NIVELACIN PEDAGGICA APLICACIN DE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA

SECUNDARIA
TELESECUNDARIA No 52

PROF. JOS LUIS CASTILLO CANCINO

SEGUNDO GRADO

CICLO ESCOLAR 2014-2015

ALUMNO SELECCIONADO SEUDONIMO: INQUIETO

ESTEALUMNO LO HE SELECCIONADO YA QUE PRESENTA PROBLEMAS DE CONDUCTA, QUE LE

IMPIDEN APROVECHAR ADECUADAMENTE SU CAPACIDAD INTELECTUAL EN EL TRABAJO ESCOLAR.
POR OTRA PARTE SUS CONDUCTA LE HA PROVOCADO CONFLICTOS EN DIFERENTES ESCUELAS, LO
QUE HA SIGNIFICADO SU CAMBIO HASTA EL MOMENTO DE CINCO ESCUELAS SECUNDARIAS.

EDAD DEL ALUMNO: 15 AOS 8 MESES

VIVE CON AMBOS PADRES, TIENE UN HERMANO DE 14 AOS.
SU DOMICILIO SE UBICA EN LA DELEGACIN IZTAPALAPA ENTRE PERIFERICO Y CANAL DE CHALCO.
LA TELESECUNDARIA A DONDE ASISTE ACTUALMENTE SE UBICA EN IZTAPALAPA ENTRE AV, ERMITA
IZTAPALAPA Y ROJO GMEZ.
ESTE JOVEN ES DEMASIADO INQUIETO. LE CUESTA MUCHO TRABAJO COMPLETAR LAS ACTIVIDADES
ESCOLARES, HAY QUE VIGILARLO CONSTANTEMENTE PRA QUE CUMPLA CON LO QUE SE LE INDICA.
EN EL TRANSCURSO DEL CICLO ESCOLAR HA MEJORADO SU COMPORTAMIENTO MUY POCO.
ES UN JVEN VIGILADO POR SUS PADRES, REGULARMENTE SU MAM ASISTE A RECOGERLO A LA
ESCUELA.
AMBOS PADRES TRABAJAN, SIN EMBARGO ESTN PENDIENTES DE SU HIJO Y TRATAN DE ESTAR EN
COMUNICACIN CON EL PROFESOR DE GRUPO.
EN SU DESEMPEO ACADMICO ES RESPONSABLE, CUMPLE CON SUS ACTIVIDADES ESCOLARES.
ES REFLEXIVO, PERO BASTA UN PEQUEO DISTRACTOR PARA QUE DEJE LA ACTIVIDAD QUE EST
REALIZANDO.
EN OCASIONES ES IMPULSIVO, ESTO LE PROVOCA CONFLICTOS CON SUS PADRES, COMPAEROS Y
MAESTROS.
ES DIFICIL MANTENER UN DIALOGO CON ESTE ALUMNO SE DISTRAE MUY FACILMENTE Y PRESTA
POCA ATENCIN.
HAY QUE SER REPETITIVO CON EL, EN CUANTO A LAS REGLAS DEL GRUPO, YA QUE
CONSTANTEMENTE LAS OLVIDA Y LAS IGNORA.
LO QUE HA FUNCIONADO CON ESTE ALUMNO HASTA EL MOMENTO ES MOSTRAR UNA ACTITUD
ENRGICA Y NO DAR CONCESIONES.
CON RESPECTO A LA COMUNIDA ESCOLAR, ESTA CONFORMADA POR ALUMNOS QUE HAN SIDO
CORRIDOS DE OTRAS ESCUELAS, PRESENTAN PROBLEMAS DE CONDUCTA, APRENDIZAJE Y
SOCIALIZACIN EN SU GRAN MAYORA.
LA ESCUELA SOLO CUENTA CON UN PROFESOR POR GRUPO, COMO EN PRIMARIA, SIN NINGN
OTRO APOYO ADICIONAL.
LA COMUNIDAD DE PADRES ES BASICAMENTE EMPLEADOS, CON ESCOLARIDAD PROMEDIO DE
SECUNDARIA INCOMPLETA Y OCUPADOS TODO EL DA.

EL ENTORNO DE LA ESCUELA ES DIFICIL, YA QUE EST RODEADA POR TALLERES Y VENTA DE

AUTOPARTES.
SIN EMBARGO HAY UN BUEN EQUIPO DE TRABAJO, QUE TIENE INTERS EN ATENDER LAS
PROBLEMTICAS DE LOS ALUMNOS.

OBJETIVO GENERAL:
QUE EL ALUMNO LOGRE ACATAR LAS NORMAS ESCOLARES DE CONDUCTA QUE SE
REQUIEREN PARA SU BUEN DESEMPEO EN CLASE.
TAXONOMI
OBJETIVOS
COMPETENCIAS A
TRABAJO EN EL GRUPO
A DE
ESPECFICOS:
DESARROLLAR
BLOOM
DOMINIO
COGNOSCITIVO
(SINTESIS)

1. DESPUS DE LEER EL
REGLAMENTO ESCOLAR,
DE PLATICAR CON TUS
PADRES Y
MAESTRO, TENDRS QUE
ELABORAR UN
REGLAMENTO INDIVIDUAL
QUE ESTS DISPUESTO A
CUMPLIR.

AUTORREGULACIN Y
EJERCICIO
RESPONSABLE DE LA
LIBERTAD.
EMPLEAR EL LENGUAJE
PARA COMUNICARSE Y
COMO INSTRUMENYO
PARA APRENDER.

DOMINIO
AFECTIVO
(VALORACIN Y
EVALUACIN)

2. DURANTE UNA SEMANA

ACOMPAADO DE UN
MONITOR (OTRO ALUMNO)
ME VAS A DESARROLLAR
LAS ACTIVIDADES
INDICADAS PARA CADA
ASIGNATURA.

AUTORREGULACIN Y
EJERCICIO
RESPONSABLE DE LA
LIBERTAD.
EMPLEAR EL LENGUAJE
PARA COMUNICARSE Y
COMO INSTRUMENYO
PARA APRENDER.

3. UNA PARTE DE LAS

TAREAS ESCOLARES LA
VAS A RESOLVER JUNTO
CON ALGUNO DE TUS
PADRES Y POR ESCRITO
ME TIENES QUE HACER UN
COMENTARIO DE LO
APRENDIDO.

AUTORREGULACIN Y
EJERCICIO
RESPONSABLE DE LA
LIBERTAD.
EMPLEAR EL LENGUAJE
PARA COMUNICARSE Y
COMO INSTRUMENYO
PARA APRENDER.

4. AL TERMINAR LA SEMANA
EL PROFESOR, PADRES Y
ALUMNO, VAMOS A
VALORAR LOS AVANCES
LOGRADOS CON
RESPECTO A TU
CONDUCTA Y DEMPEO EN
CLASE.
5. EN LA ACTIVACIONES
FSICAS DE LA SEMANA VAS
A COORDINAR DURANTE 5
MINUTOS UNA SERIE DE

CONOCIMIENTO Y
CUIDADO DE SI MISMO.
ANALIZAR LA
INFORMACIN Y
EMPLEAR EL LENGUAJE
PARA LA TOMA DE
DECISIONES.

EN CASO DE TENER AVANCES LE

AUMENTAR LA CALIFICACIN Y
LE FELICITAR PBLICAMENTE,
EN ESTE CASO EL
REFORZAMIENTO SERN LOS
ESTMULOS.

AUTORREGULACIN Y
EJERCICIO
RESPONSABLE DE LA
LIBERTAD.

LE PEDIRE A ALGUNO DE SUS

COMPAEROS QUE LE APOYE EN
LA ACTIVIDAD Y EN ALGUNOS
CASOS SER EL PROPIO

DOMINIO
PSICOMOTOR

EN ESTE CASO EL ALUMNO

APOYADO POR EL PROFESOR
LEER Y ANALIZAR EL
REGLAMENTO ESCOLAR,
POSTERIORMENTE EN CASA
APOYADO POR SUS PADRES HAR
UNA SEGUNDA LECTURA CON LA
FINALIDAD DE CONTRUIR UN
REGLAMENTO INDIVIDUAL.
EL REFORZAMIENTO SERN LAS
SANCIONES QUE EL PROPIO
ALUMNO PROPONGA.
UN ALUMNO DE LOS QUE
PRESENTAN BUENA CONDUCTA Y
BUEN DESEMPEO EN SU
TRABAJO ESCOLAR, SER
SELECCIONADO PARA QUE
ACOMPAE Y MODERE LA
CONDUCTA DEL INQUIETO. EN
ESTE CASO EL REFORZAMIENTO
SER EL MONITOR.
CON LA FINALIDAD DE QUE SE
TENGA UN SEGUIMIENTO EN CASA,
SE TRABAJARN TAREAS CON EL
APOYO DE ALGUNO DE LOS
PADRES.
PARA ESTE CASO EL
REFORZAMIENTO SER ALGUNO
DE LOS PADRES.

EJERCICIOS O JUEGOS
PARA TODO EL GRUPO.

PROFESOR QUIN TRABAJE EN

QUIPO CON EL INQUIETO
LAS ACTIVIDADES QUE EL
INQUIETO DESARROLLAR SERN
LAS DE SU PREFERENCIA.
EN ESTE CASO EL
REFORZAMIENTO SERN LAS
ACTIVIDADES QUE LE AGRADAN.