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QU EVALUAR EN EL PROCESO ENSEANZA Y APRENDIZAJE?

Contenidos
conceptuale
s

Los contenidos conceptuales son los hechos, datos y


conceptos como lista de nombres, fechas y hechos. Segn
Pozo (En Coll, 1992) lo hechos y los datos se aprenden de modo
memorstico y en cambio la adquisicin de conceptos se basa
en el aprendizaje significativo que requiere una capacidad ms
activa con respecto del propio aprendizaje. Un concepto se
aprende cuando se es capaz de dotar de significado a un
material o a una informacin que se presenta; o sea, traducir
algo en palabras propias (En Coll, et al., 1992) para tener una
representacin propia de la realidad, los trminos concepto y
principio son asociados con frecuencia, pero los principios son
ms generales y abstractos y los conceptos son ms especficos
y estn subordinados a los principios

Contenidos Se han conocido como hbitos, habilidades estrategias,


procediment algoritmos, mtodos tcnicas, etc., son un conjunto de acciones
ales
ordenadas orientas a la consecucin de una meta. Implica el
aprendizaje de un saber hacer con un propsito claramente
definido. Blanco Prieto (1990), los clasifica en

Contenidos
actitudinale
s

Habilidades capacidades manuales para realizar algo que


se puede detectar mediante la observacin, aportaciones
para un propsito especfico cmo manejar de forma
correcta un instrumento musical.

Tcnicas: Acciones ordenadas dirigidas hacia el logro de


objetivos concretos. En funcin a las habilidades. Se
genera en situaciones diferentes como tcnicas de
laboratorio de estudio de lectura, etc.

Estratgicas: Capacidades intelectuales para dirigir y


ordenar su conocimiento con el fin de llegar a
determinada meta .Procesos ms complejos (mapas
conceptuales), cognitivas como habilidades de bsqueda,
creativas, de toma de decisiones y de comunicacin entre
otras.

Considerados segn (Coll, et al., 1999) como los pensamientos y


sentimientos que demuestra por medio de un comportamiento o
una forma de hablar. Son consideradas como propiedades de la
personalidad Krech y Crutchfied (En Coll,et al., 1999) opinan
que una actitud es una organizacin duradera de procesos
motivacionales, emocionales, perceptuales y cognitivos con
respecto a algn aspecto del mundo del individuo Se identifican
tres aspectos:

Aspecto afectivo

Aspecto relacionado con la accin que nos permite

Santillan, N. d. (s.f.). "La Autoevluacion y Evaluacin Externa de Instituciones


Educativas". Obtenido de
http://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa4/n2/e2.html