dalam

proses pembelajaran perlu dipahami oleh

pendidik agar dapat melakukan berbagai bentuk tindakan atau

bantuan

kepada siswa.

Menurut Syafi (2008), proses belajar mengajar tidak bisa terlepas dari berbagai macam
faktor

yang dapat

mempengaruhi

dan

menunjang

keberlangsunganya. Salah satu

penunjang utamanya adalah, adanya motivasi belajar bagi peserta didik yang terstruktur dan
terkonstruk dengan baik. Pembelajaran efektif, bukan membuat mahasiswa menjadi pusing,
akan tetapi bagaimana tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan mudah dan menyenangkan
(Sutikno, 2007).

Berdasarkan latar belakang peneliti tertarik untuk mengetahui faktor-faktor yang


mempengaruhi motivasi belajar pada mahasiswa program studi penedidikan ners semester 6
stikes patria husada blitar.
1.2 Rumusan Masalah
Apakah faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar pada mahasiswa prodi
pendidikan ners semester 6 stikes patria husada blitar ?
1.3 Tujuan Penelitian
1.3.1 Tujuan umum
Mengetahuai faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar pada mahasiswa
prodi pendidikan ners semester 6 stikes patria husada blitar.
1.3.2 Tujuan khusus
a. Karakteristik mahasiswa yang mempengaruhi motivasi belajar pada mahasiswa
prodi pendidikan ners semester 6 stikes patria husada blitar.
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar pada mahasiswa prodi
pendidikan ners semester 6 stikes patria husada blitar.
c. Mengindentifikasi motivasi belajar pada mahasiswa prodi pendidikan ners
semester 6 stikes patria husada blitar.
1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1 Manfaat teoritis
Diharapkan penelitian ini dapat menjadi masukan bagi orang tua dan
mahasiswa sebagai berlangsung untuk menjalankan kedisplinan belajar mahasiswa.

1.4.2 Manfaat praktis

a. Bagi orang tua


Dengan dilakukan penelitian ini, diharapakan orang tua secara berharap dapat
membentuk intervensi terhadap masalah yang menyebabkan motivasi menurun dan
mengetahuai apa yang dilakukan mahasiswa di luar rumah sehingga permasalahan
yang berhubungan dengan kedisiplinan belajar dapat teratasi. Di samping sangat
membantu perbaikan sikap kedisiplinan terhadap mahasiswa.
b. Bagi mahasiswa
Dengan dilakukan penelitian ini, diharapakan

mahasiswa

mampu

mengidentifikasi masalah yang dihadapi dengan belajar.


c. Bagi institusi
Dengan dilakukan penelitian, diharapkan bisa dibuat sebagai suatu referensi
khususnya bahan pelengkap diperpustakaan dimana nantinya bisa bermanfaat bagi
mahasiswa lain dan juga bisa sebagai sumber motivasi bahan belajar bagi mahasiswa
serta tambahan pengetahuan bagi mahasiswa Stikes Patria Husada Blitar.
Bagi Pembimbing Akademik
Dengan dilakukan penelitian, diharapkan dapat memberikan motivasi kepada

d.

mahasiswa dapat meningkatkan keinginan belajarnya.