(RPP) Tema Sub Tema Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: Diriku : Aku dan Teman Baru : SDLB ABCD PGRI 3 CLURING : I Tuna Grahita / 1 (Satu) : 5 x 35 menit (Satu kali pertemuan)
1. Kompetansi Inti ( KI ) : 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. 2. Kompetensi Dasar
BAHASA INDONESIA 3.4. Mengenal cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru 4.4. Menyampaikan informasi cerita diri/personal tentang keluarga dalam bahasa Indonesia lisan dengan bantuan guru MATEMATIKA 3.2. Mengenal bilangan asli sampai 10 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 3.5. Mengenal bangun datar sederhana melalui gambar /benda yang konkrit yang ada disekitar rumah sekolah dan lingkungan sesuai dengan kemampuan anak 4.2. Menggunakan benda-benda yang ada disekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain untuk menelusuri bilangan asli sampai 10 4.5. Mengelompokkan 3 bangun datar sederhana( persegi panjang, segitiga, lingkaran) melalui gambar /benda yang konkrit yang ada disekitar rumah sekolah dan lingkungan sesuai dengan kemampuan anak SBDP 3.2. Mengenal cara menggambar 4.2. Menggambar objek sederhana Indikator BAHASA INDONESIA 3.4.1. Menirukan membaca huruf/kata yang berhubungan dengan diri. 4.4.1. Menulis permualaan 4.4.2. Menebali huruf/kata yang berhunbungan dengan diri MATEMATIKA 3.2.1. Menghitung jumlah benda 1-5 dengan menggunakan benda-benda konkrit yang ada disekitarnya. (menghitung jumlah makanan teman) 4.2.1. Menunjukkan lambang bilangan sesuai dengan jumlah benda.
3.5.1. Mengenal bentuk persegi panjang.
SBDP 4.2.1. Mewarnai gambar 3. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menghitung banyak teman 1-5 dengan benar. 2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan banyak teman 1-5 secara tepat. 3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menebalkan lambang bilangan sesuai dengan banyak teman. 4. Dengan mengamati gambar menyebutkan contoh benda-benda yang berbentuk persegi panjang. 5. Dengan mengamati gambar siswa dapat mengambarkan bentuk persegi panjang. 6. Dengan memperhatikan contoh guru siswa dapat melakukan posisi duduk yang benar saat menulis. 7. Dengan memperhatikan contoh guru siswa dapat memegang pensil dengan benar saat menulis 8. Dengan memperhatikan contoh guru siswa dapat menirukan mengucapkan dan menebalkan huruf awal nama temannya 4. Materi Pembelajaran Menghitung bersama teman baru Menunjukkan lambang bilangan angka 1 sampai 5 Mengenal bentuk persegi panjang Posisi duduk yang benar dan cara memegang pensil yang benar Menebalkan huruf awal nama teman 5. Metode pembelajaran Pendekatan Scaintific Ceramah Tanya jawab Diskusi Penugasan 6. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran Media : - Buku siswa Alat : - Kartu bilangan (dari kertas karton) - Gambar siswa - Alat tulis - Isolasi - Gunting dan penggaris - Bola, kertas, kotak kemasan pasta gigi - Pensil warna - Kursi Sumber -
: Buku Implementasi Kurikulum 2013 Buku tematik terpadu Kurikulum 2013, Tema 1 Diriku (Buku Guru SD/ MI kls I) Buku tematik terpadu Kurikulum 2013, Tema 1 Diriku (Buku Siswa SD/ MI kls I) Buku lain yang Relevan
Media informasi internet (google)
7. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Hari Pertama 1. Pendahuluan : 10 menit 1. Kegiatan diawali dengan berdoa bersama. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak siswa menyanyikan laguBALONKU. 4. Dilanjutkan bertanya tentang syair lagu yang ada hubungannya dengan angka-angka. 5. Guru meminta siswa mengangkat tangan kanan untuk berhitung dari 1 sampai 5. 6. Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan. 2. Kegiatan Inti : 130 menit 1. Guru menempelkan sebuah gambar siswa pada papan tulis. 2. Guru mengajak siswa melakukan permainan menempelkan angkaangka yang sesuai dengan jumlah siswa pada gambar di papan tulis. 3. Guru mengajak siswa mengamati gambar di buku siswa. 4. Siswa menghitung jumlah siswa pada gambar dengan bimbingan guru. 5. Guru menanyakan berapa banyak anak laki-laki dan anak perempuan 6. Siswa berlatih pada halaman berikutnya dengan berhitung dan menebalkan lambang bilangan dengan bimbingan guru. 7. Lalu, siswa mengamati benda disekitar kelas yang banyaknya sama dengan gambar siswa yang ada di buku siswa. 8. Siswa menyampaikan hasil pengamatan secara lisan kepada teman dan guru. 3. Penutup : 10 menit 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi). 3. Melakukan penilaian hasil belajar. 4. Mengajak semua siswa berdoa untuk menutup pembelajaran Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap dudukya, cara membacanya, cara melafalkannya, dsb.) Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan. Hari kedua 1. Pendahuluan : 10 menit 1. Kegiatan diawali dengan berdoa bersama. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan diikuti 4. Guru dan siswa bersama-sama mengulang tentang materi yang sebelumnya 2. Kegiatan inti : 130 menit 1. Siswa mengamati gambar bentuk persegi panjang pada buku siswa dan gambar yang ditunjukkan guru 2. Kemudian mengadakan tanya jawab tentang gambar persegi panjang yang telah di amati 3. Setelah itu,siswa di arahkan untuk melihat bentuk-bentuk yang ada di sekitar kelas (pintu, jendela, papan tulis, dan lain-lain) 4. Siswa bersama guru menyebutkan/menunjukkan benda-benda yang ada disekitarnya yang berbentuk persegi panjang dengan bimbingan guru.
5. Guru menyiapkan beberapa benda dengan bentuk beda untuk di tunjukkan
kepada siswa 6. Siswa menyebutkan nama-nama benda dan menunjukkan benda-benda yang berbentuk persegi panjang 7. Siswa berlatih mengambar bentuk persegi panjang dan memberi warna pada buku siswa. 3. Penutup : 10 menit 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi). 3. Melakukan penilaian hasil belajar. 4. Mengajak semua siswa berdoa untuk menutup pembelajaran Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya, dsb.) Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan. Hari Ketiga 1. Pendahuluan : 10 menit 1. Kegiatan diawali dengan berdoa bersama. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan diikuti 4. Guru dan siswa bersama-sama mengulang tentang materi yang sebelumnya 2. Kegiatan inti : 130 menit 1. Siswa mengamati gambar posisi duduk dan cara memegang pensil yang benar di buku siswa. 2. Guru memberikan contoh cara duduk dan memegang pensil yang benar. 3. Siswa berlatih mempraktikkan posisi duduk dan memegang pensil yang benar saat menulis dengan bimbingan guru secara klasikal dan individual. Kemudian memberi tanda posisi duduk dan memegang pensil yang benar saat menulis pada buku siswa. 4. Siswa secara berkelompok melakukan permainan menulis di udara, menulis di punggung dan menulis di tanah/pasir. 5. Kemudian di lanjutkan dengan berlatih mengucapkan dan menebalkan huruf nama teman yang ada di buku siswa. 3. Penutup : 10 menit 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi). 3. Melakukan penilaian hasil belajar. 4. Mengajak semua siswa berdoa untuk menutup pembelajaran Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya, dsb.) Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan. 1. 8. Penilaian 1. Jenis/ Penilaian 1. Test lisan 2. Test tulis
2. Bentuk Instrumen Tes tulis (Pilihan ganda) 1.
Berapakah jumlah gambar disamping?...
A. 1 B. 2 C. 3 2. Manakah gambar posisi duduk yang benar?... A.
C.
B.
3. Manakah gambar cara memegang pensil yang benar?...
A.
C.
.B.
4. Manakah gambar Persegi Panjang?...
A.
B.
C.
5. Manakah benda-benda yang berbentuk persegi panjang?...
A.
C.
B.
Tes lisan 1. Berapa jumlah seluruh balon? 2. Berapa jumlah balon yang meletus? 3. Berapa sisa balon yang tidak meletus? 4. Berapa jumlah jari tangan kananmu? 5. Apa nama benda ....?... 3
Pedoman Penskoran
Lembar penilaian Sikap Spiritual
Nama Siswa : ............................ Kelas : ............................ No. 1. 2. 3.
Kriteria
Skor 1
Berdoa sebelum pembelajaran berlangsung
Berdoa pada akhir pembelajaran Memberi salam sebelum dan sesudah menjawab pertanyaan Jumlah Skor
Lembar penilaian Sikap Sosial (Disiplin)
Nama Siswa : ............................ Kelas : ............................ No. 1. 2. 3. 4. 5.
Kriteria Masuk kelas tepat waktu Mengumpulkan tugas tepat waktu Memakai seragam sesuai tata tertib Mengerjakan tugas yang diberikan Tertib dalam mengikuti pembelajaran Jumlah Skor
Skor
Lembar penilaian Diri Sikap Sosial (Jujur)
Nama Siswa : ............................ Kelas : ............................ No. 1. 2.
Skor
Kriteria
Saya tidak menyontek pada saat
mengerjakan tugas Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain Jumlah Skor
Keterangan ; 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 =sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nilai
Jumlah skor X4 jumlah skor maksimal
Penilaian : Unjuk Kerja Hari ke-1
Rubrik penilaian menghitung jumlah benda dengan benar
Lembar penilaian Pengetahuan
Nama Siswa : ........................... Kelas : ............................ No.
Kriteria
1.
Menghitung jumlah teman
2.
Menunjukkan angka 1 sampai 5 dengan tepat
Jumlah Skor
Skor 1 tidak dapat menghitung jumlah teman
Tidak dapat menunjukkan angka 1 sampai 5 dengan tepat
2 dapat menghitun g jumlah teman dengan benar dengan bantuan guru dapat menunjukk an angka 1 sampai 5 dengan tepat dengan bantuan guru
3 dapat menghitung jumlah teman dengan benar dengan sedikit bantuan guru
4 dapat menghitung jumlah teman dengan benar tanpa bantuan guru
dapat menunjukkan angka 1 sampai 5 dengan tepat dengan sedikit bantuan guru
dapat menunjukkan angka 1 sampai 5 dengan tepat tanpa bantuan guru
Lembar penilaian Keterampilan
Nama Siswa : ............................ Kelas : ............................ Skor
No.
Kriteria
1.
Menirukan mengucapkan bilangan 1 sampai 5
2.
Menempel kartu bilangan
dengan tepat
1 tidak dapat mengucapk an bilangan 1-5 dengan benar tidak dapat menempel bilangan 15 dengan benar
dapat mengucapka n bilangan 15 dengan bantuan guru dapat menempel bilangan 1-5 dengan bantuan guru
dapat mengucapkan bilangan 1-5 dengan benar dengan sedikit bantuan guru dapat menempel bilangan 1-5 dengan benar dengan sedikit bantuan guru
dapat mengucapkan bilangan 1-5 dengan benar tanpa bantuan guru dapat menempel bilangan 1-5 dengan benar tanpa bantuan guru
Jumlah Skor
Penilaian : Unjuk Kerja Hari ke-2
Lembar penilaian Pengetahuan Nama Siswa : ............................ Kelas : ............................ No.
Kriteria
1.
Menunjukkan benda-benda di dalam kelas yang berbentuk persegi panjang
2.
Menunjukkan benda-benda di lingkungan sekitar yang berbentuk persegi panjang
Jumlah Skor
Skor 1 tidak dapat Menunjukkan benda-benda di dalam kelas yang berbentuk persegi panjang
Tidak dapat Menunjukkan benda-benda di lingkungan sekitar yang berbentuk persegi panjang
2 dapat Menunjukk an bendabenda di dalam kelas yang berbentuk persegi panjang dengan benar dengan bantuan guru dapat Menunjukk an bendabenda di lingkungan sekitar yang berbentuk persegi panjang dengan tepat dengan bantuan guru
dapat Menunjukkan benda-benda di dalam kelas yang berbentuk persegi panjang dengan benar dengan sedikit bantuan guru
dapat Menunjukkan benda-benda di dalam kelas yang berbentuk persegi panjang dengan benar tanpa bantuan guru
Dapat Menunjukkan benda-benda di lingkungan sekitar yang berbentuk persegi panjang dengan benar dengan sedikit bantuan guru
Dapat Menunjukkan benda-benda di lingkungan sekitar yang berbentuk persegi panjang dengan benar tanpa bantuan guru
Rubrik penilaian ketrampilan mengambar dan mewarnai persegi panjang
Nama Siswa : Baik Sekali
Baik
Cukup
Bentuknya sesuai, gambar terlihat, bersih, rapi dan rata dalam memberi warna
Bentuknya sesuai , gambar terlihat, bersih, rapi tetapi kurang rata dalam memberi warna
Bentuknya sesuai , gambar terlihat, bersih, tetapi kurang rapi dan kurang rata dalam member warna
Perlu Bimbingan Guru
Kriteria
Bentuk, kebersihan dan kerapian
Bentuknya kurang sesuai ,
gambar terlihat kotor, tidak rapi an tidak rata dalam member warna
Penilaian : Unjuk Kerja Hari ke-3
Lembar penilaian Pengetahuan Nama Siswa : ............................ Kelas : ............................ No. 1.
Kriteria
Skor 1
menebali huruf dapat awal nama teman menebali huruf awal nama teman dengan rapi dan benar tanpa bantuan guru
Jumlah Skor
dapat menebali huruf awal nama teman dengan benar tetapi kurang rapi tanpa bantuan guru
dapat menebalkan huruf awal nama teman dengan benar dengan bantuan guru
tidak dapat menebali huruf awal nama teman dengan benar
Rubrik penilaian keterampilan mengucapkan dan menebali huruf awal nama teman Nama Siswa: Kriteria
Baik sekali
menirukan mengucap kan huruf awal nama teman
dapat mengucapka n huruf awal nama teman dengan benar tanpa bantuan guru memp dapat memp raktekkan raktekkan posisi posisi duduk duduk yang benar yang benar tanpa bantuan guru memprakt dapat ekkan cara mempraktekk memegang an cara pensil memegang yang benar pensil yang benar tanpa bantuan guru
Baik
Cukup
dapat mengucapkan huruf awal nama teman benar dengan sedikit bantuan guru dapat memp raktekkan posisi duduk yang benar dengan sedikit bantuan guru dapat mempraktekka n cara memegang pensil yang benar dengan sedikit bantuan guru
dapat mengucapka n huruf awal nama teman dengan benar dengan bantuan guru dapat memp raktekkan posisi duduk yang benar dengan bantuan guru dapat mempraktekk an cara memegang pensil yang benar dengan bantuan guru
Perlu bimbingan
tidak dapat mengucapkan huruf awal nama teman
tidak dapat memp
raktekkan posisi duduk yang benar
tidak dapat mempraktekkan cara memegang pensil yang benar
Keterangan ; Baik sekali Baik
= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan Cukup = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan Perlu Bimbingan = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nilai
Jumlah skor X4 jumlah skor maksimal
Mengetahui Kepala Sekolah
Banyuwangi, .................... 2014
Guru Kelas I
HARI SUJATMIKA SURYA.M.Pd
NIP : MEDIA PEMBELAJARAN
PIPIT SUPARLIN,
1 2 3 4 5
Nama : Kelas : Gambarlah dan hiaslah persegi panjang di bawah ini!
