Petunjuk PowerPoint

Permutasi & Kombinasi

Elisabeth Isandhyta 06121008011
FKIP Matematika Universitas Sriwijaya

Segmen 1
Pada slide 1, ditampilkan gambar kunci koper yang menggunakan sandi berupa 3 digit
angka-angka. Guru menanyakan pada siswa pertanyaan pertama Pernahkah kalian
melihat ini?. Pertanyaan ini bertujuan untuk mengetahui apakah siswa mengenali
bahwa gambar tersebut adalah kunci gembok. Lalu pertanyaan kedua Apa fungsi dari
benda ini? bertujuan untuk mengingatkan siswa fungsi dari kunci koper dan secara
tersirat fungsi penting dari ciri-ciri permutasi yaitu urutan yang diperhatikan.
Pertanyaan ketiga Apa yang menjadi ciri khas benda ini? bertujuan untuk
mengarahkan siswa pada angka-angka pada kunci koper.
Lalu guru menanyakan siswa benda apa selain kunci koper yang menggunakan angkaangka sebagai kunci keamanannya. Jawaban siswa misalnya: pin ATM, password email, pin BB dan sebagainya.
Pada slide 2, Guru menanyakan Pernahkah kalian lupa angka-angka pada kunci koper
Anda? yang bertujuan untuk menanyakan pengalaman siswa terhadap urutan sandi
kunci. Lalu guru memberikan puzzle berupa Apa yang kalian lakukan jika kalian lupa
digit terakhir kunci koper kalian? Dua digit terakhir? Atau semua digit? (Kunci koper=
3 Digit). Puzzle tersebut ingin mengajak siswa untuk menunjukkan metode mereka
masing-masing dalam memecahkan masalah tersebut dan mengingatkan secara
tersirat bahwa urutan sangat diperhatikan dalam sandi kunci gembok/koper. Guru
meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerjanya.
Segmen 2
Pada slide 3, terdapat gambar tangan yang sedang mencampur warna cat lukis. Guru
dapat menanyakan siswa apakah mereka pernah melakukan kegiatan tersebut dan
sebagai pengingat kembali pengalaman siswa. Guru dapat melakukan percakapan
Siapa diantara kalian yang suka melukis? atau Siapa yang dulu pernah mencampur
cat warna? dan sebagainya.
Pada slide 4, terdapat 5 lingkaran warna yang berbeda yaitu, merah, biru, kuning,
putih dan hitam yang merupakan warna primer dan dasar.

Slide 5

Guru mengarahkan siswa kepada kegiatan pencampuran cat warna. Guru memberi
situasi sebagai berikut, Bila adik kalian sedang ingin menggambar pemandangan,
buah-buahan, dan bunga dengan cat air, namun ternyata dia hanya memiliki cat
warna merah, biru, kuning, hitam dan putih. Adik mengeluh dia tidak memiliki warna
hijau, jingga, ungu muda, agar dia bisa menggambar padang rumput, jeruk, dan
bunga lavender. Bagaimana cara kalian membantu Adik tanpa perlu membeli cat
baru? Siswa akan memberikan berbagai solusi masalah, namun yang paling tepat
adalah mencampur cat-cat yang ada menjadi warna yang dibutuhkan. Misalnya untuk
warna jingga, merupakan perpaduan warna merah dan kuning, hijau merupakan
perpaduan kuning dan biru dan perpaduan biru, merah dan sedikit putih dapat
menghasilkan warna ungu muda. Lalu guru menanyakan cara untuk menghasilkan
warna hijau tua kepada siswa, dan jawaban yang tepat adalah perpaduan cat merah,
kuning dan hitam.
Pada slide 5 dan 6, diperlihatkan langkah pencampuran warna dengan langkah yang
berbeda.

Slide 6
Guru menanyakan siswa apakah hasil pencampuran warna cat akan berbeda bila
urutannya berbeda. Pada slide 6 akan membuktikan bahwa dengan mana pun yang
lebih dulu dicampur akan menghasilkan warna yang sama. Kegiatan ini bertujuan
untuk menyiratkan kepada siswa ciri-ciri kombinasi yang tidak memperhatikan
urutan.
Segmen 3
Pada slide 8,9, 10 dan 11, terdapat puzzle tentang permutasi. Siswa diberi waktu
sekitar 10 menit baik, individu ataupun kelompok untuk memecahkan puzzle tersebut.
Setelah berhasil menjawab puzzle. Guru kembali mengarahkan siswa melalui
pertanyaan Apa yang menarik dari puzzle tadi? dan Bagaimana urutan perempuan
berdasarkan umur atau anaknya? bahwa urutan dalam puzzle tersebut sangat
diperhatikan.
Segmen 4
Pada slide 12 sampai 16, terdapat game slot yang berupa game flash (.swf file). Game
flash ini untuk menjelaskan kombinasi.

Slide 11
Beberapa siswa akan diminta untuk mencoba game tersebut. Guru menjelaskan skor
yang dapat diperoleh dengan meng-klik menu show tablepada game tersebut dan
siswa diminta untuk mencatatnya.

Slide 12
Setelah game dimengerti oleh siswa dan beberapa kali dicoba, guru mulai
membimbing pemahaman siswa dengan pertanyaan berikut.

Slide 13
Dari tabel sebelumnya, siswa dapat mengetahui skor yang diperoleh barisan-barisan
buah tersebut.
Setelah itu, siswa ditanya kembali pertanyaan berikut:

Slide 14

Slide 15
Guru mengarahkan siswa untuk menemukan maksud dari kedua slide ini yang
menekankan bahwa skor tidak ditentukan oleh urutan tapi oleh jumlah buah yang
sejenis. Sebagai penutup segmen guru kembali menanyakan siswa pertanyaan Apa
yang menarik dari game
tadi? danKERJA
meminta
siswa untuk menjelaskan pendapatnya.
LEMBAR
SISWA
PERMUTASI DAN KOMBINASI

Definisi
Berdasarkan berbagai kesimpulan dari keempat segmen, guru mengarahkan siswa
1. Isilah
tabel berikut
ini!pada segmen 1 dan 3 urutan diperhatikan dan segmen 2
agar dapat
menyadari
bahwa
dan 4 urutan tidak diperhatikan. Maka guru dapat menjelaskan bahwa peristiwa pada
Kotak
Kombinasi
Permutasi
segmen 1 dan 3 dinamakan
permutasi
lalu segmen 2 dan
4 dinamakan kombinasi.
Guru dapat menjelaskan definisi kombinasi pada slide 17 dan permutasi pada slide 18.
1
Aplikasi
1 dan
2
Pada slide 19, guru
mengarahkan
siswa untuk membentuk kelompok terdiri dari 4-5
siswa. Setiap kelompok diberikan 4 potongan karton warna berbentuk persegi yang
diberi nomor 1,1,2,2,3,dan
4. 3
1, 2, 3, dan 4

2. Jadi jumlah permutasi yang ada, adakah pola tertentu dari

permutasi 1 kotak terhadap 2 kotak, atau 2 kotak terhadap 3
Contoh Potongan Karton
kotak dan seterusnya?
Uraikan pendapat
Setiap kelompok
diberikan kalian!
LKS sebagai berikut.

Setelah 20 menit, salah satu perwakilan kelompok diminta mempresentasikan

jawaban dan cara menemukannya. Guru menanyakan kelompok lain apakah memiliki
jawaban dan metode yang sama. Bila ada yang berbeda, guru meminta kelompok
yang berbeda tersebut menjelaskan metode dan jawaban mereka. Guru menjawab bila
ada pertanyaan dan membantu dalam kesulitan siswa. Pada akhir presentasi guru
menjelaskan jawaban yang benar.
Dengan animasi powerpoint, guru dapat menjelaskan kombinasi (jawaban LSK soal 1
bagian kombinasi) dan permutasi kotak-kotak tersebut pada slide 20, 21, dan 22.
Pada slide 23, jawaban setiap kelompok dirangkum (jawaban LKS soal 1) dan pola
permutasi (jawaban LKS soal 2) ditambah dengan jumlah permutasi bila terdapat 5, 6,
7 karton. Di slide yang sama, guru menjelaskan pola yang dimaksud pada soal nomor
2 pada LKS dan menjelaskan bahwa pola tersebut disebut faktorial. (Slide 24)
Pada slide 26 sampai 29, guru memperkenalkan siswa cara menemukan jumlah
kombinasi dan permutasi dengan rumus.
Pada slide 30, terdapat latihan soal untuk memperdalam pemahaman siswa tentang
rumus permutasi.