RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
: Sekolah Menengah Atas
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/semester
: X Semester 1
: Berbagai Tingkat Keanekaragaman Hayati Indonesia
Alokasi Waktu
: 30 Menit (1 Kali Tatap Muka)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Menganalisis data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati(gen, jenis dan
ekosistem) di Indonesia.
C. INDIKATOR
1. Menjelaskan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem
2. Mengumpulkan data melalui pengamatan objek nyata atau gambar dari keanekaragaman gen,
jenis, ekosistem
3. Mengidentifikasi keanekaragaman hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menjelaskan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem
2. Melalui kajian gambar atau objek nyata siswa dapat mengidentifikasi contoh keanekargaman
gen, jenis, ekosistem
3. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggung jawab, saling menghargai
pendapat melalui pengamatan dan diskusi kelompok.

E. KARAKTERISTIK SISWA YANG DIHARAPKAN

Mampu memahami dan mampu menerapkan hasil analisis dari pengalaman
pembelajaran di kelas terhadap masalah kehidupan, rasa ingin tahu, cinta ilmu, menghargai
prestasi, tanggung jawab, peduli lingkungan, bertanya, menyumbang ide atau pendapat,
menjadi pendengar yang baik, dan komunikatif.
F. MATERI
Fakta

Gambar 1.

Harimau

Gambar 4.

Gambar 2.

Kucing

Gamabar 5.

Kelapa
Lontar
Konsep
Konsep keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem
Pengertian Keanekaragaman hayati (biodiversitas)

Gambar

Singa

Gambar

Aren

6.

3.

Keanekaragaman hayati (biodiversitas) adalah keanekaragaman atau variasi organisme hidup

pada tiga tingkatan yaitu tingkat gen, jenis, dan ekosistem pada suatu daerah. Keanekaragaman
hayati melingkupi berbagai perbedaan atau variasi bentuk, penampilan, jumlah, dan sifat-sifat
yang terlihat pada berbagai tingkatan, baik tingkatan gen, tingkatan spesies, maupun tingkatan
ekosistem. Berdasarkan hal tersebut, para pakar membedakan keanekaragaman hayati menjadi
tiga tingkatan, yaitu; keanekaragaman gen, keanekaragaman jenis, keanekaragaman ekosistem.
1. Keanekaragaman gen
Gen atau plasma nuftah adalah substansi kimia yang menentukan sifat keturunan yang
terdapat di dalam kromosom. Setiap individu mempunyai kromosom yang membawa sifat
menurun (gen) dan terdapat di dalam inti sel. Perbedaan jumlah dan susunan faktor menurun
tersebut akan menyebabkan terjadinya keanekaragaman gen. Makhluk hidup satu spesies (satu
jenis) bisa memiliki bentuk, sifat, atau ukuran yang berbeda.Bahkan pada anak kembar sekalipun
terdapat perbedaan. Semua perbedaan yang terdapat dalam satu spesies ini disebabkan karena
perbedaan gen. Perbedaan sesama jerapah (satu spesies) termasuk keanekaragaman gen. jadi,
keanekaragaman gen adalah segala perbedaan yang ditemui pada makhluk hidup dalam satu
spesies. Contoh keanekaragaman tingkat gen ini misalnya, tanaman bunga mawar putih dengan
bunga mawar merah yang memiliki perbedaan, yaitu berbeda dari segi warna. Atau perbedaan
apa pun yang ditemui pada sesama ayam petelor dalam satu kandang.
2. Keanekaragaman jenis (spesies )
Spesies atau jenis memiliki pengertian, individu yang mempunyai persamaan secara
morfologis, anatomis, fisiologis dan mampu saling kawin dengan sesamanya (interhibridisasi)
yang menghasilkan keturunan yang fertil (subur) untuk melanjutkan generasinya. Kumpulan
makhluk hidup satu spesies atau satu jenis inilah yang disebut dengan populasi. Keanekaragaman
jenis adalah segala perbedaan yang ditemui pada makhluk hidup antar jenis atau antar spesies.
Perbedaan antar spesies organisme dalam satu keluarga lebih mencolok sehingga lebih mudah
diamati daripada perbedaan antar individu dalam satu spesies (keanekaragaman gen).
Keanekaragaman jenis adalah perbedaan makhluk hidup antar spesies. Contohnya sangat
banyak.Contohnya, dalam keluarga kacang-kacangan dikenal kacang tanah, kacang buncis,
kacang hijau, kacang kapri, dan lain-lain. Di antara jenis kacang- kacangan tersebut kita dapat
dengan mudah membedakannya karena di antara mereka ditemukan ciri khas yang sama. Akan
tetapi, ukuran tubuh atau batang, kebiasaan hidup, bentuk buah dan biji, serta rasanya berbeda.
Contoh lainnya terlihat keanekaragaman jenis pada pohon kelapa, pohon pinang, dan juga pada
pohon palem.
3. Keanekaragaman ekosistem
Ekosistem dapat diartikan sebagai hubungan atau interaksi timbal balik antara makhluk
hidup yang satu dengan makhluk hidup lainnya dan juga antara makhluk hidup dengan
lingkungannya. Suatu lingkungan tidak hanya dihuni oleh satu jenis makhluk hidup saja, tetapi
juga akan dihuni oleh jenis makhluk hidup lain yang sesuai. Akibatnya, pada lingkungan tersebut
akan dihuni berbagai makhluk hidup berlainan jenis yang hidup berdampingan. Perbedaan
komponen abiotik (tidak hidup) pada suatu daerah menyebabkan jenis makhluk hidup (biotik)
yang dapat beradaptasi dengan lingkungan tersebut berbeda-beda.Komponen biotik dan abiotik
di berbagai daerah tersebut juga bervariasi baik mengenai kualitas maupun kuantitasnya. Variasi

kondisi komponen abiotik yang tinggi ini akan menghasilkan keanekaragaman ekosistem.
Contoh ekosistem adalah: hutan hujan tropis, hutan gugur, padang rumput, padang lumut, gurun
pasir, sawah, ladang, air tawar, air payau, laut, dan lain-lain. Jadi keanekaragaman ekosistem
adalah segala perbedaan yang terdapat antar ekosistem. Keanekaragaman ekosistem ini terjadi
karena adanya keanekaragaman gen dan keanekaragaman jenis (spesies).
Keanekaragaman ekosistem terbentuk karena keanekaragaman gen dan keanekaragaman
spesies Contoh keanekaragaman hayati tingkat ekosistem misalnya: pohon kelapa banyak
tumbuh di daerah pantai, pohon aren tumbuh di pegunungan, sedangkan pohon palem dan pinang
tumbuh dengan baik di daerah dataran rendah. Keanekaragaman gen menyebabkan munculnya
keanekaragaman species, dan akhirnya menyebabkan munculnya keanekaragaman ekosistem.
Prinsip
Masalah tingkat keanekaragaman hayati yang harus dikuasai adalah:
1. Pengertian keanekaragaman hayati
2. Konsep keanekaragaman hayati (gen, jenis, ekosistem)
Prosedur
1. Pra konsep (pengertian keanekaragaman hati)
2. Konsep keanekaragaman gen, jenis dan ekosistem
G.
1.
2.
3.

PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Scientific
Metode
: Diskusi dan Eksperimen
Model
: STAD (Student Teams Achievement Devision)

H. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
Charta, komputer, LCD
2. Alat dan bahan
Alat
Bahan
Alat tulis
a. Bunga krisan
lengkap
b. Tomat
c. Terung
d. Bawang merah
e. Bawang putih

3.
a.
b.
I.

Sumber belajar
Buku IPA SMA kelas X, Yudhistira 2013
LKS Tingkat Keanekaragaman Hayati
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan

LangkahDeskripsi kegiatan
langkah Model

Alokasi
waktu

Niali karakter

Discovery

Pendahuluan

Kegiatan inti

Salam ,doa , sebagai implementasi

nilai religius
Pengkondisian kelas , sebagai
implementasi nilai disiplin
Apersepsi, motivasi, penyajian
prasarat
Penyampaian tujuan pembelajaran
Guru menentukan kelompok pada
siswa untuk melakukan pengamatan
dan diskusi, setiap kelompok terdiri
atas 3-4 siswa

5 Menit
Cinta ilmu
Rasa
ingin
tahu

Pembahasan Guru menjelaskan terlebih dahulu

dan identifikasi materi tingkat keanekargaman hayati 15
masalah
Menit
, yang meliputi pengertian
keanekaragaman hayati, dan macammacam tingkat keanekaragaman
hayati (gen, jenis, dan ekosistem)
dan meminta siswa untuk
mengambil kesimpulan dari
penjelasan tersebut.

Observasi

Guru memberikan perintah kepada

siswa dalam kelompoknya untuk
Mengamati:
keanekaragaman tingkat
gen. Sesuai petunjuk yang ada pada
LKS melalui pengamatan ukuran
daun, batang, warna bunga dari jenis
tanaman yang sama yang telah
disediakan oleh guru pada masingmasing kelompok.
Keanekaragaman tingkat
jenis.Melalui pengamatan macammacam gambar hewan dan
tumbuhan yang terdapat dalam LKS.
Keanekaragaman tingkat

Rasa
tahu

ingin

Peduli
lingkungan
Komunkatif

ekosistemMelalului pengamatan
gambar yang terdapat dalam LKS

Dari pengamatan yang telah

dilakukan pada berbagai tingkat
keanekaragaman hayati Indonesia ,
siswa dapat:
Mengelompokkan berbagai tingkat
keanekaragaman hayati
(gen,jenis,ekosistem)
Diskusi kelompok dan saling
membantu anggota kelompoknya
untuk saling memahami materi
Tingkat Keanekaragaman Hayati
Indonesia
Catatan :
Sembari siswa
melakukan proses pengamatan dan
diskusi, guru melakukan penilaian
sikap dengan dipandu instrumen
lembar penilaian sikap
Pengumpulan
data

Guru memberikan pertanyaan

kepada siswa dari perwakilan
anggota kelompok secara acak yang
bertujuan untuk menguji sejauh
mana materi dipahami oleh siswa.
Guru memberikan soal kuis yang
dikerjakan secara berkelompok yang
tedapat dalam LKS.
Guru memberikan kesimpulan dan
penghitungn skor penilaian
kelompok berdasarkan jumlah
jawaban betul dari pertanyaan yang
telah diberikan.

Tanggung
jawab
Menghargai
prestasi
Komunkatif
Bertanya

Menyumbang
ide

Tanggung
jawab
Pengolahan
data
dan
analisis

Verifikasi

Generalisasi
Penutup

J. PENILAIAN
1. Metode dan bentuk instrumen

Siswa dan guru mereview hasil

10
kegiatan pembelajaran
Guru memberikan penghargaan
Menit
(misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan)
kepada kelompok yang berkinerja
dengan baik
Siswa menjawab kuis individual
tentang tingkat keanekaragaman
hayati.
Catatan:
Perolehan skor individual akan
ditambahakan dengan skor
kelompok

Metode
Sikap
Tes tertulis

Bentuk instrumen
Lembar pengamtan sikap dan rubrik
Tes uraian dan pilihan ganda

a. Lembar Pengamatan Sikap

1. Pengamatan Perilaku Ilmiah
No Aspek yang dinilai 3
1.
Rasa ingin tahu
2.
Mengahargai
prestasi
3.
Ketekunan
dan
tanggung
jawab
dalam belajar dan
bekerja baik secara
individu maupun
kelompok
4.
Keterampilan
berkomunikasi
2. Rubrik penilaian perilaku
No Aspek yang dinilai
1.
Menunjukan rasa3.
ingin tahu
2.

1.

2.

3.

Ketekunan
dan3.
tanggung
jawab
dalam belajar dan
2.
bekerja baik secara
individu maupun
1.
berkelompok
Berkomunikasi 3.
2.
1.

Keterangan

Rubrik
Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif
dalam kegiatan kelompok
Menunjukan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
Tidak menunjukan antusias dalam pengamatan, sulit
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
Tekun dalam mmenyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas
namun belum menunjukan upaya terbaiknya.
Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas, dan tugasnya tidak selesai
Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan
atau ide, menghargai pendapat orang lain
Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa

lain.

K. INSTRUMEN SOAL PENGETAHUAN

1. Soal Uraian
Berdasarkan tanamana yang kalian amati, termasuk ke dalam tingkat keanekaragaman manakah
tanaman tersebut? Gen, jenis atau ekosistem?
Rubrik Penilaian Uraian
No Uraian
Skor
1.
Jika jawaban benar
40
2.
Jika jawaban benar dan disertai dengan 50
penjelasan
2. Soal pilihan ganda
a. Soal individu
1. Interaksi antara faktor biotik dan abiotik tertentu akan menyebabkan terbentuk
a. Karakteristik hewan atau tumbuhan yang berbeda
b. Lingkungan yang berbeda
c. Faktor abiotik
d. Interaksi antara faktor biotik yang ada di dalamnya
e. Keanekaragaman mahluk hidup
2. Lebah ratu dan lebah pekerja dalam satu koloni merupakan keanekaragaman tingkat
a. Gen
b. Jenis
c. Spesies
d. Habitat
e. Ekosistem
3. Contoh keanekaragaman tingkat gen yaitu beras dengan
a. Gandum
b. Ketan
c. Kentang
d. Jagung
e. Umbi
4. Keanekaragaman bulu pada burung parkit yang diturunkan oleh induk yang sama disebabkan oleh
a. Makanan
b. Lingungan
c. Perkawinan
d. Genetik
e. Mutasi

5. Keanekaragaman jenis dapat dilihat dari adanya perbedaan

a. Bentuk, warna, jumlah, ukuran, dan penampilan
b. Bentuk, warna, jumlah, ukuran, dan factor pembawa sifat menurun

c.
d.
e.
b.

Morfologi dan anatomi

Tingkah laku dang gen
Morfologi dan tingkah laku
Soal kelompok

1. Keanekaragaman spesies dipengaruhi oleh...

a.

Gen dan lingkungan

b.

Tingkah laku dan gen

c.

Gen dan faktor abiotik

d.

Faktor abiotik dan biotik

e.

Gen dan makanan

2. Keanekaragaman gen dalam spesies terjadi antara....

a.

Bunga mawar, bunga krisan, dan bunga matahari

b.

Ikan mas, ikan lele, dan ikan gurame

c.

Burung kakaktua raja, burung nuri, dan burung kakaktua jambul kuning

d.

Burung merpati hitam, burung merpati putih, dan burung merpati abu-abu

e.

Ular sanca, ular sendok, dan ular hijau

3. Berikut ini yang termasuk faktor abiotik suatu ekosistem adalah....

a.

Rumput

b.

Burung merpati

c.

Semak-semak

d.

Bebatuan

e.

Serangga

4.

Keanekaragaman ekosistem tidak dipengaruhi oleh....

a. Vegetasi tanaman
b. Iklim
c. Jenis hewan yang menempat
d. Lingkungan abiotik
e. Wilayah negara

5.

Warna-warni yang terdapat pada ikan koi menunjukkan....

a. keanekaragaman individu
b. keanekaragaman fenotipe
c. keanekaragaman hayati
d. keanekaragaman gen
e. keanekaragaman spesies

Rubrik penilaian pilihan ganda

1. Penilaian kelompok
No Uraian
1. Jika betul
2. Jika betul
3. Jika betul
4. Jika betul
5. Jika betul

skor
10
10
10
10
10

2. Penilaian individu
No
1.
2.
3.
4.
5.
Rumus penilaian

Uraian
Jika betul
Jika betul
Jika betul
Jika betul
Jika betul

skor
20
20
20
20
20

Nilai rata-rata

Keterangan :

No
1.
2.
3.

Skor
Skor >70
Skor >80
Skor >90

Kriteria (rata-rata tim)

TIM BAIK
TIM SANGAT BAIK
TIM SUPER

Mengetahui
Dosen pamong

Dr. Sujiyo Miranto M.Pd

Mahasiswa

Moh. Amuy Saepudin

NIM 111001610017

Lampiran
A. Kunci jawaban essay
1. Jawaban sesuai dengan tanaman yang diamati oleh masing-masing kelompok
Penjelasan:

a. Keanekaragaman genetis menunjukkan variasi individu dalam satu spesies, contohnya adalah
mangga (mangifera indica) memiliki varietas diantaranya adalah : mangga gadung, mangga
golek, mangga manalagi dan lain-lain.
b. Keanekaragaman jenis/spesies, menunjukkan perbedaan diantara jenis makhluk hidup, seperti
jambu biji (psidium guajava) berbeda spesies dengan mangga (mangifera indica) dan kelapa
(cocos nucifera).
c. Keanekaragaman ekosistem, menunjukkan variasi individu di dalam ekosistem yang berbedabeda. Misalnya tanaman air seperti teratai (Lotus sp.) memiliki cirri morfologi yang berbeda
dengan tanaman Xerofit seperti kaktus.
B. Kunci jawaban pilihan ganda
Kuis individu
1. B
2. A
3. B
4. D
5. C
Kuis Kelompok
1. A
2. D
3. D
4. E
5. D