Satuan Pendidikan
: SMP Negeri
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: VIII/I
Topik
Sub Topik
Alokasi Waktu
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual,dan procedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4.
Mencoba,
mengolah,
dan
menyaji
dalam
ranah
konkret
(menggunakan,
B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.1. Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton,
serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari.
4.1. Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan percobaan
tentang pengaruh gaya terhadap gerak
C. INDIKATOR
1.1.1 Menambah keyakinan akan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa bahwa semua makhluk
diciptakan dengan kemampuan untuk bergerak
1.1.2 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa karena diciptakan dalam
kondisi dapat bergerak
2.1.1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam kegiatan
2.1.2 Menunjukkan sikap jujur dalam menyajikan data pengamatan.
3.1.1 Menjelaskan jenis gerak pada tumbuhan berdasarkan penyebabnya. (C2)
3.1.2 Menganalisis contoh gerak pada tumbuhan berdasarkan penyebabnya dan jenis
rangsang yang diterima atau bagian tumbuhan yang menanggapi rangsang (C4)
4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi dan mengkomunikasikan hasil penyelidikannya
tentang rangsang dan pengaruhnya terhadap gerak
D. MATERI
1. Gerak tumbuhan berdasarkan penyebabnya dibagi menjadi gerak endonom, gerak
higroskopis, dan gerak esionom.
2. Gerak endonom (gerak spontan) adalah gerak tumbuhan yang tidak memerlukan rangsang
dari luar atau tidak diketahui penyebabnya. Rangsangan pada gerak endonom diduga berasal
dari dalam tumbuhan itu sendiri.
3. Gerak higroskopis adalah gerak bagian tubuh tumbuhan karena pengaruh perubahan kadar
air di dalam sel sehingga terjadi pengerutan yang tidak merata.
4. Gerak esionom adalah gerak tumbuhan yang disebabkan oleh adanya rangsangan dari
lingkungan sekitar.
5. Gerak esionom dibagi menjadi gerak tropisme (yang terdiri dari gerak geotropisme,
hidrotropisme, tigmotropisme, foto tropisme, dan gerak kemotropisme), gerak taksis (yang
terdiri dari gerak kemotaksis dan fototaksis), dan gerak nasti (yang terdiri dari gerak
niktinasti, fotonasti, seismonasti, termonasti, dan nasti kompleks.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
waktu
10 menit
90 menit
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
waktu
diskusi
- Peserta didik mempelajari buku siswa halaman 1 10 tentang gerak
pada makhluk hidup untuk menjelaskan jenis gerak apa saja yang dapat
dilakukan oleh tanaman putri malu.
- Peserta didik mempresentasikan hasil kerja dalam kelompok didepan
kelas. Peserta didik dalam kelompok lainnya mengamati presentasi
untuk memberikan tanggapan.
20 menit
Penutup
- Guru mengecek pemahaman peserta didik dengan melakukan tes kuis
- Peserta didik dibimbing untuk menarik kesimpulan dari kegiatan
pembelajaran.
- Guru menugaskan peserta didik untuk mengamati gerak tanaman yang
ada di sekitar tempat tinggal peserta didik dan melaporkannya dalam
bentuk tabel dengan merujuk pada buku siswa halaman 9. Tugas
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
- Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya
tentang gerak pada hewan.
F. PENILAIAN
Instrumen dan Rubrik Penilaian
a. Penilaian sikap
a.
Nama Siswa
Kejujuran
1.
2.
Kebertanggungj
awaban
Skor
Nilai
3.
4.
Pedoman Penskoran
Nilai = Skor total tiap siswa x 100
Skor maksimal (6)
Keterangan penilaian:
1. A : 80 < nilai akhir 100
2. B : 71< nilai akhir 80
3. C : 60 < nilai akhir 71
4. D : nilai akhir 60
INDIKATOR
Bertanggung
jawab
terhadap setiap percobaan
atau diskusi.
NILAI
1
2
Memanipulasi Memanipulasi
semua
data beberapa data
hasil percobaan hasil
percobaan
Tidak terlibat Terlibat dalam
dalam
mengerjakan
mengerjakan
tugas
tugas
kelompok
kelompok
3
Tidak
memanipulasi
data
hasil
percobaan
Terlibat dalam
mengerjakan
tugas kelompok
dan
mengerjakannya
secara
bersungguhsungguh
b. Penilaian Pengetahuan
No
Indikat
or
Indikator
3.1.1
Nomor
Soal
Domain
Pengetahuan
F
berdasarkan penyebabnya.
Bentuk
Test
C2
uraian
3.1.2
penyebabnya
yang
diterima
dan
atau
C4
jenis
bagian
Tes tertulis
Indikator
Soal Uraian
matahari !
Bobot
4
Jawab :
* Gerak bunga matahari termasuk
ke dalam jenis gerak
fototropisme, karena dipengaruhi
oleh arah datangnya sinar
matahari
Menganalisis contoh gerak pada
Jawab:
rangsang
c. Penilaian Keterampilan
Daftar Ceklist Penilaian Keterampilan
No.
Indikator
Hasil Penilaian
4
1
Deskripsi pengamatan
Petunjuk Penilaian
Nilai akhir =
No
1
Indikator
Rubrik
2.
Tabel Pengamatan
3.
: Tabel kosong 2
Mempresentasikan
hasil praktik
dengan
benar
(nilai kelompok)
mudah
dimengerti,
disampaikan
mempresentasikan
hasil
benar
No
Indikator
Rubrik
disampaikan
dengan
d.
Tugas Projek
Proyek Penerapan Konsep
.
Apa yang harus kamu persiapkan?
1.
Kardus bekas
2.
Lakban
3.
4.
Kecambah kacang hijau yang tingginya 10 cm (pilihlah tanaman yang memiliki batang
tegak)
Apa yang harus kamu lakukan?
1.
Lubangi salah satu sisi kardus bekas dengan menggunakan cutter atau pisau. Diameter
lubang yang harus kamu buat 4 cm.Lakukan kegiatan ini dengan hati-hati. Jangan sampai
cutter atau pisau yang kamu gunakan mengenai tangan kamu. Jika kamu mengalami
kesulitan, mintalah bantuan pada guru.
2.
Letakkan kecambah kacang hijau ke dalam kardus yang telah kamu lubangi.
3.
Buatlah gambar posisi batang kecambah kacang hijau yang telah kamu masukkan ke
dalam kardus.
4.
Tutuplah kardus kemudian berilah lakban berwarna hitam agar cahaya matahari tidak
bisa masuk melalui celah-celah tutup kardus. Selain itu, pastikan pula hanya ada satu lubang
sebagai tempat masuknya cahaya.
5.
6.
Lakukan pengamatan terhadap posisi batang kecambah kacang hijau pada hari pertama
hingga hari ke tujuh. Kemudian buatlah gambar pada buku IPA kamu, posisi batang
kecambah kacang hijau yang kamu amati. Lakukan pengamatan ini dengan cermat dan teliti.
Hasil Penilaian
Tahapan
Menentukan masalah
Kesimpulan
Tahapan
Menentukan masalah
Rubrik
1.
Tidak
mampu
menentukan masalah
Mampu
Mampu
No
Tahapan
Rubrik
Menentukan
dugaan 1.
sementara
Mampu
secara substantif.
3.
Tidak
dan bahan
yang diperlukan.
3.
diperlukan.
4.
Menyusun
langkah 1.
kerja
sesuai prosedur.
2.
sebagian prosedur.
3.
seluruh prosedur.
5.
Kesimpulan
1.
Tidak
mampu
membuat kesimpulan
Mampu
Mampu
No
1.
Jumlah
2.
3
4.
Petunjuk Penilaian
Nilai = (jumlah skor : 15) x 4
1. A : 80 < nilai akhir 100
2. B : 71< nilai akhir 80
3. C : 60 < nilai akhir 71
4. D : nilai akhir 60
G.
1. Media
Komputer/Laptop, Proyektor Infokus
2.
Alat
a.
e. ticker timer
b.
Es dibungkus plastik
f. katrol
c.
g. tali
d.
h. kereta
3.
Sumber Pembelajaran :
a.
Depdikbud. 2014. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VIII. Depdikbud:
Jakarta
b.
Depdikbud. 2014. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VIII. Depdikbud:
Jakarta