PLANEACIN DIDCTICA FORMACIN CIVICA Y ETICA

Nombre de la escuela:
Nombre del profesor (a):
Jos Aguilar Barraza
Ibarra Ibarra Irasema
Propsito de Educacin Bsica:
Reconozcan la importancia de ejercer su libertad al tomar
decisiones con responsabilidad y regular su conducta de
manera autnoma para favorecer su actuacin apegada a
principios ticos, el respeto a los derechos humanos y los
valores democrticos.
Propsito de la asignatura en Primaria:
Conozcan los principios fundamentales de los derechos
humanos, los valores para la democracia y el respeto a las
leyes para favorecer su capacidad de formular juicios ticos,
as como la toma de decisiones y la participacin responsable,
a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona y del
mundo en que viven.
Competencia que se favorece:
Manejo y resolucin de conflictos Participacin social y
poltica
Ejes Formativos: Formacin tica
mbito: Aula
Aprendizajes esperados:
Describe situaciones en las que se protegen y defienden los
derechos humanos.
Tema: Los derechos humanos en nuestra Constitucin
Contenido: Qu son los derechos humanos. Qu derechos
humanos identifico en la Constitucin. Qu procedimientos
deben seguir las personas para denunciar violaciones a sus
derechos humanos. Qu instituciones existen en Mxico para la
proteccin de los derechos humanos. Qu otras instituciones
dedicadas a la proteccin y defensa de los derechos humanos
existen en el mundo.

Fecha:

18 de Mayo del
2015

Grupo:
Quinto Grado
Bloque:
V Bloque
Sesin:
1-1
Duracin:
1:00 Hora

Materiales y recursos didcticos:

Para el maestro: plumones, pizarrn, historia.
Para cada estudiante: Cuaderno, lpices, borrador, libro de la asignatura.
Estrategia didctica
Ttulo de la actividad:
Los derechos humanos en nuestra Constitucin

INICIO
Tiempo estimado: 20 minutos
Un da antes se les habr dejado de tarea investigar sobre:
Qu son los derechos humanos? Cules son los derechos
humanos de los nios? Qu instituciones existen en
Mxico para la proteccin de los derechos humanos?
Se iniciar rescatando los conocimientos previos de los
alumnos, formando un crculo entre todos y comentando
acerca de la investigacin que hicieron.

Qu, cmo y para

qu se evala?
Se evaluar la
entrega de la
investigacin, as
como la disposicin
de los comentarios
originados, a partir
de una lista de
cotejo, esto para
conocer con que
conocimientos
cuentan sobre el
tema.

DESARROLLO
Tiempo estimado: 20 minutos
A continuacin se leer a los alumnos el siguiente texto:

Indicadores de
Evaluacin:
Se
hizo
la
investigacin
pertinente
al
tema?
Se mostr inters
al dar a conocer la
informacin?
Se
identific
el
significado de los
derechos
humanos?
Se identificaron los
derechos
humanos?
Se dieron a conocer
las
instituciones
protectoras
en
Mxico
de
los
derechos
humanos?
Qu, cmo y para
qu se evala?
Se evaluar la
realizacin de las
preguntas. Esto a
partir de un
portafolio de
evidencias
Indicadores de
Evaluacin:

 Se puso atencin al
texto?
Se contestaron sin
problemas
las
preguntas?
Se dieron a conocer
de forma positiva?

Al terminarlo se dictaran las siguientes preguntas: Cul o

cules derechos humanos consideras que se violan?
Quin o quines son las victimas? Qu institucin o
instituciones estaran involucradas en la violacin de los
derechos humanos de la queja que se presenta? Explica si
la queja cumple con los requisitos para ser aceptada o le
falta algo. Por qu?
Al terminar se socializarn las respuestas, con el fin de
conocer las opiniones de los alumnos.
CIERRE
Tiempo estimado: 20 minutos
Para finalizar se pedir a los alumnos, que en parejas
anoten en su cuaderno, situaciones que ellos hayan
presenciado, o bien conocido, donde los derechos
humanos fueron violados, ya sea dentro de su escuela,
comunidad, u hogar.
Al concluir, se pedirn participaciones, para conocer lo que
redacto cada pareja.

Qu, cmo y para

qu se evala?
Se evaluar la
realizacin de la
actividad, con
evidencias de
trabajo, es decir con
la entrega y
realizacin del
texto.
Instrumento de
Evaluacin:

 Se
realizo
la
actividad?
Esta fue expuesta
de acuerdo a lo
realizado?
Anticipacin de Dificultades:
Si el maestro no asiste a clases llevar preparada otra de las planeaciones de
las dems asignaturas restantes.
Si al estar realizando trabajo en equipo esto ocasiona descontrol del grupo se
suspender la actividad y se realizar de forma individual.
Si hay nios con problemas de indisciplina, se les separa dentro del aula,
sentndolos en otros lugares. De igual manera al momento de realizar
equipos, se tratar de integrarlos a equipos nuevos.
Adecuaciones Curriculares:
Dar tiempo adicional prudencial para la realizacin de las actividades.
Dar trabajos extra aquellos nios que terminan rpido, para no generar
desorden.
Asegurarse que el estudiante haya entendido las instrucciones antes de
elaborar un trabajo.
Logros obtenidos:
Observaciones:

Irasema Ibarra
Ibarra ALUMNO
PRACTICANTE

Osiris Fabiola
Pez Castro
ENCARGADO DEL
GRUPO

Mara Cecilia
Serrano Cruz
Vo.Bo DEL
DIRECTOR

Enrique Alfonso Daz

Snchez
Vo. Bo. PROFESOR

Lista de Cotejo

CRITERIO A EVALUAR
Se hizo la investigacin pertinente al
tema

SI

NO

Se mostr inters al dar a conocer la

informacin

Se

identific

el

significado

de

los

derechos humanos

Se identificaron los derechos humanos

Se dieron a conocer las instituciones

protectoras en Mxico de los derechos
humanos