CRITERIOS DE EVALUACIN

PRIMERA PRUEBA: PRUEBA DE CONOCIMIENTOS

La calificacin total ser de 0 a 10 puntos y se calcular realizando la media aritmtica
entre las puntuaciones de las dos partes. Para la superacin debern alcanzar una
puntuacin mnima igual o superior a 5 puntos.

Parte A: Prctica
Calificacin: de 0 a 10 puntos
Puntuacin mnima: 2,5 puntos
DIMENSIONES
Rigor en el
desarrollo del
ejercicio de carcter
prctico

INDICADORES
Presenta una estructura coherente, presentacin clara y
correcta expresin gramatical
Justifica el ejercicio en el marco terico que es aplicado para
su resolucin
Presenta un resultado y unas conclusiones

Conocimiento
cientfico de la
especialidad

Utiliza la terminologa y conceptos adecuados.

El problema se fundamenta en las teoras de la especialidad
adecuadamente

Aplica las tcnicas procedimentales propias de la

especialidad
para resolver la prueba
Dominio de
habilidades tcnicas
Estructura los pasos para la resolucin de la prueba de
de la especialidad
forma lgica y coherente
La resolucin del ejercicio es consecuencia del
Resolucin del
procedimiento aplicado
ejercicio y
resultados obtenidos El resultado del ejercicio es correcto y est justificado

Parte B: Desarrollo tema escrito

Calificacin: de 0 a 10 puntos
Puntuacin mnima: 2,5 puntos
DIMENSIONES

INDICADORES
Domina el contenido epistemolgico de la disciplina

Conocimiento cientfico,
profundo y actualizado del
tema

Utiliza los conceptos con rigor y de forma actualizada

Aporta citas bibliogrficas o bibliografa

Estructura del tema,

desarrollo completo y
originalidad en el
planteamiento

El tema presenta una estructura coherente: ndice,

planteamiento, desarrollo, conclusiones

Exposicin del tema

La lectura es fluida y gil como resultado de una

expresin escrita correcta

El tema se ajusta al temario y se cierra de forma

coherente con su desarrollo.

No se aprecian contradicciones en la expresin que

puedan evidenciar una lectura no literal del tema

SEGUNDA PRUEBA : APTITUD PEDAGGICA Y DOMINIO DE LAS TCNICAS

NECESARIAS PARA EL EJERCICIO DOCENTE
La calificacin total ser de 0 a 10 puntos siendo esta el resultado de sumar las
calificaciones correspondientes a las dos partes de forma ponderada

Parte A: Programacin Didctica

La calificacin ponderada de esta prueba se calcular multiplicando por 0.4 la
calificacin obtenida
(40% del valor total de la segunda prueba)
DIMENSIONES
INDICADORES
Presentacin

El aspecto formal es ajustado a la orden de

convocatoria

Contextualizacin

La programacin justifica adecuadamente el nivel

educativo de la misma

Elementos de la
programacin

La programacin presenta todos los elementos que

figuran en la normativa
Los objetivos/criterios de evaluacin expresan las
capacidades que deben alcanzarse en ese nivel
Se contemplan la aportacin de la materia/mdulo a
las competencias
La metodologa permite desarrollar adecuadamente el
proceso de enseanza-aprendizaje.
En el caso de programaciones de mdulos la
metodologa didctica promueve la integracin de los
contenidos cientficos, tecnolgicos y organizativos,
proporcionando una visin global y coordinada de los
procesos productivos en los que debe intervenir el
profesional correspondiente
El listado de actividades propuestas es acorde con la
metodologa planteada
Presenta criterios y procedimiento de evaluacin y
calificacin ajustados al nivel
Contempla los contenidos transversales y otros
elementos de la programacin definidos en la norma

Atencin a la diversidad

Contempla el tratamiento de la diversidad con

propuestas de intervencin educativa, reguladas en la
Orden de 30 de julio de 2014, claras y definidas
Propone adaptaciones del currculo en sus diferentes
elementos

Debate con el tribunal

Concrecin y correccin en las contestaciones dadas

Aportacin de argumentos que complementan o
amplan los expuestos en la presentacin oral

Parte B: Unidad Didctica

La calificacin ponderada de esta prueba se calcular multiplicando por 0.6 la
calificacin obtenida
(60% del valor total de la segunda prueba)
DIMENSIONES
INDICADORES
Contextualizacin

La unidad didctica es coherente con la programacin

presentada.
Se programa atendiendo a las caractersticas especficas
de las enseanzas y de los alumnos de ESO, Bachillerato,
Ciclos formativos en las modalidades vespertinas,
nocturnas, distancia y bilinges.

Objetivos

Estn relacionados con los de la etapa o ciclo y son

coherentes con el resto de elementos de la unidad
didctica.
Su consecucin puede comprobarse a travs de los
criterios de evaluacin formulados.

Contenidos

Son coherentes con los objetivos planteados.

Estn incluidos en las normas curriculares de la materia o
mdulo.
Contempla los contenidos mnimos.

Actividades de
enseanzaaprendizaje

Permiten abordar los contenidos de la unidad y son

coherentes con los objetivos planteados.
Son coherentes con la metodologa planteada en la
programacin.
Son motivadoras y graduadas en dificultad.
Se prev la utilizacin de diferentes recursos.

Procedimientos de
evaluacin

Se contemplan los criterios de evaluacin, objetivos y

competencias bsicas como referentes para evaluar en la
ESO.
Se contemplan los criterios de evaluacin y objetivos
como referentes para evaluar en Bachillerato.
Se contemplan los resultados de aprendizaje, los criterios
de evaluacin y la concrecin de los objetivos generales
como referentes para evaluar los ciclos formativos.
Los instrumentos de evaluacin son variados, graduados
en dificultad y con criterios de calificacin.
Se contemplan los mecanismos de recuperacin, refuerzo
y evaluacin extraordinaria.

Medidas de atencin
al alumnado con
necesidades
especficas de apoyo
educativo

Tiene en cuenta las medidas especficas de intervencin

educativa bsicas y /o extraordinarias que se aplican al
alumno (art. 11y 12 de la Orden 30 de julio de 2014.

Debate con el tribunal

Concrecin y correccin en las contestaciones dadas.

Concreta determinadas actuaciones dentro del contexto

de imparticin de la Unidad Didctica para alumnado
acneae.
Aportacin de argumentos que complementan o amplan
los expuestos en la presentacin oral.