Anda di halaman 1dari 12

PEMAHAMAN TENTANG SUMBER

BELAJAR DAN LABORATORIUM


KELOMPOK 9 :
MUNIROTUS SAADAH 125404019
LAILI ROHMA 125404027

A. Pengertian Sumber Belajar dan Pusat


Sumber Belajar
Sumber belajar adalah berbagai informasi, data-data ilmu pengetahuan,
gagasan-gagasan manusia, baik dalam bentuk bahan-bahan tercetak
(misalnya buku, brosur, pamlet, majalah, dan lain-lain) maupun dalam
bentuk non cetak (misalnya film, filmstrip, kaset, videocassette, dan lainlain). Association Educational Communication and Technology (AECT)
menguraikan bahwa sumber belajar meliputi: pesan, orang, bahan, alat,
teknik dan lingkungan
F. Persifal dan H. Elington, pusat sumber belajar adalah tempat atau
bangunan yang dirancang secara khusus untuk tujuan menyimpan,
merawat, mengembangkan, dan memanfaatkan berbagai sumber belajar,
baik untuk kebutuhan belajar secara individual maupun kelompok.
Dari beberapa pengertian yang tedapat di atas, sudah bisa digambarkan
bahwa Pusat Sumber Belajar (PSB) sebagai bagian dari integral di dalam
sistem pembelajaran yang terus berkembang baik dari segi sarana dan
maupun prasarana yang telah dimilikinya sampai kepada fungsifungsinya di dalam mencapai tujuan ataupun kompetensi bagi
pembelajaran. Peterson (1977), telah mengambarkan Pusat Sumber
Belajar (PSB) sebagai lembaga yg terdiri dari, pengembangan terhadap
sistem instruksional, ruang belajar non-tradisional, perpustakaan, serta
pelayanan audio-visual, peralatan, & kegiatan produksi media.

B. Funsi dan Komponen Sumber Belajar dan PSB

Sumber belajar memiliki fungsi:


a)Meningkatkan produktivitas pembelajaran,
b)Memberikan kemungkinan pembelajaran
yang sifatnya lebih individual
c)Memberikan dasar yang lebih ilmiah
terhadap pembelajaran
d)Lebih memantapkan pembelajaran
e)Memungkinkan belajar secara seketika,
f)Memungkinkan penyajian pembelajaran
yang lebih luas, dengan menyajikaninformasi
yang mampu menembus batas geografis.

B. Fungsi PSB
a. Fungsi pengembangan sistem intruksional

Fungsi ini membantu jurusan atau departemen dan staf tenaga pengajar secara individual di
dalam membuat rancangan (desain) dan pemilihan options (pilihan) untuk meningkatkan
efektivitas dan efisiensi proses belajar dan mengajar, yang meliputi : (a) perencanaan
kurikulum, (b) identifikasi pilihan program pembelajaran, (c) seleksi peralatan dan bahan, (d)
perkiraan biaya, (d) pelatihan bagi tenaga pengajar, (e) perencanaan program, (f) prosedur
evaluasi, dan (g) revisi program.
b. Fungsi Informasi
Ada beberapa macam sumber informasi, seperti pusat komputer (puskom), bahan bacaan,
radio, televisi, perorangan, lembaga, dan sebagainya. Jika informasi yang diperlukan hanya
sedikit dan yang memerlukannya juga sedikit, maka bahan informasinya dapat disimpan
dalam satu file. Jika yang memerlukannnya lebih banyak, maka perlu dibentuk perpustakaan
lengkap dengan katalognya. Bahkan jika lebih banyak lagi, harus menggunakan data base
computer.
c. Fungsi pelayanan media
Fungsi ini berhubungan dengan pembuatan rencana program media dan pelayanan
pendukung yang dibutuhkan oleh staf pengajar dan pelajar, yang meliputi : (a) sistem
penggunaan media untuk kelompok besar, (b) sistem penggnaan media untuk kelompok kecil,
(c) fasilitas danprogram belajar sendiri (individual), (d) pelayanan perpustakaan media/bahan
pengajaran, (e) pelayanan pemeliharaan dan peminjaman/sirkulasi, dan (f) pelayanan
pembelian bahan-bahan dan peralatan.

d. Fungsi Produksi
Fungsi ini berhubungan dengan penyediaan materi dan bahan pelajaran yang tidak dapat
diperoleh melalui sumber komersial, yang meliputi : (a) penyimpanan karya seni asli
(original atwork) untuk tujuan pembelajaran, (b) produksi transparansi untuk OHP, (c)
produksi fotografi (slide, filmstrip, foto, dan lain-lain) untuk presentasi, (d) pelayanan
reproduksi fotografi, (e) pemrograman, pengeditan, dan reproduksi rekaman, dan (f)
pemrogaraman, pemeliharaan, dan pengembangan sistem radio dan televisi di kampus.

e. Fungsi administrative
Fungsi ini berhubungan dengan cara-cara bagaimana tujuan dan prioritas program dapat
tercapai. Fungsi ini berhubungan dengan semua segi program yang dilaksanakan dan
akan melibatkan semua staf dan pemakai dengan cara-cara yang sesuai. Hal ini meliputi
beberapa kegiatan sebagai berikut : (a) supervisi personalia untuk media, (b)
pengembangan koleksi media untuk program pembelajaran, (c) pengembangan
spesifikasi pendidikan untuk fasilitas baru, (d) pengembagan sistem peminjaman/sirkulasi,
(e) pemeliharaan kelangsungan pelayanan produksi bahan pembelajaran, dan (f)
penyediaan pelayanan untuk pemeliharaan bahan, peralatan, dan fasilitas.

Komponen Sumber Belajar :


Komponen-komponen sumber belajar yang digunakan
di dalam kegiatan belajar mengajar dapat dibedakan
dengan dengan cara yaitu dilihat dari keberadaan
sumber belajar yang direncanakan dan dimanfaatkan.
Sumber belajar yang sengaja direncanakan yaitu
semua sumber belajar yang secara khusus telah
dikembangkan
sebagai
komponen
sistem
instruksional untuk memberikan fasilitas belajar yang
terarah dan bersifat formal. Sumber belajar karena
dimanfaatkan yaitu sumber belajar yang tidak secara
khusus didesain untuk keperluan pembelajaran
namun dapat ditemukan, diaplikasi, dan digunakan
untuk keperluan belajar

D. Tujuan PSB
a. menyediakan berbagai macam pilihan komunikasi untuk menunjang
kegiatan kelas tradisional.
b. Mendorong penggunaan cara-cara belajar baru yang paling cocok untuk
mencapai tujuan program akademis dan kewajiban institusional lainnya.
c. Memberikan pelayanan dalam perencanaan, produksi, operasional, dan
tindak lanjut untuk pengembangan sistem pembelajaran yang ada.
d. Melaksanakan latihan untuk para tenaga pengajar mengenai
pengembangan sistem pembelajaran dan integrasi teknologi dalam proses
pembelajaran.
e. Memajukan usaha penelitian yang perlu tentang penggunaan media
pendidikan.
f. Menyebarkan informasi yang akan membantu memajukan penggunaan
berbagai macam sumber belajar dengan lebih efektif dan efesien.
g. Menyediakan pelayanan produksi bahan ajar.
h. Memberikan konsultasi untuk modifikasi dan desai fasilitas sumber belajar.
i. Membantu mengembangkan standar penggunaan sumber-sumber belajar.
j. Menyediakan pelayanan pemeliharaan atas berbagai macam peralatan.
k. Membantu dalam pemilihan dan pengadaan bahan-bahan media dan
peralatannya.
l. Menyediakan pelayanan evaluasi untuk membantu menentukan efektifitas
berbagai cara pengajaran.

E. Prinsip-prinsip Penggunaan PSB


1. Prinsip Pengelolaan Pusat Informasi
Prinsip pengelolaannya adalah sebagai berikut: Laporan-laporan yang
diterima dikirim ke unit fasilitas yang menggunakan sistem komputer
(puskom) dan mengadakan persiapan untuk penerbitannya. Sebagai data
dikirim ke unit reproduksi dokumen untuk dibuat microfilm, microfiche
atau fotocopy untuk selanjutnya dikirim ke pusat-pusat referensi tiap
fakultas dan sebagian lagi di cetak di percetakan Universitas.
2. Prinsip Pengelolaan Pelayanan
Unsur-unsur yang menyebabkan terjadinya pelayanan di PSB antara lain
adalah :
Koleksi, dibina untuk dilayangkan, bukan untuk hiasan atau pajangan,
bagaimana pengembangan serta pengaturannya
Fasilitas, bagaimana ragam layanan, sistem, aturan layanan, lokasi
penempatan gedung dan lainnya
Pelayan/petugas, sebagai jembatan penghubung dapat berupa seorang
ahli, teknisi, ataupun asisten teknisi
Pemakai, perorangan yang memanfaatkan layanan, dapat seorang ahli,
pelajar, mahasiswa atau umum.

3. Prinsip Pengelolaan Pengembangan Instruksional


Fungsi PSB sebagai pengembangan bahan instruksional secara
umum adalah menolong jurusan, staff pengajar secara individual
di dalam membuat rancangan dan pemilihan untuk meningkatkan
efektivitas dan efisiensi proses belajar mengajar, hal ini meliputi :
1) Perencanaan kurikulum
2) Identifikasi pilihan program instruksional
3) Seleksi peralatan dan bahan
4) Perkiraan biaya
5) Penataran tentang pengembangan sistem instruksional
bagi staf pengajar
6) Perencanaan program
7) Prosedur evaluasi
8) Revisi program

4. Prinsip Pengelolaan Produksi


Fungsi produksi berkaitan dengan penyediaan materi
instruksional yang tidak dapat diperoleh melalui sumber
komersial. Hal ini meliputi :
1) Penyiapan karya seni asli untuk tujuan
instruksional,
2) Produksi transparansi, produksi fotografi,
3) Pelayanan reproduksi fotografi,
4) Pemograman, pengeditan, dan reproduksi rekaman
pita suara,
5) Pemograman, pemeliharaan dan pengembangan
sistem televisi kampus. Penjelasan tentang produksi ini
meliputi keterampilan produksi grafis, audio, fotografi
(diam), film (bergerak), tv dan video dan kombinasi.

Sumber :
https://ojonx.wordpress.com/2013/05
/08/pusat-sumber-belajar
/
http://
iman-budaya.blogspot.com/2012/06/
bab-ipendahuluana.html
www.academia.edu/6487808/Sumber
_Belajar