Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas/Semester

: X/dua

Materi pokok

: Hukum Gay Lussac dan Avogadro

Alokasi Waktu: 1 x 3 JP
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar dari KI 3
3.11. Menerapkan konsep massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi,
hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia
Indikator :
3.11.1. Menjelaskan hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.
3.11.2. Menerapkan hukum Gay Lussac dan Avogadro untuk menyelesaikan perhitungan

kimia
3.11.3. Menghitung volum dari volum molar suatu unsur senyawa
RPP Hukum Gay Lussac dan Avogadro 1

Kompetensi Dasar dari KI 4


4 .11. Mengolah dan menganalisis data terkait massa atom relatif dan massa molekul relatif,
persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia
Indikator :
4.11.1. Mempresentasikan hasil diskusi tentang hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.
4.11.2. Mempresentasikan penerapan hukum Gay Lussac dan Avogadro untuk menyelesaikan

perhitungan kimia
4.11.3. Mempresentasikan perhitungan volum dari volum molar suatu unsur senyawa

C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Melalui diskusi menggunakan LKS


Siswa dapat menggunakan data percobaan untuk menjelaskan hukum Gay Lussac.
Siswa dapat menerapkan hukum Gay Lussac untuk menyelesaikan perhitungan kimia
Siswa dapat menggunakan data percobaan untuk menjelaskan hipotesis Avogadro
Siswa dapat menerapkan hukum Avogadro untuk menyelesaikan perhitungan kimia
Siswa dapat menghitung volum dari volum molar suatu unsur senyawa
Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi tentang hukum Gay Lussac.
Siswa dapat mempresentasikan penerapan hukum Gay Lussac untuk menyelesaikan
perhitungan kimia
Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi tentang hukum Avogadro.
Siswa dapat mempresentasikan penerapan hukum Avogadro untuk menyelesaikan
perhitungan kimia
Siswa dapat mempresentasikan perhitungan volum dari volum molar suatu unsur
senyawa

D. Materi Pembelajaran

Hukum Gay Lussac


Hipotesis Avogadro
Volume molar

E. Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran


Pendekatan

: Scientific Approach, Guided Inquiry

RPP Hukum Gay Lussac dan Avogadro 2

Model

: Guided Inquiry

Metode

: Diskusi, Eksperimen

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media.

Ms. Power Point 2007

2. Alat/Bahan

Alat pembelajaran
: laptop, LCD proyektor, white board
Bahan pembelajaran : Lembar kerja siswa (LKS), bahan ajar
1. Sumber Belajar
Ningsih, Sri Rahayu, dkk. 2013. Kimia SMA/MA Kelas X. Jakarta: Bumi Aksara
Rahayu, Iman. 2009. Praktis Belajar Kimia untuk Kelas X SMA/MA. Jakarta: Pusat
Perbukuan
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
I.

Pendahuluan

Alokasi Waktu

1. Guru mengucapkan salam.


10 menit
2. Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran dan memeriksa

kehadiran dan kesiapan siswa.


3. Guru memberikan apersepsi :
Apersepsi :
Mengingatkan kembali tentang materi persamaan reaksi
Guru memberikan contoh reaksi kimia!
H2(g) + Cl2(g) HCl(g)
Guru bertanya kepada siswa apakah reaksi tersebut sudah setara? Jika
belum maka siswa diminta untuk menyetarakan.
Guru menanyakan apakah arti koefisien dalam reaksi tersebut?
Bagaimana dengan perbandingan volumenya?(masalah)
Topik : hubungan antara perbandingan koefisien dengan perbandingan
volume
4. Guru menyampaikan motivasi dengan memberikan gambaran manfaat

mempelajari hukum Gay Lussac dan Avogadro.


5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
II.

Kegiatan Inti

RPP Hukum Gay Lussac dan Avogadro 3

1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok tiap kelompok terdiri100 menit

dari 3 siswa.
2. Guru memberi LKS pada masing-masing kelompok.
3. Siswa belajar kelompok dengan pendekatan saintifik sebagaimana LKS.
Mengamati
Siswa membaca dan mencermati isi LKS yang diberikan guru
Menanya
Siswa melakukan tanya-jawab dengan teman sekelompok sehubungan
dengan kegiatan di LKS.
Siswa mengajukan pertanyaan.
Bagaimana penjelasan hukum Gay Lussac berdasarkan data percobaan?
Bagaimana penerapan hukum Gay Lussac untuk menyelesaikan
perhitungan kimia?
Bagaimana menjelaskan hipotesis Avogadro berdasarkan data percobaan?
Bagaimana menerapkan hukum Avogadro untuk menyelesaikan
perhitungan kimia?
Bagaimana menghitung volum dari volum molar suatu unsur senyawa?
Mengumpulkan data
Siswa mencari hubungan hubungan antara koefisien reaksi dengan
perbandingan volume (hukum Gay Lussac)
Siswa mencari penerapan hukum Gay Lussac dalam menyelesaikan
perhitungan kimia
Siswa mencari hubungan hubungan antara koefisien reaksi dengan
perbandingan volume dan jumlah molekul (Hipotesis Avogadro)
Siswa mencari penerapan hipotesis Avogadro dalam menyelesaikan
perhitungan kimia
Siswa menghitung volume dari volume molar suatu unsur senyawa.
Guru menilai sikap siswa dan hasil kerja kelompok.
Mengasosiasi
Siswa berdiskusi untuk menganalisis hubungan antara koefisien reaksi
dengan perbandingan volume (hukum Gay Lussac)
Siswa berdiskusi untuk menganalisis penerapan hukum Gay Lussac dalam
menyelesaikan perhitungan kimia
Siswa berdiskusi untuk menganalisis hubungan hubungan antara koefisien
reaksi dengan perbandingan volume dan jumlah molekul (Hipotesis
Avogadro)
Siswa berdiskusi untuk menganalisis penerapan hipotesis Avogadro dalam

RPP Hukum Gay Lussac dan Avogadro 4

menyelesaikan perhitungan kimia


Siswa berdiskusi untuk menganalisis menghitung volume dari volume
molar suatu unsur senyawa.
Guru menilai kemampuan siswa dalam mengolah informasi dan
menentukan konsep materi yang dipresentasikan
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang hubungan antara koefisien
reaksi dengan perbandingan volume (hukum Gay Lussac)
Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang penerapan hukum Gay
Lussac dalam menyelesaikan perhitungan kimia
Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang hubungan hubungan antara
koefisien reaksi dengan perbandingan volume dan jumlah molekul
(Hipotesis Avogadro)
Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang penerapan hipotesis
Avogadro dalam menyelesaikan perhitungan kimia
Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang menghitung volume dari
volume molar suatu unsur senyawa.
Guru memberikan penilaian atas hasil kerja kelompok dan ketrampilan
siswa dalam berkomunikasi lisan dan penampilan saat presentasi
4. Membahas tentang hukum Gay Lussac dan Avogadro.
III.

Penutup

1. Siswa dengan bimbingan guru bersama-sama membuat kesimpulan 25 menit

mengenai hukum Gay Lussac dan Avogadro


2. Siswa mengerjakan post test yang diberikan guru.
3. Siswa diberi tugas untuk mempelajari konsep mol.
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam

penutup.

H. Penilaian
Aspek
Spiritual
Pengetahuan

Mekanisme
Observasi
Tes tertulis

Sikap
Observasi
Keterampilan Kinerja presentasi
(hasil diskusi)

Instrumen
Lembar observasi
LKS

Keterangan
Terlampir
Terlampir

Soal evaluasi
Lembar observasi
Lembar observasi

Terlampir
Terlampir

Rubrik kinerja presentasi


Yogyakarta, April 2015

Mengetahui
RPP Hukum Gay Lussac dan Avogadro 5

Guru Praktikan PPG SM-3T

Kepala SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta

Enik Ekawati, S.Pd

RPP Hukum Gay Lussac dan Avogadro 6