Apostila Completa - Teoria Musical

Apostilade
EducaoMusical
1Srie
EnsinoMdio
2009
www.portaledumusicalcp2.mus.br
Prezadousurio,
EssaapostiladeeducaomusicalparaoEnsinoMdiofoielaboradacombasenoPlano
Poltico Pedaggico proposto pelo Colegiado de Educao Musical do Colgio Pedro II. Est
separada por mdulos, a fim de ser utilizada como uma diretriz para o seu ritmo e tempo de
aprendizagem.
Bomproveito!
Contedoparaa1SriedoEnsinoMdio:
(Mdulo1)Oquemsica?
Msica:fenmenosocialemdiferentesculturas
Msica:fenmenouniversal,masnolinguagemuniversal
(Mdulo2)OqueSom?
Eco
Ondasregulareseirregulares
Freqnciassonorasaudveispelossereshumanosepelosanimais
Comoqueagenteouve?
(Mdulo3)OSomeseusparmetros
Altura
Durao
Intensidade
Timbre
(Mdulo4)Percebendoapaisagemsonora
(Mdulo5)EstruturaemMsica
Formasmusicais
Formabinria
Formaternria
Rond
Formaimitativacnone
Texturaemmsica
Final:
Crditos
Atividadesdefixao
Repertrioparaprticadeconjunto:
Aocritriodoprofessor
PortaldeEducaoMusicaldoColgioPedroIIwww.portaledumusicalcp2.mus.br
OQUEMSICA?
A msica (do grego musik tchne, a arte das musas) constituise

basicamentedeumasucessodesonsesilncioorganizadaaolongodotempo.essencialmente
umaprticaculturalehumana.Atualmentenoseconhecenenhumacivilizaoouagrupamento
que no possua manifestaes musicais prprias. Embora nem sempre seja feita com esse
objetivo,amsicapodeserconsideradacomoumaformadearte.
AmsicaestavapresentenavidadospovosdaAntiguidade,comoosEgpcioseGregos
http://3.bp.blogspot.com/_kKSMTp5RGbM/Rzw15WinQOI/AAAAAAAAAic/xI71MGftOLE/s400/untitled.bmp
http://www.historyforkids.org/learn/greeks/people/pictures/school3.gif
Ao longo da histria humana, coube msica assumir diversas funes. Alm de arte, a
msica tem funo educacional, teraputica (musicoterapia), sociocultural ou pode funcionar
comosimplesentretenimentonassociedadespsmodernas.Elapresenacentralemdiversas
atividadescoletivas,comoosrituaisreligiosos,festasefunerais.
Homensdanandopinturarupestre
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/bb/Cogul_HBreuil.jpg/300pxCogul_HBreuil.jpg

H evidncias de que a msica conhecida e praticada desde a prhistria.
Provavelmente, a observao dos sons da natureza despertou no homem, atravs do sentido
auditivo, a necessidade ou vontade de uma atividade que se baseasse na organizao de sons.
Emboranenhumcritriocientficopermitaestabelecerseudesenvolvimentodeformaprecisa,a
histria da msica confundese com a prpria histria do desenvolvimento da inteligncia e da
culturahumanas.
Fonte:http://pt.wikipedia.org/wiki/Musica
Msicafenmenosocialemdiferentesculturas
Asprticasmusicaisnopodemserdissociadasdocontextocultural.Cadaculturapossui
seusprpriostiposdemsicatotalmentediferentesemseusestilos,abordagenseconcepesdo
queamsicaedopapelqueeladeveexercernasociedade.Entreasdiferenasesto:amaior
propenso ao humano ou ao sagrado; a msica funcional em oposio msica como arte; a
concepoteatraldoconcertocontraaparticipaofestivadamsicafolclricaemuitasoutras.
AMsicaafricanatradicionalricaemdiversidadedeestilos.Anfasenapercussoumamarcada
msicaafricanaemgeral(nafotovemse5djembes,tamborestradicionaisnaculturanigeriana)
Imagem:http://www.ethnomusic.ucla.edu/pre/Vol11/Vol11media/WILSONintro.jpg
Falardamsicadeumououtrogruposocial,deumaregiodoglobooudeumapoca,faz
referncia a um tipo especfico de msica que pode agrupar elementos totalmente diferentes
(msica tradicional, erudita, popular ou experimental). Esta diversidade estabelece um
compromissoentreomsico(compositorouintrprete)eopblicoquedeveadaptarsuaescuta
aumaculturaqueeledescobre,aomesmotempoemquepercebeaobramusical.
Desde o incio do sculo XX, alguns musiclogos estabeleceram uma "antropologia

musical",quetendeaprovarque,mesmosealgumtemprazeraoouvirumadeterminadaobra,
nopodevivladamesmaformaqueosmembrosdasetniasaosquaisaelassedestinam.Nos
crculos acadmicos, o termo original para estudos da msica genrica foi "musicologia
comparativa",quefoirenomeadaemmeadosdosculoXXpara"etnomusicologia".
Oestudodamsicaenglobatantoamsicaeruditaocidental
comoamsicapopeamsicatnica
Imagens:http://www.jornaldiario.com/_admin/modulos/noticias/imagem.php?id=18768
http://graphics.boston.com/resize/bonzaifba/Globe_Photo/2008/05/15/1210898434_7833/539w.jpg
OmusiclogoJeanJacquesNattiezcitaumahistriarelatadaporRomanJakobsonemuma
confernciadolinguistaemusiclogo,G.Becking,pronunciadaem1932noCrculoLingusticode
Praga,quebemilustraessadiferenaculturaldarepresentaodasobrasmusicaispeloouvinte:
Umindgenaafricanotocaumamelodiaemsuaflautadebambu.Omsico
europeutermuitotrabalhoparaimitarfielmenteamelodiaextica,masquando
eleconsegueenfimdeterminarasalturasdossons,eleestcertodeter
reproduzidofielmenteapeademsicaafricana.Masoindgenanoestde
acordo,poisoeuropeunoprestouatenosuficienteaotimbredossons.Ento
oindgenatocaamesmariaemoutraflauta.Oeuropeupensaquesetratade
umaoutramelodia,porqueasalturasdossonsmudaramcompletamenteem
razodaconstruodooutroinstrumento,masoindgenajuraqueamesma
ria.Adiferenaprovmdequeomaisimportanteparaoindgenaotimbre,
enquantoqueparaoeuropeuaalturadosom.Oimportanteemmsicanoo
dadonatural,nosoossonstaiscomosorealizados,mascomoso
intencionados.Oindgenaeoeuropeuouvemomesmosom,maseletemum
valortotalmentediferenteparacadaum,porqueasconcepesderivamdedois
sistemasmusicaisinteiramentediferentes;osomemmsicafuncionacomo
elementodeumsistema.Asrealizaespodemsermltiplas,oacsticopode
determinlasexatamente,masoessencialemmsicaqueapeapossaser
reconhecidacomoidntica.Nattiez

AUDIOCOMPARATIVA:
Procureouviratentamenteosexemplosmusicaisquesuaprofessoraircolocar
parasuaturmaouvir.Procureestabelecerpossveisidentidadesparacadauma
delas. De onde, de quais culturas, pases,
etnias, grupos sociais elas devem
pertencer?Dequalpocahistrica?Escrevanumafolhadeseucadernoedepois
comparecomasrespostasdeseuscolegas.
Msica:umfenmenouniversalenolinguagemuniversal
O professor de literatura e crtico musical J. Jota de Moraes (1983) nos oferece algumas
reflexes a respeito do fenmeno musical. Ele destaca a importncia de entendermos a msica
comoumfenmenouniversal,ressaltandoqueamsicanoumalinguagemuniversal:
Parece existir toda uma srie enorme de malentendidos em torno do lugar

comumqueafirmaseramsicaumalinguagemuniversal,passveldesercompreendida
por todos. Fenmeno universal est claro que sim; mas linguagem universal at
queponto?
Certo:aoquetudoindica,todosospovosdoplanetadesenvolvemmanifestaes
sonoras.Dospovosqueaindaseencontramemestgioprimitivoentreosquaisela
continuaafazerpartedamagiascivilizaestecnicamentedesenvolvidas,nasquais
amsicachegaatmesmoapossuirvalordemercadoria,delucro[...](p.12)
Amsicabalinesadosgamelesumalinguagempassadadegeraoemgerao
http://i.pbase.com/u8/cheersjy16/upload/37326205.10.jpg

Contudo,seessatendnciaaexpressarseatravsdossonsdmostrasde
seralgoinerenteaoserhumano,elaseconcretizademaneiratodiferenteem
cada comunidade, dse de forma to particular em cada cultura que muito
difcil acreditar que cada uma de suas manifestaes possua um sentido
universal.
AmsicapraticadapelosSioux,quevivemnaAmricadoNorte,
possuisignificadosmuitoprprios
Imagem:http://media2.web.britannica.com/ebmedia/67/93267004BB8934B7.jpg
Talvezporisso,fossemenosabsurdodizerquealinguagemmusicalsexista
mesmo concretizada atravs de lnguas particulares ou de falas
determinadas; e que essas manifestaes podem at, em parte, ser
compreendidas; mas nunca vivenciadas em alguns de seus elementos de base
poraquelesquenopertenamculturaqueasgerou.Etambmpossvelque
seja pelo fato de sentirmos intuitivamente uma certa distncia em relao a
elas, por no pertencerem nossa cultura que as chamamos de exticas...
(pp.14e15)
Aculturahiphopgeralmenteagrada
jovensdeperiferiadasgrandesmetrpoles
Imagem:http://profile.ak.facebook.com/object3/1290/122/l17530812541_3800.jpg

O texto de J. Jota Moraes (1983) nos faz ainda refletir sobre a diversidade de msicas
existentes em todo o planeta. E nos faz perceber que atravs do estudo da diversidade musical
podemos nos tornar mais tolerantes e abertos s outras culturas existentes dentro ou fora de
nossopas,regio,camadasocialoucomosuageraocostumadizer,denossaturma...
Osbailesfunknosoumaunanimidade,apesardearrastarmilhares
dejovensdeperiferiaemtodososfinsdesemanadoRiodeJaneiro
Imagem:http://g1.globo.com/Noticias/PopArte/foto/0,,10898260EX,00.jpg
Refernciabibliogrfica
MORAES,J.Jotade.Oqueamsica?SoPaulo:EditoraBrasiliense.1983.
Sugestoparaaulacomplementar:
Assistiraosseguintesvdeos,debatendoseucontedo:
AMatemticadaMsicaquetratasobreaorigemdamsicaesuarelaocomamatemtica,
notasmusicais,osconceitosfilosficoseosprimeirosestilosmusicais
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=20816
Msicadasesferasqueircomplementarocontedoabordadonovdeoanterior,falandosobre
ateoriamusicaldealgunspases.
OQUESOM?
Segure um serrote ou rgua numa mesa e faaos vibrarem (Fig.1). Quando a lmina se
desloca em um sentido, ela comprime as molculas do ar, empurrandoas para mais junto de
outras e produzindo uma compresso. Quando a lmina se desloca no sentido oposto, as
molculassedistanciamdasoutras,produzindoseumararefao.Asmolculasindividualmente
vibramparacimaeparabaixonadireodomovimentoondulatrio.Elasproduzemumaondade
compresso,ouseja,umaondalongitudinalquevocpodeouvir.
Definio para SOM: O som o resultado da vibrao dos corpos, que provoca uma onda
mecnicaelongitudinalquesepropagadeformacircuncntrica(emtodasasdirees)emmeios
quetenhammassaeelasticidade,sejamelesmeiosslidos,lquidosougasosos.Omovimentoda
onda sonora similar ondulao de um lago ou espelho dgua quando nele atiramos uma
pedrinha.
Onda de compresso mecnica uma perturbao molecular que se propaga em um meio,
substnciamaterialcapazdepropagaraenergiadaondaatravsdasvibraesdaspartculasque
constituemessemeio.
Oserrote(ourgua)produzumsom.Quandosemoveparacima,aspartculasdoar
socomprimidas.Quandosemoveparabaixo,formaseemcimaumararefao.A
distnciadeumacompressoaoutraumcomprimentodeonda.
Portanto,paraqueasondassonorassetransmitam,devehaverumasubstncia(oumeio)
quesejacomprimida.Porissoosomnopodepropagarseatravsdovcuo.
Quanto mais denso for o meio, mais rpido ele transmite a onda sonora. Os lquidos
transmitemmelhorosomqueoar.Sevocmergulharsuacabeadentrodgua,numabanheira,
efizerbatidasnasuasuperfcie,vocouvirosomdessasbatidascomclareza.Ospeixesnotm
ouvidosexternos,maspodemsentirossonsquesepropagamatravsdagua.
Osomviajarapidamenteatravsdeummeioslido.Tenteouvirosomdeumrelgiode
pulso que esteja a 1 metro de distncia do seu ouvido. Voc provavelmente no ouvir o seu
tiquetaque atravs do ar. Segure uma ripa de madeira de alguns centmetros de comprimento
comfirmezacontraoseuouvido,enquantoorelgiomantidonaoutraextremidade.Osomdo
tiquetaqueserpropagadopelasuperfciedamadeiraevocpoderouvirorelgioclaramente.
Algumassubstnciasconduzemosommelhordoqueoutras.Coloqueumamoedasobre
uma mesa e encoste sobre a moeda o cabo de um diapaso1 vibrando. 0 som do diapaso se
propagaratravsdometalfazendoamesavibrartambm.Repitaamesmaexperincia,usando
ao invs de uma moeda um chumao de algodo. Menos som passar mesa. Uma rolha de
borrachaoucortiaabsorvermaissomeumacamadadearfarumaabsoromxima.
Vejamais...
http://www.numaboa.com.br/coreto/tutor/fisica.php
http://pt.wikipedia.org/wiki/Som
http://www.eca.usp.br/prof/iazzetta/tutor/acustica/introducao/som.html
ECO
Quandovocfalanumasaladereapequena,osomdasuavozecoadeumaparedepara
outraerapidamenteabsorvidaporelas.Quandovocfalanumauditrioouginsiodegrandes
dimenses, principalmente se as paredes desse ambiente forem de concreto, metal ou de
espelhos, o som pode se refletir, rebater, muitas vezes. Chamamos essa reflexo mltipla de
reverberao. O ECO o resultado da reverberao mltipla das ondas sonoras. Quando a
acsticaboa,osomcaiparaummilionsimodesuaintensidadeoriginalempoucossegundos.
Experimenteentraremumauditriovazio,oumesmoemumginsioebataaspalmasumavez.
Observe quanto tempo o som leva para desaparecer completamente. No ginsio, pode levar
vriossegundos,poisaacsticaageralmentepssima.Noauditriovazio,podelevardoisou
1
Diapaso:Instrumentodeaoqueproduzvibraesdenmerodeterminado,usado,entreoutrascoisas,paraafinar
instrumentosmusicais.Odiapasouniversalemiteumsomde440hertz,ouseja,anotal,usadaparaafinartodosos
instrumentos.
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trssegundos,especialmenteseosassentosnoforemestofados.Quandooauditrioestcheio
degente,absorveaenergiadosomreduzindootempodereverberao.
Odesenhoacimamostra,apartirdeumafontesonora,aquantidadedeondas
rebatidasemrelaoaumouvinte
Imagem:http://audacity.sourceforge.net/manual1.2/images/reverb_rev1.png
Osompercorreaproximadamente33metrosem10dcimosdesegundo.Numauditrio
de15metrosdecomprimentooumais,ecosperturbadorespodemretornaraoorador.Interferem
napalavraouslabaseguintequeelepronuncia.Porisso,ficamuitodifcilentenderoqueoorador
est falando. Nos auditrios em que isso ocorre, conveniente usar cortinas nas janelas e
ladrilhos acsticos ou de feltro nas paredes e teto. Eles absorvem o som e reduzem o eco. Nas
secretarias e cantinas das escolas, aconselhvel tambm usarse ladrilhos acsticos para
absorverorudo(Fig.2).Muitosrestaurantessoprovidosdetapetesgrossos,cortinasespessas
nasjanelasetetoacsticoparaabsorverobarulhodospratos.
Estehomemestinstalandoumforroqueabsorvesomdoambiente
Imagem:http://www.infolink.com.au/odin/images/196521/AcousticproductsavailablefromHigginsInsulation196521.jpg
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Ondassonorasregulareseirregulares:
Asondassonoraspodemserregulareseirregulares.Quandoumaondasonoraregular,
isto,quandomantmumaregularidadenasuafrequncia(ciclosporsegundo),dizemosqueela
produzumsommusical(quesemantmconstante,regular).
J uma onda sonora irregular, produz um rudo, pois no h regularidade de frequncia.
Instrumentosmusicaiscomoopiano,violo,flauta,produzemsonsdefrequnciasconstantes.J
algunsinstrumentosdepercusso,comoopandeiro,produzemsonsdefrequnciasirregulares.
Exemplodeondassonorasregulares
Exemplosdeondassonorasmusicais:
UmanotaLdopianoumsomproduzidoporumavibrao(ondasonora)de440ciclos
porsegundo,queomesmoque440hertz.Lembradodiapaso?
Hertzamedidautilizadaparamedironmerodevibraesporsegundodeumaondasonora.
Quantomaioronmerodehertz,maisagudoserosom.Quantomenoronmerodehertz,mais
graveserosom.
Comoquevocouve?
O desenho a seguir mostra a estrutura interna de um ouvido humano. As ondas sonoras
fazemotmpano,membranasituadadentrodocanalauditivo,vibrar.Otmpanoestligadoao
ouvidointernoporpequenasalavancaschamadasmartelo,bigornaeestribo.Oouvidointerno
dividido em duas partes por uma longa cortina, sobre a qual h milhares de extremidades de
nervos que enviam mensagens para o crebro. As extremidades mais prximas do tmpano
respondemaossonsdefrequnciamaisbaixa.Umtubo,chamadodetrompadeEustquio,ligao
espaoqueficaatrsdotmpanocomagargantaeconservaamesmapressoemambososlados
do tmpano. Sons de grande intensidade podem romper com o nosso tmpano, impedindo a
audio.
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Fonte:BibliotecaVirtualLeiteLopes
http://www4.prossiga.br/lopes/prodcien/fisicanaescola/cap221.htm
Estruturadoouvidohumano
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OSomeseusParmetros
Ossonstm,basicamente,quatroqualidades:altura,durao,intensidadeetimbre.
ALTURA a capacidade que o som tem de ser mais grave ou agudo. Depende da
frequnciadaondasonora,medidaemhertz.omovimentodesubidaedescidados
sonsquecriaasmelodiasmusicais.
AschamadasESCALASpossuemestreitarelaocomoparmetrodaaltura.AescaladeD
(DRMiFSolLSi)umaorganizaodefrequnciasdeonda,criadadentrode
nossaculturaocidental.Existemdiferentesorganizaesescalares.NoJapoeChina,atradio
utilizarumaescalade5sons,chamadadeESCALAPENTATNICA:
DRMiSolL
NaChinaenoorienteemgeral,
usaseaescalapentatnica.Na
ndia,ondeostar,instrumentode
cordadedilhadatradicional,
existemescalasdeat24sons!
Imagens:http://4.bp.blogspot.com/_nu5tUmwwLo/SEhMfXmkeoI/AAAAAAAAACE/fcEIq36Iz1E/s400/sem%2Bt%C3%ADtulo23.bmp
http://farm4.static.flickr.com/3245/2509393100_f9231fdc25_b.jpg
Assim,cadaculturaorganizaasalturasdentrodeprincpiosprprios.
OESPECTROAUDVEL
Oserhumanocapazdeouvirfrequnciasentreaproximadamente20e20.000hertz.
Ossonsqueestoabaixoouacimadessasfreqnciasnosoaudveisaoserhumano
Imagem:http://www.prof2000.pt/users/eta/imagens/GamaFreqSom.jpg
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CURIOSIDADES
Oselefantesemitemsonsabaixode20hertz,infrasons,inaudveisparaohomem.Josmorcegos,
gatosecachorrosouvemsonsacimade20.000hertz,oschamadosultrasons.
http://cache01.stormap.sapo.pt/fotostore02/fotos//b6/e2/a9/12695_000543t5.jpg
http://osvaldobatista.files.wordpress.com/2007/12/elefante.jpg
http://catedral.weblog.com.pt/arquivo/gato11.jpg
Osultrasonspossuemforteaplicaonamedicinadiagnstica.
Ultrassonografia: Os aparelhos de ultrasom em geral utilizam uma
freqnciavariadadependendodotipodetransdutor,desde2at14
Mhz (Mega Hertz), emitindo atravs de uma fonte de cristal
piezoeltrico que fica em contato com a pele e recebendo os ecos
gerados,quesointerpretadosatravsdacomputaogrfica.Quanto
maiorafreqncia,maioraresoluoobtida.Conformeadensidadee
composio das estruturas a atenuao e mudana de fase dos sinais
emitidosvaria,sendopossvelatraduoemumaescaladecinza,que
Imagemdeultrassonografia formaraimagemdosrgosinternos.
http://aletp.com/images/blog/fiat500
ultrassonografia.jpg
DURAOacapacidadequeosomtemdesermaislongooucurto;aseqncia
desonscomduraesdiferentesquecriaosdiferentesritmosmusicais.
OparmetrodaduraoserelacionaintimamentecomoTEMPO.Aduraodeumsom
depende do tempo de vibrao da fonte sonora, o que nos leva ao conceito de ressonncia.
Algunssonspossuemressonnciacurta,outros,possuemressonncialonga.
A msica ocidental desenvolveu maneiras de grafar as duraes, as chamadas figuras de
durao,popularmenteconhecidascomonotasmusicais:
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http://69.90.174.250/photos/display_pic_with_logo/54644/54644,1153785820,2.jpg
INTENSIDADEacapacidadequeosomtemdesermaisforteoufraco.
Ossonsdequalquernaturezapodemsetornarinsuportveisquandoemitidosemgrande
"volume",nestecaso,omaiscorretodizersequeessedeterminadosompossuinvelelevadode
presso sonora, ou elevada intensidade. A medida utilizada para a intensidade dos sons, ou o
volumedossonsoDECIBEL2.
Cuidadoscomosnveissonoros
A partir do nvel de presso de 85 dB, os sons so potencialmente danosos aos ouvidos,
principalmenteseocontatocomtaissonsduraremmaisde8horas.Soexemplodealgunssons
consideradoscomorudossimplesdonossodiaadiaeseunvelsonoroemdecibis(dB):
Orudodeumasaladeestarchegaa40dB;
Umgrupodeamigosconversandoemtomnormalchegaa55dB;
Orudodeumescritriochegaaquase64dB;
Umcaminhopesadoemcirculaochegaa74dB;
Emalgumascrechesforamencontradosnveisderudosuperioresa75dB;
2
DECIBEL=Odecibel(dB)umamedidadarazoentreduasquantidades,sendousadoparaumagrandevariedade
demediesemacstica,fsicaeeletrnica.Odecibelmuitousadonamedidadaintensidadedesons.
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Imagem:http://i253.photobucket.com/albums/hh44/ines_sotam/11476980283traffic.jpg
Otrfegodeumaavenidadegrandemovimentopodechegaraos85dB;
Osomdostrioseltricostememmdiade110dB;
Otrfegodeumaavenidacomgrandemovimentoemobrascombritadeirasat120dB;
Asbombasrecreativaspodemproporcionarat140dB;
Aturbinadeaviochegaa120dB.
Imagem:http://d.yimg.com/br.yimg.com/pi/news/afp/j/080617/isgekrp68170608170955photo00.jpg
A poluio sonora atrapalha diferentes atividades humanas, independentemente dos nveis

sonoros serem potencialmente agressores aos ouvidos. A poluio sonora pode, em alguns
indivduos, causar estresse e, com isso, interferir na comunicao falada, base da convivncia
humana,perturbarosono,odescansoeorelaxamento,impediraconcentrao,aaprendizagem
e, o que considerado mais grave, criar estado de cansao e tenso que podem afetar
significativamenteosistemanervosoecardiovascular.
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Podemoscitarvriostiposrudopotencialmenteagressivosparaorgoauditivo:
Rudoportrnsitodeveculos
Rudoporatividadesdomsticasepblicas
Rudoindustrial
Fonte:Wikipdia
TIMBREaqualidadedediferenciarinstrumentosevozesunsdosoutros.
Emmsica,chamasetimbreacaractersticasonoraquenospermitedistinguirsesonsde
mesmafrequnciaforamproduzidosporfontessonorasconhecidasequenospermitediferenci
los. Quando ouvimos, por exemplo, uma nota tocada por um piano e a mesma nota (uma nota
comamesmaalturaentendasefrequncia)produzidaporumviolino,podemosimediatamente
identificarosdoissonscomotendoamesmafrequncia,mascomcaractersticassonorasmuito
distintas.Oquenospermitediferenciarosdoissonsotimbre.Deformasimplificadapodemos
considerarqueotimbrecomoaimpressodigitalsonoradeuminstrumentoouaqualidadede
vibraovocal.Otimbretambmconhecidocomoacordosom,porcausadeumaanalogia
comoespectrodaluz,quepodeserfragmentadoaopassarporumprisma.Issoporqueaonda
sonorapodeserdesmembradatambmemseussonssecundrios,oschamadosHARMNICOS.
Quandoumacorda,umamembrana,umtuboouqualqueroutroobjetocapazdeproduzir
sons entra em vibrao, uma srie de ondas senoidais produzida. Alm da frequncia
fundamental, que define a nota, vrias frequncias harmnicas tambm soam. O primeiro
harmnico de qualquer nota tem o dobro de sua frequncia. O segundo harmnico tem
frequnciaumavezemeiamaiorqueoprimeiroeassimpordiante.Qualquercorpoemvibrao
produz dezenas de frequncias harmnicas que soam simultaneamente nota fundamental.No
entanto o ouvido humano no capaz de ouvir os harmnicos com frequncia superior a
20.000Hz.Almdisso,devidoscaractersticasdecadainstrumentooudaformacomoanotafoi
obtida, alguns dos harmnicos menores e audveis possuem amplitude diferente de um
instrumentoparaoutro.
Se somarmos a amplitude da frequncia fundamental s amplitudes dos harmnicos, a

formadeondaresultantenomaissenoidal,massimumaondairregularcheiadecristasevales.
Comoacombinaoexatadeamplitudesdependedascaractersticasdecadainstrumento,suas
formasdeondatambmsomuitodistintasentresi.Vejaosexemplosabaixo:
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Imagem:http://api.ning.com/files/4EB3zlCQ3cbEV2a3pdBK6d
EUdbXXndEtJUR1lk9kbDkbkQOL19mQRKdBt4NlR2mG7U2HjDiY*RlKlEYlGpCAfhjgylY4Bq7/voz2.jpg
Fonte:http://cienciahoje.uol.com.br/view/1962
Aocombinardiferentesformasaaltura,adurao,aintensidadeeotimbredos
sons,ossereshumanoscriaramasmaisvariadasespciesdemsicas,com
diferentesformas,estilosepropsitos,dependendodeseussignificadosculturais.
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CURIOSIDADES:
Nos instrumentos de corda (violo, violino, guitarra, cavaquinho etc), quanto mais fina e tensa a
cordafor,maisagudosseroossonsproduzidos.
Quanto mais longa e grossa for a coluna de ar nos instrumentos de sopro (flauta, saxofone,
trompete),maisgravesseroossonsproduzidos.
As vozes masculinas so geralmente mais graves que as femininas porque as cordas vocais dos
homenssomaioresemaisgrossasdoquedasmulheres.
Quandofalamos,ouvimosnossavozpordoistipos deconduo:conduoareaepor conduo

ssea.Talfatoocorre,porqueasondassonoraschegamaosnossosouvidos,conduzidaspeloare
pelos nossos ossos do crnio. por isso que estranhamos nossa voz quando a ouvimos gravada.
Nestecaso,porchegaremapenasporconduoarea,elasparecemsermaisfinasdoquequandoa
ouvimos naturalmente. Isso ocorre porque as baixas frequncias se conduzem melhor em meios
slidoscomooosso.
Os timbres dos instrumentos musicais so utilizados constantemente para expressar imagens ou

sentimentos. Muitos compositores, como Beethoven e Tom Jobim, utilizaram o naipe de cordas
pararepresentaromarouosrios.
20
Percebendoapaisagemsonora
OconceitodePaisagemsonora eecologiasonorasurgiunofinal dosanos1960com
pesquisadoresdaSimonFraserUniversitynoCanad.LideradosporMurraySchafer,estegrupode
pesquisa formou o World Soudscape Project (WSP) com a finalidade inicial de estudar o meio
ambiente sonoro. Mas a filosofia de estar atento ao som natural de ambientes j encontrava
adeptos entre alguns msicos do sculo 20 e est presente na obra de vrios compositores
contemporneos.
GrupoWSPM.Schafer,JeanReed,BruceDavis,PeterHuse,HowardBroomfield
Imagem:http://www.nics.unicamp.br/nicsnews/002/reportagem.php
Emsuaspalestraseaulas,Schaffersugereumalimpezadosouvidos,ouseja,aexpanso
denossapercepoauditiva.Dessaforma,elenosconvidaaampliarnossaescuta,percebendoos
sons de diversos ambientes. Para isso, Schaffer utiliza estratgias para sensibilizar o ouvido de
seus alunos como, por exemplo, fazer um passeio em um supermercado de olhos totalmente
vendados.Assim,nosobrigamosavalorizaronossosentidodaaudio.
MurraySchaffer
Imagem:http://www.espritorchestra.com/images_old/comp_schafer.gif
Essa perspectiva inspirou os educadores musicais e os compositores em geral, pois a

percepoampliadadapaisagemsonora,decertamaneira,setornouumamotivaoparauma
ampliaodaspossibilidadesexpressivasdamsica.
Diferentespovoseculturascriampaisagenssonorasdiferentes.Apaisagemsonoranaqual
vivemos nos traz o sentimento de pertencimento, de fazer parte daquele ambiente. Alguns
msicos da contemporaneidade inspiramse nessas diferentes paisagens, criando em suas
21
composies sons que no so produzidos por instrumentos musicais, como Hermeto Pascoal e
JohnCage,entreoutros.
Alm dessa perspectiva esttica da msica, o conceito de paisagem sonora amplia a
conscincia em relao aos sons que queremos manter no nosso ambiente e aqueles sons
desnecessrios,quenoscausamdanos.
Apoluiosonoraumdosgrandesproblemascontemporneos
Imagem:http://www.juniao.com.br/weblog/archives/Ilustra_RP_Sonoro_72.jpg
Apesar de fazer parte da paisagem sonora, a poluio sonora das grandes cidades com
rudosemaltovolumeimpedequeaspessoasouamasfrequnciasmaisbaixas,esetornauma
grande inimiga da percepo auditiva por saturar os ouvidos. A poluio sonora da sociedade
urbanaeindustrialmuitasvezes"esconde"ossonsmaissensveisdosambientes.
Sugesto: vdeo sobre o tema realizado por Abel Roland para a Universidade Federal do Rio
GrandedoSul.Ovdeodura16minutosaproximadamente.
Disponvelem:
http://ufrgsweb.ufrgs.br/node/213
Referncia:
SCHAFER,Murray.Oouvidopensante.SoPaulo:Unesp,1991.
http://www.nics.unicamp.br/nicsnews/002/reportagem.php
22
EstruturaeFormaemMsica
Leiacomatenootextoabaixo:
ManeirasdeOuvir
H muitas, quase infinitas maneiras de ouvir msica. Entretanto, as trs mais freqentes
distinguemse pela tendncia que em cada uma delas se torna dominante: ouvir com o corpo,
ouviremotivamente,ouvirintelectualmente.
Ouvircomocorpoempregarnoatodaescutanoapenasosouvidos,masapeletoda,
quetambmvibraaocontatocomodadosonoro:sentiremestadobruto.bastantefreqente,
nesseestgiodaescuta,quehajaumimpulsoemdireoaoatodedanar.
Ouviremotivamente,nofundo,nodeixadeserouvirmaisasimesmoquepropriamente
amsica.usardamsicaafimdequeeladesperteoureforcealgojlatenteemnsmesmos.
Saisedasensaobrutaeentrasenocampodossentimentos.
Ouvirintelectualmentedarsecontadequeamsicatem,comobase,estruturaeforma.
Referirsemsicaapartirdessaperspectivaseriaatentarparaamaterialidadedeseudiscurso:o
queelecomporta,comoseuselementosseestruturam,qualaformaalcanadanesseprocesso.
AdaptadodeJ.JotadeMoraes,Oquemsica(editoraBrasiliense,1983).
QuestovestibularFUVEST2008:
Considereasseguintesafirmaes:
I.Ouvirmsicacomocorposentilaemestadobruto.
II.Aoouvirsemsicaemotivamente,saisedoestadobruto.
Essasafirmaesarticulamsedemaneiraclaraecoerentenoperodo(circulealetra):
a. Com o corpo, ouvese msica sentindoa em estado bruto, ocorrendo o mesmo se ouvila
emotivamente.
b. Sai do estado bruto quem ouve msica com o corpo, no caso de quem a sente de modo
emotivo.
c.Parasentiramsicaemotivamente,quemsaidoestadobrutoquemaouvecomocorpo.
d.Saiparaoestadoemotivodeouvirmsicaaquelequeaouvianoestadobrutodocorpo.
e. Quem ouve msica de modo emotivo deixa de sentila no estado bruto, prprio de quem a
ouvecomocorpo.
23
Reconhecendoaspartesdamsicaesuatextura
Todavezqueouvimosumamsicadeformaintelectual,percebemosqueelapossuipartes
queserepetemoupartesquesecontrastam.
As cantigas de roda muitas vezes costumam ter uma parte, com melodias simples e
repetitivas.Canteeperceba:
EscravosdeJ
EscravosdeJ
Jogavamcaxang
Tira,bota,deixaozamberficar
Guerreiroscomguerreirosfazemzigueziguez
AnoitechegoueJaesperar
Tira,bota,deixaozamberficar
ParteA
ParteA
Mesma
melodia
serepete
Nesta cano de roda a melodia se repete vrias vezes. Voc consegue se lembrar de
outrascanesdessetipo?
AbreAlas(ChiquinhaGonzaga)
AbreAlasqueeuqueropassar
AbreAlasqueeuqueropassar
Eusoudaliranopossonegar
RosadeOuroquemvaiganhar!
Asformasmusicaispodemserexpressascomsmbolosgrficosoucomletrasdoalfabeto.
AssimpodemosrepresentaramsicaacimacomoumaFormaAAA....
Ouaindaumaformacomqualquersmboloqueserepita:
Ento, vamos ouvir algumas msica e perceber as suas partes? Se elas so parecidas ou
diferentes?Quantasvezesserepetem?Quantosinstrumentosestotocando?Seexistemmuitos
sonssoandoaomesmotempo.Procuresepararempartesascanesdorepertriotrabalhado!
24
FormaBinria(AB)
Quandoaoinvsderepetiramelodia(amesmaidiamusical),resolvemoscriarumaparte
contrastante, a msica passa a ter duas partes e ento chamamos essa estrutura de Forma
Binria.
AformabinriapodeserabreviadapelasletrasA(primeiraparte)eB(partecontrastante).
Entotemosumaforma:
AB
Exemplomusical:
Mameeuquero
Mameeuquero
Mameeuquero
Mameeuqueromamar
Dachupeta
Dachupeta
Dachupetapronenmnochorar
Dormefilhinhodomeucorao
Pegaamamadeiraeentranocordo
EutenhoumairmquesechamaAna
Detantopiscaroolho
Jficousemapestana
ParteA
ParteB
Poderamostambmrepresentarumaformabinriacomsmbolos.Veja:
ou
25
FormaTernria(ABA)
Aformachamadadeternriaumaextensodaformabinria.Tambmpossuiumaparte
inicialA(exposio)eumapartecontrastante,aparteB.Adiferenaqueamsicaterminacom
umretornoparteA.
Assimrepresentamosaformaternriadaseguintemaneira:
ABA
UmbomexemplodeformaternriaoSambadeumanotaseGarotadeIpanema
deTomJobim.Procureouviressascanesepercebaassuaspartes!
Poderamostambmrepresentarumaformaternriacomsmbolos.Veja:
ou
FormaRond(ABACA)
Almdaformabinriaseternriatemosaindaoutraqueaoinvsdepossuirsomenteuma
partecontrastante,podetermaispartescontrastantes.achamadaFormaRond,quepodeser
representadaassim:
ABACADAetc...
UmexemplodemsicacomestaformaafamosaPourElisedeBeethoven.Outraa
GavotteauRondeaudaSuteparaAladedeJ.S.Bach(BWV1006a).Sugesto:audiodevdeo
Procure
(http://www.mefeedia.com/entry/gilshahambachgavotteenrondeau/11082840/).
ouvilasepercebaaformarond.
Poderamostambmrepresentarumaformarondcomsmbolos.Veja:
26
TEXTURAEMMSICA
Oqueumatexturamonofnicaetexturahomofnica?
Em msica, textura a qualidade global do som de uma obra musical, mais
frequentemente definida pelo nmero de vozes na msica e na relao entre essas vozes (ver
abaixo).
Tiposdetextura:
MonofnicaUmaslinhameldicasemacompanhamento.
PolifnicaDuasoumaislinhasdevozindependentes.
HomofnicaPredominnciadeumadasvozesemrelaosoutras.
Dessaforma,chamamosdetexturamaneiracomoossonssoorganizadosnumamsica.
Quando ouvimos s uma pessoa cantando ou um nico instrumento soando, dizemos que a
msicapossuiumatexturamonofnica.
Mongescantando:ocantogregorianoumaformamonofnica
Imagem:http://www.independent.co.uk/multimedia/archive/00020/monks_20983b.jpg
Quando existem mais vozes cantando junto, formando um bloco sonoro nico, dizemos
que esta msica possui uma textura homofnica. Um exemplo quando um cantor
acompanhadoporacordesfeitosporuminstrumentoharmnico(violooupiano).
OcantorecompositorhavaianoJackJohnsonummestredahomofonia
Imagem:http://entimg.msn.com/i/LiveEarth/liveshow/MondayAdditions/JackJohnson_Retna_400.jpg
Pergunteaoseuprofessorouprofessoraquaismsicaspossuemessascaractersticas!
27
TexturaPolifnica
Chamamos de polifonia quando uma melodia acompanhada de uma ou mais melodias

simultneas.OaugedoestilopolifnicosedeunoperodoBarroco.Procureouvirmsicasdesse
perodo. Os estilos polifnicos mais conhecidos so o cnone e a fuga. Uma msica muito
conhecidaacanoFrreJacques,umcnone.
Chamasecnoneaformapolifnica,emqueasvozesimitamalinhameldicacantadapor
umaprimeiravoz,entrandocadavoz,umaapsaoutra,umaretomandooqueaoutraacaboude
dizer, enquanto a primeira continua o seu caminho: uma espcie de corrida onde a segunda
jamaisalcanaaprimeira.
Umafugaumestilodecomposiocontrapontstica,polifnicaeimitativa,deumtema
principal,comsuaorigemnamsicabarroca.Nacomposiomusicalotemarepetidoporoutras
vozesqueentramsucessivamenteecontinuamdemaneiraentrelaada.
OcompositorJ.S.Bachfoiummestredafuga!
Imagem:http://www.ub.es/empresarials/ec/img_docs/Image/Bach.jpg
28
CRDITOS:
Apostila1SriedoEnsinoMdio
Elaboraoeediofinal:ProfMnicaLeme
Colaboraonapesquisaetextos:Prof.AffonsoCelso
Bibliografia:
BENNETT,Roy.FormaeEstruturanaMsica.RiodeJaneiro:JorgeZahar,1986.
BENNETT,Roy.ComoLerumapartitura.RiodeJaneiro:JorgeZahar,1990.
BENNETT,Roy.Elementosbsicosdamsica.RiodeJaneiro:JorgeZahar,1998.
GROUT,D.J&PALISCA,C.V.HistriadaMsicaOcidental.Lisboa:Gradiva,2001.
MASSIN,BrigitteeJean.HistriadaMsicaOcidental.RiodeJaneiro:NovaFronteira,1998.
MORAES,J.J.de.Oquemsica?RiodeJaneiro:Brasiliense,1983.
SCHAFER,Murray.Oouvidopensante.SoPaulo:UNESP,1991.
SCLIAR,Esther.ElementosdeTeoriaMusical.SoPaulo:NovasMetas,1985.
SWANWICK,Keith.Ensinandomsicamusicalmente.RiodeJaneiro:EditoraModerna,2003.
VENEZIANO,Neyde.Oteatroderevista.In:OTEATROatravsdahistria.RiodeJaneiro:Centro
CulturalBancodoBrasil,1994.
WISNIK,JosMiguel.OSomeoSentido.SoPaulo:CiadaLetras,1999.
Refernciasinternet:
http://www.nics.unicamp.br/nicsnews/002/reportagem.php
http://ufrgsweb.ufrgs.br/node/213
http://cienciahoje.uol.com.br/view/1962
http://pt.wikipedia.org/wiki/Musica
http://www4.prossiga.br/lopes/prodcien/fisicanaescola/cap221.htm
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=768
EnciclopdiaseDicionrios:
500AnosdaMsicaPopularBrasileiracomCDhomnimoEdiodoMuseudaImagemedo
Som(MISRJ),2001.
DicionrioGROVEdeMsicaEdioconcisa.RiodeJaneiro:J.Zahar.
www.wikipedia.com
Arquivosdevdeo:
http://www.mefeedia.com/entry/gilshahambachgavotteenrondeau/11082840/
29
REPERTRIOSUGERIDO
Sr.Professor,
O repertrio a ser utilizado nas aulas prticas e em audies fica a seu inteiro critrio.
Dependendo do grupo com o qual ir trabalhar, dependendo do enfoque a ser dado nas aulas
prticas, enfim, existem muitas possibilidades. O importante que esse repertrio possa estar
articuladoaoscontedossugeridospelaapostila.
EquipedoPortal
30
ATIVIDADESDEFIXAO
Sr.Professorealuno,
Asatividadesaseguirforamelaboradasafimdefixaroscontedosestudados.Procurearticular
cadaatividadecomoscontedossugeridos,corrigindoedebatendocadaexerccio.
Bomproveito!
EquipedoPortal
31
COLGIOPEDROII
UNIDADEESCOLARHUMAITII
EducaoMusical1anodoEnsinoMdio
Atividadedefixao
FICHADEAPRECIAODASVDEOAULASMSICADASESFERAS
EAMATEMTICADAMSICA
AMatemticadaMsicaquetratasobreaorigemdamsicaesuarelaocomamatemtica,
notasmusicais,osconceitosfilosficoseosprimeirosestilosmusicais.
Msica das esferas que ir complementar o contedo abordado no vdeo anterior, falando
sobreateoriamusicaldealgunspases.
DATA:____/____/_____
DUPLA:
Nome:______________________________________________turma:_____n___
Nome:______________________________________________turma:_____n___
Atividadedefixao(valor=1,0)
BaseadosnasinformaesdavdeoaulaMsicadasEsferasassinalemarespostacorreta:
1. Amsica,enquantolinguagemartsticadiferesedasoutraslinguagenscomooteatroe
ocinema:
()Porserumaartepura,queconstrisignificados.
()Porserumaarteaplicada,queimitaanatureza.
2. Aschamadasnotasmusicaisnadamaissoque:
()Freqnciassonorasidnticas,quesemanifestamnaformadeondas.
()Freqnciassonorasdiferentes,quesemanifestamnaformadeondas.
3. Todosomtraz4parmetros,quesopercebidossimultaneamente.Soeles:
()Altura,durao,intensidadeetimbre.
()Altura,freqncia,duraoeintensidade.
4. Diferentesculturaspartiramdamesmapercepoparaorganizarasdiferentesfreqncias
sonoras.Essapercepofoiadeque:
()Todafreqnciasonora,sedobradapercebidacomoidnticapelosnossosouvidos.
()Todafreqnciasonora,sedobradapercebidacomodiferentepelosnossosouvidos.
32

5. Adiferenaentreamsicachinesa,amsicaocidentaleamsicarabeseexplicaporque:
( ) Na primeira as escalas so divididas em5 notas, na segunda em 7 e na terceiraem 24
notas.
( ) Na primeira as escalas so divididas em7 notas, na segunda em 5 e na terceiraem 12
notas.
6. OfilsofoPitgorasfoiimportanteparaamsicaocidentalporque:
()Criouaescaladeoitonotas.
()Porquefoioprimeiroafazerexperinciascomosom.
Baseados nas informaes da vdeo aula A matemtica da Msica assinalem a resposta

correta:
1.Osritmosnadamaissoque:
()Batidassempreidnticasqueorganizamotempo.
()Padresmatemticosvariadosqueseagrupamparaorganizaremotempo.
2.OfilsofogregoPlatodiziaqueamsica:
()Podiafuncionarcomoumelementodeharmoniaoudedestruiosocial.
()Semprecausavaharmoniaentreoshomens.
3.Oqueocantogregorianotememrelaocomavisoplatnicasobreamsica?
R:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Determinados intervalos (sons ouvidos simultaneamente) de sons so mais agradveis aos

nossosouvidosporque:
()Soformadosporfraessimples.
()Soformadosporfraescomplexas.
33
Atividadedefixao:
Msicafenmenosocialemdiferentesculturas
1. Exerccio de apreciao: Oua exemplos musicais selecionados e sugeridos pelo seu(sua)

professor(a)emarquecomumXemqualcategoriavocaclassificaria:
Exemplo1
()Msicatnica(sia)
()Msicapopinternacional
()Msicaeruditaocidental
()Msicafolclrica(NordestedoBrasil)
Exemplo2
()Msicatnica(Amricahispnica)
()Msicatnica(Extremooriente)
()Msicafolclrica(SudestedoBrasil)
()Msicapopbrasileira
Exemplo3
()Msicatnica(NortedoBrasil)
()Msicafolclrica(SuldoBrasil)
Exemplo4
()Msicatnica(China)
()Msicatnica(Amricacentral)
Exemplo5
()Msicatnica(Amricahispnica)
()Msicafolclrica(NordestedoBrasil)
()Msicatnica(NortedoBrasil)
2. Baseado nos textos Msica: fenmeno social em diferentes culturas e Msica: um

fenmenouniversalenolinguagemuniversal,reflitaemarquecomumVasafirmativas
quevocjulgaverdadeirasecomumFaquelasafirmativasquevocjulgaseremfalsas:
()Cadaculturapossuiseusprpriosparmetrosdeproduoerecepomusicais.
( ) O que msica para uma determinado grupo social pode no ser entendido como tal por
outrogrupo.
( ) Toda msica uma linguagem que pode ter seus significados compreendidos por todos,
mesmoqueoouvintesejadeumaculturadistintadaculturadequemaproduziu.
( ) Um Rap e uma Sinfonia de Beethoven so msicas que utilizam os mesmos parmetros de
organizaodossons.
34
( ) Um canto de tradio Xavante utiliza as mesmas escalas utilizadas pela msica de tradio
ocidental.
3. MarquecomumXapenasasrespostasquevocachaseremplausveis:
Um estudioso da msica dos ndios Bororo (etnomusiclogo) ao ser indagado por uma
pessoaleigasobrecomoprocedeparaestudaramsicasdessesndiosresponderia:
()Euprocuroouviredepoisescrevoempartiturasconvencionaisasmelodiasqueeuescuto.
()Oidealviverumtempocomosndioseprocurardesenvolverecompreenderapercepoe
osparmetrosdecriaomusicalprpriosdatribo.
( ) Eu simplesmente gravo tudo e depois comparo com a msica ocidental, para ver se eles
sabemmesmocompor.
( ) Gravo entrevistas, sempre com algum tradutor ao meu lado, onde pergunto tudo sobre os
seuscostumesdecantar,danar,criar.Procuroentenderosignificadoeafunodecadacano
navidadessesndios.
()Naverdade,euprocuroajeitarasmelodiassimplriascriadasporeles,paradepoisensinar
aosndiosateoriamusical.
Redaosobreotema:
Escreva sobre o que voc refletiu sobre o tema da diversidade musical, partindo de um
possvel dilogo entre um jovem e rico estudante de violino em alguma renomada escola de
msicaeumjovemestudanteoriundodealgumacomunidadecarente.Procurerefletirasrazes
decadaumdeleseexpressesuaopinio:
____Eudiriaque estamsicaquevocsouvemnopodeserconsideradamsica!
revoltantecomoessesbailesfunksvalorizamsomenteoritmosemsepreocupar
comossonspuroseexpressivosdeumamelodiadeMozartouBeethoven!
____A,falasrio!Qualmermo!Essesomaquetutocamuitochato...Fico
bolado...Bommesmoobatidodosbaileaquidacomunidade,comascachorra
preparada...Issoquediversomanera..(sic)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
35
Atividadedefixao:
OSom/OEco
I. Baseadonoqueestudousobreosom,completeasfrasescomotermocorreto:
1. Osomumaonda_________________e__________________________quesepropaga
emalgum_________________equevocpodeouvir.
2. Osomoresultadoda_________________________doscorpos.
3. O som no se propaga no ___________________, justamente porque necessita de um
meio de propagao, seja ele ______________________, _______________________ ou
gasoso.
4. Quantomaisdensoforomeio,mais____________________eletransmiteaondasonora.
5. Algumassubstnciasconduzemmelhorosomqueoutras.Ometalummelhorcondutor
doquea___________________________.
II. A reflexo das ondas sonoras produz um fenmeno acstico. Marque com um X a nica
respostacorreta:
1. O____________oresultadodeumareverberaomltipladasondassonoras.
()Vcuo()Rudo()Eco
2. Paraminimizarareverberaodeambientescomoginsiosesalasde aulaouauditrios
deveseutilizarmateriaisquereduzamessareverberao,taiscomo:
()Metais()Espumas()Concreto
3. Quando a acstica boa, o som cai para um ____________________________ de sua
_____________________originalemcercadeumsegundo.
()Milsimo/vibrao()Dcimo/frequncia()Milionsimo/Intensidade
4. Osompercorrecercade__________mem1dcimodesegundo.
()Mil()23()33
5. Numauditriode15m decomprimentooumais,ecosperturbadorespodemretornarao
orador. Nos auditrios em que isso ocorre, conveniente usar
_______________________nas janelas e ladrilhos acsticos ou de feltro nas paredes e
teto,osquais_______________________osomereduzemoeco.
()Cortinas/aumentam()Cortinas/absorvem()Espelhos/refletem
36
Atividadedefixao:
Ondassonorasregulareseirregulares
Completeasfrasesabaixocomapalavraadequada:
1. As_________regularesproduzemsons_______________________________.Jasondas
irregularesproduzem_________________________.
2. Instrumentosmusicaisproduzemsonsde__________________________constantes.
3. Instrumentos de percusso geralmente produzem sons de ______________________
irregulares.
4. ObserveosdoisgrficosemarquecomumXarespostacorreta:
()Ogrficosaoladorepresentamondas
regulares
()osgrficosaoladorepresentamondas
irregulares
5. ColoqueVseafraseforverdadeiraeFseforfalsa:
a. Hertzamedidautilizadaparamedironmerodevibraesporsegundodeuma
ondasonora.()
b. 440ciclosporminuto,queomesmoque440hertz.()
c. Quantomenoronmerodehertz,maisagudoserosom.()
d. Quantomaioronmerodeciclosporseg.maisagudoserosom.()
6. Respondaasperguntas:
a. Qual o nome da membrana que est situada dentro de nosso ouvido e que vibra
quandoatingidapelasondassonoras?
b. Emquantaspartesdivididooouvido?
c. Emquantaspartesdivididooouvidointerno?
d. Qualonomedonervoqueenviaosomparaocrebrodecodificar?
e. Oquepodeacontecerseoouvidoforsubmetidoasonsdegrandeintensidade?
37
Atividadedefixao:
Parmetrosouqualidadesdosom
Respondaasperguntasabaixo:
1. Quaissoos4parmetrosdosom?
__________________________________________________________________________
________________________________________________________
2. Definacadaumdeles:
Parmetro:_____________________________________
Definio:__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________
Parmetro:_____________________________________
Definio:__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________
Parmetro:_____________________________________
Definio:__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________
Parmetro:_____________________________________
Definio:__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________
3. MarqueVseafraseforverdadeiraeFseafraseforfalsa:
f. Oserhumanoouvedentrodeumafaixaquevaiaproximadamentedos20hertzat
os20.000hertz.()
g. Acimados20hertz,existemfreqnciaschamadasdeinfrasons.()
h. Acimade20.000hertzexistemfreqnciaschamadasdeultrasons.()
i. Ocachorro,ogatoeomorcegoouveminfrasons.()
j. Os elefantes, baleias e golfinhos, ouvem infrasons, imperceptveis ao ouvido
humano.()
k. Osinfrasonspossuemforteaplicaonamedicinadiagnstica.()
38
Atividadedefixao:
Parmetrosouqualidadesdosom
1. Relacioneacolunadaesquerda(parmetrosdosom)comacolunadadireita.Cadaletra
possuiduasrespostasrelacionadas:
()Tempo
()Harmnicos
()Decibis
a. Altura
b. Intensidade
()Espectroaudvel
c. Durao
d. imbre
()Ressonncia
()Escalas
()Cordosom
()Volume
2. Preenchaosquadradinhoscomotermoadequado:
39
40
Atividadedefixao:
Paisagenssonoras
I. MarquecomumXsomentearespostacerta:
1. Oconceitodepaisagemsonoratambmconhecidocomo:
()Paisagemacstica
()Ecologiaacstica
()Composioacstica
2. O principal pesquisador da Simon Fraser University, no Canad, que formulou o termo

paisagemsonora,chamase:
II.
1.
2.
3.
4.
5.
III.
()MurraySimon
()SimonSchaffer
()MurraySchaffer
Completecomaspalavrascorretas:
Em
suas
palestras
e
aulas
Schaffer
sugere
uma
________________________________________, ou seja, a expanso de nossa
percepoauditiva.
Schaffer nos convida a __________________________ nossa escuta, percebendo os sons
dediversosambientes.
A fim de valorizar o sentido da audio, Schaffer utiliza estratgias para sensibilizar o
ouvido de seus alunos como, por exemplo, fazer um passeio em um supermercado de
olhos______________________________________.
A paisagem sonora na qual vivemos nos traz o sentimento de
_______________________________________,defazerpartedaqueleambiente.
Oconceitodepaisagemsonoraampliaaconscinciaemrelaoaossonsquequeremos
manternonossoambienteeaquelessons___________________________________,que
noscausam_______________.
MarquecomumXsomenteasfrasesverdadeiras:
( ) A poluio sonora das grandes cidades com rudos em alto volume no fazem mal para
nossosouvidos.
()Asfreqnciasmaisbaixassoafetadaspeloaltondicedepoluiosonora.
()Sonsmuitointensoscomoosdeumaturbinadeavionosaturaramosouvidos.
()Apoluiosonoradasociedadeurbanaeindustrialmuitasvezes"esconde"ossonsmais
sensveisdosambientes.
41
Atividadedefixao:
EstruturaeFormaemMsica
Toda vez que ouvimos, tocamos ou cantamos uma msica, percebemos que ela possui
partes que se repetem ou partes que se contrastam. Existem termos utilizados em msica para
definiroquesechamadeformadamsica.
Asformasmusicaispodemserexpressascomsmbolosgrficosoucomletrasdoalfabeto.Escreva
oquepedido:
1. Escrevacomsmbolosarepresentaodeumaformabinria:
2. Escrevapormeiodeletrasdoalfabetoarepresentaodeumaformarond:
3. Definacomsuaspalavrasumaformabinriaedumexemplomusical:
R.:________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Definacomsuaspalavrasumaformaternriaedumexemplomusical:
R.:________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. Marqueanicarepresentaocorretaparaumaformarond:
()ABABACACAB
()
()ABACADBA
6. Asnicasformasconsideradasformasimitativas,polifnicasso:
()Abinriaeaternria()Fugaoucnone()Aternriaouarond
42
Atividadedefixao:
Tiposdetexturasemmsica
1. Completeoquadroabaixocomadefiniocorreta:
Tiposdetextura:

Monofnica
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Polifnica
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Homofnica
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Emrelaoaotipodetexturacompleteoquadroabaixo:
Mongesentoandoumcantogregoriano=textura_________________________
AMsicaBarrocadosculoXVIII=textura_________________________
AcantoraAnaCarolinacantandoumabaladaaoviolo=textura__________________
Umaflautaentoandoumamelodiasolo=textura_________________________
AcanoFrreJacques=textura_________________________
UmaFugadeBach=textura_________________________
EltonJohncantandoacompanhadoporseupiano=textura______________________
43

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