Anda di halaman 1dari 37

DOKUMEN RANCANGAN PEMBELAJARAN

MATA KULIAH
KARTOGRAFI DASAR

Oleh:
MUSTOFA, M.Pd.
Program Studi Pendidikan Geograf

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN


PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA
PONTIANAK
2015

DOKUMEN RANCANGAN
PEMBELAJARAN
IKIP-PGRI PONTIANAK
I.
II.

PETA KAJIAN MATERI MK (PKMM)


RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER
(RKPS)
III. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
IV. KONTRAK PERKULIAHAN
V. BAHAN AJAR
VI. HAND OUT
MATA KULIAH
KODE MK
SEMESTER
TAHUN AJARAN
PRODI

NAMA
NIDN
UNIT KERJA

:
:
:
:
:

KARTOGRAFI DASAR
MKK14009
2
2014/2015
PENDIDIKAN GEOGRAFI

:
:
:

OLEH
MUSTOFA, M.Pd.
1103028502
IKIP-PGRI PONTIANAK

Mengetahui
Ketua Prodi Pendidikan Geograf

Pontianak, Maret 2015


Dosen Pengampu

Ajun Purwanto, S.Si., M.Pd.


NPP. 2021013242

Mustofa, M.Pd.
NPP. 2022012205

I. PETA KAJIAN MATERI MATA KULIAH (PKMM)


A. IDENTITAS MATA KULIAH
Nama Mata Kuliah
: Kartograf Dasar
Kode Mata Kuliah
: MKK14009
Jumlah SKS
: 2 SKS
Semester
: Genap
Status Mata Kuliah
: Wajib
Program Studi
: Pendidikan Geograf
Fakultas
: FPIPS
Jenjang
: S1
Dosen Pengasuh
: Mustofa, M.Pd.
Mata Kuliah Prasyarat
:
B. PETA KAJIAN MATERI
Analisis Instruksional
C. DISKRIPTOR KKNI
DESKRIPTOR SIKAP DAN TATA NILAI

DESKRIPTOR KUALIFIKASI LEVEL 6


PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

Deskripsi Kualifikasi Level 6 (Alinea Pertama)


Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS
pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi
terhadap situasi yang dihadapi.
Learning Outcome Pendidikan Geografi:
1. Menguasai dan mampu mengembangkan Pendidikan Geografi untuk
melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, evaluasi, yang
berorientasi pada kecakapan hidup (life skill)
2. Mampu memecahkan permasalahan pendidikan geografi dan beradaptasi
dalam situasi yang dihadapi melalui model, pendekatan, metode, dan
teknik pembelajaran yang relevan di era global.
3. Menguasai secara aktif penggunaan berbagai sumber belajar dan media
pembelajaran geografi berbasis IPTEKS untuk mendukung pelaksanaan
pembelajaran
Deskripsi Kualifikasi Level 6 (Alinea Kedua)
Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum
dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut
secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah
prosedural.
Deskripsi spesifik Pendidikan Geografi:
1. Menguasai obyek Geografi secara mendalam yang mendukung tugas
profesionalnya sebagai pendidik geografi baik di negara sendiri maupun di
negara lain.
Deskripsi Kualifikasi Level 6 (Alinea Ketiga)
Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi
dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai
alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.
Deskripsi spesifik Pendidikan Geografi:
1. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan
data serta memberikan saran alrernatif pemecahan masalah dalam bidang
pendidikan geografi.
2. Mampu melakukan penelitian dan menggunakannya sebagai alternatif
pemecahan masalah di bidang pendidikan geografi yang berlaku secara
universal.
3. Mampu menerapkan kemampuan berpikir matematis dalam dunia usaha
dan industri.

Deskripsi Kualifikasi Level 6 (Alinea Keempat)


Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung
jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.
Deskripsi spesifik Pendidikan Geografi:
1. Bertanggungjawab dalam melaksanakan profesinya sebagai pendidik
geografi dalam rangka pencapaian tujuan organisasi.

II. RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RKPS)


Nama Mata Kuliah
: Kartograf Dasar
Kode Mata Kuliah: MKK14009
Semester/SKS
: Genap/2
Program Studi
: Pendidikan Geograf
Deskripsi Singkat : Mata kuliah ini membahas fungsi dan peran dari peta sebagai sumber informasi permukaan
bumi sebagai kajian utama geograf. Dengan demikian, fokus dari mata kuliah ini berkaitan
dengan pengetahuan dan keterampilan dalam membaca peta, membuat peta, dan analisisnya
tentang berbagai fenomena geograf yang terdapat dalam peta. Untuk mencapai kompetensi
tersebut, maka pada mata kuliah ini membahas tentang hakekat dan pengertian dari
kartograf, proyeksi peta, berbagai komponen peta, menentukan koordinat, penempatan dan
penggunaan simbol peta, serta pembuatan peta.
Learning Outcome
: Mahasiswa dapat mengembangkan wawasan dan keterampilan tentang peta, meliputi
cara membaca peta membuat peta interpretasi peta sebagai alat untuk analisis
fenomena/gejala geosfer, sehingga sangat penting peran dan fungsinya untuk mempelajari
permukaan bumi.
Pertemu
an ke1
1
2

Kemampuan
Akhir yang
diharapkan
2
Membahas kontrak
perkuliahan dan
silabus
Mahasiswa dapat
menjelaskan konsep
dasar tentang
perpetaan sebagai
landasan pengetahuan
tentang pemetaan.
Mahasiswa dapat
menjelaskan konsep
tentang konsep
kartografi dan peta.

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Estima
si
Waktu
5

Sumber
Kepustaka
an
6

Kontrak perkuliahan dan silabus

1. Kontrak perkuliahan
2. Silabus

2 x 50
menit

Perpetaan sebagai landasan


pengetahuan tentang pemetaan

1. Pengertian peta mental


2. Pengertian peta kartografis
3. Hakekat pemetaan
4. Kegunaan dan fungsi peta
5. Kartografi sebagai sistem komunikasi
kartografis
1. Definisi kartografi
2. Pentingnya peta dalam penelitian dan studi
geografi.
3. Metode kartografi dan keterbatasan peta.

2 x 50
menit

1, 2, 9, 10

2 x 50
menit

1, 2, 8, 9, 10

Konsep kartografi dan peta

Pertemu
an ke1

Kemampuan
Akhir yang
diharapkan
2

Pokok Bahasan
3

Sub Pokok Bahasan


4

Estima
si
Waktu
5

Sumber
Kepustaka
an
6

4. Beberapa cara klasifikasi peta.


4

Mahasiswa dapat
menjelaskan sejarah
perkembangan
kartografi

Sejarah perkembangan kartografi

Mahasiswa mampu
menjelaskan konsep
bentuk bumi, sistem
koordinat dan skala
peta.
Mahasiswa dapat
menjelaskan konsep
dasar dari sistim
proyeksi peta.

Bentuk bumi, sistem koordinat dan


skala peta

8
9

10

11

1. Kartografi di kawasan Eropa


2. Kartografi di kawasan Asia Timur
3. Kartografi di Kawasan Asia Barat Daya
4. Kartografi di Afrika, Amerika, Arctic, Australia,
dan Kepulauan Pasifik
1. Bentuk bumi.
2. Sistim koordinat.
3. Skala; cara menyatakan skala, mencari skala
dan memperbesar maupun memperkecil skala.

2 x 50
menit

3, 4, 5, 6

2 x 50
menit

1, 2, 7

Konsep dasar dari sistim proyeksi


peta

1. Definisi proyeksi peta.


2. Definisi parallel dan meridian.
3. Definisi lintang dan bujur, besaran, dan cirricirinya.

2 x 50
menit

1, 2, 7, 8

Mahasiswa dapat
menjelaskan konsep
dasar dari sistim
proyeksi peta.
Mid Semester

Konsep terapan proyeksi peta

1. Klasifikasi sistem proyeksi.


2. Contoh pembuatan jaring-jaring proyeksi.

2 x 50
menit

1, 2, 7, 8

Mahasiswa dapat
membuat dan
menjelaskan konsep
dasar dari garis kontur.
Mahasiswa dapat
membuat dan
menjelaskan konsep
dasar dari garis kontur.
Mahasiswa dapat
menjelaskan tentang
konsep dasar dari

Konsep dasar garis kontur

1. Definisi garis kontur.


2. Sifat, Interval dan besar kecil interval.
3. Menghitung kemiringan lereng/gradient.

Konsep terapan garis kontur

1. Cara membuat garis kontur berdasarkan pada


logical countering.
2. Kegunaan garis kontur.

2 x 50
menit

1, 10

Konsep dasar dari generalisasi

1. Pengertian generalisasi.
2. Macam dan pentingnya generalisasi.
3. Faktor-faktor yang berpengaruh.

2 x 50
menit

1, 8, 10

2 x 50
menit
2 x 50
menit

1, 2, 9, 10

Pertemu
an ke1

Kemampuan
Akhir yang
diharapkan
2

Pokok Bahasan
3

generalisasi
12

13

14

15

16

Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang
simbol sebagai
landasan dalam
penggunaan peta.
Mahasiswa dapat
menjelaskan dan
mempraktekkan
konsep dasar dari
penulisan nama-nama
geografi (lettering)
Mahasiswa dapat
menjelaskan konsep
dasar dari membaca
dan menggunakan
peta.
Mahasiswa dapat
menjelaskan konsep
dasar dari membaca
dan menggunakan
peta.
UAS

Simbol Peta

Sub Pokok Bahasan


4
4. Aspek-aspek dalam generalisasi.
5. Cara pelaksanaan generalisasi.
1. Pengertian symbol.
2. Klasifikasi symbol.
3. Jenis dan skala data.

Estima
si
Waktu
5

Sumber
Kepustaka
an
6

2 x 50
menit

1, 9, 10

Konsep dasar lettering

1. Tipe dan ukuran huruf.


2. Penempatan dan spasi huruf.
3. Pemilihan warna.

2 x 50
menit

1, 9, 10

Membaca peta

1. Cara membaca peta.


2. Cara menganalisa peta.

2 x 50
menit

8, 9, 10

Menggunakan peta

1. Cara menginterprestasi peta.


2. Cara pengukuran dari peta; jarak, arah, lokasi,
dan ketinggian

2 x 50
menit

8, 9, 10

2 x 50
menit

Sumber Belajar:
1. Modul Perkuliahan Kartografi dasar oleh Mustofa, M.Pd.
2. MacEachern, A.M. dan Taylor, F. 1994. Visualization in Modern Cartography. Oxford: Elsevier Science Ltd.
3. Woodward, A. dan Lewis, G.M. 1998. Cartography in the traditional African, American, Arctic, Australian, and Pacific societies. Chicago: The University of
Chicago Press.
4. Harley, J.B. dan Woodward, A. 1987. Cartography in Prehistoric, Ancient, and Medieval Europe and the Mediterranean. Chicago: The University of Chicago
Press.

5.
6.
7.
8.
9.
10.

Harley, J.B. dan Woodward, A. 1992. Cartography in the Traditional Islamic and South Asian Societies. Chicago: The University of Chicago Press.
Harley, J.B. dan Woodward, A. 1992. Cartography in the Traditional East and Southeast Asian Societies. Chicago: The University of Chicago Press.
Maling, D.H. 1992. Coordinate Systems and Map Projections. Oxford: Pergamon Press plc.
Cauvin, C. 2010. Thematic Cartography and Transformations. London: ISTE Ltd.
Anson, R.W. dan Ormeling, F.J. 1991. Basic Cartography for Students and Technicians. New York: Elsevier Science Publishers Ltd.
Kraak, M.J. dan Ormeling, F. 2010. Cartography: Visualization of Geospatial Data 3rd Ed. London: Pearson Education Ltd.
Mengetahui
Ketua Prodi Pendidikan Geografi

Pontianak, Maret 2015


Dosen Pengampu,

Ajun Purwanto, S.Si., M.Pd.


NPP. 2022013242

Mustofa, M.Pd.
NPP. 2022012205

III. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RPP BAGIAN 1
(Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Pertemuan 1)
Nama Mata Kuliah

: Kartograf Dasar

Kode Mata Kuliah

: MKK14009

Jumlah SKS

: 2 sks

Waktu Pertemuan

: 100 menit

Pertemuan Ke-

:1

A. Learning Outcome
Mahasiswa dapat memahami kontrak perkuliahan dan silabus
perkuliahan.
B. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KD)
1. Menjelaskan kontrak perkuliahan kartograf
2. Menyebutkan aturan main perkuliahan kartograf
3. Mendefnisikan tujuan perkuliahan kartograf
4. Menjelaskan projek yang harus dipenuhi dalam perkuliahan
kartograf
C. Indikator
1. Kognitif Proses
a. Menyajikan draf kontrak perkuliahan kartograf
b. Mengemukakan draf kontrak perkuliahan kartograf
2. Kognitif Produk
a. Deskripsi kontrak perkuliahan kartograf
b. Aturan pokok perkuliahan kartograf
3. Keterampilan
a. Memahami kesepakatan kontrak perkuliahan kartograf
b. Menerapkan kontrak perkuliahan kartograf
D. Kemampuan Akhir Pembelajaran
1. Mahasiswa dapat memahami kontrak perkuliahan kartograf
2. Mahasiswa menyepakati keputusan prerogatif dosen dan
kooperasi bersama dengan mahasiswa
3. Mahasiswa dapat melaksanakan kontrak perkuliahan
E. Materi Kajian
Kontrak kuliah kartograf

F. Model Pembelajaran
Pendekatan Scientific Learning, Model Project Basic Learning
(PjBL), Strategi Cooperative Learning.
G. Media Pembelajaran
1. Whiteboard
2. Projektor
H. Skenario Pembelajaran
Fase Kegiatan
1
Pra
Pembelajaran

Pendahuluan

Inti

Penutup

Kegiatan Pembelajaran
Dosen
Mahasiswa
2
3
Dosen
Mahasiswa
mengkondisikan
menyiapkan
kelas agar suasana mental, sikap
pembelajaran
dan materi
menjadi teratur dan
siap melaksanakan
pembelajaran
1. Memberi salam
Memperhatikan
2. Berdoa sesuai
dan melakukan
keyakinan
pengamatan
masing-masing
Menginformasikan, Mendengarkan
mendiskusikan, dan arahan dosen,
menyepakati
mendiskusikan,
kontrak kuliah
dan
antara dosen dan
menyepakati
mahasiswa
kontrak kuliah
1. Menutup kuliah

Media
Alokasi
Pembelajaran Waktu
4
5
2 x 50
menit

Projektor

I. Penilaian
Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses)
Penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan
Psychomotoric Skill)
J. Referensi
-

RPP BAGIAN 2
(Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Pertemuan 2)
Nama Mata Kuliah

: Kartograf Dasar

Kode Mata Kuliah

: MKK14009

Jumlah SKS

: 2 sks

Waktu Pertemuan

: 100 menit

Pertemuan Ke-

:2

A. Learning Outcome
Mahasiswa dapat menjelaskan

konsep

dasar

tentang

perpetaan sebagai landasan pengetahuan tentang peta.


B. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KD)
1.Menjelaskan hakekat peta (peta mental dan peta kartograf)
dari sudut pandang dosen dan mahasiswa
2.Menginterpretasikan hakekat pemetaan dari sudut pandang
dosen dan mahasiswa.
3.Memahami makna kartograf sebagai suatu sistim
komunikasi.
4.Mengidentifkasi kegunaan dan fungsi peta.
C. Indikator
1. Kognitif Proses
a. Menyajikan makna dari peta (peta mental dan peta
kartograf) berdasarkan pemahaman mahasiswa
kemudian digeneralisasi oleh dosen
b. Mengemukakan hakikat pemetaan dari berbagai sudut
pandang dan pemahaman
c. Mengemukakan sistem komunikasi yang dapat dibangun
dari produk-produk pemetaan
d. Mencari dan menyebutkan berbagai kegunaan dan fungsi
dari peta
2. Kognitif Produk
a. Mendefnisikan makna dari peta (peta mental dan peta
kartograf)
b. Hakikat pemetaan
c. Bentuk sistem komunikasi dari produk pemetaan

d. Kegunaan dan fungsi peta


3. Keterampilan
a. Menyelesaikan sistem komunikasi pemetaan
b. Mencari hakikat dari pemetaan
d. Menemutunjukkan kegunaan dan fungsi peta
D. Kemampuan Akhir Pembelajaran
1. Melalui brainstorming, mahasiswa dapat menyusun defnisi
peta dari berbagai referensi
2. Menggunakan tanya jawab, mahasiswa dapat mencari
hakikat dari kegiatan pemetaan
3. Melalui aktivitas diskusi, mahasiswa dapat menyusun
sistem informasi dari sebuah peta
4. Melalui kegiatan resitasi, mahasiswa dapat memahami
kegunaan dan fungsi dari peta baik peta mental maupun
peta kartografs
E. Materi Kajian
a. Defnisi peta (peta mental dan peta kartograf)
b. Hakikat pemetaan
c. Bentuk sistem komunikasi dari produk pemetaan
d. Kegunaan dan fungsi peta
F. Model Pembelajaran
Pendekatan Scientific Learning, Model Project Basic Learning
(PjBL), Strategi Cooperative Learning.
G. Media Pembelajaran
1. Whiteboard
2. Projektor
3. Google Earth
4. ArcGIS 10.2
5. Citra satelit (Landsat dan Ikonos)
6. Peta RBI Lembar Gombong
7. Peta tematik Kabupaten Kendal
H. Skenario Pembelajaran
Fase Kegiatan
1
Pra

Kegiatan Pembelajaran
Dosen
Mahasiswa
2
3
Dosen
Mahasiswa

Media
Alokasi
Pembelajaran Waktu
4
5
2 x 50

Pembelajaran

Pendahuluan

Inti

mengkondisikan
kelas agar suasana
pembelajaran
menjadi teratur dan
siap melaksanakan
pembelajaran
1. Memberi salam
2. Berdoa sesuai
keyakinan
masing-masing
3. Memberi
motivasi kepada
mahasiswa
berupa motivasi
eksternal dan
motivasi internal
yang berkaitan
dengan materi
yang akan
disampaikan
1. Dengan tanya
jawab, dosen
mengarahkan
pertanyaan
mengenai peta
mental dan
kartografis.
2. Dengan ceramah,
dosen
menjelaskan
hakikat dari
pemetaan.
3. Dengan diskusi
kelompok kecil,
dosen
mengarahkan
mahasiswa untuk
mengkaji fungsi
dan kegunaan
peta.
4. Dengan
penjelasan
terstruktur, dosen
memberikan
ilustrasi
mengenai sistem
komunikasi
kartografis

menyiapkan
mental, sikap dan
materi

menit

Mendengarkan
petunjuk dosen,
memperhatikan
dan memberikan
respon jika ada
yang menarik dan
yang belum
mengerti

Mendengarkan
arahan dosen,
mendiskusikan,
menganalisis, dan
melaksanakan
tugas yang
diberikan oleh
dosen, serta
menyimpulkan apa
yang telah
diperoleh dalam
pembelajaran
pada pertemuan
ini.

Projektor

Penutup

menggunakan
kartografi.
1. Mengkoordinasi
penugasan untuk
mahasiswa
berikutnya
(pembagian
kelompok) serta
mengkomunikasi
kan penugasan
kelompok jurnal
penelitian.
2. Menutup kuliah

1. Menyimpulkan
mengenai materi
perkuliahan
yang telah
dipelajari.
2. Mendengarkan
instruksi dari
dosen,
memahami
penugasan yang
akan diberikan
oleh dosen,
mengkoordinasi
kan penugasan
tersebut dengan
kelompok
masing-masing,
dan
berkomitmen
untuk berusaha
melaksanakan
tugas dengan
sebaik-bainya.

I. Penilaian
Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses)
Penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan
Psychomotoric Skill)
J. Referensi
Modul Perkuliahan Kartograf dasar oleh Mustofa, M.Pd.
MacEachern, A.M. dan Taylor, F. 1994. Visualization in Modern
Cartography. Oxford: Elsevier Science Ltd.
Anson, R.W. dan Ormeling, F.J. 1991. Basic Cartography for
Students and Technicians. New York: Elsevier Science
Publishers Ltd.
Kraak, M.J. dan Ormeling, F. 2010. Cartography: Visualization of
Geospatial Data 3rd Ed. London: Pearson Education Ltd.

RPP BAGIAN 3
(Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Pertemuan 3)
Nama Mata Kuliah

: Kartograf Dasar

Kode Mata Kuliah

: MKK14009

Jumlah SKS

: 2 sks

Waktu Pertemuan

: 100 menit

Pertemuan Ke-

:3

A. Learning Outcome
Mahasiswa dapat menjelaskan

konsep

tentang

konsep

kartograf dan peta.


B. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KD)
1.Menjelaskan pengertian kartograf berdasarkan pendapat
dari beberapa tokoh.
2.Menemutunjukkan pentingnya peta dalam penelitian dan
studi mengenai geograf.
3.Mengkaji metode kartograf dan keterbatasan peta.
4.Mengidentifkasi beberapa cara dalam melakukan klasifkasi
peta.
C. Indikator
1. Kognitif Proses
a. Menyajikan defnisi kartograf berdasarkan pendapat dari
tokoh-tokoh geograf
b. Mencari tahu kegiatan penelitian dan studi geograf yang
berbasis pada peta
c. Mempelajari metode kartograf dan keterbatasan peta
d. Mengkonstruksi beberapa macam klasifkasi peta
2. Kognitif Produk
a. Defnisi kartograf dari pandangan tokoh
b. Bentuk penelitian dan studi geograf yang berbasis peta
c. Metode-metode dalam kartograf beserta keterbatasan
dalam peta
d. Klasifkasi peta
3. Keterampilan
a. Mengkritisi defnisi kartograf dari pandangan tokoh

b. Membedakan bentuk penelitian dan studi geograf yang


berbasis peta
c. Menentukan metode dalam kartograf
d. Menginventarisir klasifkasi peta
D. Kemampuan Akhir Pembelajaran
1. Melalui brainstorming, mahasiswa dapat mengkritisi defnisi
kartograf dari pandangan tokoh
2. Melalui resitasi, mahasiswa dapat membedakan bentuk
penelitian dan studi geograf yang berbasis pada peta
3. Melalui aktivitas diskusi, mahasiswa dapat menentukan
metode dalam kartograf
4. Melalui kegiatan ceramah, mahasiswa dapat menemukan
jenis-jenis dari peta
E. Materi Kajian
a. Defnisi kartograf
b. Bentuk penelitian dan studi geograf
c. Metode dalam kartograf
d. Klasifkasi peta
F. Model Pembelajaran
Pendekatan Scientific Learning, Model Project Basic Learning
(PjBL), Strategi Cooperative Learning.
G. Media Pembelajaran
1. Whiteboard
2. Projektor
3. Google Earth
H. Skenario Pembelajaran
Fase Kegiatan
1
Pra
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Dosen
Mahasiswa
2
3
Dosen
Mahasiswa
mengkondisikan menyiapkan
kelas agar
mental, sikap
suasana
dan materi
pembelajaran
menjadi teratur
dan siap
melaksanakan

Media
Pembelajaran
4

Alokasi
Waktu
5
2 x 50
menit

Pendahuluan

Inti

pembelajaran
1. Memberi
salam
2. Berdoa
sesuai
keyakinan
masingmasing
3. Memberi
motivasi
kepada
mahasiswa
berupa
motivasi
eksternal dan
motivasi
internal yang
berkaitan
dengan
materi yang
akan
disampaikan
1. Melalui
diskusi kecil,
dosen
mengarahkan
mahasiswa
untuk
mengkritisi
pendapat
tokoh
mengenai
definisi
kartografi
2. Melalui tanya
jawab, dosen
memandu
mahasiswa
mengkonstruk
si
penggunaan
peta dalam
berbagai
bidang
penelitian dan
studi geografi
3. Dosen melalui
resitasi

Mendengarkan
petunjuk dosen,
memperhatikan
dan
memberikan
respon jika ada
yang menarik
dan yang
belum mengerti

Mendengarkan
arahan dosen,
mendiskusikan,
menganalisis,
dan
melaksanakan
tugas yang
diberikan oleh
dosen, serta
menyimpulkan
apa yang telah
diperoleh
dalam
pembelajaran
pada
pertemuan ini.

Projektor

Penutup

mendeskripsi
kan metode
kartografi dan
keterbatasanketerbatasan
dalam proses
pemetaan.
4. Dosen
menjelaskan
klasifikasi
peta
berdasarkan
beberapa
kategori
1. Menutup
kuliah

1.
Menyimpulka
n mengenai
materi
perkuliahan
yang telah
dipelajari.

I. Penilaian
Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses)
Penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan
Psychomotoric Skill)
J. Referensi
Modul Perkuliahan Kartograf dasar oleh Mustofa, M.Pd.
MacEachern, A.M. dan Taylor, F. 1994. Visualization in Modern
Cartography. Oxford: Elsevier Science Ltd.
Anson, R.W. dan Ormeling, F.J. 1991. Basic Cartography for
Students and Technicians. New York: Elsevier Science
Publishers Ltd.
Kraak, M.J. dan Ormeling, F. 2010. Cartography: Visualization of
Geospatial Data 3rd Ed. London: Pearson Education Ltd.

RPP BAGIAN 4
(Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Pertemuan 4)
Nama Mata Kuliah

: Kartograf Dasar

Kode Mata Kuliah

: MKK14009

Jumlah SKS

: 2 sks

Waktu Pertemuan

: 100 menit

Pertemuan Ke-

:4

A. Learning Outcome
Mahasiswa dapat menjelaskan

sejarah

perkembangan

kartograf.
B. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KD)
1.Mengkaji perkembangan kartograf di Kawasan Eropa
2.Mengkaji perkembangan kartograf di Kawasan Asia Timur
3.Mengkaji perkembangan kartograf di Kawasan Asia Barat
Daya
4.Mengkaji perkembangan kartograf di Kawasan Afrika,
Amerika, Arctic, Australia, dan Kepulauan Pasifk
C. Indikator
1. Kognitif Proses
a. Mempelajari sejarah perkembangan kartograf di berbagai
belahan dunia region Eropa, region Asia Timur, region Asia
Barat Daya, dan lain-lain)
2. Kognitif Produk
a. Hirarki perpetaan dari berbagai region
b. Konstruksi motif dan penggunaan kartograf dari berbagai
region
3. Keterampilan
a. Mengkritisi runtutan perkembangan kartograf dari
berbagai waktu dan region
b. Membedakan motif dan penggunaan pembuatan peta
dari berbagai region
D. Kemampuan Akhir Pembelajaran

1. Melalui kegiatan diskusi, mahasiswa dapat mengkritisi


tahap demi tahap perkembangan kartograf dari berbagai
waktu dan region
2. Melalui kegiatan generalisasi, mahasiswa dapat
menghubungkan antara motif pembuatan peta dengan
penggunaan peta dari peta-peta di berbagai region di muka
bumi
E. Materi Kajian
a. Perkembangan kartograf di kawasan Eropa
b. Perkembangan kartograf di kawasan Asia Timur
c. Perkembangan kartograf di kawasan Asia Barat Daya
d. Perkembangan kartograf di kawasan Afrika, Amerika, Arctic,
Australia, dan Kepulauan Pasifk
F. Model Pembelajaran
Pendekatan Scientific Learning, Model Project Basic Learning
(PjBL), Strategi Cooperative Learning.
G. Media Pembelajaran
1. Whiteboard
2. Projektor
3. Google Earth
H. Skenario Pembelajaran
Fase Kegiatan
1
Pra
Pembelajaran

Pendahuluan

Kegiatan Pembelajaran
Dosen
Mahasiswa
2
3
Dosen
Mahasiswa
mengkondisikan
menyiapkan
kelas agar
mental, sikap dan
suasana
materi
pembelajaran
menjadi teratur
dan siap
melaksanakan
pembelajaran
1. Memberi salam Mendengarkan
2. Berdoa sesuai
petunjuk dosen,
keyakinan
memperhatikan
masingdan memberikan
masing
respon jika ada

Media
Pembelajaran
4

Alokasi
Waktu
5
2 x 50
menit

Inti

3. Memberi
motivasi
kepada
mahasiswa
berupa
motivasi
eksternal dan
motivasi
internal yang
berkaitan
dengan materi
yang akan
disampaikan
1. Melalui diskusi
kecil, dosen
mengarahkan
mahasiswa
untuk
mengkritisi
tahapan
perkembangan
kartografi dari
berbagai region
secara
berkelompok
2. Melalui tanya
jawab, dosen
memandu
mahasiswa
mengkonstruksi
hubungan
antara motif
pembuatan
peta dengan
pemanfaatan
dari peta-peta
itu sendiri dari
peta berbagai
region di muka
bumi
4. Dosen
menjelaskan
secara general
mengenai
produk-produk
perpetaan dari
masa ke masa
beserta

yang menarik dan


yang belum
mengerti

1. Mendengarkan Projektor
arahan dosen,
mendiskusikan,
menganalisis,
dan
melaksanakan
tugas yang
diberikan oleh
dosen, serta
menyimpulkan
apa yang telah
diperoleh dalam
pembelajaran
pada
pertemuan ini.
2. Melakukan
diskusi dalam
kelompok kecil
(maksimal 4
mahasiswa)
mengenai
tahapan
perkembangan
kartografi dari
berbagai region

Penutup

penggunaan
dari peta-peta
tersebut
1. Menutup kuliah

1. Menyimpulkan
mengenai
materi
perkuliahan
yang telah
dipelajari.

I. Penilaian
Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses)
Penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan
Psychomotoric Skill)
J. Referensi
Modul Perkuliahan Kartograf dasar oleh Mustofa, M.Pd.
Woodward, A. dan Lewis, G.M. 1998. Cartography in the
traditional African, American, Arctic, Australian, and Pacific
societies. Chicago: The University of Chicago Press.
Harley, J.B. dan Woodward, A. 1987. Cartography in Prehistoric,
Ancient, and Medieval Europe and the Mediterranean. Chicago:
The University of Chicago Press.
Harley, J.B. dan Woodward, A. 1992. Cartography in the
Traditional Islamic and South Asian Societies. Chicago: The
University of Chicago Press.
Harley, J.B. dan Woodward, A. 1992. Cartography in the
Traditional East and Southeast Asian Societies. Chicago: The
University of Chicago Press.

RPP BAGIAN 5
(Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Pertemuan 5)
Nama Mata Kuliah

: Kartograf Dasar

Kode Mata Kuliah

: MKK14009

Jumlah SKS

: 2 sks

Waktu Pertemuan

: 100 menit

Pertemuan Ke-

:5

A. Learning Outcome
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep bentuk bumi, sistem
koordinat dan skala peta.
B. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KD)
1.Menjelaskan segala aspek dari bentuk bumi dari berbagai
kawasan yang mempengaruhi kaidah kartograf.
2.Menemutunjukkan berbagai sistem koordinat yang banyak
digunakan.
3.Merekonstruksi skala peta mengenai cara menyatakan
skala, mencari skala dan memperbesar maupun
memperkecil skala.
C. Indikator
1. Kognitif Proses
a. Menemukan aspek-aspek bentuk bumi yang
mempengaruhi kaidah kartografs
b. Menafsirkan berbagai sistem koordinat yang banyak
digunakan
c. Menampilkan cara untuk menyatakan skala, mencari
skala peta, dan cara untuk memperbesar maupun
memperkecil skala
2. Kognitif Produk
a. Produk-produk sistem koordinat di dunia
b. Ilustrasi skala peta dan produk peta yang telah
diperbesar ukuran dan diperkecil skalanya
3. Keterampilan

a. Menganalisis aspek-aspek dari bentuk bumi yang


mempengaruhi kaidah kartograf
b. Mengkonstruksi cara untuk menyatakan skala, mencari
skala peta, dan cara untuk memperbesar maupun
memperkecil skala
D. Kemampuan Akhir Pembelajaran
1. Melalui brainstorming, mahasiswa dapat menemukan
aspek-aspek bentuk bumi yang mempengaruhi kaidah
kartografs
2. Melalui aktivitas diskusi, mahasiswa dapat memahami
berbagai sistem koordinat di dunia
3. Melalui kegiatan praktikum kecil, mahasiswa dapat
mengkonstruksi cara untuk menyatakan skala, mencari
skala peta, dan cara untuk memperbesar maupun
memperkecil skala
E. Materi Kajian
a. Bentuk bumi
b.Sistim koordinat
c. Skala; cara menyatakan skala, mencari skala dan
memperbesar maupun memperkecil skala.
F. Model Pembelajaran
Pendekatan Scientific Learning, Model Project Basic Learning
(PjBL), Strategi Cooperative Learning.
G. Media Pembelajaran
1. Whiteboard
2. Projektor
3. Google Earth
4. Software ArcGIS 10.2 dan data-data spasial dalam bentuk
vektor dan raster
5. Atlas digital
H. Skenario Pembelajaran
Fase Kegiatan

Kegiatan Pembelajaran
Dosen
Mahasiswa

Media
Alokasi
Pembelajaran Waktu

1
Pra
Pembelajaran

Pendahuluan

Inti

2
Dosen
mengkondisikan
kelas agar suasana
pembelajaran
menjadi teratur dan
siap melaksanakan
pembelajaran
1. Memberi salam
2. Berdoa sesuai
keyakinan
masing-masing
3. Memberi
motivasi kepada
mahasiswa
berupa motivasi
eksternal dan
motivasi internal
yang berkaitan
dengan materi
yang akan
disampaikan
1. Dosen meminta
mahasiswa untuk
membentuk
kelompok
masing-masing
maksimal 4
orang mahasiswa
2. Dosen meminta
mahasiswa
dalam
kelompoknya
untuk mencari
dan menganalisis
aspek-aspek
bentuk bumi
yang
mempengaruhi
kaidah
kartografis
3. Dosen meminta
mahasiswa untuk
mempresentasik
an hasil diskusi
tersebut
4. Dosen meminta
mahasiswa
dalam kelompok

3
Mahasiswa
menyiapkan
mental, sikap dan
materi

Mendengarkan
petunjuk dosen,
memperhatikan
dan memberikan
respon jika ada
yang menarik dan
yang belum
mengerti

1. Mendengarkan Projektor
arahan dosen
mengenai
aspek-aspek
bentuk bumi
yang
memepngarui
kaidah
kartografis
2. Membentuk
kelompok dan
mendiskusikan,
menganalisis,
dan
melaksanakan
tugas yang
diberikan oleh
dosen untuk
mencari dan
menganalisis
berbagai sistem
koordinat di
dunia
3. Mahasiswa
mencoba dan
menguji
langkah-

5
2 x 50
menit

Penutup

untuk
langkah dalam
memperhatikan
memperbesar
penjelasan
maupun
mengenai
memperkecil
berbagai sistem
skala peta
koordinat di
dunia
5. Dosen memandu
mahasiswa untuk
melakukan
kegiatan
praktikum kecil
mengenai cara
untuk
menyatakan
skala
6. Dosen meminta
mahasiswa untuk
mengingat
kembali cara
untuk mencari
skala peta
7. Dosen
menjelaskan
langkah-langkah
dalam
memperbesar
maupun
memperkecil
skala peta
1. Menutup kuliah
1. Menyimpulkan
mengenai
materi
perkuliahan
yang telah
dipelajari.

I. Penilaian
Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses)
Penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan
Psychomotoric Skill)
J. Referensi
Modul Perkuliahan Kartograf dasar oleh Mustofa, M.Pd.
MacEachern, A.M. dan Taylor, F. 1994. Visualization in Modern
Cartography. Oxford: Elsevier Science Ltd.

Maling, D.H. 1992. Coordinate Systems and Map Projections.


Oxford: Pergamon Press plc.

RPP BAGIAN 6
(Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Pertemuan 6)
Nama Mata Kuliah

: Kartograf Dasar

Kode Mata Kuliah

: MKK14009

Jumlah SKS

: 2 sks

Waktu Pertemuan

: 100 menit

Pertemuan Ke-

:6

A. Learning Outcome
Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar dari sistem
proyeksi peta.
B. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KD)
1.Memahami sistem dalam proyeksi peta
2.Menemutunjukkan mengenai parallel dan meridian
3.Mahasiswa dapat memahami konsep lintang dan bujur
beserta besaran dan ciri-cirinya.
C. Indikator
1. Kognitif Proses
a. Mengidentifkasi berbagai karakteristik sistem proyeksi
pada peta
b. Mencari informasi mengenaai garis parallel dan meridian
c. Menemukan konsep lintang dan bujur beserta besaran
dan ciri-cirinya
2. Kognitif Produk
a. Ilustrasi visual sistem proyeksi pada peta
b. Visualisasi garis parallel dan meridian
c. Visualisasi garis lintang dan bujur
3. Keterampilan
a. Mengkonstruksi garis-garis parallel dan meridian dari
gambar visual bola bumi
b. Mengkonstruksi garis-garis lintang dan bujur beserta
besaran dan ciri-cirinya pada visual bola bumi
D. Kemampuan Akhir Pembelajaran

1. Melalui brainstorming, mahasiswa dapat memahami sistem


proyeksi peta
2. Melalui aktivitas diskusi kecil, mahasiswa dapat merekareka secara visual garis parallel dan meridian
3. Melalui kegiatan diskusi kecil, mahasiswa dapat merekareka jaring-jaring garis lintang dan bujur beserta besaran
dan ciri-cirinya
E. Materi Kajian
1. Proyeksi peta
2.Garis parallel dan meridian
3.Garis lintang dan bujur, besaran dan ciri-cirinya
F. Model Pembelajaran
Pendekatan Scientific Learning, Model Project Basic Learning
(PjBL), Strategi Cooperative Learning.
G. Media Pembelajaran
1. Whiteboard
2. Projektor
3. Google Earth
4. Software ArcGIS 10.2 dan data-data spasial dalam bentuk
vektor dan raster
5. Atlas digital
H. Skenario Pembelajaran
Fase Kegiatan
1
Pra
Pembelajaran

Pendahuluan

Kegiatan Pembelajaran
Dosen
Mahasiswa
2
3
Dosen
Mahasiswa
mengkondisikan
menyiapkan
kelas agar suasana mental, sikap dan
pembelajaran
materi
menjadi teratur dan
siap melaksanakan
pembelajaran
1. Memberi salam
Mendengarkan
2. Berdoa sesuai
petunjuk dosen,
keyakinan
memperhatikan
masing-masing
dan memberikan
3. Memberi
respon jika ada
motivasi kepada yang menarik dan
mahasiswa
yang belum

Media
Alokasi
Pembelajaran Waktu
4
5
2 x 50
menit

Inti

Penutup

I. Penilaian

berupa motivasi
eksternal dan
motivasi internal
yang berkaitan
dengan materi
yang akan
disampaikan
1. Dosen meminta
mahasiswa untuk
membentuk
kelompok
masing-masing
maksimal 4
orang mahasiswa
2. Dosen meminta
mahasiswa
dalam
kelompoknya
untuk
mengidentifikasi
parallel dan
meridian
3. Dosen meminta
mahasiswa untuk
mempresentasik
an hasil diskusi
tersebut
4. Dosen meminta
mahasiswa
dalam kelompok
untuk
memperhatikan
penjelasan
mengenai garis
lintang dan bujur
5. Dosen memandu
mahasiswa untuk
mencari ciri-ciri
dari garis lintang
dan garis bujur
1. Menutup kuliah

mengerti

1. Mendengarkan
arahan dosen
mengenai
kaidah dalam
sistem proyeksi
peta
2. Membentuk
kelompok dan
mendiskusikan,
menganalisis,
dan
melaksanakan
tugas yang
diberikan oleh
dosen untuk
mencari dan
menganalisis
garis parallel
dan meridian
3. Mahasiswa
mempresentasi
kan hasil
identifikasi ciriciri garis lintang
dan bujur

1. Menyimpulkan
mengenai
materi
perkuliahan
yang telah
dipelajari.

Projektor

Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)


Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses)
Penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan
Psychomotoric Skill)
J. Referensi
Modul Perkuliahan Kartograf dasar oleh Mustofa, M.Pd.
MacEachern, A.M. dan Taylor, F. 1994. Visualization in Modern
Cartography. Oxford: Elsevier Science Ltd.
Maling, D.H. 1992. Coordinate Systems and Map Projections.
Oxford: Pergamon Press plc.
Cauvin, C. 2010. Thematic Cartography and Transformations.
London: ISTE Ltd.

RPP BAGIAN 7
(Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Pertemuan 7)
Nama Mata Kuliah

: Kartograf Dasar

Kode Mata Kuliah

: MKK14009

Jumlah SKS

: 2 sks

Waktu Pertemuan

: 100 menit

Pertemuan Ke-

:7

A. Learning Outcome
Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar dari sistim
proyeksi peta.
B. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KD)
1.Mahasiswa dapat memahami klasifkasi sistem proyeksi
2.Mahasiswa dapat memahami tahapan dalam membuat
jaring-jaring proyeksi
C. Indikator
1. Kognitif Proses
a. Mengidentifkasi klasifkasi dari sistem proyeksi peta
b. Menemutunjukkan varian dari jaring-jaring proyeksi peta
2. Kognitif Produk
a. Bentuk semu sistem proyeksi
b. Visualisasi jaring-jaring proyeksi
3. Keterampilan
a. Membuat bentuk semu sistem proyeksi peta
b. Membuat ilustrasi jaring-jaring proyeksi peta

D. Kemampuan Akhir Pembelajaran


1. Melalui diskusi kelompok, mahasiswa dapat menemukan
klasifkasi dari sistem proyeksi
2. Melalui kegiatan praktikum kecil, mahasiswa dapat
membuat jaring-jaring proyeksi
E. Materi Kajian
1. Klasifkasi sistem proyeksi
2.Jaring-jaring proyeksi

F. Model Pembelajaran
Pendekatan Scientific Learning, Model Project Basic Learning
(PjBL), Strategi Cooperative Learning.
G. Media Pembelajaran
1. Whiteboard
2. Projektor
3. Google Earth
4. Atlas digital
H. Skenario Pembelajaran
Fase Kegiatan
1
Pra
Pembelajaran

Pendahuluan

Inti

Kegiatan Pembelajaran
Dosen
Mahasiswa
2
3
Dosen
Mahasiswa
mengkondisikan
menyiapkan
kelas agar suasana mental, sikap dan
pembelajaran
materi
menjadi teratur dan
siap melaksanakan
pembelajaran
1. Memberi salam
Mendengarkan
2. Berdoa sesuai
petunjuk dosen,
keyakinan
memperhatikan
masing-masing
dan memberikan
3. Memberi
respon jika ada
motivasi kepada yang menarik dan
mahasiswa
yang belum
berupa motivasi
dimengerti
eksternal dan
motivasi internal
yang berkaitan
dengan materi
yang akan
disampaikan
1. Dosen meminta
1. Mendengarkan
mahasiswa
arahan dosen
secara
mengenai
berpasangan
kaidah sistem
untuk
proyeksi
mengidentifikasi 2. Membentuk
klasifikasi dari
kelompok
sistem proyeksi
secara
2. Dosen meminta
berpasangan
mahasiswa untuk
dan
memahami
mendiskusikan,

Media
Alokasi
Pembelajaran Waktu
4
5
2 x 50
menit

Projektor

konsep jaringjaring proyeksi


kemudian
menunjukkannya
di depan kelas

Penutup

1. Menutup kuliah

menganalisis,
dan
melaksanakan
tugas yang
diberikan oleh
dosen untuk
identifikasi dan
klasifikasi
sistem proyeksi
3. Mahasiswa
mempresentasi
kan hasil
identifikasi
jaring-jaring
proyeksi
1. Menyimpulkan
mengenai
materi
perkuliahan
yang telah
dipelajari.

I. Penilaian
Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses)
Penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan
Psychomotoric Skill)
J. Referensi
Modul Perkuliahan Kartograf dasar oleh Mustofa, M.Pd.
MacEachern, A.M. dan Taylor, F. 1994. Visualization in Modern
Cartography. Oxford: Elsevier Science Ltd.
Maling, D.H. 1992. Coordinate Systems and Map Projections.
Oxford: Pergamon Press plc.
Cauvin, C. 2010. Thematic Cartography and Transformations.
London: ISTE Ltd.

IV. KONTRAK PERKULIAHAN


1. Nama Mata Kuliah
2. Deskripsi Perkuliahan
3. Learning Outcome Mata Kuliah
4. Organisasi Materi
5. Strategi Perkuliahan
6. Materi/ Bahan Bacaan Perkuliahan
7. Tugas
8. Kriteria Penilaian
9. Jadwal Perkuliahan
N
o

Bahan
Kajian

Sub
Pokok
Kajian

Pertemua
n

Jumlah
Pertemua
n